部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》

部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案及教学反思1.部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案篇一教学目标1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

(二)点击出示相关儿歌。

(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)(三)教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。

请学生认字。

1.借助拼音认读词语。

2.去掉拼音认读词语。

3.调换词语位置认读。

(三)观察生字特点，找认字规律。

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是写动物的。

3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧!4.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)(四)检查识字效果。

(五)指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。

(播放古筝乐曲)三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。

部编版小学语文《动物儿歌》课文原文及赏析
《动物儿歌》课文原文：
小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬。

小鸟儿，枝头叫，飞来飞去捉虫忙。

小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜。

小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡。

小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑。

赏析：
《动物儿歌》是一篇富有童趣和生活气息的课文。

通过描绘五种常见的小动物——蚂蚁、小鸟、兔子、鱼和猴子的生活习性和特征，让孩子们在轻松愉快的阅读中了解和认识这些动物。

首先，课文的语言简洁明了，富有韵律和节奏，易于诵读和记忆。

每种动物的行为和特性都用简单而生动的语言描绘出来，如“小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬”、“小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡”，这些形象的语言既符合儿童的认知特点，又能激发他们的想象力。

其次，课文通过描绘动物的生活场景，寓教于乐，让孩子们在感受动物世界的奇妙和多样性的同时，也学习到一些基本的生活知识和价值观。

例如，“小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜”教育孩子们要健康饮食，“小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑”则传递出乐观开朗的生活态度。

最后，课文中的动物形象各具特色，既有勤劳的小蚂蚁，又有活泼的小鸟，既有温顺的小兔子，又有自由自在的小鱼和机灵的小猴子。

这些形象丰富多样，既满足了孩子们对动物的好奇心，又让他们感受到大自然的生机和活力。

总的来说，《动物儿歌》是一篇非常适合小学低年级学生的课文，它以生动有趣的语言和形象，引导孩子们观察和了解自然界的动物，培养他们热爱大自然、尊重生命的情感和态度。

识字5 动物儿歌的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。

字义教学，应与字形教学相结合。

如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物 的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。

一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。

词语举例：（课件出示4）迷：迷人、人迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏书 造：造句、打造、造就 食：食品、食用、伙食 粮：干粮、口粮、鱼粮 网：上网、网球、电网 6.检查朗读课文。

（1）朗读。

结合插图，采用多种形式读儿歌。

（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？（课件出示5）填空：本文提到了（ ）种小动物，（ ）在空中飞，（ ）在花丛中飞舞，（ ）在土里造宫殿，（ ）在地上忙着搬家，（ ）在池中游，（ ）在房前结网。

三、指导写字，规范书写。

1.（课件出示6、7）出示：间 迷 造 运 池 欢 网（1）自己观察生字的特点。

本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走之。

（2）教师范写指导：“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。

“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫中线起笔。

“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。

【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

】备课素材【写作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。

本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。

作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。

【与文章相关的资料介绍】蚯蚓蚯蚓的身体由许多环节构成，每一节都生有刚毛，用来支撑伸缩运动。

2024年部编版语文一年级下册5《动物儿歌》教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生对自然和动物的兴趣，激发学生关爱生命的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：运用生字词进行实际情景的交流。

三、教学准备1.课件：展示课文图片及生字词。

2.黑板：板书生字词。

3.学生动手材料：生字卡片。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用图片导入，展示课文中的动物图片，引导学生说出它们的名字。

2.学生自由发言，谈论自己最喜欢的动物。

（二）朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生自读课文，感受课文中的韵律美。

（三）理解课文1.教师提问：课文中的动物都有哪些特点？（四）学习生字词1.教师出示生字词，引导学生认读。

2.学生用生字词造句，教师点评。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了哪些动物？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文内容，提问：课文中的动物们都在做什么？（三）拓展活动1.教师组织学生进行小组讨论：你最喜欢的动物是什么？为什么？2.学生分享自己的观点，教师点评。

2.布置作业：用本节课所学生字词写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。

五、课后反思1.本节课通过朗读、理解、学习生字词等环节，让学生对课文有了深入的理解。

2.拓展活动中，学生积极参与，提高了他们的表达能力和合作意识。

3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际情景中，提高了他们的写作能力。

六、教学评价1.评价学生在课堂上的表现，包括朗读、回答问题、小组讨论等方面。

2.评价学生对生字词的掌握情况。

3.评价学生课后作业的完成情况。

通过本节课的教学，使学生能够正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，并激发学生对自然和动物的兴趣，培养学生关爱生命的情感。

同时，提高学生的表达能力和合作意识，为今后的学习打下坚实基础。

部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学目标学生能够正确、流利地朗读《动物儿歌》，并理解儿歌中的基本内容。

让学生掌握儿歌中的生字新词，能够正确拼读和运用这些词语。

通过朗读、讲解、示范等教学方法，引导学生感受儿歌的韵律美，培养学生的朗读兴趣和语感。

通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作能力和交流能力。

激发学生对动物世界的热爱和好奇心，培养学生保护动物的意识。

通过儿歌的学习，让学生感受中华文化的魅力，增强学生对传统文化的认同感。

培养学生的审美情趣，让学生在朗读中感受儿歌的韵律美，体验学习的快乐。

1. 知识与能力：识字与写字：通过本课的学习，要求学生能够正确拼读并理解课文中的动物名称，如“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”并学会正确书写其中的生字新词。

