语文正确的阅读方法是以意群为单位

2023中考语文阅读理解解题技巧2023中考语文阅读理解解题技巧1①细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。

细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。

包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。

依靠这些．细茵能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。

②而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。

实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。

整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。

如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。

所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。

而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。

因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。

一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。

③大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。

而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应．所以抗生素对病毒全无作用。

④病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80％。

实际上大多数病毒远没有那么可怕．有的也不会使人得病。

冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。

变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。

然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。

因为就杀伤力而言，变异就像，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是微乎其微的。

至少有史以来还没有过这样的记录。

如果有过，可能现在就没有我们的存在了。

⑤必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。

变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。

语文阅读理解能力培养的关键技巧语文阅读理解能力是学生在语文学习中至关重要的一项能力。

它不仅影响着学生对语文知识的掌握和运用，还对其他学科的学习以及未来的生活和工作产生深远的影响。

那么，如何培养这一关键能力呢？以下是一些关键技巧。

一、广泛阅读，积累知识阅读是提高阅读理解能力的基础。

学生应该养成广泛阅读的习惯，不仅要读课本上的文章，还要读各种课外书籍，如文学名著、科普读物、报纸杂志等。

通过大量的阅读，学生可以接触到不同类型、不同风格的文章，从而拓宽视野，丰富知识储备。

在阅读过程中，学生可以积累词汇、语法、修辞等方面的知识，同时也能够了解不同的文化背景和社会现象。

这些积累将有助于学生更好地理解和分析文章。

此外，阅读还能够培养学生的语感，让他们更加敏锐地感受到语言的魅力和表达的微妙之处。

二、掌握阅读方法1、精读与泛读相结合精读是对重要的文章或书籍进行深入细致的阅读，逐字逐句地理解，分析文章的结构、语言特点和思想内容。

泛读则是快速浏览大量的文章，获取主要信息，扩大阅读量。

在实际阅读中，学生应该根据不同的阅读目的和文章类型，灵活运用精读和泛读的方法。

2、带着问题阅读在阅读之前，学生可以先提出一些问题，如文章的主题是什么？作者的观点是什么？文章是如何展开论述的？带着这些问题去阅读，能够让学生更加有针对性地寻找答案，提高阅读效率。

3、做读书笔记阅读时，学生可以做读书笔记，记录下文章中的好词好句、重要观点、自己的感悟等。

这不仅有助于加深对文章的理解，还方便日后复习和回顾。

三、提高阅读速度阅读速度是阅读理解能力的一个重要方面。

在考试和日常学习中，往往需要在有限的时间内阅读大量的文字，如果阅读速度过慢，就会影响理解和答题的效果。

要提高阅读速度，首先要克服逐字阅读的习惯，学会以意群为单位进行阅读。

同时，要减少回读和默读的次数，集中注意力，提高阅读的流畅性。

此外，通过大量的阅读练习，也能够逐渐提高阅读速度。

但需要注意的是，提高阅读速度的同时，不能牺牲理解的准确性。

小学三年级学生语文快速阅读训练的实验研究——来自眼动的证据白柳;程晓云;李韵静;王梦轩;黄有玉;闫国利【摘要】采用自然实验法,选取小学三年级学生作为被试,按照是否参加快速阅读训练将其分为实验班和对照班.结果表明:经过快速阅读训练,实验班学生的阅读速度和有效读速都得到了显著提升.用眼动仪对实验班和对照班进行阅读过程中的眼动情况的记录分析,结果发现:快速阅读训练在不影响阅读理解率的情况下,可以有效提高学生的阅读速度;快速阅读训练能有效减少阅读时的注视次数,同时缩短平均注视时间,减少眼跳次数和回视次数.【期刊名称】《天津师范大学学报（基础教育版）》【年(卷),期】2014(015)003【总页数】6页(P45-50)【关键词】三年级学生;快速阅读;眼动【作者】白柳;程晓云;李韵静;王梦轩;黄有玉;闫国利【作者单位】天津师范大学心理与行为研究院;天津小学中学;天津师范大学心理与行为研究院;天津师范大学心理与行为研究院;天津师范大学心理与行为研究院;天津师范大学心理与行为研究院,天津300074【正文语种】中文一、引言(一)快速阅读的含义快速阅读是指读者在短时间内迅速理解阅读材料中的主要信息。

