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绘本分享《我不想生气》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元的《我不想生气》。
本课主要讲述了一个小兔子因为生气而做出了一些不理智的事情，意识到生气并不能解决问题，反而会让事情变得更糟。
通过这个故事，让学生学会控制自己的情绪，用积极的方式面对问题和困难。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，讲述故事情节。
2. 学生能够通过课文学习，认识到生气并不能解决问题，要学会控制自己的情绪。
3. 学生能够在日常生活中运用所学，遇到问题时用积极的方式面对和解决。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，讲述故事情节。
难点：学生能够通过课文学习，认识到生气并不能解决问题，要学会控制自己的情绪。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《我不想生气》、课件学具：课本、作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过PPT展示一些生气的表情，让学生观察并说出自己生气时的表现。
引导学生认识到生气是正常的情绪，但我们要学会控制。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《我不想生气》，引导学生关注故事中小兔子的情绪变化，以及它生气时做出的不理智行为。
在读故事的过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事主旨。
3. 讨论与分享（5分钟）学生分组讨论，分享自己生气时的经历，以及如何用积极的方式解决问题。
教师引导学生认识到生气并不能解决问题，要学会控制情绪。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据所学，完成课后练习题，教师即时批改，给予反馈。
六、板书设计板书设计如下：1. 生气时的表现2. 生气不能解决问题3. 学会控制情绪七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事《我不想生气》的情节。
2. 请学生思考：在日常生活中，如何用积极的方式面对和解决问题？并把自己的想法画下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和运用情况。
《我不想生气》教案（精选8篇）《我不想生气》篇1活动目标：1、在故事情境中了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。
2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：重点：知道“生气”是正常的情绪，愿意想办法消除这一消极情绪。
难点：能联系自己的生活经验，用恰当的语言表达消气的方法。
活动准备：PPT、消气方法的图片、小兔木偶、游戏音乐活动过程：一、意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。
1、小兔怎么了?你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察PPT中小兔的表情)幼：小兔生气了，它的眉毛皱起来、嘴巴往上翘，嘴角往下、还握紧了拳头......2、你喜欢这个表情吗?为什么?小结：生气让人变得不漂亮、不快乐，还会影响身体。
二、意图：梳理经验，获得消除生气情绪的方法。
1、小兔可能为了什么事生气呢?联系幼儿生活经验：被爸爸批评了、新玩具坏了、和朋友吵架了、比赛输了......2、看来，每个人都会遇到生气的时候。
听一听，小兔到底怎么了?;本文.来源：屈，老，师.教案网; (播放小兔独白)幼：它穿了一件新衣服，本来很得意，可是朋友笑他象个胡萝卜，所以他生气了。
