【人教部编版】一年级下册道德与法治教案：第一单元第2课《我们有精神》第二课时

部编版一年级下册道德与法治第1单元第2课《我们有精神》教学设计一. 教材分析《我们有精神》是部编版一年级下册道德与法治第1单元第2课的一篇课文。

本课主要围绕“我们有精神”这一主题，通过活泼有趣的故事和插图，引导学生了解和培养良好的精神风貌。

课文内容丰富，涵盖了学生在日常生活中应该具备的基本素质，如积极向上、乐观开朗、勤奋努力等。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们具有很强的好奇心和求知欲，同时也具备一定的模仿能力。

在学习本课内容时，学生可以通过观察插图、听故事、参与讨论等方式，了解和掌握良好的精神风貌。

然而，由于年龄较小，学生对于一些抽象的概念可能难以理解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，举例说明。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和认识到良好的精神风貌对于一个人的重要性。

2.能力目标：培养学生积极向上、乐观开朗、勤奋努力等良好的精神风貌。

3.情感目标：培养学生热爱生活、自信自强的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解良好的精神风貌的含义及其重要性。

2.难点：培养学生具备积极向上、乐观开朗、勤奋努力等良好的精神风貌。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、插图等创设情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践教学法：引导学生参与实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治第1单元第2课《我们有精神》。

2.课件：制作与课文内容相关的PPT课件。

3.教学资源：准备与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生谈论自己在日常生活中遇到的快乐和困难，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生边听课文边观察插图，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己具备的良好精神风貌，并互相鼓励和学习。

新人教版小学一年级下册道德与法治第2课〔我们有精神〕教案教学设计2.〔我们有精神〕教案教学目标1．感情与态度：引导学生认识到“坐、立、行〞姿态要正确，使人看上去有精神。

2．行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行〞的正确姿态的习惯，树立良好的精神风貌。

3．知识与技能：了解并初步掌握正确的“坐、立、走〞姿态。

4．过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行〞的正确姿态，表达良好的精神面貌。

教学重难点掌握正确的坐立走的姿态，初步懂得正确的姿态与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教学流程活动一：教室里，桌椅围成圈，中间留出肯定的活动空间。

1．今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想了解他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候像“钟〞，有的时候像“松〞，有的时候像“风〞，你能猜猜他们是谁吗？〔边说边出示钟、松、风的图片〕〔学生猜猜，说说理由〕2．我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。

〔放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室〕啊，欢迎你们，请坐。

〔旗手就坐〕3．小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？〔生商量〕4．对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风〞，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为荣耀的旗手。

〔揭题，并出示坐、立、走的正确姿态图片〕5．你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？〔教师可以依据学生提出的，出示一些图片或录像。

如：解放军、运发动、礼仪小姐等坐、立、走的姿态。

〕活动二1．小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。

〔旗手分别动作示范并讲解秘诀〕坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。

立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。

走教室里，轻轻走，走廊上，渐渐走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。

2．请你和小组同学一起学习、相互改正。

3．我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果〞。

部编版一年级道德与法治下册第2课《我们有精神》优秀教学设计一. 教材分析《我们有精神》这一课旨在培养学生良好的精神面貌，让学生认识到拥有积极向上的精神状态对生活和学习的重要性。

通过本节课的学习，学生将了解精神风貌的内涵，学会如何展现出积极向上的精神状态。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和可塑性。

但在日常生活中，部分学生可能对精神风貌的认识不足，需要教师通过生动有趣的教学手段加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解精神风貌的内涵，认识拥有积极向上的精神状态对生活和学习的重要性。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生养成良好的精神风貌。

3.情感态度与价值观：使学生认识到精神风貌对于个人成长和社会交往的重要性，培养他们积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解精神风貌的内涵，认识拥有积极向上的精神状态对生活和学习的重要性。

2.难点：培养学生养成良好的精神风貌，使其在日常生活中得以体现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生体验和感知精神风貌的重要性。

