学会沟通教案
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学会沟通主题班会教案
学会沟通主题班会教案沟通是人际交往中至关重要的一环，良好的沟通能够促进情感融洽，增进彼此之间的理解，有效解决矛盾和问题。
特别是在学生之间，学会沟通可以帮助他们建立良好的人际关系，增强自信心，提高学习效率。
因此，本教案将以“学会沟通”为主题，设计一堂富有趣味性和实用性的主题班会。
一、活动目标1. 能够了解沟通的重要性和理解沟通的基本原则；2. 能够掌握学生之间、师生之间、家长与学校之间的沟通技巧；3. 能够培养学生的表达能力和倾听能力，提高团队协作和解决问题的能力。
二、活动内容1. 活动开始：以小品形式“误会的开始”作为开场表演，引出沟通的重要性和误解的危害；2. 活动主体：分组进行情境模拟，让学生通过角色扮演来模拟真实的沟通场景，比如学生之间争吵、老师面对学生家长的沟通等；3. 活动互动：通过游戏环节，让学生在轻松的氛围中学习沟通技巧，比如口头禅游戏、情绪表达游戏等；4. 活动总结：以小组讨论的形式，让学生总结当天学到的沟通技巧和心得体会。
三、活动要求1. 参与度要求：每位同学都要积极参与，做到倾听他人、表达自己；2. 合作意识要求：尊重每位同学的意见，团结协作，相互支持；3. 思考总结要求：在活动结束后，每位同学都要写下今天的感想和收获，形成反思和进步。
四、教学方法采用情境教学法、讨论教学法和角色扮演法相结合的方式，让学生在实践中学习，通过体验、讨论、反思来提升沟通能力。
五、教学准备1. 活动道具：卡片、人物扮演道具、游戏道具等；2. 活动环境：布置温馨的班级环境，创造良好的沟通氛围；3. 活动材料：准备讲义、案例分析、实用技巧等材料。
六、评价与反馈1. 同学评价：收集同学对活动的评价和反馈，了解学生对沟通主题班会的认知和反应；2. 教师评价：整理活动过程中的体会和发现，为以后的活动改进提供参考。
通过本教案设计，学生在参与沟通主题班会的过程中，得以深入体会到沟通的重要性和技巧，提高了他们的沟通能力和团队协作能力。
高中学会沟通班会教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 了解沟通的重要性及其在人际交往中的作用。
- 掌握有效的沟通技巧和方法。
2. 能力目标：- 学会倾听、表达、反馈等沟通技巧。
- 提高自我认知和情绪管理能力。
3. 情感目标：- 增强团队合作意识，培养良好的人际关系。
- 增强自信心，敢于表达自己的观点。
二、教学重点1. 沟通技巧的应用。
2. 情绪管理在沟通中的作用。
三、教学难点1. 如何在尊重他人的基础上表达自己的观点。
2. 如何处理沟通中的冲突和误解。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 案例分析材料。
3. 沟通技巧练习的道具或卡片。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍沟通的定义和重要性。
2. 提问：同学们认为沟通在高中生活中有哪些作用？3. 引导学生思考沟通与学习、生活、人际关系的关系。
（二）知识讲解（10分钟）1. 讲解沟通的基本要素：信息、发送者、接收者、渠道、反馈。
2. 分析有效沟通的特点：明确、简洁、尊重、真诚、适时。
3. 介绍常见的沟通障碍：语言障碍、文化障碍、心理障碍等。
（三）案例分析（15分钟）1. 分享真实或虚构的沟通案例，引导学生分析案例中的沟通问题。
2. 小组讨论：如何改进案例中的沟通方式，以达到更好的沟通效果。
（四）技巧练习（20分钟）1. 分组进行沟通技巧练习，如角色扮演、模拟对话等。
2. 教师巡回指导，针对学生的表现给予反馈和建议。
（五）情绪管理（10分钟）1. 讲解情绪管理在沟通中的重要性。
2. 介绍情绪管理的方法，如深呼吸、换位思考、积极心态等。
（六）总结与反思（5分钟）1. 学生分享本次班会的心得体会。
2. 教师总结本次班会的重点内容，强调沟通技巧的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学沟通技巧，提升人际交往能力。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 评估学生在案例分析、技巧练习中的表现。
3. 收集学生对本次班会的反馈意见。
