（苏少版）小学美术教学设计教学设计一、引发想象，导入课题1. 听声音，辨别是什么发出的声音。
师：听，什么声音？生：好像是敲东西。
生：跳舞……2. 看视频验证、感受。
师：来看一段激情四射的踢踏舞表演吧！师：舞台上的鞋，给人带来视觉和听觉上美的享受。
那么生活中的鞋，又能给我们带来什么样的感觉呢？师：小小的鞋里到底藏着怎样的奥秘？今天，就让我们一起走进鞋的世界，看看多姿多彩、变化万千的漂亮的鞋。
板书课题：漂亮的鞋。
设计意图：通过让学生听声音辨别，营造神秘的氛围引领学生进入想象，不仅能让学生从课间运动状态过渡到课堂相对平静的认知状态，而且，也刺激并慢慢打开学生的想象力和求知欲。
二、进入课题，拓展了解1. 了解鞋的作用。
师：从小到大，你穿过多少双鞋？哈哈，一下子还真的难以说清呢！师：你穿过哪些鞋？有你最喜欢的吗？师：你还知道哪些鞋？教师小结：你们知道的可真多。
人的脚是大同小异的，可穿的鞋却千变万化，人们一年四季都离不开鞋。
师：想象一下，如果赤脚行走在砂石地、行走在荆棘丛生的崎岖小路上，会是什么样？（学生回答）（板书：作用——保护）所以，鞋不但美化装饰了我们的脚，它还是脚的卫士，是脚的保护者。
2. 观察鞋，说说鞋的结构、材质。
师：桌上也有鞋，拿起来看看、摸摸，研究研究，看看鞋由哪些部分组成？（课件展示并板书）主要结构有这些……（板书：结构——鞋面鞋底鞋帮鞋头鞋跟）有的鞋还有一些配件，如鞋带、装饰品等。
穿上漂亮的鞋，人们更美丽神气了。
三、解析教材，深入了解1. 了解鞋的发展及种类。
师：从古至今，从五千多年前第一双鞋诞生到现在，鞋的样子经历了千变万化。
课前老师布置同学们预习，老师将各种鞋按照时代发展的顺序布置了小小的“鞋博物馆”。
下面，我要考考你们了哦！现在，请跟随我走进鞋博物馆——古代厅。
（1）走进古代厅。
学生自选介绍。
同学补充，老师补充。
师：说说从这些鞋上你能发现什么？①从这些鞋上你能看出什么？能感觉到它的发展吗？（不同时期的鞋的特点与其生活习惯有着密切的联系）②能否猜出穿鞋人的身份？（板书：身份）③能否品味出不同民族的艺术特色？（款式、花纹、质地、功能）教师小结：一双小小的鞋蕴含了丰富的文化，能让我们找到历史的足迹、时间的步伐、民族的特色。
六年级下册美术教案5 漂亮的鞋（二）苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解鞋子的基本构造，并掌握绘制鞋子的基本技巧。
2. 学生能够运用色彩和线条表现出鞋子的美感。
过程与方法1. 学生通过观察和描绘，培养细致的观察能力和表现能力。
2. 学生通过小组讨论和分享，提高合作能力和表达能力。
情感态度价值观1. 学生能够培养对美术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。
2. 学生能够通过创作，表达自己的情感和思想。
教学内容1. 鞋子的基本构造和绘制技巧。
2. 鞋子的色彩搭配和线条运用。
3. 鞋子的创意设计和表现。
教学重点与难点教学重点1. 鞋子的基本构造和绘制技巧。
2. 鞋子的色彩搭配和线条运用。
教学难点1. 鞋子的细节描绘和创意表现。
2. 鞋子的审美评价和欣赏。
教具与学具准备1. 教师准备：各种鞋子的图片、绘图工具、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：绘图工具、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过展示各种漂亮的鞋子图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解鞋子的基本构造和绘制技巧，示范绘制过程，引导学生观察和描绘。
3. 练习：学生根据所学知识，绘制自己喜欢的鞋子，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组，分享自己的作品，互相评价，提出改进意见。
5. 创作活动：学生根据所学知识，进行创意设计，绘制一双独特的鞋子。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 鞋子的基本构造和绘制技巧。
2. 鞋子的色彩搭配和线条运用。
3. 鞋子的创意设计和表现。
作业设计1. 绘制一双自己喜欢的鞋子，注意细节描绘和创意表现。