2.互动式教学法：鼓励学生参与讨论和实践活动，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.榜样示范法：以优秀的精神风貌榜样为例，让学生模仿和借鉴，培养他们积极向上的精神状态。

六. 教学准备1.教学素材：收集有关精神风貌的图片、视频等资料。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.教学环境：营造一个轻松、愉快、充满活力的课堂氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组精神风貌良好的图片，引导学生关注和讨论。

示例：同学们，你们看看这些图片，他们有什么特点？你们希望自己在学校里展现出怎样的精神风貌呢？2.呈现（10分钟）通过PPT展示精神风貌的内涵，让学生了解拥有积极向上的精神状态对生活和学习的重要性。

示例：同学们，精神风貌是指一个人的精神状态、言行举止和气质等方面所表现出来的特点。

2 我们有精神教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【儿歌引思导入新课】1.儿歌引思：出示儿歌《上学精神好》，提问“怎样才叫“精神好”？下列图片中的学生看起来精神吗？”2.图画引思：教师：怎样才叫“精神好”？下列哪个坐姿符合“精神好”的要求？点拨：站如松、坐如钟、行如风只是外在的表现，我们还要培养内在的精神。

目的：结合图片，初步引导学生理解“精神好”的样子，引出课题“我们有精神”。

第二板块【理解含义了解状态】1.观察感受：课本第6页插图中的小朋友在干什么？他们有精神吗，体现在哪里？参考：昂首挺胸、衣着整洁、精神饱满、步调稳健点拨：在正式、庄严的场合里要有精神。

2.交流讨论：课本第7页插图中的小朋友在干什么，是怎样做的？这是有精神的表现吗？目的：使学生知道认真地读、高兴地唱、响亮地说也是“有精神”的表现。

小组交流：还有哪些样子也精神？3.表现列举：展示在学习和生活中“有精神”的具体表现，进一步使学生明确什么叫“有精神”的样子。

点拨：“坐如钟，站如松，行如风”这是古人对于人的良好行为姿态的一种标准。

4.阅读体悟：阅读课本第6-9页绘本《谁精神？》，思考回答问题。

（1）从故事中找出“有精神”的表现。

（2）阅读小熊说的话，说说“有精神”还表现在哪里？参考：“不能只好看”、有神采、有笑容、不骄傲……（3）小熊说的“精神”和其他动物说的“精神”有什么区别？参考：内在精神；“精神”的外在表现。

（4）从猫头鹰和小熊的对话中，你知道了什么？参考：充足的睡眠是有精神的关键。

（5）这个故事让我们知道了什么？参考：“精神”不仅仅指的是外表，更是内在精神与外在表现的结合。

每个人都可以有自己的“精神”的状态。

点拨：“精神”是内在美和外在美的结合。

“有精神”的人会给人一种有生气、有活力、有朝气、有干劲，充满正能量的感觉。

5.图片展示：出示不同年龄的人“有精神”的样子。

教师：不管男女老少，不管什么身份，有精神的样子都是最好看的！目的：使学生进一步意识到“有精神”是一种良好的精神状态，促使学生产生想做到“有精神”的情感体验。

人教版部编道德与法治一下第2课《我们有精神》教案一. 教材分析《我们有精神》是人教版部编道德与法治一下第2课的主题，旨在让学生认识到保持积极心态的重要性，培养他们的精神风貌。

本节课内容主要包括：理解积极心态对个人成长的作用，学会调整自己的情绪，培养良好的精神风貌。

二. 学情分析面对小学一年级的学生，他们对世界充满好奇，具有较强的可塑性。

在生活中，他们可能遇到各种情绪困扰，需要学会如何调整自己的情绪，保持积极心态。

此外，学生之间存在个体差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长需求。

三. 教学目标1.让学生理解积极心态对个人成长的重要性。

2.培养学生学会调整自己的情绪，保持积极心态。

3.引导学生培养良好的精神风貌，成为一个有精神的人。

四. 教学重难点1.让学生认识到积极心态对个人成长的作用。

2.培养学生学会调整自己的情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受积极心态的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的感受和经验，相互启发。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会调整自己的情绪。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境案例，用于课堂讨论。