七、教学延伸1. 鼓励学生参加学校的演讲比赛、辩论赛等活动，提高沟通能力。
学会沟通心理健康课教案(精选6篇)
学会沟通心理安康课教案〔精选6篇〕学会沟通心理安康课教案〔精选6篇〕学会沟通心理安康课教案1教育理念正确区分生活中人际沟通的典型反响方式;在理论中学会正确运用协商方法化解人际冲突。
对于身体、心理处于发育期的中学生来讲，学会控制自己的情绪，进步人际沟通的才能是非常必要的。
教学目的1、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。
2、理解学生在人际沟通方面存在的问题3、帮助学生进步人际沟通的技巧教学要点1. 以学生为主体,防止说教,使之自省。
2．让学生自己找出在人际沟通中存在的缺乏教学方法创设情境、讨论活动形式创设情境引出话题展开讨论—联络自我—反响矫正总结深化创设情境、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。
引出话题学会沟通展开讨论认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。
老师总结教学设计老师活动教学过程一、教学引入〔老师〕我们的心理不够成熟,往往存在着自我中心的现象,使得他们在人际沟通方面缺乏换位考虑,既从对方的角度体察,理解对方的心理,从而说出对方乐于承受的语言。
因此，有些学生说的话令人感觉是“横着出来”的，很容易引起对方的反感，但说话本人也许得罪了人后仍不自知，时间一久，自然会严重影响与别人的交往，并可能朝着两个方向开展；一是刚腹自用，强化原来的语言缺陷，二是不再敢说话，郁闷、孤僻，所以进步中学生对人际沟通的认识，以及进步沟通的才能都是非常重要的。
二、沟通的方式人们在进展交往时，往往离不开语言这一沟通交流的工具，语言表达得好，可以使对方准确地理解自己的意图，反之，那么可能引起误解，造成沟通困难，甚至破坏人际关系。
我们在生活中经常会碰到因为一句话而翻脸的现象。
三、角色扮演例如：设置情境出现了三种沟通的方式，假如你是主人公，会选择哪一种呢？下面是发生在日常生活和学习中的冲突情境，请你分别对每一个情境进展角色扮演。
学生扮演情境1 下自习的铃声响了，黄xx有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理睬。
学会与他人沟通的教案
学会与他人沟通的教案教案：学会与他人沟通一、教学目标1.学生能够本着真诚的态度沟通他人，有效地传达信息，掌握有效的沟通技巧。
2.学生能够理解他人表达的意思，善于倾听，合理回应。
3.学生能够将学到的沟通技巧应用到生活中去，构建良好的人际关系。
二、教学内容分析1.沟通技巧的介绍2.沟通心理学的基本知识3.提高沟通技巧的实践活动4.与他人沟通的案例1.引入：以一个小故事开头，引导学生思考这个世界上最重要的事情是什么。
引导学生思考沟通的重要性，并要求学生自我评估一下自己的沟通技巧。
2.讲解沟通技巧：介绍常见的沟通技巧，如适当的夸奖，表扬等。
并引导学生思考如何切实地实践这些技巧。
3.沟通心理学基础知识：讲解沟通的四个要素：发现问题、分析问题、解决问题、评估问题。
还要讲解沟通中的不同层面，如非语言沟通、面部表情和身体语言等。
4.提高沟通技巧的实践活动：学生分组进行实践活动，以小组形式进行互动，互相学习沟通技巧。
5.案例分析：引导学生自己分析案例，如何沟通，如何有效传递信息，并分析结果。
要求学生反思自己的行为以及如何改进自己的沟通技巧。
6.总结：在合适的时间内再次提醒学生，沟通是成功的关键，学会与他人沟通非常重要。
再次强调沟通的重要性，并鼓励学生多加练习，提高沟通技巧。
1.课堂讲解，通过讲解沟通技巧，沟通心理学基础知识来向学生阐述与他人沟通的重要性。
2.小组讨论，学生以小组为单位，进行实践活动，提高沟通技巧。
3.案例分析，老师通过举例来说明如何进行与他人沟通以及如何改进沟通技巧。
五、教学反思学会与他人沟通的教育是非常有必要的，因为沟通是成功的关键。
而有效的交流需要学生在沟通中发现问题、分析问题、解决问题和评估问题。
在课堂上对学生进行练习和案例分析，可以帮助学生掌握正确的沟通技巧。
除此之外，老师还可以为学生设置作业，让学生在课后继续练习。
通过持续的学习和练习，学生能够更好地掌握沟通技巧，并在生活中应用它们，从而建立良好的人际关系。
学会沟通心理健康课教案
学会沟通心理健康课教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“学会沟通”。
