三年级下册语文教学计划三篇

2024年三年级语文科教学计划范例一、词汇理解教学在教学过程中，应注重实际情境的运用，以帮助学生在真实的语言环境中深入理解词汇的含义。

二、口语交际教学要求针对口语交际的教学，需紧密贴近学生的日常生活，以增强其交际自信心。

同时，应遵循循序渐进的原则，逐步提升口语交际的复杂度和要求。

三、习作教学指导在指导学生进行习作时，应确保教学过程的循序渐进和系统性，以帮助学生逐步掌握写作技巧。

四、教材教学要求概览1. 引导学生通过语文学习，感受生活的丰富多彩，激发其对生活的热爱。

同时，通过了解祖国的壮丽山河和富饶物产，培养学生的爱国情感和自然情怀。

还应注重中华传统文化的传承，激发学生的民族自豪感。

在教授革命和科学家优秀品质的过程中，融入关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

同时，注重发展学生的语言能力，启迪学生思维，培养其观察力和思考能力。

2. 要求学生掌握一定数量的汉字，包括认识和书写。

还需累计掌握更多的汉字，以扩大其词汇量。

3. 培养学生使用字典和词典的能力，使其具备初步的独立识字能力。

同时，引导学生开始使用钢笔书写正楷字，并尝试用毛笔进行描红练习。

4. 要求学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，以提高其朗读能力。

5. 继续加强默读训练，并鼓励学生对课文中的疑问进行提问和探讨。

6. 引导学生积累课文中的优美词语和精彩句段，并背诵一定数量的优秀诗文。

同时，练习复述课文以提高学生的口语表达能力。

7. 初步培养学生读书看报的习惯，鼓励其收藏并与同学交流图书资料。

还需确保学生的课外阅读总量达到一定的标准。

8. 指导学生进行习作练习，鼓励其不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。

同时，引导学生愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

9. 在讲述故事和见闻时，要求学生努力做到具体生动和清楚明白。

同时，鼓励其表达自己的感受和想法以提高其表达能力。

10. 结合语文学习，引导学生观察大自然和社会现象，并通过书面和口头方式表达自己的观察所得以提高其综合表达能力。

新人教版三年级下册语文教学计划（优秀3篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，老师们的教学工作又将有新的目标，是时候写一份详细的教学计划了。

想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，为大家精心整理了新人教版三年级下册语文教学计划（优秀3篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

新人教版三年级下册语文教学计划篇一在新学期里，教师通过自己的备课和提高课堂的教学质量，及各种有效的基础练习，力争全班同学的语文成绩在原来的基础上有进步。

本学期继续抓阅读能力。

1、培养学生阅读能力1）朗读，读出句子的语气读准字音，不添字漏字，不唱读顿读，按标点停顿，不读破句，让学生根据提示自己找到有关句子，体会这些语句所表达的意思，在此基础上读出句子的语气。

2）边默读，边思考的习惯3）读懂每一节的意思让学生了解节中句和句的内在联系，初步接触并列等结构的自然段段式，懂得概括节意的方法。

4）详细复述课文要求学生在熟读的基础上，用自己的话或用课文的主要语句，把课文内容叙述出来，它是培养学生口头表达能力与逻辑思维能力的重要手段，也是学生阅读理解能力的一种反映。