2.设计有趣的游戏，用于巩固所学内容。

3.准备PPT，用于呈现教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为孩子们在各种场景下展示积极向上的精神风貌。

引导学生观察并提问：“你们觉得什么样的精神风貌是美好的？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事，讲述一个孩子如何通过调整自己的情绪，保持积极心态，从而成为一个有精神的人。

引导学生思考：“故事中的孩子为什么能保持积极心态？我们应该向他学习什么？”3.操练（10分钟）设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验调整情绪的重要性。

游戏结束后，引导学生分享感受：“你在游戏中是如何调整自己的情绪的？有什么收获？”4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此在生活中保持积极心态的方法。

一年级下册道德与法治教学设计-第二课《我们有精神》一、教学目标知识目标1.了解什么是精神，培养学生具备积极向上的精神品质。

2.认识基本的道德礼仪知识，包括礼貌、感恩等方面。

能力目标1.通过教学使学生了解到自己具备积极向上的精神品质的重要性。

2.能够用简单、准确的语言表达自己的情感和观点。

情感目标1.培养学生具有积极向上的精神品质，如勇敢、坚强、乐观、自信、热爱祖国等。

2.通过情感教育，使学生懂得感恩、珍惜和尊重生命，培养良好的道德观念和道德情感。

二、教学内容本次教学我们将学习的内容为《我们有精神》。

精神是什么？人们所说的“精神”是指什么呢？它包括哪些内容呢？让我们来一起了解一下。

1.具体精神品质包括：勇敢、坚强、乐观、自信、热爱祖国等。

2.精神的含义：包括纪律、文明、荣誉、信仰等。

学习Ⅰ《我们有精神》通过学习《我们有精神》，让学生了解精神的重要性，并培养他们具有积极向上的精神品质。

1.首先，向学生介绍故事人物大雄。

大雄是一个活泼、乐观的小男孩，无论遇到什么挫折，都能够在努力和坚持中战胜困难。

2.讲述大雄和伙伴们一起在训练营里努力训练的故事。

在这个过程中，大雄体验到了坚韧不拔的毅力和勇气，并获得了更多的快乐和自信。

学习Ⅱ 爱国精神通过学习爱国精神，让学生懂得热爱祖国、珍视民族团结，培养爱国情感。

1.讲述中国人民在长达170年的近代史中所经历的战争和苦难，以及为了实现民族复兴而奋斗的事迹，让学生感受到热爱祖国的重要性。

2.通过教学，让学生了解中华文化的博大精深，从而懂得珍视中华民族的团结和互助精神。

学习Ⅲ 未来有希望通过学习未来有希望，让学生了解人生的意义和价值，并培养乐观自信的人生态度。

1.讲述年轻的明明，在面对挫折和困难时，选择了勇敢的面对和积极的行动，并成功克服了困难。

2.通过教学，让学生了解成功的背后要付出多少努力和艰辛，并从中汲取前进的动力。

学习Ⅳ 感恩之心通过学习感恩之心，让学生明白感恩的重要性，并培养良好的道德情感。

统编版《道德与法治》一年级下册教案第一单元我的好习惯第2课我们有精神【教学目标】•懂得良好的精神面貌很重要，愿意养成良好的习惯。

,掌握正确的坐、立、走姿势，保持言行举止得当，注重自己良好的精神面貌。

【教学重难点】•掌握正确的坐、立、走姿势，保持言行举止得当，注重自己良好的精神面貌。

【教学过程】【新课导入】观看视频《我们有精神》，导入新课。