2. 写一篇关于鞋子的欣赏文章，表达自己的审美观点。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在绘制鞋子的过程中，对细节描绘和创意表现有一定的困难。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的观察能力和创造能力的培养，引导他们从生活中发现美，创造美。
同时，我也发现学生在欣赏鞋子的过程中，对审美评价有一定的欠缺。
漂亮的鞋（二）一、【导入】1.回忆上节课知识点。
师:这节课，我们继续来学习《漂亮的鞋》，首先我们复习一下上节课的内容，上节课我们了解了鞋子的外形及组成部分，我请个同学说一下生：鞋底（幻灯片2）、鞋帮（幻灯片3—4）、鞋跟（幻灯片5—6）、鞋头（幻灯片7）师：很好，虽然鞋子是那么的不起眼,但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步。
接下来我们来欣赏同学们上节课的优秀作品，下面老师继续带大家走进鞋的世界，感受它的漂亮。
(揭示课题:漂亮的鞋)【附图】师：我们的同学大多从鞋底、鞋帮、鞋头来装饰自己的作品，还有的同学想象力极其丰富，把鞋子想象成一座房子了，不管是从构思还是色彩方面，都是那么舒适、那么漂亮。
二、【讲授】欣赏感知1.了解不同时代的鞋师:在上节课中，我们讲了郑人买履这个成语,那个郑国人脚上穿的鞋子和你们现在穿的鞋子一样吗?那么你们想不想了解一下更早的鞋呢?好,下面老师就带大家一起来体验一下我国的鞋文化:(同时超链接泰微课视频鞋子的故事,师引导学生欣赏、了解)原始时期的裹脚皮原始社会后期的木屐战国皮鞜履西汉青丝织履三国时期双齿木屐唐代云头锦履宋代尖头履元代绢鞋元代牛皮鞋明代布面鞋明末清初木屐民国“三寸金莲”三、【讲授】讨论交流1、师:我们刚刚欣赏了从古至今的鞋子，不同的时期有不同的变化，我们看出是鞋子主要哪部分在变化了？生：鞋帮，鞋头师：我们也正是因为鞋帮和鞋头不同的设计,鞋才会有如此丰富的形象，老师这儿有一个事先做好一个大鞋子，老师也是主要从鞋帮和鞋头这部分设计的，但是老师觉得自己做的实在不够漂亮，老师相信你们肯定能设计出漂亮的鞋子，现在我们以小组为单位，看看哪一组设计的鞋子更漂亮？你们有信心吗？（按照老师课前布置好的，请同学们回家收集一些材料带过来的，现在请同学发挥你的想象试一试。
）分为7个小组，并且确定组长，上一节课，我们已经勾勒出鞋子的外形，这节课我们需要动手来做一做。
（引导学生制作)2、师示范（告诉学生粘贴处）四、【作业】创作活动师:好，现在就请同学们动起手来吧。
小学美术苏少版六年级下册第5课《漂亮的鞋（二）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术苏少版六年级下册第5课《漂亮的鞋（二）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标:1、认知目标:观察、欣赏鞋及其联想作品,了解以鞋的外形、特点展开的联想方法。
2、操作目标:阐述自主联想思路,以绘画为主的方式进行鞋的联想创作。
3、情感目标:观察生活,在活动中体验自主创新的乐趣,激发学生浓厚的学习兴趣。
2学情分析《漂亮的鞋》(二)是江苏少年儿童出版社义务教育课程标准实验教科书的内容,与前一课《漂亮的鞋》(一)共同组成“鞋”的单元,属于“造型表现”加“综合探索”领域的学习内容;我是从画鞋与做鞋的基础上以鞋的外形、特点进行联想创作,这样的方式来执教本节课。
教学内容层次不断递进深入,由现实到想像的升华,是比较符合小学生年龄特点的,具有较强吸引力的,也是容易把握与出彩的;鞋是人们必不可少的生活用品,其造型独特,如何引导学生根据鞋的外形、特点展开自主丰富的联想,挖掘创造潜能,创作新颖独特的作品,是本节课成功的关键。
教学中应通过各种手段丰富学生的想象力,如引领学生多角度联想、师生共同联想、虚构场景联想等等不同方式激发学生的联想创造思维火花,让学生在活动中体验自主创新的乐趣。
3重点难点教学重点难点:1、重点:根据鞋的外形、特点展开丰富的联想,阐述联想思路,挖掘创造潜能,创作新颖独特的作品。
2、难点:如何展开丰富的联想,表现作品新颖独特。
4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《漂亮的鞋》（二）——鞋的联想一、激趣导入:1.猜谜:(1)师:同学们,首先我们一起猜个谜语!(出示课件) 生:(鞋子)。