3、(接着播放PPT讲故事：小兔生气了，它扔掉了新衣服，飞快地跑回家。
)看一看，小兔生气的时候做了些什么?这样做有用吗?幼：扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹......师：小兔感到越来越生气，看来这样做是没用的。
4、怎样才能让小兔消气呢?快来帮帮小兔吧!(情境转换：教师出示木偶，以小兔的口吻与幼儿互动，及时肯定幼儿的好办法，归纳消气方法)5、看一看，小兔用了哪些好办法呢?(幼儿分散观察故事图片并分享交流，最后教师把幼儿交流过的以及没有想到的办法都融入故事)小结：深呼吸能使人冷静、舒服;倾诉能得到安慰和帮助;想想别人的好，会很快忘记不高兴的事;当然，生气的时候还可以做自己喜欢的事情，比如运动、美餐和听音乐......小兔用了大家的好办法，心里的气全消了。
我不想生气绘本故事生气是一种消极情绪，它会让我们感到烦躁、愤怒甚至失控。
而在生活中，我们经常会遇到让我们感到生气的事情，比如和朋友吵架、被人欺负、考试没考好等等。
但是，我们可以通过一些方法来帮助自己不那么容易生气，让自己更快乐、更健康地成长。
故事开始，有一个小男孩叫小明，他是一个很容易生气的孩子。
每当有人拿走他的玩具、或者和他发生矛盾时，他总是情绪失控，大发脾气。
小明的妈妈看到这种情况，决定给他讲一个故事，帮助他学会控制自己的情绪。
妈妈告诉小明，有一天，小猫咪和小狗狗在公园里玩耍，突然下起了大雨。
小猫咪和小狗狗都被淋湿了，它们感到很生气。
小猫咪说，“我真的很生气，为什么要下雨呢？”小狗狗也说，“我也很生气，我本来想好好玩耍的。
”但是，小猫咪和小狗狗很快就意识到，生气并不能让雨停下来，也不能让它们变得干燥。
于是，它们决定不再生气，而是想办法解决问题。
小明听完故事后，陷入了沉思。
妈妈问他，“小明，你觉得小猫咪和小狗狗做得对吗？”小明想了想，说，“是的，生气并不能解决问题，我以后也要学会像它们一样，冷静下来，找到解决问题的办法。
”。
从那以后，小明开始尝试控制自己的情绪。
每当有人拿走他的玩具，他会先深呼吸，然后耐心地和对方沟通，找到解决问题的方法。
每当和朋友发生矛盾，他也会先冷静下来，想想怎样才能和好。
慢慢地，小明变得越来越不容易生气了，他也发现自己变得更快乐、更健康了。
通过这个故事，我们可以明白，生气并不能解决问题，只会让自己和他人都感到不愉快。
学会控制自己的情绪，寻找解决问题的方法，才是更明智的选择。
希望每个小朋友都能像小明一样，学会控制自己的情绪，过上快乐健康的生活。
生气是一种消极情绪，它会让我们感到烦躁、愤怒甚至失控。
而在生活中，我们经常会遇到让我们感到生气的事情，比如和朋友吵架、被人欺负、考试没考好等等。
但是，我们可以通过一些方法来帮助自己不那么容易生气，让自己更快乐、更健康地成长。
故事开始，有一个小男孩叫小明，他是一个很容易生气的孩子。
亲子阅读绘本推荐——《我不想生气》年龄较小的孩子还不能清楚地认识自己的情感，无法用合适的方式表达自己的快乐、悲伤、嫉妒、沮丧、害怕......得到自己想要的玩具，被爸爸拥抱妈妈表扬，收到小朋友送的礼物......有时候只要一个嘉许的眼神，就能给孩子幼小的心灵带来满足和快乐。
而无意中听到爸爸妈妈的争吵，在学校操场上成为被欺负的对象，想做的事不能做被粗暴的禁止......这些事情不仅会让孩子的心情变得糟糕，而且还很有可能对孩子的一生产生深刻的负面影响。
每一个孩子从一生下来就是独立的个体，他们会面临各种各样的情绪，也许它们不会表达，可是这并不表示成年人可以忽略孩子成长中的情绪表现。
要重视孩子的情感要求并对孩子的情绪做出正确的引导，这就是特蕾西·莫洛尼在她的《宝宝的第一套情绪管理丛书》中想告诉每一个成年人的。
年龄较小的孩子还不能清楚地认识自己的情感，无法用合适的方式表达自己的快乐、悲伤、嫉妒、沮丧、害怕......得到自己想要的玩具，被爸爸拥抱妈妈表扬，收到小朋友送的礼物......有时候只要一个嘉许的眼神，就能给孩子幼小的心灵带来满足和快乐。
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要重视孩子的情感要求并对孩子的情绪做出正确的引导，这就是特蕾西·莫洛尼在她的《宝宝的第一套情绪管理丛书》中想告诉每一个成年人的。