师：同学们大家好，今天，我们一起来学习“我们有精神”。

到底什么是有精神呢？带着这个问题，让我们到生活中去寻找答案吧。

下面进入我们今天的学习。

【新课教学】(一)这样真精神›【看一看】观看图片，学一学坐、立、走的正确姿势。

・站立时——抬头挺胸，眼睛平视；双手下垂，双脚合拢；面带笑容，仪表整洁。

真精神！・升旗时——昂首阔步，步伐整齐；头不摇动，身体不晃；眼睛平视，面带zhAn11shf 站立时笑容。

真精神!•读书时——挺起腰，脚放平；坐端正，手捧书；大声读，真精神！•上课时——认真听，勤思考；小组内，大胆说；老师问，响亮答；有自信,真精神！•唱歌时-------- 抬头挺胸，眼睛平视；面带笑容，仪表整洁；大声歌唱，真精神！＞【说一说】还有哪些样子也精神。

•做体操时:动作标准，自信阳光，整齐划一，真精神！•舞蹈表演时：动作优美，阳光笑容，真精神！•夏令营时：文明有礼，友好相处，真精神！•演讲时：面带微笑，自信大方，声音洪亮，真精神!＞【温馨提示】仪表整洁，站姿挺拔；坐姿端正，行走稳健；认真朗读，响亮说话；大胆表达，阳光自信。

真精神！＞【阅读绘本故事】谁精神？•1、孔雀说：百鸟中我最漂亮，当然我是精神王。

•小熊主持说：漂亮当然可以算，可是不能只看好看！•2、猴子说：我的眼睛又大又明，要说精神我准行！•小熊主持说：眼睛大也行，也得有神采。

•3、小鸟说：我的声音很响亮，人人喜欢听我唱。

•小熊主持说：会唱很关键，姿势也要算！•4、天鹅说：我的姿势很优美，坐立行走准夺冠！•小熊主持说：优美当然好，笑容别忘掉！•5、猫头鹰说：我晚上工作不睡觉，要说精神教我好！•小熊主持说：晚上不睡精神足，白天还得把觉补。

新部编版一年级下册道德与法治第2课我们有精神教案教学设计一、教学目标1.知道什么是精神；2.了解做事要有精神，学习工作要有精神；3.培养学生有责任感、奉献精神、团结协作精神和自信心。

二、教学重点和难点1.掌握“有精神”这一概念；2.培养学生良好的精神品质。

三、教学内容及安排1. 导入（10分钟）活动1：“小明追梦”短片欣赏教师播放短片《小明追梦》，让学生通过观看视频来感受什么是“有精神”。

活动2：“有精神的人”图片展示教师向学生展示一些成功人士的图片，让学生通过图片来理解什么是“有精神”。

2. 新课讲解（15分钟）知道什么是精神教师根据教材内容，让学生了解什么是精神。

了解做事要有精神，学习工作要有精神教师通过举例子、讲故事的方式，向学生解释做事要有精神，学习工作要有精神的原因和重要性。

3. 课堂互动（20分钟）活动3：小组讨论教师将学生分成讨论小组，让学生一起探讨“做事要有精神、学习工作要有精神”这个话题，并让小组代表汇报讨论结果。

4. 课堂巩固（20分钟）活动4：“精神加油站”游戏教师将课堂分成多个小组，每个小组都需要完成一项任务，完成任务后才能得到“精神加油站”的通行证，进入“精神加油站”领取任务，任务越多，加油站的奖励越多。

5. 课堂总结（5分钟）总结今天的学习内容，巩固学生的学习效果。

四、作业布置1.完成课后作业；2.整合小组讨论的成果，写一篇小结。

五、教学资源1.短片《小明追梦》；2.各位成功人士的图片；3.教材和课件。

六、教学反思在开展本课教学中，我在导入环节设置了短片欣赏和图片展示的活动，使学生更好地理解了什么是“有精神”。

在课堂讨论环节中，我采用了小组讨论的方式，促使学生之间相互交流，提高了学生的探究与思考能力。

在课堂巩固环节中，我设计了“精神加油站”游戏，增强了学生的参与乐趣，提高了教学效果。