做到在理清文章层次的基础上，按段意、提纲或根据重点词语进行详细复述，要求逐步提高。

1、开展阅读活动，树立大语文教学观，注重指导学生阅读方法，以一篇带多篇，增加学生的阅读量，扩大阅读面。

2、有感情地朗读课文，背诵部分课文或片断文章，背默课内外古诗，摘抄优美篇段，以小组为单位，人人过关。

3、指导学生多看课外书，每周一篇周练，好的文章在课间来朗读，小组交流，打印好贴在“阅读天地”栏里。

4、开展各种读书竞赛，评比活动。

如“一分钟演讲”，“阅读感想”，把读书、演讲、作文融为一体，学用结合，学以致用。

我班的语文成绩，我只教了一学期，有了很大的进步，我想通过这学期的阅读能力的培养和训练，使他们的语文成绩有更大的进步！本班原有学生38名，今年新转进一名外地生。

语文成绩在年级组中属于下等水平，在一个学期的努力耕耘下，学生语文各方面较以前有了一些进步，能养成基本的学习习惯，能基本完成作业。

2024年三年级语文教学计划1、激发并培养对祖国的深厚热爱，了解祖国壮丽的地理与丰富的资源，以此培育对祖国和大自然的热爱之情。

2、掌握____个字的认读，能书写____个字，累计掌握____个字的认读，能书写____个字。

3、学会运用字典和词典，初步建立独立识字的能力，开始练习用钢笔书写规范的楷体字。

4、能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读技巧，学会在阅读中对不理解的内容提出疑问。

6、学习联系上下文，运用字典、词典和生活经验理解词句的含义，初步理解关键词句在表达情感中的作用。

7、初步掌握文章的主要内容，初步体会文章所蕴含的思想感情。

8、开始学习略读，粗略理解文章的大致意思。

9、积累课文中的优美词汇、精彩句段，背诵____篇优秀的诗文，练习复述课文内容。

10、开始进行写作练习，能以自由的形式表达所见所感和想象，愿意与他人分享自己的写作，享受写作带来的乐趣。

学情分析本班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。

经过两年的学习，学生已认识约____个生字，能书写约1000个常用汉字。

他们对语文抱有热情，上课专注，课外阅读兴趣浓厚，书写能力良好。

本学期初期，将重点培养良好的学习习惯，如倾听技巧和发言习惯。

同时，考虑到三年级学生已积累了一定的识字量，应增加阅读量，引导他们自由表达思想，学习写日记，初步掌握写作技巧。

部分学生能写出精彩的日记，但也有些学生学习能力较弱，上课注意力不集中，作业书写潦草，与他人的知识差距较大。

本学期将采取有效的教学策略，加强优生与差生的辅导，激发所有学生的语文兴趣，全面提高教学质量。

教学措施(一)精读课文教学1、继续重视字词教学。

识字仍然是三年级教学的重点，要让学生在语言环境中熟练识字，阅读教学中完成识字任务。

区别于低年级，要提高学生自学生字的能力，养成良好的书写习惯。

除了课堂上的练习，还需通过持续的书写训练提高书写技能。

2、加强词句训练。

词句训练是小学阶段教学的持续重点，尤其在本册书中。

2024年三年级语文教学计划模版一、目标备课是优化教学的前提，是提升教学效率的基石，也是保证教学质量的重要手段。

鉴于三年级在小学阶段的重要转折点，特别是在阅读和写作的启蒙阶段，本备课组本学期将着重研究如何激发学生对阅读和写作的兴趣，教授初步的阅读和写作技巧，为他们的语文学习打下坚实基础。