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亲子阅读绘本推荐《我不想生气》一、教学内容本节课的教学内容选自亲子阅读绘本《我不想生气》。
该绘本讲述了小兔子不想生气的故事，通过生动的情节，引导学生理解和掌握控制情绪的重要性。
二、教学目标1. 学生能够理解故事情节，体会到控制情绪的重要性。
2. 学生能够运用绘本中的方法，学会控制自己的情绪。
3. 学生能够与家长一起进行亲子阅读，增进亲子关系。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事情节，掌握控制情绪的方法。
难点：学生能够运用绘本中的方法，实际操作控制自己的情绪。
四、教具与学具准备教具：投影仪、绘本《我不想生气》、情绪卡片。
学具：学生作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过情绪卡片，引导学生了解和认识各种情绪。
2. 讲述：教师利用投影仪，展示绘本《我不想生气》的图片，引导学生关注故事情节。
3. 分析：教师引导学生分析故事中小兔子的情绪变化，以及它是如何控制自己的情绪的。
4. 讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己控制情绪的方法。
5. 实践：教师引导学生进行角色扮演，模拟情境，实际操作控制自己的情绪。
六、板书设计1. 情绪卡片：快乐、生气、悲伤、害怕2. 控制情绪的方法：深呼吸、数到十、转移注意力七、作业设计1. 作业题目：请学生与家长一起阅读绘本《我不想生气》，填写亲子阅读记录表。
2. 作业答案：亲子阅读记录表填写完整，学生能够复述故事情节，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，如组织情绪控制的主题活动，让学生在实践中更好地掌握控制情绪的方法。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自亲子阅读绘本《我不想生气》。
该绘本讲述了小兔子不想生气的故事，通过生动的情节，引导学生理解和掌握控制情绪的重要性。
在教学过程中，教师需重点关注故事情节的解读，使学生能够深入理解情绪控制的意义。
二、教学目标1. 学生能够理解故事情节，体会到控制情绪的重要性。
我不想生气一、教学目标：1. 让幼儿了解生气的情绪对自己和他人的影响。
2. 培养幼儿学会控制情绪，用积极的方式应对生气。
3. 引导幼儿学会与人沟通，解决问题，增进人际关系。
二、教学内容：1. 认识生气的情绪：让幼儿通过观察、讨论，了解生气的表现和情绪波动的原因。
2. 情绪的影响：让幼儿体验生气对自己和他人的影响，如影响心情、人际关系等。
3. 学会控制情绪：引导幼儿学会用深呼吸、冥想等方法调节情绪。
4. 沟通与解决问题：让幼儿学会与人沟通，以积极的方式解决问题，避免生气。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于幼儿生气的故事，引发幼儿的共鸣和兴趣。
2. 小组讨论：分组让幼儿讨论生气的情绪表现和影响，以及如何控制情绪。
3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿模拟如何用积极的方式应对生气。
4. 分享经验：邀请家长或老师分享他们在应对生气时的经验和方法。
四、教学准备：1. 故事课件：制作一个关于幼儿生气的故事课件。
2. 讨论卡片：准备一些关于生气情绪和应对方法的话题卡片。
3. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟。
4. 呼吸道具：准备一些气球等道具，用于引导幼儿学习深呼吸。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论、情景模拟等环节的表现，评价他们对生气情绪的认识和应对能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学方法的实际情况。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对教学内容的兴趣和掌握程度。