详细内容包括沟通的意义、沟通的技巧、非言语沟通、有效沟通的注意事项等方面。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通对人际交往和心理健康的影响。
2. 使学生掌握基本的沟通技巧，提高沟通能力，增进人际关系。
3. 培养学生善于倾听、尊重他人的品质，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：沟通技巧的运用和有效沟通的注意事项。
教学重点：沟通的意义、沟通技巧及非言语沟通的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受沟通的重要性。
a. 情景：小明和小华因为误会而发生矛盾，双方都不愿意沟通，导致关系紧张。
b. 提问：同学们，你们在生活中是否遇到过类似的情况？沟通在解决矛盾中起到了什么作用？2. 新课内容：a. 沟通的意义：引出沟通的定义，阐述沟通在人际交往和心理健康中的重要性。
b. 沟通技巧：讲解倾听、表达、同理心等沟通技巧，并通过例题讲解、随堂练习进行巩固。
c. 非言语沟通：介绍肢体语言、面部表情等非言语沟通方式，并让学生进行角色扮演，加深理解。
3. 案例分析：分析教材中的案例，让学生了解有效沟通的注意事项。
4. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中运用所学沟通技巧，提高沟通效果。
六、板书设计1. 学会沟通2. 内容：a. 沟通的意义b. 沟通技巧倾听表达同理心c. 非言语沟通d. 有效沟通的注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明沟通在解决矛盾中的作用。
b. 请简述三种沟通技巧，并谈谈你在生活中的应用经验。
c. 请谈谈你对非言语沟通的理解。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织一次班级内的沟通技巧比赛，让学生在实践中提高沟通能力。
b. 邀请专家进行讲座，深入讲解沟通在职场、家庭等方面的应用。
《学会沟通》教案范文
《学会沟通》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通的必要性。
2. 培养学生倾听、表达、理解他人观点的能力。
3. 引导学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 沟通的含义与重要性2. 沟通技巧：倾听、表达、理解、尊重3. 常见沟通障碍及应对策略4. 情景演练：模拟沟通场景，实践所学技巧5. 总结与反思：如何在生活中运用所学沟通技巧三、教学方法：1. 讲授法：讲解沟通的含义、重要性及技巧。
2. 案例分析法：分析典型沟通案例，引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的沟通场景。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的沟通心得。
5. 反馈与评价：对学生沟通表现进行评价，提出改进建议。
四、教学准备：1. 准备相关沟通案例及视频资料。
2. 准备情景模拟道具及场地。
3. 准备小组讨论话题及问题。
4. 准备评价标准及反馈表。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出沟通的重要性，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解沟通的含义与重要性，让学生认识到学会沟通的必要性。
3. 案例分析：分析典型沟通案例，引导学生从中汲取经验。
4. 技巧讲解：讲解沟通技巧，如倾听、表达、理解、尊重。
5. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的沟通场景。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此的沟通心得。
7. 总结与反思：引导学生思考如何在生活中运用所学沟通技巧。
8. 反馈与评价：对学生沟通表现进行评价，提出改进建议。
9. 课堂小结：强调沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践。
