小学英语启蒙故事：猜猜我是谁

0-7岁孩子英语启蒙方式•相关推荐0-7岁孩子英语启蒙方式越来越多的爸爸妈妈开始重视英语启蒙，而大家碰到的最大困惑大概就是从多大开始合适？我英语很差怎么办？选什么书？如何启蒙？今天跟大家一起梳理一下宝宝的英语启蒙路线0-7岁孩子英语启蒙方式大汇总一、什么时候进行英语启蒙合适？简单来讲越早越好，最好不要超过7岁1、分辨语言发音微妙差别的敏感期在一岁以前华盛顿大学的脑科学研究中心主任ProfPatriciaKuhl研究指出：每个婴儿刚生下来都可以分辨世界上所有语言的发音，但这种能力在6-12个月的时候急剧下降。

在一岁以前，如果孩子没有听过某种语言的发音，在一岁时他很可能就丧失了分辨这种语言发音中微妙差别的能力。

2、内化语法结构的敏感期在7岁以前Rochester大学对一群中国和韩国的移民进行研究，发现这些移民人士对英语语法的敏感度与其受到的正式训练的多少、其努力程度、其生活在美国的年数等基本无关，而与其移民到美国的年龄有关。

研究员们发现只有在7岁以前移民的那些人，其对英语语法的敏感度可以和本土人士相媲美。

7岁以后移民到美国的人，其语法的敏感度随着其移民时间的推后而下降。

要不要进行中文翻译？在还不熟悉故事情节的时候，可以在念小段英文之后，用中文简单解释一下。

解释也不是逐句翻译，而是把大致内容告诉孩子，必要的地方可以翻回上页指着画来讲。

等到孩子已经对于这个故事很熟悉了，就可以不用再翻译，直接每次都念英文了。

对于小一点的宝宝，一句话都还不会说，这时候无论跟他讲什么语言，对他来说都是一样的，所以就直接英文，不需要任何的翻译。

二、亲子阅读怎么读？适当地给孩子放英语儿歌，对孩子学英语是有益处的，但想要光凭这个“磨出孩子的英语耳朵”是不靠谱的，最好的办法是有个真人每天和孩子互动。

如果做不到，多妈有一个比较简单可行的方法供各位爸妈参考：点读笔1、对着英文绘本玩亲子互动亲子阅读（不光是英语亲子阅读）很重要的一个成份是“互动”。

猜猜我是谁绘本读后感最近读了一本超级有趣的绘本，叫《猜猜我是谁》。

这本绘本可真是让我乐开了花，仿佛带我走进了一个充满惊喜和欢笑的奇妙世界。

绘本的画面色彩鲜艳，每一页都像是一个小小的宝藏，等待着我去发掘。

书中的角色们一个个都活灵活现，那夸张的表情和动作，让我忍不住笑出声来。

书里有这样一个情节，让我印象特别深刻。

那是一个阳光明媚的早晨，主人公小兔子决定和小伙伴们玩一场“猜猜我是谁”的游戏。

小兔子悄悄地躲在了一棵大树后面，只露出了两只长长的耳朵。

小伙伴们左猜右猜，有的猜是小狐狸，有的猜是小松鼠，可就是没人猜到是小兔子。

小兔子在树后面憋得脸都红了，心里想着：“哎呀，我都藏得这么明显了，怎么还猜不到我呀！”最后，当小兔子忍不住跳出来的时候，小伙伴们都哈哈大笑起来。

这个画面描绘得特别细致，小兔子耳朵上的绒毛都好像能感觉到那种柔软，大树上的纹理也清晰可见，仿佛我就站在旁边，亲眼目睹着这一切的发生。

而且，小伙伴们的表情也各不一样，有的瞪大了眼睛，一脸的疑惑；有的摸着脑袋，皱着眉头在苦思冥想；还有的笑得前仰后合，直不起腰来。

还有一处，小猫咪躲进了一个大纸箱里，只露出了一条尾巴。

大家纷纷猜测，有的说这是小狗的尾巴，有的说这是小熊的尾巴。

小猫咪在纸箱里急得直跺脚，心里嘀咕着：“哼，怎么这么笨，连我的尾巴都认不出来！” 当小猫咪气呼呼地从纸箱里钻出来的时候，那生气的小模样简直太可爱了，嘴巴嘟得高高的，眼睛瞪得圆圆的。