快速阅读要求读者不仅具有较快的速度，还要保证对阅读内容的准确理解。

因此，快速阅读不仅仅是表面性的浏览，更是一种积极主动的、创造性的理解过程。

运用现代认知信息加工理论，可以把快速阅读解释为：将阅读材料中的关键信息，以组块化的方式进行快速提取并加工的过程。

所谓组块化，就是以组块为单位处理信息，一个组块可以是一个或多个词组，单句或多句，一行或几行文字内容等。

组块的划分与阅读者的已有知识储备和阅读能力有很大关系。

(二)快速阅读训练的理论解释古德曼(K.S.Goodmen)提出了自上而下的阅读理论模式。

他认为阅读不是对字词知觉并进行系列加工的过程，而是根据阅读者本身已有的知识储备和经验，有选择性地提取并加工阅读材料中的相关信息的过程。

阅读理解的技巧和方法有哪些阅读理解的技巧和方法有哪些阅读理解的技巧和方法：认真阅读文章。

答题时看准题目。

注意回答格式。

正确的做法是,阅读时将文章根据较大意义的意群进行跳读,这样既能加快速度,又能把注意力集中在理解读物的内容上,理解水平就能进一步提高。

下面小编为大家带来阅读理解的技巧和方法，希望对您有所帮助!阅读理解的技巧和方法有哪些一、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。

如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。

例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(3分)答案是：3种。

“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。

文中提到的属于第二种。

二、用原文答题法：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。

”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。

阅读理解成绩提高方法1、多读书。

提高阅读能力最主要最有效的方法就是多读书，可以从小培养孩子喜欢读书的习惯，哪怕是有很多他不认识的字词，但是在通读之后只要他能够答题理解书中内容就好了，孩子会慢慢发现书中的无限乐趣的。

2、查字典。

在读书的过程中遇到不认识的字或者自己弄不清楚的词语、成语等要多查字典，在查字典的同时，学习了生字和生词，增加了知识积累，同时可以更好的理解文章的内容，孩子会更加喜欢看书的，自己在看书的时候也要养成查字典，词典的好习惯。

3、读原著。

尤其是读名著或者外文的时候，翻译的作品很多，要想很好的理解原文的意思和作者的情感倾向还是应该读原著，对于外语的学习，要尽量的读原文，因为原文才是地道的外文，符合语言的运用规律和语法特征。

4、做笔记。

读书要养成做笔记的习惯，每次去读，每次都要记笔记，你会发现每次都会有不同的理解，经常记笔记可以促进自己的总结和思考，有利于理解能力的提高。

提高阅读速度的四种方法一、遮盖文字速读法。

视觉心理学告诉我们，阅读时，并不是眼球沿着每个字连续不断移动，而是经常“眼停〞时才能感知字句，阅读的大局部时间都属于眼停。

每次眼停，视觉广度的围为4至8个字。

阅读主要是靠眼停作“正移动〞来完成。

但有时因字句费解，眼停还会作“负移动〞，重新感知和理解。

这样，势必减慢了阅读的速度。

为了减少回视次数，阅读前准备一和书页差不多大小的白纸，放在书的上端。

读完一行文字就把白纸往下拉一行，使眼睛不能回读遮盖住的文字。

这样就可以减少“负移动〞，增加眼停的视觉广度。

二、限时限量速读法。

人们往往有过这样的体会，当借到一本脍炙人口的书，而且还期迫近时，为了不失手中宝物，以撷书中之玉，会以超常的阅读速度，甚至一鼓作气把书看完。

这种感知字句的潜能开掘，是由于通过感受器接收到“时间紧迫〞的信号后，刺激大脑的视觉神经，逼使你集中精力，使被感知的字句传至大脑皮层枕叶的视觉过程加快，反响出来便是眼停的移动速度增快。