朗读能力：引导学生正确、流利地朗读课文，通过模仿动物的声音和动作，提高学生的朗读兴趣和语感。

语言积累：通过课文的诵读，让学生感受动物的可爱，积累相关的词语和句子，为日后的写作和口语表达打下基础。

感知能力：通过本课的学习，使学生初步了解各种动物的生活习性和特点，增强对自然世界的感知和好奇心。

2. 过程与方法：激发兴趣：通过展示动物图片或播放动物视频，引起学生对动物的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好情感铺垫。

预习引导：提前布置学生预习《动物儿歌》，要求学生圈出不认识的动物名称，并尝试猜测其读音和含义。

朗读示范：教师首先进行课文的朗读示范，注意正确的发音、语调和语速，让学生感受儿歌的韵律美。

生字教学：结合课文，教授生字新词，重点讲解动物名称的读音和字义，引导学生理解并记住。

分组讨论：学生分组进行讨论，交流预习时遇到的困难，互相解答疑问，培养学生合作解决问题的能力。

互动问答：教师提出问题，引导学生思考回答，如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”鼓励学生表达自己的看法。

个别朗读：请学生个别站起来朗读课文，教师及时纠正发音，并给予适当的表扬和鼓励。

集体朗读：全班同学一起朗读课文，注意节奏和韵律，感受儿歌的韵律美。

部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思第1篇】学习目标：1、“我”能认识本课的12个生字。

2、“我”可以流利地朗读课文，并能仿照课文的语句形式说话。

教学过程一、图片导入，激趣说话1．（出示课文插图）孩子们，这几天下雨都把你们闷坏了吧？今天熊老师带你们去河边玩玩吧！请看大屏幕！瞧，你看到了什么？它们正忙着干什么呢？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小动物跟你们一样一到夏天就越发兴奋，经常跑出来活动，给夏天也增添了许多美丽和欢乐。

让我们一起再来认认这些精灵吧！二、初读儿歌，识记生字1.如果你认识它就大声地叫出它的名字吧！(课件出示相应汉字，学生读出名字，看字读词。

)2．咦，你们吓到他们了，都跑到儿歌中去了，看看你还能找到他们吗？下面请同学们听我朗读，圈出这些小动物的名称，并用斜线划出每一行的停顿节奏。

3、学生汇报，教师相机引导学生观察汉字的特点，发现规律。

(这些汉字都是虫字旁，表示与昆虫有关。

这几个字都是形声字。

)师：这些小动物的名称都是前面两个字，你怎么那么快就找到他们了呢？瞧，这些字都有什么共同点呢？那又代表什么呢？那有什么办法能够快速地区分这些字呢？谁能来说说怎样才能快速识记这些生字呢？（指名回答）4、认字巩固练习：齐读、分大组比赛读、开火车读。

5、小结：你真是一个聪明的孩子！按照这样的规律来考考你们，这上面的字你能读出来吗？（出示带有虫字旁的其他生字，指名读，带读。

）是的，这几个字都是虫字旁，一看到虫字旁，就会想起他们的样子，而看到另一半就知道这个字的大概读音。

像这样的字一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以把他们叫做（形声字），这里有一个儿歌也方便大家记住什么是形声字。

让我们一起来读读吧！通过这种方法，我们还能认识本课的其他生字哦！3．出示其他生字：迷、造、粮、藏。

另外本课还有一个特别的字，他不是形声字，请看我们古代的写法。

【导语】《动物⼉歌》是⼀⾸充满童趣的⼉歌，介绍了6种⼩动物的⽣活习性，教材还配有⽣动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画⾯。

以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》原⽂ qīng　tíng bàn　kōng　zhǎn　chì　fēi 蜻　蜓　半　空　展　翅　飞， hú　dié huā jiān zhuō mí cáng 蝴　蝶　花　间　捉　迷　藏。

qiū yǐn tǔ　lǐ zào gōng diàn 蚯　蚓　⼟　⾥　造　宫　殿， mǎ　yǐ　dì shàng yùn shí liáng 蚂　蚁　地　上　运　⾷　粮。

kē dǒu　chí zhōng yóu de huān 蝌　蚪　池　中　游　得　欢， zhī zhū fáng qián jié wǎng máng 蜘　蛛　房　前　结　⽹　忙。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》教案 ⼀、教学⽬标 1、借助汉语拼⾳，课⽂彩图和⽣活经验等多种⽅式，认识“蜻、蜓”等12个⽣字；会写“迷、造、运”三个字。

2、正确、流利地朗读⼉歌。

3、通过朗读和多种活动，了解⼩动物的部分⽣活习性。

4、产⽣观察⼩动物，了解⼩动物的兴趣。

⼆、设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级的识字教学要让学⽣“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据⽂本特点，借助⽣动有趣的语⾔环境，以形声字教学为主体，着⼒体现识字教学的多样化。

教学中，将分类识字与随⽂识字紧密结合，引导学⽣⾃主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学⽣在情境中识字，在画⾯中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字⽅法，从⽽激发学⽣识字兴趣，从喜欢汉字⾛向⾃主识字。