看着这些画面，我仿佛回到了小时候和小伙伴们一起玩耍的时光。

那时候，我们也经常玩这样的游戏，大家藏来藏去，猜来猜去，笑声回荡在整个院子里。

有时候为了不让别人找到，我会躲在一个特别小的角落里，挤得自己都难受，但就是不想被发现。

现在想想，那种简单的快乐真的是无比珍贵。

这本绘本不仅仅是给孩子们带来欢乐的读物，对于像我这样的大人来说，也勾起了许多美好的回忆。

它让我明白，生活中的快乐其实很简单，一场小游戏，一个小惊喜，就能让我们的心情瞬间变得明亮起来。

小班英语教案《Whoareyou-》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿简单的英语问候语："Hello!"，"Whoareyou?"，"I'm"。

2.培养学生用英语进行自我介绍的能力。

3.增进学生之间的友谊，提高课堂氛围。

二、教学内容1.问候语："Hello!"，"Whoareyou?"，"I'm"。

2.常见人名：Mike,Lily,Tom,Lucy等。

3.课堂游戏：猜猜我是谁。

三、教学重点与难点1.重点：学会用英语进行问候和自我介绍。

2.难点：模仿语音语调，掌握人名的发音。

四、教学准备1.课件：包含问候语、人名、课堂游戏等。

2.头饰：制作不同人名的头饰，供学生佩戴。

3.玩具电话：用于模拟打电话的游戏。

五、教学过程Step1:导入1.教师向学生问好，用中文介绍自己，如："Hello,everyone!I'myourEnglishteacher,andmynameis"。

2.学生模仿教师，用中文进行自我介绍。

Step2:学习问候语1.教师展示课件，播放问候语的录音，让学生听懂并模仿："Hello!"，"Whoareyou?"，"I'm"。

2.教师逐个教读，帮助学生掌握发音。

3.学生分组练习，互相问候。

Step3:学习人名1.教师展示课件，播放人名的录音，让学生听懂并模仿：Mike,Lily,Tom,Lucy等。

2.教师逐个教读，帮助学生掌握发音。

3.学生分组练习，互相介绍名字。

Step4:课堂游戏1.猜猜我是谁：教师将人名头饰随机分给学生，让学生佩戴。

2.学生互相提问："Whoareyou?"，被提问者回答："I'm"。

3.提问者要根据回答猜出对方是谁，猜对则得分。

小学英语为什么要从一年级开始学？各位家长，老师们，你们有没有发现？现在的小朋友，真是越来越早熟了！我前两天去一家幼儿园参加活动，一个小女孩，才五岁，英语说得可溜了，完全没任何压力。

她还告诉我，她已经可以看简单的英文绘本了，还背了不少单词呢。

别以为英语只是一种工具，它可是培养孩子思维能力的神器！咱们的孩子，从小就接触英语，可以锻炼他们逻辑思维、发散性思维，而且培养他们对语言的敏感度，这可比我们小时候强多了。

我就拿我家的娃举个例子吧，他刚上一年级的时候，我就给他报了个英语兴趣班，一开始他也没什么兴趣，就觉得玩玩游戏，唱唱歌就完事了。

但老师特别会激发孩子的学习热情，经常用一些小游戏来教单词，比如用卡片玩“猜猜我是谁”，或者用小道具演绎故事等等。

有一次，老师拿着一个红色的苹果，问大家：“这是什么？”大家都异口同声地说：“Apple！”然后老师就用这个苹果，讲了一个关于苹果的故事，故事里还出现了很多其他的水果，比如banana、orange、grape等等。

然后老师就让大家模仿苹果的形状，用自己的手做个圆圈，边做边说：“It's a red apple！”你别说，这孩子还真有点东西！他居然把这个故事讲给我听，还用手指比划着不同水果的样子，边讲边模仿苹果的声音。

我当时可震惊了，他平时在家可没这么爱说话，现在居然能用英语讲故事，而且表情动作都特别生动，简直跟变了一个人似的！从那以后，我发现我家娃的语言表达能力真的提高了不少，平时说话也不再那么含糊不清了。

更重要的是，他开始主动观察周围的事物，并用英语去描述，比如看到一只小猫，就会说：“It's a cat. It's very cute.”当然，小学阶段刚开始学英语，重要的是培养兴趣，打好基础，不必太过功利。

我个人建议，可以选择一些趣味性强的英语启蒙教材，比如用动画片、儿歌、故事等等，让孩子在玩乐中学习，自然而然地爱上英语。

就像我家的娃，他现在每天都会主动要求看英语动画片，还会自己拿着绘本，一个字一个字地认读，有时候还会兴致勃勃地给我表演一段英文对话呢。

We are friends我们是朋友Tommy is turtle. He has no daddy, no mummy and no friends. Tommy是一只乌龟，它没有爸爸，妈妈和朋友。