根据这种心理现象，在阅读前确定一定数量的材料，限定多少时间读完，经过长期的训练之后，这种凑书方法会使你的速读技能纯熟起来，到达自然、迅速和准确。

三、提纲挈领速读法。

从字面上理解，就是把问题简明扼要地提出来，善于抓住精华。

强烈的目的意识是提高阅读速度的前提。

我们在开卷阅读之始，应根据书的种类和性质，列出相应的“索难卡片〞，进展有目的，有重点地摘读，就可提高阅读速度。

特别在阅读一般性的书籍时，这种速读方法更可以使阅读者到达省时省力的效果。

四、知识交流速读法。

就是在知识总量不变的前提下，将整体分解成局部，由几个人在一起同步阅读局部，各自猎取知识的分支。

而后通过知识交流这条途径，使每个阅读者都能完整地获取知识的全体。

这种速读方法要求有两人以上组成的学习小组。

阅读前，将需要阅读的书籍根据备人的阅读能力，量力分读，做出卡片。

阅读完后，互相交流，就能使每个阅读者尽快掌握需读书籍的全貌，取得事半功倍的实效。

提高语文阅读理解能力的方法语文阅读理解能力是语文学习中至关重要的一项技能，它不仅影响着我们在语文考试中的成绩，更关系到我们对各种文字信息的理解、吸收和运用。

那么，如何提高语文阅读理解能力呢？以下是一些行之有效的方法。

一、广泛阅读，积累知识阅读是提高阅读理解能力的基础。

我们要养成广泛阅读的习惯，无论是文学作品、科普文章、新闻报道还是学术论文，都可以涉猎。

通过阅读不同类型的文本，我们能够接触到丰富多样的语言表达方式和思维模式，从而拓宽自己的视野，积累知识和词汇量。

在阅读过程中，不要仅仅追求数量，更要注重质量。

对于一些优秀的作品，可以反复阅读，深入思考作者的写作意图、文章的结构和语言运用技巧。

同时，做好读书笔记，记录下自己的感悟、心得和疑问，这有助于加深对阅读内容的理解和记忆。

二、培养阅读兴趣兴趣是最好的老师。

如果对阅读缺乏兴趣，那么提高阅读理解能力将会变得十分困难。

我们可以根据自己的兴趣爱好选择阅读材料，比如喜欢历史的可以读一些历史类书籍，喜欢科幻的可以读科幻小说。

当我们沉浸在自己感兴趣的书籍中时，会更愿意去思考、去理解，从而不知不觉地提高了阅读理解能力。

此外，还可以通过参加读书俱乐部、与朋友交流读书心得等方式，增加阅读的乐趣和动力。

三、学会精读和略读在阅读时，我们要学会根据不同的文本和阅读目的，灵活运用精读和略读的方法。

精读是对重要的、经典的文章进行深入细致的阅读。

在精读时，要逐字逐句地研读，理解每一个词语、每一个句子的含义，分析文章的结构、段落之间的逻辑关系，探究作者的思想情感和写作技巧。

通过精读，我们能够提高对语言的敏感度和理解能力。

略读则是快速浏览文章，抓住文章的主旨大意和关键信息。

在面对一些信息量较大、但并非重点的文章时，略读可以帮助我们快速获取有用的信息，提高阅读效率。

四、提高阅读速度阅读速度也是影响阅读理解能力的一个重要因素。

如果阅读速度过慢，不仅会影响阅读量，还可能导致在考试中无法按时完成阅读任务。

中考语文文言文答题技巧方法解析语文文言文答题技巧：固定表述一、表示反问的固定句型1.“何……之有”表示反问，其中的“之”是助词，是宾语提前的标志。

“有”是动词，“何……”是其宾语。

提前宾语的作用在于强调宾语。

“何……之有”可译为“有何……”。

“何”并不是宾语，而是定语。

宾语是“……”所代替的名词性短语。

如：(1)孔子云：何陋之有?(《陋室铭》)――孔子说：有什么简陋的呢?(2)亦君之力，臣何力之有?(《韩非子?难二》)――也是国君的力量，臣子有什么力量呢?2.“不……乎”“不亦……乎”是较委婉的反问说法，即“不是吗”，或者“不也是吗”。

如：(1)学而时习之，不亦说乎?(《论语?学而》)――学习了又按时去复习它，不是很高兴(的事)吗?(2)阻而鼓之，不亦可乎?(《左传?子鱼论战》)――利用敌人受阻的机会进攻他们，不也可以吗?3.“何以……为”，“为”是动词，“何”是疑问代词，作“为”的前置宾语;“以……”是介宾短语，作“为”的状语。