六、教学活动：1. 故事分享：《小兔子不想生气》：通过讲述小兔子因为生气而失去朋友的故事，引导幼儿理解生气的后果。
2. 情绪角色扮演：让幼儿分组，扮演不同的情绪角色，如生气、快乐、害怕等，通过表演来感知和表达不同情绪。
3. 情绪日记：鼓励幼儿在课后记录自己的情绪变化，以及如何应对生气。
七、家庭作业：1. 情绪调查表：让幼儿与家长一起完成情绪调查表，了解家庭成员的生气的表现和应对方法。
2. 家庭情绪角：鼓励家长在家中设置一个情绪角，放置一些放松的物品，如书籍、玩具等，帮助幼儿在生气时冷静下来。
《我不想生气》一、教学目标：1. 让幼儿认识生气的情绪，并学会表达和控制自己的情绪。
2. 培养幼儿遇到问题时积极面对、冷静处理的良好习惯。
3. 引导幼儿学会关爱他人，尊重他人的感受。
二、教学内容：1. 认识生气的情绪：让幼儿观察生气时的表现，如脸红、皱眉头、大声说话等，并引导幼儿用词汇表达生气的感觉。
2. 生气的原因：让幼儿讨论为什么会生气，遇到问题时如何解决，以及生气对别人和自己的影响。
3. 控制情绪的方法：教授幼儿一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数、转移注意力等。
4. 关爱他人：让幼儿认识到生气会影响到他人，学会站在他人的角度思考问题，尊重他人的感受。
5. 情景剧：通过情景剧表演，让幼儿学会在实际生活中运用所学的方法来控制情绪。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会表达和控制情绪。
2. 讨论法：引导幼儿积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3. 情景剧：设计情景剧，让幼儿身临其境，学会在实际生活中运用所学知识。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含生气的情绪表现、生气的原因、控制情绪的方法等图文并茂的内容。
2. 情景剧道具：如生气的小脸、深呼吸气球等。
3. 游戏材料：如情绪卡片、转移注意力的小玩具等。
五、教学过程：1. 导入：通过趣味游戏，引出生气的话题，让幼儿自由表达生气的感觉。
2. 认识生气：让幼儿观察生气时的表现，并用词汇表达生气的感觉。
3. 讨论生气的原因和解决方法：引导幼儿讨论为什么会生气，遇到问题时如何解决，以及生气对别人和自己的影响。
4. 学习控制情绪的方法：教授幼儿一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数、转移注意力等。
5. 情景剧表演：设计情景剧，让幼儿在实际情境中学会运用所学知识来控制情绪。
6. 总结与反思：让幼儿谈谈在课堂中的收获，以及如何在日常生活中运用所学知识。
7. 课后作业：布置一道关于情绪控制的课后作业，让幼儿在家长的帮助下完成。
大班语言：我不想生气活动目标：1.感受作品的夸张和丰富的想象力，感知和体验小兔子生气的情绪。
2.讲述生气时的心理感受，了解不同的表达方式，并学习用绘本中的句式进行表述。
3.喜欢阅读绘本，了解排解生气的正确方法，学习用适当的方式让自己不生气。
活动重难点：重点：感知和体验小兔子生气的情绪，了解排解生气的正确方法,并学习如何战胜生气。
难点：学习用绘本中的句式进行表述及尝试讲述绘本故事。
活动准备：PPt绘本《我不想生气》录音《我不想生气》活动过程：一、导入T：小朋友们早上好！看看今天潘老师又带了什么？T：今天老师带来了一本绘本，请你们仔细看看封面，你看到了什么？小兔子在干嘛？它现在长什么样？我们一起来学一学。
T：从小兔子现在的表情和动作上来看，你觉得它现在的心情怎么样？T：小兔子为什么那么生气？（引导幼儿回忆已有经验来进行猜想.）T：小兔子到底因为什么事情这么生气呢？我们一起来看一看。