He is crying. A bird comes, she says: I can fly. Lets fly.它在哭，一只小鸟过来了，它说，我会飞，让我们一起飞吧！Tommy says : no no , i cant fly!Tommy说：不，不，我不会飞。

A rabbit comes, he says : i can jump, lets jump!一只兔子过来了，它说：我会跳，让我们一起跳吧。

Tommy says: no no I cant jump!Tommy说：不，不，我不会跳。

A monkey comes, he says: i can climb the tree. Lets climb the tree. 一只猴子过来了，它说：我会爬树，让我们一起爬树吧。

Tommy says: no no I cant climb the tree!Tommy说：不，不，我不会爬树。

A duck comes, he says: I can swim, let’s swim!一只鸭子过来了，它说，我会游泳，让我们一起游泳吧。

Tommy smiles: we are friends!Tommy笑了：我们是朋友。

A man and ApplesA man was going to the house of some rich person. As he went along the road, he saw a box of good apples at the side of the road. He said, "I do not want to eat those apples; for the rich man will give me much food; he will give me very nice food to eat." Then he took the apples and threw them away into the dust. He went on and came to a river. The river had become very big; so he could not go over it. He waited for some time; then he said, "I cannot go to the rich man's house today, for I cannot get over the river." He began to go home. He had eaten no food that day. He began to want food. He came to the apples, and he was glad to take them out of the dust and eat them. Do not throw good things away; you may be glad to have them at some other time.Looking for a friendSam is a little fish. He lives in the sea. He is very lonely. He wants to have a friend. The friend looks like him. Sam sees an ink fish. The ink fish has eight legs. He doesn’t look like Sam. So Sam goes away.Sam meets a shark. He wants to say hello to the shark. The shark opens his big mouth. Sam runs away quickly.Sam is tired and hungry. He wants to have a rest. Then he sees a round fish. She says to him. “Hello! Would you like to be my friend?”Sam answers: “Of course! But you are round. I am flat.”The round fish days: “But we are both fishes.”Sam thinks and says, “You are right. Let’s be friends.”They become good friends.Let’s play(让我们一起玩吧) It’s dark outside, the cat doesn’t want to sleep.外面已经天黑了，可是小猫不想睡觉“rabbits,rabbits! Let’s play!”“兔子，兔子！让我们一起玩吧”“no,we are sleeping.”“不，我们要睡觉”“birds,birds! Let’s play!”“小鸟，小鸟！让我们一起玩”“no, we are sleeping.”“不，我们要睡觉”“bears,bear. Let’s play!”“小熊，小熊，让我们一起玩吧”“no, we are sleeping.”“不，我们要睡觉”No one wants to play. The cat has to go home and sleep 没有人想要玩。

幼儿园英语启蒙教案大全一、学习目标1. 认识英文字母及其读音；2. 掌握基础的日常用语；3. 了解简单的英语单词和短语；4. 培养对英语的兴趣和学习能力。

二、教学重点1. 英文字母的认读和书写；2. 日常用语的学习和运用；3. 单词和短语的认知和记忆；4. 学习乐趣的培养和激发。

三、教学环节1. 英文字母学习通过唱歌、游戏等多种形式，引导幼儿认识英文字母，并教授其正确的发音和书写方式。

2. 日常用语学习通过角色扮演、故事讲解等方式，教授幼儿基础的日常用语，如问候语、感谢语等。

3. 单词和短语的学习选取常见的环境、动物、水果等主题，教授相应的英语单词和短语，并通过图片、游戏等形式加深记忆。

4. 学习乐趣的培养通过音乐、舞蹈、手工制作等多种形式，激发幼儿对英语学习的兴趣，营造愉快的学习氛围。

四、教学内容扩展1. 课外拓展活动组织幼儿参加英语角、英语童话演讲比赛等活动，拓展他们的英语交流和表达能力。

2. 多媒体辅助教学引入多媒体设备，如投影仪、电子白板等，结合音频、等资源，增强教学效果，丰富教学内容。

3. 英语绘本阅读选择适合幼儿年龄的英语绘本，进行课堂朗读和讨论，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

五、教学评价1. 观察评估通过日常课堂观察、作业表现等，及时评估幼儿的学习情况，发现问题并及时解决。

2. 成绩评定结合平时表现和期末测试，对幼儿的英语启蒙学习情况进行评定，给予认可和激励。

3. 家校沟通与家长定期进行沟通，了解孩子在家的学习情况，并提供相关建议和指导。

六、教学反思教师应不断总结教学经验，倾听家长和幼儿的意见，及时调整完善教学内容和方法，不断提高英语启蒙教学的质量和效果。

通过以上教案设计，幼儿园的英语启蒙教学能够贯穿游戏、趣味、互动等元素，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣和学习能力，为后续的英语学习奠定良好的基础。