10. 作业布置：布置一道与沟通相关的实践作业，如回家后与家人进行有效沟通。
六、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括发言、小组讨论等。
2. 评价学生在情景模拟中的沟通表现，关注倾听、表达、理解、尊重等沟通技巧的应用。
3. 收集学生作业，评价其在家庭实践中的沟通效果。
学会沟通主题班会教案
学会沟通主题班会教案学会沟通主题班会教案1主要流程（1）主持人致班会开幕词（2）主持人开始讲述有关于在家庭里孩子与父母的沟通问题。
（3）主持人请台下同学讲述自己与父母之间的关系和沟通方面的小问题。
（4）从同学所举例子中的反面例子中引出班会组织者事先拍好的视频短片。
并让同学观看。
（短片内容是一个高中生在一次物理考试中考的非常不理想，由于考前准备的时候她的母亲就已经说她复习不认真，边复习边听音乐。
于是回家后被父母责备。
后来忍受不了便离家出走。
再后来她的父母找了很多地方才找到她，最后在彼此的理解和宽容中和好，让人感受到家庭的温馨与美好。
）（5）主持人请同学发表自己对视频中这种现象的看法，并说说自己对这些矛盾是如何处理的。
（6）由2位同学在钢琴曲卡门的音乐背景下朗诵诗歌，同时，主持人告诉同学们要给他们一个惊喜。
之后拿出事先每位家长写好的给自己孩子的一封信。
（7）让几位同学自愿朗读自己父母写给自己的信，并发表自己的感想。
之后所有同学再写一份回信给自己的父母。
（8）班主任发表自己对沟通方面的`见解。
（9）主持人致班会结束语。
班会活动体会这次班会教会了同学们如何更好的与自己的父母，亲人相沟通。
通过父母写给孩子的那封信，让同学们更好的了解到自己在父母心里位置以及父母对自己的期望和一些父母对自己的心里话。
这些都是平时很难有机会去实现的。
所以我觉得这次班会也不仅仅是一个教导的过程，更是建立起了一个同学与其父母的之间的平台。
让有些平日里不太与父母沟通的同学知道父母也是非常渴望自己将生活中的点滴或是烦恼说给他们听。
让他们意识到沟通的必要性和重要性。
这样在以后的日子里才能更好的处理这方面的问题。
这次班会也让我十分感动。
父母的信字里行间都充满的爱，许多平时说不出口的话都写在了这封信里。
使我触动很深。
所以我觉得这次班会在视频短片和家长寄语这俩个环节很有意义。
成功的引起了同学们对自己与父母相处时不足之处的反思。
学会沟通主题班会教案2一、活动目的：在人与人的交往中，学会沟通很重要，作为小学生学会沟通能为学生以后更好地融入社会打下基础。
《学会沟通》教案
《学会沟通》教案一、教学目标1. 让学生理解沟通的重要性，认识到良好沟通对个人和社会的意义。
2. 培养学生基本的沟通技巧，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会倾听、表达和同理心，增强团队协作能力。
4. 培养学生勇于面对沟通挑战，积极解决问题的态度。
二、教学内容1. 沟通的含义与重要性2. 基本沟通技巧：倾听、表达、同理心3. 提升沟通效果的方法：清晰表达、善于倾听、尊重对方、适当的反馈4. 团队协作与沟通：角色分工、协作技巧、解决冲突5. 实践演练：模拟沟通场景，提高实际沟通能力三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的含义、重要性以及基本沟通技巧。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享沟通心得，互相提问、解答。
3. 角色扮演法：模拟沟通场景，进行角色扮演，实践沟通技巧。
4. 案例分析法：分析实际案例，引导学生从中汲取经验教训。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学道具2. 教室布局：座位分组，便于讨论和互动3. 案例材料、模拟场景道具五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出沟通的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解沟通的含义与重要性，让学生认识到沟通在日常生活中的作用。
3. 基本沟通技巧：教授倾听、表达和同理心三种基本沟通技巧，并通过实例演示如何运用这些技巧。
4. 提升沟通效果：讲解如何清晰表达、善于倾听、尊重对方和适当反馈，以提高沟通效果。
5. 团队协作与沟通：介绍角色分工、协作技巧和解决冲突的方法，引导学生学会在团队中有效沟通。