二、任务1、深入理解语文课程标准，全面掌握针对三年级的教学要求，确保对教学目标的全面把握。

2、精研教材，熟悉内容，明确各部分知识在小学语文教学中的定位及相互联系，确保教学内容不仅涵盖本册，还注重知识的连贯性，以指导教学工作的有序进行。

同时，要明确教学目标，识别教学重点和难点，合理安排教学进度。

3、探讨如何在有限的时间内提升学生的语文能力，以适应应试教育的需求。

4、在个人深入研究教材的基础上，坚持集体备课，确保计划性、准备性，具体要求如下：(1)确保每次活动所有成员的出席，遵守时间纪律。

(2)集体备课时精选教学内容，精心设计教案，积极探索提高教学效率的方法，提升学生的语文素养，解决教学中出现的挑战。

(3)定期或不定期进行研讨，随时对教学问题进行讨论。

(4)每次活动有明确主题，并做好记录。

三、具体工作：(一)强化自我学习与反思。

1、继续研读先进的教育理论书籍，做好读书笔记（每学期1-2本）。

2、每位教师需深入反思，结合教学实践和课题研究，撰写不少于两篇的教育教学论文。

(二)推进课题研究。

1、依据学校课题确定教研组的研究方向。

2、有序进行课题研究，妥善保存原始资料，并做好文字记录，期末提交学校教研室存档。

(三)规范常规工作：1、完善备课组建设，确保活动的计划性、执行性和成果性。

2、统一作业内容和格式，定期交流作业情况。

3、每个单元的写作要求和教学策略需通过集体备课共同商定。

4、每位教师需在组内进行一次研究课。

每节研究课由备课组集体备课，并开展评课、说课活动。

5、年轻教师应积极听本组资深教师的课，向他们学习并寻求指导。

6、组织好本年级学生参与学校巴金杯征文比赛。

部编版三年级语文下册教学计划范本一、教材简析：本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。

全册共____个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。

这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。

每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。

全册共____篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。

六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。

课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

二、教学目的和要求：1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。

3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。

学会____个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

重视写字的指导，能正确书写____个字。

2024年人教版小学三年级下册语文教学计划模版一、教材解析：本册教材总计包含32篇课文，其中32篇为精读课文，9篇为略读课文。

全书被精心划分为____个单元，每个单元均囊括导语、课文及语文百花园三大部分。

每个单元由三篇精读课文与一篇略读课文构成（第八单元例外，包含两篇课文）。

精读课文后附设有需认读的生字、需掌握的生字、课后练习题及词语花篮；略读课文后则包含需认读的生字、思考练习题及词语花篮。

部分课文的练习题后还增设了“学习链接”板块，分别介绍了张衡、陶行知、阿兰·图灵、宋庆龄等历史人物，并阐述了清明节、雪顿节等节日的起源及民俗风情。

第一、七单元还特别设置了“指南针”栏目，分别就“在观察中激发想象，使表达更加生动鲜活”及“结合课文内容，引导阅读与资料搜集”进行了深入阐述。

本册教材延续前五册的编排风格，继续以专题为核心组织单元，共设计了八个单元，涵盖多彩世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神及中外文化等广泛议题。

各单元内容紧密贴合儿童生活实际，彰显时代特征，蕴含深刻的教育价值，旨在通过语文学习，培养学生的爱国情怀、家乡情怀及生活热爱之情；陶冶学生的高尚情操与审美情趣，发展其个性，丰富其精神世界；并激发学生追求理想、崇尚科学的热情，为其实现理想奠定坚实基础。

本册教材旨在达成以下教学目标：1. 识字与写字：培养学生使用字典、词典的独立识字能力。

要求学生认识____个生字，会写____个生字。

继续强化硬笔楷书书写训练，确保书写规范、整洁。

2. 阅读：培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定课文及段落。

深化默读能力训练，鼓励学生对课文中的疑问提出质疑。

引导学生联系上下文、借助工具书及生活积累理解词句含义，体会关键词句在表达中的作用。

积累优美词语与精彩句段，背诵优秀诗文10篇（段），并练习复述课文。

继续学习略读课文的阅读方法，把握文章大意。

初步掌握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

2024年小学语文三年级下册教学计划范文《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》自三年级起使用，系人民教育出版社携手加拿大Lingo.Media国际集团精心编纂的一套旨在实现中小学英语教育无缝衔接的创新教材。

该教材严格遵循教育部颁布的《国家英语课程标准》及《小学英语教学基本要求》的核心精神与具体要求。

在《义务教育课程标准实验教科书英语》的编纂过程中，我们秉持着对外语教学理念的深刻理解和前瞻视野，广泛参考并深入剖析了国内外众多小学英语教材的优长之处，融会贯通，最终构建出了一套独具匠心的教材体系。

本教材充分吸纳了当前国内外英语作为外语教学的先进理论与成功经验，紧密结合我国小学外语教学的实际情况，探索并实践了一套符合我国小学英语教育现状的教学模式与教学方法。

其总体设计思路是以话题为核心，以交际功能为主线，兼顾语言结构的系统性，逐步引导学生运用英语完成具有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务四位一体的教学模式。

本教材具备以下显著特点：一、高度重视学生语言运用能力的培养，强调语言的实践性与交际性，同时确保语言的真实性与实用性；二、注重学生自学能力与学习策略的培养，为学生的后续学习及终身学习奠定坚实基础；三、强化中外文化的双向交流，旨在通过英语学习，培养学生的跨文化交际能力；四、关注学生学习兴趣的激发，采用多样化手段最大限度地激发学生的学习动力；五、注重学科内容的融合，加强学科间的整合与渗透，使学生在学习英语的同时获取其他学科知识；六、教材设计灵活且操作性强，以满足不同学习层次学生的需求；七、配套资料丰富，为学生营造优质的英语学习环境，助力学生拓展自我发展空间；八、关注中小学英语教育的连贯性，确保各学段之间的顺利过渡，全面提升中小学英语教学的整体质量。

二、学情分析针对本教学班级，学生均处于英语学习的起始阶段，英语水平相对一致。

因此，教师应着重于激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极性与自信心，并初步引导学生认识中西文化的差异。