所以“何以……为”，等于介宾短语“以……”加动宾短语“为何”，相当于“用(要)……做什么”。

如：(1)然则又何以兵为?(《荀子?议兵》)――既然如此，那么用兵做什么?(2)即为真王耳，何以假为?(《史记?淮阴侯列传》)――就要做真王了，要个假王的名义做什么?“何以……为”有时也作“奚以……为”“安……以为”。

如：(1)奚以之九万里而南为?(《庄子?逍遥游》)――要飞到九万里之外又向南飞干什么?(2)君长有齐，奚以薛为?(《战国策?齐策》)――您长久地据有齐国，要薛城做什么?4.“无乃……乎”，可译为“恐怕……吧”，用反问的形式，委婉地表示说话人肯定的看法。

如：(1)今少卿乃教以推贤进士，无乃与私心刺谬乎?(《报任安书》)――现在您让我推荐贤士，恐怕与我的心意相违背吧?(2)孔子曰：“求，无乃尔是过与?”(《论语?季氏》)――孔子说：“冉求，恐怕该责备你吧?”二、表示疑问的固定句型1.“如……何”“奈……何”“若……何”，相当于“对(把)……怎么样(怎么办)”。

阅读理解题目的高效解答方法在我们的学习生涯中，阅读理解题一直是各类考试中的重要组成部分。

无论是语文、英语，还是其他学科，阅读理解都占据着相当大的比重。

然而，对于很多同学来说，阅读理解题往往是一个令人头疼的难题。

那么，如何才能高效地解答阅读理解题目呢？接下来，我将为大家分享一些实用的方法和技巧。

首先，我们要明确阅读理解题的考查目的。

这类题目主要是为了检验我们对文章的理解能力、分析能力、归纳总结能力以及推理判断能力。

因此，在解答阅读理解题时，我们不能仅仅停留在表面，而是要深入理解文章的内涵和作者的意图。

在拿到一篇阅读理解文章时，不要急于阅读题目，而是先快速浏览文章的标题、开头、结尾以及每段的首句。

这样可以帮助我们对文章的主题和大致内容有一个初步的了解，为后续的阅读和答题打下基础。

阅读文章时，要养成良好的阅读习惯。

不要逐字逐句地读，而是要以意群为单位，快速扫描文章。

同时，要注意标记出文中的关键信息，如人名、地名、时间、数字、转折词等。

这些关键信息往往是解题的重要线索。

接下来，就是认真阅读题目。

要仔细分析题目所问的内容，明确题目要求我们回答什么。

是概括文章主旨，还是分析某个段落的作用，或者是理解某个词语的含义？只有清楚了题目的要求，我们才能有针对性地回到文章中寻找答案。

在回到文章中寻找答案时，要注意定位准确。

根据题目中的关键词和关键信息，迅速找到与之相关的段落和语句。

同时，要注意上下文的联系，不能孤立地看待某一句话或某一段落。

对于一些需要概括总结的题目，我们要学会提取文章中的关键信息，并进行整合和归纳。

要用简洁明了的语言回答问题，避免冗长和啰嗦。

在解答推理判断题时，要以文章中的事实为依据，进行合理的推理和判断。

不能凭空想象，也不能过度解读。

另外，做完题目后，要进行检查和复查。

检查答案是否完整、准确，语言是否通顺，逻辑是否清晰。

如果时间允许，还可以重新阅读文章和题目，确保自己的答案没有错误。

为了提高阅读理解的能力，平时的积累也是非常重要的。

中考语文文言文答题技巧方法解析大全中考语文文言文答题技巧方法第一步：助力浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该助力浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。

学生要留意并仔细分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。

这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。

总之，仔细分析文段的标题，可使我们助力理解文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。

另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1)词语解释题。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