6. 实践演练：分组进行模拟沟通场景，让学生运用所学沟通技巧进行实践，教师给予点评和指导。
7. 总结与反思：让学生分享自己在实践中的收获和感悟，总结沟通技巧的重要性。
9. 课后跟进：教师通过、邮件等方式与学生保持联系，了解他们在实践中的沟通情况，给予指导和鼓励。
10. 课程反馈：在课程结束后，收集学生对课程的评价和建议，以不断优化教学内容和方法。
六、教学评估1. 过程性评估：观察学生在课堂上的参与程度、倾听、表达和同理心等沟通技巧的应用情况。
学会沟通主题班会教案
学会沟通主题班会教案关于学会沟通主题班会教案3篇 作为⼀名专为他⼈授业解惑的⼈民教师，可能需要进⾏教案编写⼯作，教案是保证教学取得成功、提⾼教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的学会沟通主题班会教案3篇，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
学会沟通主题班会教案篇1 让学⽣学会与家长之间的更好的沟通,学会感恩⽗母,才能更进⼀步提⾼和改善他们之间的亲情关系;下⾯为⼤家整理收集了学会沟通主题班会教案，供⼤家参考！⼀、班会背景 ⼀、 90后的学⽣，多少有点以⾃我为中⼼，不擅长与⼈沟通；中学阶段的孩⼦，在成长过程中⼤多存在逆反⼼理。
他们对家长反感却⽆话可说，与同学相处总是磕磕碰碰，对陌⽣⼈不知所措。
⾯对这些问题，相信学⽣⾃⼰也曾试图寻找⼀些解决的⽅法，⽽搭建起彼此间的沟通桥梁，⽆疑是其中最有效的解决之道。
因为我们崇尚这样⼀句话：“聪明的⼈懂得去沟通，愚蠢的⼈只知道去争执。
” ⼆、⼆、班会⽬的 1、帮助学⽣明确沟通的重要性。
2、通过本次班会课，帮助学⽣学会⼀些沟通的技巧，以便学⽣在成长的道路上能更加轻松愉快的⽣活、学习，充分发挥他们的⾮智⼒因素。
三、班会准备 三、 制作多媒体课件 四、四、班会过程 （⼀）导⼊：⼩品《问路》 ⼀位外地青年与⼀位潮汕⽼⼈的对话： 青年问（⽤普通话）：“⽼⼤娘，打搅⼀下，我想问⼀下，揭东⼆中在哪⾥？” ⽼⼈听不懂普通话，不知道年轻⼈问什么，便（⽤潮汕话）问：“你说什么，再说⼀遍。
” 年轻⼈听不懂，便说（⽤普通话）：“我听不懂，您再说⼀遍好吗？” ⽼⼈说（⽤潮汕话）：“听不懂，听不懂。
” 年轻⼈说（⽤普通话）：“在哪⾥，在哪⾥？” 重复⼏遍。
问题讨论：他们之间的问题在哪？（语⾔不通，⽆法沟通） （⼆）学⽣讨论：我们为什么要沟通？如果⼈际间没有沟通会怎样？ （三）既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢？ 1、上帝为什么在我们脸上装⼀个嘴巴，在脸的两侧装两个⽿朵？——学会倾听 情景创设：请⼀位学⽣讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些⽅⾯值得⾃⼰学习?学⽣在讲话时，⽼师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对⽅说话，或是到同学中间处理问题，学⽣讲完了，⽼师追着问：“你刚才讲什么?” 问题讨论：刚才，我扮演的这个⾓⾊是不是⼀个合格听众?为什么不是⼀个合格听众?有哪些地⽅做得不对? 分⼼引导，⽤⼼聆听应做到：①眼睛：⾃然的眼神接触；②表情：配合内容的专注表情；③动作：⾝体⾯向说话者；④语⾔:适度简短的语⾔。
学会沟通教案范文
学会沟通教案范文一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通的必要性。
2. 培养学生倾听、表达和与他人合作的能力。
3. 引导学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。
4. 增强学生团队协作意识，提升班级凝聚力。
二、教学内容1. 沟通的含义与重要性2. 有效沟通的要素3. 沟通技巧trning4. 情景模拟与实践5. 团队协作与沟通三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的含义、重要性以及有效沟通的要素。
2. 互动法：分组讨论、情景模拟，让学生在实践中学会沟通。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生掌握沟通技巧。
4. 小组合作法：团队协作完成任务，提升沟通能力。
四、教学准备1. 准备相关课件、教案、案例资料。