2024年关于三年级语文教学工作计划模版本人将继续承担三年级语文下册的教学工作，职责未变。

在上学期，我已负责该年级的语文教学，并将继续推行我的教学理念，以期学生能更自然地融入语文学习，并提升其学业成绩。

为此，我制定了三年级下学期语文教学计划：一、教学指导思想本学期将遵循第三次全国教育工作会议精神，强化现代教育理念的学习，提升个人素质，更新教育观念。

以教育科研引领教学，注重学生创新精神与实践能力的培养，深入推进课堂教学改革，执行实验教材，全力推进素质教育。

二、学生状况分析三年级共有学生若干，经过上学期的努力，学生在学习习惯和学习态度等方面已有改善。

部分学生在书写和某些学习习惯上仍有待提升。

故本学期着重于优化学生学习态度和习惯，提升整体教学水平。

三、教材分析本册教材以开放和活力为特点，鼓励自主、合作与探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养及实践能力，激发创新精神，促进学生的全面进步。

四、教学措施1、联系生活实际，利用生活资源进行教学，增强学习与学生生活的相关性。

2、强化业务与理论学习，提升个人素质及教学能力。

3、实施直观教学，利用教具和学具，提高学生的操作和观察能力，调动学习积极性。

4、重点培养学生的学习习惯，尤其是书写和阅读习惯，同时关注学习态度的培养。

五、教学目标1、激发写话兴趣，鼓励学生记录所观所感，学会运用所学词汇，掌握日记格式，练习写日记。

2、复习和巩固汉语拼音，培养独立识字能力。

3、培养普通话交流习惯，增强倾听和表达能力。

4、掌握音序和部首查字典的方法，提高独立识字能力。

5、培养学生对阅读的兴趣，流利、有感情地朗读课文，背诵指定或个人喜好的文段。

6、能够阅读并交流课外读物，培养良好的图书爱护习惯。

7、认识并学会使用常用标点符号。

8、通过上下文理解词句意义，在阅读中积累词汇。

六、教学重难点教材重点为识字、写字和课文朗读，长远角度看，词语积累、口语表达、问题发现和探究也是教学重点。

难点同样是识字、写字和课文朗读。

新学期来临，重新面对新的教学任务，承受新的压力，为了既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生知识学得扎实实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学划：一、班级情况简析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。

会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。

会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。

记一件事能围绕中心写具体。

能根据中心思想选择材料，反映人物其中一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。

能抓住特点写景物，能运用过渡句。

会写板报稿。

能围绕中心说一段话。

能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。

了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。

培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。

本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

二、全册教材简析：12册教材继续了上一册教材的知识体系，不再着眼于个别的能力点和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。

所选课文经典性与现代性结合。

经典性的，如：古诗二首、寓言二则、第二单元的长城赞；有特点的现代文，如野草等。

文质兼美，程度合适。

思维上，重视儿童思维发展的规律，着眼于儿童情感世界发展需求，不断深化单元主题的思想内涵。

小学三年级语文下册教学计划（精选5篇）小学三年级语文下册教学计划（精选5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始做一个计划。

我们该怎么拟定计划呢？下面是小编整理的小学三年级语文下册教学计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级语文下册教学计划篇1本单元是在三年级上册读书单元的延伸和拓展，首次安排文学单元，并和四年级下册、五年级下册、六年级下册的文学单元一起构成系列单元。

这样安排的目的是引领学生读名家名篇，既读作品，又读作家，从而把学生领入文学的殿堂。

本单元采用了安徒生作品和安徒生生平经历穿插安排的方式。

首先从了解安徒生的作品入手，了解安徒生作品中“同情与关爱”的主题，正是这种对和自己一样出生贫苦的弱小者深深的爱与同情，他的作品才可以穿越国界，穿越时代，影响和打动了一代又一代读者。

而后透过安徒生的作品《丑小鸭》、安徒生的自传以及安徒生的故乡等了解安徒生的人生经历，了解这位享誉世界的童话大师敏感而丰富的内心世界。

综合学习通过更加丰富、详实的资料介绍、读者感悟、实践活动逐渐使安徒生的形象更加立体和丰满。

本单元的学习可以结合当地实际弹性处理。

条件较好的学校可以通过以下教学环节达到本单元教学目的。

一、课内外阅读大量的安徒生作品。

二、搜集整理有关安徒生的资料。

三、就某一感兴趣的问题进行深入研究，或作品，或作家；或感人的故事情节，或作者的人格魅力、艺术特色……呈现的结果是次要的，重要的是让每一个学习都参与到学习的过程中。

四、交流展示研究成果。

可以是独立的研究成果，也可以是合作研究的结晶；可以写、讲、说、演……通过丰富多彩的形式展现学生一段时间以来学习的体会和收获，在亲历学习过程的同时获得成功的体验。

条件一般的学校首先要引导学生认真研读教材提供的几篇文章，通过课内的几篇童话感受安徒生作品的主题和艺术感染力，通过其生平资料等了解安徒生的人格魅力。