二,基本过程1小兔子生气了（绘本1-6页）11-2页T：你看到了什么？小兔子它怎么啦？23-4页T：小兔子现在在干什么？他为什么要这样做？地球怎么了？35-6页T：现在小兔子在干嘛？④交流生气时的心理感受T：那你生气的时候有什么感觉？想做什么？有谁还记得小兔子生气的时候是什么样的，它想做什么？（幼儿学习用“当我生气的时候…”的句式并讲述1-6页画面）4.小兔子为什么生气⑤欣赏教师讲述绘本7T0页T：接下来请小朋友仔细听，听听故事的后面究竟发生了什么，等一下老师会提一些问题考考小朋友，我看谁听的最仔细，能回答出老师的问题来。
（讲述绘本ITO页）T：小兔子是因为什么事情生气？如果你碰到发生在小兔子身上的事情，你会怎么样？你的感觉如何？T：你们还碰见过什么让你生气的事情？5.小兔子生气了以后T：每个小朋友都和小兔子一样，都会生气，生气的时候感觉自己肚子里装了一个大火球，小兔子太生气了，小兔子越生气，肚子就越大，最后，爆炸了！最后小兔子被送进了医院。
活动名称：中班综合：我不想生气丹徒区黄墟中心幼儿园：周晓赟活动目标：1．通过阅读绘本故事，知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气并不可怕。
2．了解“生气”对人的不良影响，获得消除这一消极情绪的方法。
3．能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。
活动重难点：教学重点：了解“生气”对人的不良影响，获得消除这一消极情绪的方法。
活动难点：能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。
活动准备：绘本PPT活动过程：一、识别并总结生气的表情，导入主题1．师：今天老师有一位好朋友，想介绍给大家认识。
（出示图片2）这就是我的好朋友，它是谁呀？（小兔阿绿）我们跟它打个招呼吧。
2．探讨生气时的表情。
师：咦？好奇怪我的好朋友它怎么啦？他怎么不理我们呢？你从哪里感觉到它很生气？（幼：眉毛、眼睛、嘴巴、抱胸）教师小结：你们看得真仔细！我们可以从眼神、嘴巴、手看出了小兔阿绿它非常生气。
3．你平时会生气吗，在什么情况下会很生气？教师小结：每个人都会在不同的情况下遇到让自己生气的事情。
4．你们认为生气好不好呢？教师小结：看来，生气会让人变得不漂亮、不快乐，还会影响我们的身体健康，生气可不是一件好事情。
小兔到底为了什么而生气呢？今天我们来听个故事，故事的名字叫我不想生气。
二、情景讨论、梳理经验（一）看一看，小兔生气的原因。
1．我们来看一看，小兔啊小兔，它为什么那么生气，谁来猜猜看？那到底是为什么呢？我们一起听听看小兔子是怎么说的？（教师念故事，观看图片3-6）2．生气的小兔做了些什么？教师小结：小兔的心里好像有只大火球，烧得真难受。
它使劲地跺脚，想把心里的火甩掉。
它又踢飞了玩具兔，弄翻了玩具。
3．幼儿讲述小兔阿绿生气的原因。
（出示图片7-8）师：小兔子说了几个原因？那我们一起用生气的语气一起跟着小兔子来说一说。
（出示图片9-12）教师小结：原来被人嘲笑、有人故意来捣乱，被人冤枉的时候是会让人很生气的。
（出示图片13）（二）说一说，自己生气的原因看来在小兔生活中会生气的事情真不少，你也有这样生气的时候吗？那什么时候会生气呢？师：老师这里有个生气的气球，让我们把让人生气的这些事说出来并装到球里去吧。
亲子阅读绘本推荐——《我不想生气》
年龄较小的孩子还不能清楚地认识自己的情感，无法用合适的方式表达自己的快乐、悲伤、嫉妒、沮丧、害怕......得到自己想要的玩具，被爸爸拥抱妈妈表扬，收到小朋友送的礼物......有时候只要一个嘉许的眼神，就能给孩子幼小的心灵带来满足和快乐。
而无意中听到爸爸妈妈的争吵，在学校操场上成为被欺负的对象，想做的事不能做被粗暴的禁止......这些事情不仅会让孩子的心情变得糟糕，而且还很有可能对孩子的一生产生深刻的负面影响。
每一个孩子从一生下来就是独立的个体，他们会面临各种各样的情绪，也许它们不会表达，可是这并不表示成年人可以忽略孩子成长中的情绪表现。
要重视孩子的情感要求并对孩子的情绪做出正确的引导，这就是特蕾西·莫洛尼在她的《宝宝的第一套情绪管理丛书》中想告诉每一个成年人的。