2. 准备情景模拟道具、任务卡片。
3. 划分小组，安排课堂活动。
五、教学过程1. 导入：讲解沟通的含义与重要性，引起学生兴趣。
2. 讲解有效沟通的要素，如倾听、表达、非语言沟通等。
3. 分析典型案例，让学生了解沟通技巧在实际中的应用。
4. 分组讨论，让学生分享彼此的沟通经验，互相学习。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中运用沟通技巧。
6. 总结沟通技巧，引导学生学会与人合作。
7. 布置作业：让学生课后总结所学内容，加深理解。
8. 课后跟进：检查学生作业，了解学习效果，给予反馈。
六、教学评价1. 评价标准：能否理解沟通的重要性是否能运用倾听、表达等沟通技巧是否能在团队中有效沟通，促进协作是否能总结沟通技巧，提出改进意见2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟中的表现作业完成情况：检查课后作业，了解学生对知识的掌握程度团队协作：评价学生在团队任务中的沟通与协作能力七、教学拓展1. 开展课外活动，如辩论赛、演讲比赛，提升学生沟通技巧。
2. 组织团队建设活动，增强学生团队协作能力。
3. 邀请企业专业人士进行讲座，分享实际工作中的沟通经验。
4. 推荐阅读相关书籍、文章，加深学生对沟通技巧的了解。
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学会沟通教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN（一）、热身游戏：《生日链》（5分钟）师：你知道自己的生日吗（生：知道。
）师：下面我们来做个游戏----生日链。
规则是：请六名同学到前面，不说话，按生日由小到大的顺序排成一队，看看他们能不能排得又快又准确。
（学生活动）活动完成后请学生谈谈感受：1、不说话，你是怎样与人沟通的？2、沟通发生困难时，你的感受如何？过渡：师：我们每个人每天都在和不同的人打交道，沟通在人际交往中有着不可小视的作用。
有的人，沟通效果很好，他的人际交往就能够达到预期的效果，而有的人的沟通效果却不是很好，这是为什么呢，这其中隐藏着怎样的秘密吗，人与人之间的沟通和交往有哪些方法和技巧呢，如何运用这些技巧和方法才能够达到良好的沟通效果呢？让我们共同走进今天的心理健康课------《真诚沟通我能行》。
2、在我们实际生活当中，同学之间经常会发生一些让大家不愉快的事，下面让我们一起来看两个案例（10分钟）案例一：一次，陈舒买了一支新钢笔，把它给自己的好朋友王伟看。
王伟也对陈舒的钢笔赞不绝口。
可没过几天，陈舒的钢笔丢了。
就在陈舒丢钢笔的第二天，王伟也拿着一支和陈舒一模一样的笔。
陈舒以为是王伟拿的，很生气，一把抢过笔并和王伟争吵起来，甚至还对别的同学说王伟是小偷。
同学们都用异样的眼光看待王伟，王伟很苦恼。
后来，陈舒在家中找到了自己的钢笔，发现自己错怪了王伟，很后悔，想道歉但又不知怎么说才好。
案例二：坐在莉莉后排的同学王昊在上课时常常玩笔并发出声音，有时还拿笔捅莉莉，这让莉莉很难受而且没办法专心上课。
莉莉多次提醒王昊，可王昊都不管，依然我行我素。
莉莉十分生气，但又无可奈何。
有一次上课，莉莉转身提醒王昊时，生气之下推了一把王昊，被老师看见了，还受到老师的批评。
莉莉深感委屈，心里很不是滋味，她该怎么办呢？2、学生以小组为单位展开讨论，每组挑选出一位记录员将组内成员的发言写在纸上，并派一位代表陈述本组意见。
3、请学生先交流第一个案例。
①教师提问：如果你是案例中的主人公陈舒，你会怎么做？②学生发言。
生：找个机会向王伟当面道歉，说明自己的错误，拿出诚恳的态度请求王伟的原谅，并且在全班同学面前澄清事实，向王伟道歉，还王伟一个清白。
师：在事件中，当陈舒发现王伟拿着和自己一模一样的钢笔时，其实他可以怎么做就能避免错怪冤枉了王伟呢生：先问王伟他的钢笔哪里买的，再向王伟借来钢笔看看，是不是和自己的完全一样，回家后自己再找找看是不是真的偷了，而不能在有调查清楚的情况下鲁蛮冲动地说王伟是小偷。
所以，处理问题的时候，要先冷静，想想各种可能性。
师：事情没有调查清楚，就冤枉别人是小偷，这样的做法合适吗会造成什么后果生：伤害了同学的自尊心，毁坏了同学的名誉。
所以，我们要学会换位思考，考虑他人的感受。
师：假设王伟手中拿的钢笔真的是陈舒的，你觉得陈舒是不是一定要当面和王伟争吵甚至在同学面前说王伟是小偷？生：陈舒可以另外找个时间私下和王伟说，并告诉王伟偷拿别人的东西这种行为的危害。