(2)句子翻译题。

翻译句子应该在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。

在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。

例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。

语文阅读教学中文本细读的策略语文阅读教学是语文教学中的重要环节，而文本细读作为阅读教学中的重要策略之一，对于提高学生的阅读理解能力和语文素养有着重要的作用。

本文将围绕语文阅读教学中文本细读的策略展开探讨，旨在帮助教师和学生更好地掌握和运用这一策略，提高阅读教学的效果。

一、理解文本细读的概念文本细读是指在阅读文本时，通过对文字细节和语言结构的细致分析和理解，深入挖掘文本的内涵和语言特色，以达到更深层次的阅读理解和思考。

文本细读不仅要求学生理解文本表面上的意思，更重要的是通过对语言、结构和意义的分析，深入理解作者的用词、句式以及思想情感，从而提高对文本的全面理解和把握能力。

二、文本细读的重要性1. 提高阅读理解能力。

文本细读要求学生深入阅读，逐字逐句地理解和分析文本内容，从而提高学生的阅读理解能力，培养学生深入思考和分析问题的能力。

2. 拓展语言表达能力。

通过细读文本，学生可以感受到作者的用词、句式和表达方式，对语言的运用和表达方式有更深入的了解，从而提高自己的语言表达能力。

3. 培养批判性思维能力。

文本细读要求学生对文本进行分析和思考，导读思考和批判性思维，培养学生批判性思维和逻辑分析等综合素养。

三、文本细读的教学策略1. 导读阅读。

在进行文本细读之前，教师可以进行导读阅读，简要介绍文本的背景、作者的生平和作品特点，引导学生对文本有一个初步的了解和认识，为后续的细读奠定基础。

2. 多次阅读。

学生在进行文本细读时，可以多次阅读文本，分别进行整体阅读、细节阅读、思辨性阅读等多个阅读层次，以达到对文本内容的深层次理解和把握。

3. 意群分析。

在进行文本细读时，可以采用意群分析的方法，即对文章按照意思划分成若干个意群，逐个理解每个意群的意思，以便更好地把握文本的整体结构和内涵。

4. 文本标点符号的理解。

学生应该重视标点符号在文本中的作用，例如逗号、句号、问号等标点符号的使用，能够帮助学生更准确地理解句子的意思和表达方式。

初中语文阅读能力指导阅读，是我们获取知识、开阔视野、丰富心灵的重要途径。

对于初中生来说，具备良好的语文阅读能力不仅有助于语文学习，对其他学科的理解和掌握也有着积极的影响。

那么，如何提升初中语文阅读能力呢？一、培养阅读兴趣兴趣是最好的老师，要想提高阅读能力，首先要培养对阅读的兴趣。

初中生可以从自己感兴趣的书籍入手，比如喜欢科幻的可以读《三体》，喜欢历史的可以读《明朝那些事儿》。

当我们沉浸在自己喜欢的书籍中时，会不知不觉地养成阅读的习惯。

同时，老师和家长也可以通过引导和鼓励来激发学生的阅读兴趣。

比如，举办读书分享会，让学生们交流自己的读书心得；或者设立阅读奖励制度，对阅读表现出色的学生给予表扬和奖励。

二、掌握阅读方法1、精读与略读相结合精读是对重要的文章和书籍，集中精力，逐字逐句地深入钻研。

在精读时，要认真思考，理解文章的内涵，体会作者的思想感情。

略读则是快速浏览文章，了解其大致内容，抓住关键信息。

在阅读时，要根据不同的阅读目的和材料，灵活运用这两种方法。

2、做读书笔记阅读时，养成做读书笔记的习惯非常重要。

可以记录下优美的词句、精彩的段落，也可以写下自己的感悟和理解。

这样不仅有助于加深对文章的记忆，还能提高写作能力。

3、边读边思考阅读不是简单地认字读句，而是要边读边思考。

思考文章的主题、结构、写作手法等，还要思考作者为什么这样写，自己从中能得到什么启示。

三、提高阅读速度阅读速度的提高对于阅读能力的提升有着重要意义。

要提高阅读速度，可以通过限时阅读训练来实现。

给自己设定一定的时间，比如十分钟，然后尽可能多地阅读文章，并理解其主要内容。

同时，要克服不良的阅读习惯，比如逐字阅读、回读等。

学会按照意群来阅读，即一次看一组词语或一个句子，而不是一个字一个字地看。

四、增加阅读量阅读能力的提高需要大量的阅读积累。

除了课本上的文章，还要广泛阅读课外书籍。

可以阅读经典文学作品、科普读物、报纸杂志等。

通过大量的阅读，不仅可以丰富知识储备，还能提高阅读理解能力和语感。

初中语文阅读理解答题技巧一、整体感知、快速阅读的技巧：（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。