年龄较小的孩子还不能清楚地认识自己的情感，无法用合适的方式表达自己的快乐、悲伤、嫉妒、沮丧、害怕......得到自己想要的玩具，被爸爸拥抱妈妈表扬，收到小朋友送的礼物......有时候只要一个嘉许的眼神，就能给孩子幼小的心灵带来满足和快乐。
而无意中听到爸爸妈妈的争吵，在学校操场上成为被欺负的对象，想做的事不能做被粗暴的禁止......这些事情不仅会让孩子的心情变得糟糕，而且还很有可能对孩子的一生产生深刻的负面影响。
每一个孩子从一生下来就是独立的个体，他们会面临各种各样的情绪，也许它们不会表达，可是这并不表示成年人可以忽略孩子成长中的情绪表现。
要重视孩子的情感要求并对孩子的情绪做出正确的引
中想告诉每一个成年人的。
年龄较小的孩子还不能清楚地认识自己的情感，无法用合适的方式表达自己的快乐、悲伤、嫉妒、沮丧、害怕......得到自己想要的玩具，被爸爸拥抱妈妈表扬，收到小朋友送的礼物......有时候只要一个嘉许的眼神，就能给孩子幼小的心灵带来满足和快乐。
而无意中听到爸爸妈妈的争吵，在学校操场上成为被欺负的对象，想做的事不能做被粗暴的禁止......这些事情不仅会让孩子的心情变得糟糕，而且还很有可能对孩子的一生产生深刻的负面影响。
每一个孩子从一生下来就是独立的个体，他们会面临各种各样的情绪，也许它们不会表达，可是这并不表示成年人可以忽略孩子成长中的情绪表现。
要重视孩子的情感要求并对孩子的情绪做出正确的引导，这就是特蕾西·莫洛尼在她的《宝宝的第一套情绪管理丛书》中想告诉每一个成年人的。
年龄较小的孩子还不能清楚地认识自己的情感，无法用合适的方式表达自己的快乐、悲伤、嫉妒、沮丧、害怕......得到自己想要的玩具，被爸爸拥抱妈妈表扬，收到小朋友送的礼物......有时候只要一个嘉许的眼神，就能给孩子幼小的心灵带来满足和快乐。
而无意中听到爸爸妈妈的争吵，在学校操场上成为被欺负的对象，想做的事不能做被粗暴的禁止......这些事情不仅会让孩子的心情变得糟糕，而且还很有可能对孩子的一生产生深刻的负面影响。
每一个孩子从一生下来就是独立的个体，他们会面临各种各样的情绪，也许它们不会表达，可是这并不表示成年人可以忽略孩子成长中的情绪表现。
要重视孩子的情感要求并对孩子的情绪做出正确的引
中想告诉每一个成年人的。
年龄较小的孩子还不能清楚地认识自己的情感，无法用合适的方式表达自己的快乐、悲伤、嫉妒、沮丧、害怕......得到自己想要的玩具，被爸爸拥抱妈妈表扬，收到小朋友送的礼物......有时候只要一个嘉许的眼神，就能给孩子幼小的心灵带来满足和快乐。
而无意中听到爸爸妈妈的争吵，在学校操场上成为被欺负的对象，想做的事不能做被粗暴的禁止......这些事情不仅会让孩子的心情变得糟糕，而且还很有可能对孩子的一生产生深刻的负面影响。
每一个孩子从一生下来就是独立的个体，他们会面临各种各样的情绪，也许它们不会表达，可是这并不表示成年人可以忽略孩子成长中的情绪表现。
要重视孩子的情感要求并对孩子的情绪做出正确的引导，这就是特蕾西·莫洛尼在她的《宝宝的第一套情绪管理丛书》中想告诉每一个成年人的。
年龄较小的孩子还不能清楚地认识自己的情感，无法用合适的方式表达自己的快乐、悲伤、嫉妒、沮丧、害怕......得到自己想要的玩具，被爸爸拥抱妈妈表扬，收到小朋友送的礼物......有时候只要一个嘉许的眼神，就能给孩子幼小的心灵带来满足和快乐。
而无意中听到爸爸妈妈的争吵，在学校操场上成为被欺负的对象，想做的事不能做被粗暴的禁止......这些事情不仅会让孩子的心情变得糟糕，而且还很有可能对孩子的一生产生深刻的负面影响。
每一个孩子从一生下来就是独立的个体，他们会面临各种各样的情绪，也许它们不会表达，可是这并不表示成年人可以忽略孩子成长中的情绪表现。
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中想告诉每一个成年人的。
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每一个孩子从一生下来就是独立的个体，他们会面临各种各样的情绪，也许它们不会表达，可是这并不表示成年人可以忽略孩子成长中的情绪表现。
要重视孩子的情感要求并对孩子的情绪做出正确的引
中想告诉每一个成年人的。
