部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。

3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。

养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。

指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。

3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。

生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。

（2）点名随机认读。

（3）小组竞赛读。

（4）学生齐读。

三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）找出不明白的地方。

2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。

小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。

3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。

5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。

四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。

部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》（教案）一、教材分析1. 教材基本情况•课本：部编版小学语文一年级上册•课时：第八课•标题：《小书包》2. 教学目标•认读生字词：书包、书、本、钢笔。

•能够简单读懂小学生的书包。

•学生能够了解书包的作用。

3. 教学重点认读生字词，了解书包的作用。

4. 教学难点能够简单读懂小学生的书包。

二、教学准备1. 教具准备小学生的书包、大红袋子、小笔。

2. 教学环境教室内。

三、教学流程1. 导入教师向学生展示一个大红袋子，提问：“这是什么？”，然后让学生猜猜袋子里面装了什么。

2. 学习内容1.认读生字词“书包、书、本、钢笔”，让学生跟着教师一起读。

2.教师向学生展示自己的书包，让学生看一看，看看自己的书包和教师的书包有什么不同。

3.以小学生的生活为切入点，让学生谈谈自己的书包，问问自己的同桌有什么样的书包，从而了解书包的作用。

4.教师把书包里的书和钢笔取出来，让学生看一看，让学生自己想想，这些东西都是用来干什么的。

3. 练习1.让学生站起来，自己带上书包，然后按照教师的指示做动作。

比如，教师说：“将书包放在桌子上。

”，学生就要将书包放在桌子上，用语言和实际行动形成联系，加深记忆。

2.分组练习，让同桌来回谈谈自己的书包，谈起来至少要谈5分钟，提醒学生语言要清晰流畅。

4. 总结简单总结一下学习内容，加深学生对于书包的理解和使用。

四、教学反思本节课讲的是《小书包》，是一节非常基础的语文课，因此让学生多想一下、多说一下非常重要。

课程的重点在于认识书包和书包内的物品，了解书包的作用及其意义，对孩子的德育意义也比较显著。

在教学过程中，需要细心观察学生的反应情况，及时纠正偏差，让学生慢慢跟进。

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1一、教学目标1.能够读准生字“书包”、“红”的音，体会声、调、韵的组合；2.能够认读生字“书包”、“红”，并能在语境中正确运用；3.通过教学，激发学生对学习汉字的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点1.生字“书包”、“红”的认读和书写；2.通过生字“书包”、“红”的学习，培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点1.生字“书包”、“红”的声、调、韵的组合；2.生字“书包”、“红”的认读与书写。

四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图片等；2.学生准备：识字卡片、书包、红颜色的物品等。

五、教学过程1. 热身1.师生互动，谈论“书包”的作用与好处，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新字1.出示字卡片“书包”，让学生欣赏形体，介绍字的意义和构成部分；2.读准“书包”的音，让学生模仿读音；3.帮助学生理解字的构造，导读声、调、韵的组合。

3. 温故知新1.复习生字“红”，让学生说出“红”这个字的意思；2.操练“红”字的认读和书写。

4. 写“书包”1.引导学生正确握笔姿势，操练“书包”字的正确笔画顺序；2.让学生在练习簿上认真地写出“书包”字。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了新字“书包”和已学字“红”，并能在语境中正确运用这两个字。

在教学过程中，老师注重引导学生观察字形、习惯正确的笔画顺序，培养学生的观察能力和动手能力。

七、作业布置1.布置课后作业：在家中画一本书包，并写上“书包”字；2.鼓励学生通过观察生活中的事物，积极参与识字活动。

八、教学反思在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的学习积极性和主动性。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展识字教学工作。

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案（第一课时）一、教学目标知识目标1.能够认读生字“小、书、包”；2.能够理解生字“小、书、包”的意思；3.能够正确书写生字“小、书、包”。

能力目标1.培养学生正确的字音字形意义的表达能力；2.培养学生观察物体、理解文本的能力。

情感目标培养学生爱读书的兴趣，进一步增强学生对语文学习的积极性。

二、教学重难点1.重点：认读生字“小、书、包”；2.难点：正确书写生字“小、书、包”。

三、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小书包实物；3.学生：学生课本、练习册。

四、教学过程一、导入1.引导学生观察教学图片，学生描述图片中的书包，并引导学生展开思考：“这是什么？你们都有过这样的书包吗？”2.让学生用手指指着生字“小、书、包”读。

二、学习新课1.师生一起读“小、书、包”，反复朗读，让学生熟悉发音。

2.讲解“小、书、包”字的意思，让学生感受生字的含义。

3.演示正确的写法，让学生模仿书写。

三、巩固练习1.完成练习册上关于“小、书、包”的练习内容。

2.学生自我检查，互相帮助，纠正错误。

四、作业布置1.指导学生回家继续练习“小、书、包”的读写。

2.教师检查学生完成情况。

五、教学反思本节课主要围绕“小、书、包”这三个生字展开教学。

通过引导学生观察图片，学习生字的读音、书写和意思。

在教学过程中，发现学生对生字的理解和书写有一定困难，需要加强练习和巩固。

下节课将继续巩固这三个生字，引导学生运用生字进行句子的构建。

2024年一年级上语文识字8《小书包》教案一、教学内容本节课选自一年级上语文识字8《小书包》。

教材详细内容为：小书包的构成、用途以及爱护小书包的意义。

具体章节为第一章《小书包，好朋友》。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“书、包、本、笔”等，并了解它们的意思。