（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

二、答案来源：A．采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。

B．提炼筛选主要的，剔除次要的。

即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

三、友情提示：1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

四、请参阅现代文阅读解题指导专题训练五、文体知识备忘录：说明文阅读1．明确说明对象：辨析说明对象可以：a. 看文章题目；b. 根据说明语段的内容进行分析概括2．概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。

（视具体说明对象的哪些内容而定）3．明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

4、明确说明方法（1）说明方法（2）分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法；b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。

（不符合实际情况或过于绝对化）6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

议论文阅读1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。

1、叙事散文，现代著名作家。

主要作品有：长篇小说：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《猫城记》等。

剧本：《龙须沟》、《茶馆》等。

2、《好雪片片》作者是笔名、、、台湾作家。

本文刻画了一位卖奖券的流浪老人。

《卖白菜》作者是莫言，原名，当代作家。

4、《我的空中楼阁》作者是，台湾作家。

本文是一篇托物言志、寄情于景的（抒情散文）。

5、《离太阳最近的树》作者是，当代女作家，“离太阳最近的树”指的是 ,本文是一篇情理交融的(叙事散文)6、《窗前的树》作者是，当代女作家。

，本文是一篇优美的状物散文，（抒情散文）。

7、《哦，香雪》作者是,，当代女作家。

本文体裁是短篇小说，8、9、《荷花淀》作者是，原名（），当代小说家、散文家。

本文体裁是短篇小说，本文的景物描写为作家赢得“诗体小说”的美誉，《荷花淀》是战争题材的小说。

男主人公叫( ) 10、《读书人是幸福人》作者是，北京大学中文系教授，文学评论家，题目是文章的中心论点。

11、《拿来主义》作者是，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。

本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》第六卷，本文的主要论证方法是比喻论13、《爱情诗二首》中的《致橡树》作者是，原名（）中国当代朦胧诗派的代表作家之一。

《我愿意是急流》作者是，19世纪（）（国籍）诗人。

是诗人献给未婚妻（）的一首情诗。

14、《情人节的玫瑰绽开在教室里》作者是，15、《永远的蝴蝶》作者是，本文体裁是（），女主人公是17、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》作者是，是语录体散文，选自《论语.先进》，《论语》记录孔子及其弟子言行的一部语录体的散文集，全书共20篇。