每个人都会犯错误，只要改了就好，我们还可以做好朋友。
……教师小结：（根据学生发言情况小结）。
4、再看第二个案例。
师：莉莉遇到了什么困难？生：陈昊上课影响莉莉听讲，莉莉提醒他却无效。
在上课时因提醒陈昊，受到了老师的批评。
师：听了老师的批评，莉莉有怎样的反应？生：莉莉深感委屈，心里很不是滋味。
师：你怎样看待老师对莉莉的批评呢（老师为什么批评莉莉呢）生：因为莉莉在课堂上推了一把陈昊，违反了课堂纪律。
站在老师的角度，老师是课堂的组织者，必须要保证课堂的正常秩序。
老师并不知道事情的真实情况。
我们应该从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想。
师：可莉莉是因为陈昊影响她上课，已经提醒他很多次了，陈昊还是这样，莉莉在生气之下才去推陈昊的，并不是她有心去破坏课堂纪律的。
老师是不是错怪了她假如你是莉莉，你会怎么做生：莉莉可以在课后主动找老师解释，说明原因。
并且请老师帮忙解决陈昊上课影响她听讲的事情。
……5、教师小结：其实生活中我们在解决问题时，通常是多种沟通技巧的综合运用。
无论我们运用何种方式、何种技巧进行人际沟通，最为关键的是要有与人为善的心灵、真诚待人的情感、以心换心的交流，这样才能架起心灵的桥梁，这才是人际沟通有效的真谛，当然除了这些，我们在生活中也应该掌握一些沟通技巧三、故事（5分钟）因为沟通并不像大家想象的那么简单，比如同样的意思，用不同的方式表达，效果就大不一样。
我们先来看这样一个故事——《解梦》有个国王做了一个梦，梦见自己的牙齿一颗颗掉光了。
他很不安，传了一个解梦者来解梦。
这个解梦者说：“陛下，这是一个不好的兆头。
就像你一颗颗掉落的牙齿一样，你的家人也将一个个先于你死去。
”国王听了大怒，命令将此人投入监狱，并吩咐再传一个解梦者来。
第二个解梦者说：“陛下，这是个好兆头。
这个梦的意思是，你将比家里所有的人都活得长命。
”国王听了非常高兴，赏了这个解梦者一大笔钱。
教师提问：（1）两个解梦者说话的意思是否一样呢？（2）为什么一个被送人大牢，一个却得到了奖赏？师总结：俗话说“十里不同风，百里不同俗”,人也一样，每个人都有自己的思维方式，对于相同的事情，可能会有不同的想法，所以当我们与他人沟通时，要注意自己的讲话方式。
小故事《请客》：一个姓张的商人请甲乙丙丁四个人吃饭，临近吃饭的时间了，丁还迟迟未来。
这个人着急了，一句话顺口而出：“该来的怎么还不来？”甲听到这话，不高兴了：“看来我不该来？”于是就告辞了。
这个人后悔自己说错了话，连忙对乙丙解释说：“不该走的怎么走了？”乙心想：“原来该走的是我。
”于是也走了。
这时候，丙对他说：“你真不会说话，把客人都气走了。
”那人辩解说：“我说的又不是他们。
”丙一听，心想：“这里只剩下我一个人了，原来是说我呀！”也生气的走了。
2、学生讨论：姓张的商人请人吃饭，请的那些人为什么都走了呢？3、教师小结：一个人要说话并不难，但想与人沟通无障碍，光能说还不行，还得会说话，把话说得得体，说话得体是人际沟通成功的保证。
（三）学会倾听（10分钟）1、美国知名主持人“林克莱特”一天访问一名小朋友，问他说：「你长大後想要当甚么呀」小朋友天真的回答：「嗯…我要当飞机的驾驶员！」林克莱特接著问：「如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办」小朋友想了想「我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然後我挂上我的降落伞跳出去。
」当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。
没想到，接著孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。
於是林克莱特问他说：「为甚么要这么做」小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：「我要去拿燃料，我还要回来！！」「我还要回来！」。
你听到别人说话时......你真的听懂他说的意思吗你懂吗如果不懂，就请听别人说完吧，这就是「听的艺术」1. 听话不要听一半。
2. 还有，不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。