在英语启蒙教学中，如何设计饶有兴趣又具有教育意义的活动也是关键。

绘本推荐年龄绘本名称0—2岁1. 《小鸡球球》系列2. 《猜猜我是谁》系列3. 《小熊宝宝》系列4. 《听，什么声音》系列5. 《米菲宝宝语言启蒙绘本》系列6. 《小熊很忙》系列7. 《托马斯和朋友幼儿睡前故事》系列8. 《奇妙洞洞书》系列9. 《幼儿认知小百科》系列10.《我爸爸》《我妈妈》11.《大卫》系列12.《猜猜我有多爱你》13.《再见，妈妈 的奶》14.《我妈妈上班去了》2-3岁1. 《菲菲生气了》2. 《我的情绪小怪兽》3. 《把坏脾气收起来》4. 《勇敢做自己》5. 《独1无2的你》6. 《不要随便摸我》系列7. 《不是第1名也没关系》8. 《我想去看海》系列4岁1. 《贝贝熊》系列2. 《斯凯瑞》系列3. 《不一样的卡梅拉》系列4. 《你好数学》绘本分类别推荐情绪管理行为品德类绘本1. 《把坏脾气收起来》2. 《我的情绪小怪兽》3. 《儿童情绪管理与性格培养绘本》4. 《抱抱》5. 《学会爱自己》6. 《手不是用来打人的》7. 《请不要生气》8. 《我的大喊大叫的一天》专注力绘本1. 《宝宝专注力培养绘本》2. 《费雪宝宝专注力大挑战》3. 《1-4岁幼儿专注力培养游戏书》4. 《玩出来的专注力》低幼版2-4岁5. 《玩转自然--专注力培养翻翻书》培养想象力绘本1. 《不可思议的旅程》2. 《会飞的箱子》3. 《不一样的卡梅拉》4. 《地上100层的房子》5. 《地下100层的房子》6. 《月亮，你好吗》7. 《奇思妙想洞洞书》系列8. 《如果恐龙还活着》系列教孩子爱与被爱 宽容与接纳 情商培养绘本1. 《爷爷一定有办法》2. 《我爸爸》3. 《我妈妈》4. 《活了100万次的猫》5. 《有你真好》6. 《大卫，不可以》7. 《月亮先生》8. 《阿尔菲出走记》9. 《青蛙弗洛格的成长故事》克服恐惧增强勇气与自信绘本1. 《床底下的怪物》2. 《勇敢做自己》3. 《独一无二的你》4. 《你好，我叫鲁比》5. 《大头鱼深海寻宝记》6. 《走开绿色大怪物》提高自我保护意识性教育绘本1. 《请不要随便摸我》系列2. 《小鸡鸡的故事》3. 《乳房的故事》4. 《小威向前冲》5. 《呀！屁股》抗挫折逆商绘本1. 《没关系没关系》2. 《不怕犯错再试试》3. 《大脚丫跳芭蕾系列》4. 《蒂比试一试》5. 《心爱的毯子飞走了》6. 《珍妮好害怕》7. 《不怕被嘲笑》8. 《孩子没关系系列》培养好习惯绘本1. 《肚子里有个火车站》2. 《牙齿大街的新鲜事》3. 《小熊不刷牙》4. 《根本就不脏吗》生活百科安全常识绘本1. 《我的第一套亲子安全绘本》2. 《安全常识互动游戏书》3. 《这就是二十四节气》4. 《法布尔昆虫记》5. 《DK儿童大百科》6. 《我们的身体》系列7. 《乐乐趣揭秘系列》8. 《神奇校车》系列9. 《好饿的毛毛虫》10. 《好饿的小蛇》11. 《彩虹色的花》幼儿园准备绘本1. 《我爱幼儿园》2. 《幼儿园我来了》3. 《幼儿园的一天》4. 《幼儿园里我最棒》。

幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。

2. 培养幼儿的思维能力和想象力。

3. 促进幼儿团队合作和交流。

活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。

2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。

活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。

步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。

2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。

3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。

4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。

步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。

2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。

结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。

鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。

延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。

2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。

3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。

4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。

幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。

2. 提高幼儿的认知和观察能力。

3. 培养幼儿的合作和沟通能力。

准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。

2. 手绢或者小纸球。

活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。