18、《劝学》作者是，选自《荀子.劝学篇》.荀子是战国末期思想家。

是先秦儒家最后一位大师，唯物主义思想家，主张“性恶说”19、《廉颇蔺相如列传》作者是司马迁节选自《史记。

廉颇蔺相如列传》，列传，古代纪传体史书中的人物传记，用以记述天子、王侯以外的人的事迹。

20、精读和略读是人们常用的两种阅读方式。

语文阅读速度与质量提升在我们的学习和生活中，语文阅读是一项至关重要的技能。

它不仅能够帮助我们获取知识、增长见识，还能够提升我们的思维能力和语言表达能力。

然而，很多人在阅读过程中往往会遇到一些问题，比如阅读速度慢、理解不深入、难以把握重点等。

那么，如何才能有效地提升语文阅读的速度和质量呢？首先，我们来谈谈阅读速度。

要提高阅读速度，需要克服一些不良的阅读习惯。

比如，有些同学在阅读时会逐字逐句地读，甚至还会在心里默念，这样的阅读方式会大大降低阅读速度。

我们应该学会以意群为单位进行阅读，将几个相关的字词组合在一起，快速理解其含义。

扩大阅读视野也是提高阅读速度的关键。

我们可以通过一些训练方法来实现，比如用手指或笔尖引导视线，让眼睛跟随其移动，逐渐加快速度，从而扩大一次注视所能涵盖的文字范围。

另外，阅读不同类型的文章也能对提高阅读速度有所帮助。

经常阅读各种体裁和题材的文章，熟悉不同的写作风格和语言表达方式，能够让我们在阅读时更加得心应手，从而提高阅读速度。

接下来，我们再谈谈如何提升阅读质量。

要提升阅读质量，首先要做好阅读前的准备工作。

在阅读一篇文章之前，我们可以先了解一下文章的背景、作者的相关信息以及文章的大致内容，这样在阅读时就能更好地理解作者的意图和文章的主旨。

在阅读过程中，要学会抓住关键信息。

比如文章的标题、开头和结尾、段落的首句和尾句等，这些地方往往包含了文章的重要观点和主旨。

同时，我们还要注意文章中的关键词和关联词，它们能够帮助我们更好地理解文章的逻辑关系。

深入思考也是提升阅读质量的重要环节。

在阅读时，我们不能只是被动地接受信息，而应该积极思考，对文章中的观点和内容进行分析和评价。

比如，思考作者的观点是否合理、论据是否充分、论证过程是否严密等。

做好阅读笔记也是提高阅读质量的有效方法。

我们可以在阅读过程中，将重要的知识点、精彩的语句以及自己的思考和感悟记录下来。

这样不仅能够帮助我们加深对文章的理解和记忆，还能够为以后的复习和写作提供素材。

如何提高学生的英语阅读理解能力发表时间：2009-07-09T10:40:40.717Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2009年第9期作者：黄存义[导读] 本文就如何提高学生的英语阅读理解能力进行了阐述。

如何提高学生的英语阅读理解能力黄存义摘要：英语阅读理解在各类语言测试中都占有很大的比重。

要想在阅读理解测试中有好的表现，学生必须要掌握一定的阅读技巧和使用正确的阅读方法。

本文就如何提高学生的英语阅读理解能力进行了阐述。

关键词：英语阅读理解；方法；技巧作者简介：黄存义，任教于安徽省桐城七中。

中学英语考试大纲指出要着重培养学生的阅读理解能力。

阅读理解题在各类语言测试中都占有很大的比重，一方面量大，占去整个试卷文字量的半壁江山；另一方面单词有一定的难度；再者，分值高，一般在30%左右。

可见，阅读理解能力的得分高低决定着英语考试的成败。

一、阅读理解考查的内容阅读理解是对语言综合运用能力的一种考查，它包括：1.阅读能力是运用语法、词汇知识生成及理解语句的能力。

要提高语言能力，扩大词汇量是重要的一环。

2.扩大语言知识面：近年的高考试题包罗万象，题材有科普、政史、经济、法律、教育文化等；体裁有议论文、叙述文、说明文等，如果考生缺乏相应的语言知识和文化背景，不了解文章的结构特点，只靠阅读技巧来读一篇文章，仍然难以透彻理解原文。

二、使用正确的阅读方法对简单易懂的文章可以先细读全文，再回答问题；对难度适宜的文章可以先粗读全文，浏览所有问题，再作答；对生词较多、难度较大而题材又不熟悉的文章，可先浏览所有问题，再带着问题找答案。

常用的方法有：1.略读法：快速阅读，了解大意，综合主题句，找出全文的主题思想。

主题句的位置一般在文章段首或段末，也有在中间的。

这取决于文章是演绎性的或是归纳性的，演绎性文章的主题句多在段首，而归纳性的文章多在段末。

这里的“快速阅读”指比平常快一倍的速度去阅读。

2.查读法：顾名思义是为查找某一特定信息而进行的阅读，速度比略读还要快。

统编人教版小学语文五年级上册提高阅读
速度训练
培养速读能力时需要注意以下几个方面：默读、眼脑同步、抓取关键信息、积累语感、循序渐进。

浏览筛选阅读法适用于长而艰深的文章。

要迅速了解文章大意，可以先看开头段落、每段的第一句话或中心句，最后看末尾段。

这种方法可以节约时间，忽略细节，抓取主要信息。

关键词提取阅读法适用于短小简单的文章。

文章虽短，但内涵深刻，需要精细领会，但也可以进行速读。

具体方法是想象眼睛是两块磁铁，快速扫过每一行字，只关注几个关键词。

字群意群组读法适用于高速高效的阅读要求。

要关注段落和文句，让眼睛在一瞥中看三个或三个以上的一群字，不逐字阅读，扩大阅读范围，从而实现“一目十行”。

计时阅读训练法让阅读成为快速、高效地摄取、筛选与储存知识信息的过程。

先准备好训练用的阅读材料，提出具体阅
读要求后，记下开始阅读的时间，读完后记下阅读所用时间，回想文章内容。

问题提示寻读法适用于带着问题快速寻读。

根据阅读材料的特点选取不同的快速阅读方法，如浏览、提取关键词或用意群注视法进行速读。

可以依次解决题目、文章大意、最能打动吸引自己的部分和从文中得到的感受和启发，形成阅读的固定思维程序，提高阅读速度。