2. 使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。

3. 培养学生爱护文具，整理书包的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的记忆和理解，课文的朗读和爱护文具的意义。

教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，培养爱护文具的习惯。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：课本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小书包的有趣故事，引起学生对小书包的兴趣。

2. 新课内容展示：展示课文，引导学生跟读，讲解生字词。

3. 例题讲解：讲解课文中的例题，帮助学生理解课文内容。

4. 随堂练习：让学生练习书写生字词，朗读课文。

5. 实践情景引入：让学生拿出自己的小书包，展示并介绍书包里的物品。

六、板书设计1. 生字词：书、包、本、笔等。

2. 课文《小书包，好朋友》。

3. 爱护文具提示：整齐摆放、轻拿轻放、及时清理。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话描述一下自己的小书包，包括书包里的物品和书包的颜色、形状等。

2. 答案示例：我的小书包是蓝色的，形状像一个小房子。

里面装着语文书、铅笔、橡皮和尺子等学习用品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。

在课堂互动环节，学生积极参与，表现出对课文内容的理解。

但在生字词的记忆方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强复习。

2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长介绍今天学到的生字词和课文内容，并尝试用这些生字词编写一个小故事。

同时，提醒家长关注孩子书包的使用情况，共同培养孩子爱护文具的习惯。

重点和难点解析：1. 生字词的记忆和理解。

2. 课文的朗读和爱护文具的意义。

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案2（第一课时）一、教学目标1.认读生字：小、书、包。

2.掌握生字的正确书写和发音。

3.了解「小书包」的含义，引导学生讲述自己的小书包。

二、教学重点1.生字「小、书、包」的认读和书写。

2.字词「小书包」的理解和使用。

三、教学难点1.字词「小书包」的理解和运用。

2.生字发音的准确性。

四、教学准备1.课件或故事书《小书包》。

2.黑板、彩色粉笔。

3.生字卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示课件或故事书《小书包》，引导学生看图，学习认读生字「小、书、包」，并简单介绍小书包的作用。

2. 学习（15分钟）1.学生跟读生字「小、书、包」，注意发音准确性。

2.学生模仿老师的书写动作，在纸上书写生字并进行互相订正和指导。

3.解释并理解字词「小书包」的含义，学生展示自己的小书包，讲述其中装的东西。

3. 操练（15分钟）1.学生举手说出自己书包中的物品，老师帮助学生补充词语，丰富课文内容。

2.分组练习，模仿老师示范，说准确的「小书包」字词。

4. 巩固（10分钟）1.整合学生的书包物品，扩展词语内容，共同复述句子「我的小书包里有……」2.学生听写生字，巩固认读和书写。

5. 作业布置（5分钟）布置作业：练习书写生字「小、书、包」，并写一段话描述自己的小书包里有哪些物品。

六、课堂评价教师及时纠正学生发音错误，引导学生理解「小书包」的含义，并能简单描述自己的小书包。

七、反思本节课通过图片教材和生活实例结合，让学生更深入理解「小书包」的意义。

但在练习环节，学生词语的发音有时不准确，需要在未来课程中加强纠正。

以上为《小书包》教案2的第一课时设计。

一年级上册语文教案《识字8 小书包》部编版一、教材解读《识字8 小书包》是一年级上册语文教材中的一部分，属于部编版教材。

本册教材主要着重于帮助学生学习基础的语文知识，包括拼音、识字、词语的认读等内容。

通过本册的学习，学生将能够逐步提升自己的阅读能力和写作能力。

二、教学目标1.通过学习本册教材，学生能够掌握基本的汉字识字能力，能够准确书写并认读包括生字在内的常用汉字。

2.帮助学生建立正确的拼音习惯，能够正确地拼读生字和生词，并能够能够初步理解句子的意思。

3.培养学生的阅读能力，让他们能够通过阅读故事、诗歌等文字，增强自己的表达能力和理解能力。

三、教学内容与安排1.拼音学习：通过反复听写、认读练习，帮助学生掌握拼音的发音规律，为后续的识字和阅读打下基础。

2.识字教学：通过学习词语、短句，逐步学习和掌握生字的读音和意思。

3.阅读训练：学生通过阅读故事、诗歌等文字，培养自己的语感和表达能力。

4.写作练习：通过反复练习书写，帮助学生提升自己的笔法和书写规范。

四、教学方法1.趣味教学：利用有趣的游戏、歌曲等方式引导学生学习，增强学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体设备，辅助教学，提高学生的学习效果。

3.巩固和复习：安排适当的课堂复习和巩固内容，确保学生能够牢固掌握所学知识。

五、教学评估与改进1.课堂表现：老师通过观察学生的课堂表现，包括主动回答问题、课后作业的完成情况等，评价学生的学习情况。

2.定期测试：安排定期的课堂测试，检验学生对所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。

3.教学反思：每节课结束后，老师进行教学反思，总结教学过程中的问题和不足，寻求改进的方法和措施。

六、教学资源准备1.教材《识字8 小书包》2.多媒体设备3.课堂教具：如拼音卡片、生字卡片等4.辅助阅读材料七、教学效果评价1.通过期中期末考试等方式，评估学生的语文水平变化。

2.观察学生的课外阅读情况，了解学生对所学知识的掌握和运用情况。