情景1：学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。
碰到学生乙，上前诉苦求助：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且-……”乙一边打着呵欠，一边东张西望的，一副毫不感兴趣的样子。
情景2：甲更加烦恼。
这时候他碰到了正在做作业的丙。
甲上前去，诉苦求助：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被考试训了一顿，又被老爸打了一顿。
而且……”丙一副不耐烦的神情：“别烦我，没有看到我在忙着吗？别打搅我拉。
走开走开！”情景3：甲更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了丁。
甲上前去，诉苦求助：“我最近很烦恼，我的……”丁一听，急忙插嘴：“怎么拉你烦恼什么”甲说：“我的数学……”丁又插嘴说：“数学作业又没有交了吗不会做吗是你没有听课吧”甲解释道：“不是，是我的……”丁继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？……”甲看着丁一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地走了。
（1）乙丙丁三位同学的三种倾听方式错在哪里：（2）乙：不感兴趣漠不关心（3）丙：因忙碌借故推搪拒之门外（4）丁：太热心不断插嘴五心：A.诚心：抱着谦虚的态度听B.专心：仔细地听，不要三心二意C.用心：捕捉对方话语中的涵义或言外之意D.耐心：不要轻易插嘴E.应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去2、倾听训练：请学生听一篇名为《花雨》的文章。
文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。
每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。
如果连续听到两个相同的名词，则站立不动。
站立的同学要等另一组同学起立后才可坐下。
《花雨》当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。
怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。
近读台湾一位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。
雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。
雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映见了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴构成。
教师表扬那些在倾听训练中反应既快又准，没有出现错误或出错较少的学生，告之大家反应既快又准的前提就是认真倾听。
3、教师总结：在人际沟通中，要成为一个受欢迎的人前提就是要学会倾听。
不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。
这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。
（四）双向沟通（8分钟）1、折纸游戏游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，闭上眼睛，然后根据老师的提示进行，同学之间不许商量游戏过程：（1）折一折：1．把纸按顺时针方向旋转180度；2．把纸对折；3．把纸按顺时针方向旋转180度；4．把纸对折；5．把纸按顺时针方向旋转90度；6．在纸的右上角撕去一个1厘米左右见方的正方形；7．把纸按顺时针方向旋转90度；8．在纸的左上角撕去一个1厘米左右半径的四分之一圆。
（2）看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组同学撕的“作品”，发现，第一组同学的作品形状一样或接近，而其它6个组的同学撕出来纸的形状差别很大。
（3）议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的同学撕出来的“作品”形状会如此“千差万别”学生讨论。