学前教育毕业生跟踪反馈分析报告

学前教育专业毕业生就业质量状况分析报告教育理论论文在至期间，学前教育专业毕业生的就业工作在学院领导与招就处的关怀指导下，主动适应新的形势，主动开拓就业渠道，加强就业指导与服务工作，圆满完成了2023届毕业生的就业工作。

一、2023届毕业生基本状况及就业基本状况我系2023届学前教育系学前教育专业毕业生共计749人，其中女生738人，男生11人，签订就业协议人数为728人。

专升本录用45人，西部打算1人，自主创业1人。

部分同学参与陕西各地招教考试、特岗老师招录，共有14人通过招教考试，24人通过特岗老师考试。

总体来说，我系2023届毕业生就业整体较为顺当。

在签订就业协议的同学当中，流向最多的`就业单位类型依次是民办幼儿园、公办幼儿园、儿童教育机构、升学提升学历等。

2023届毕业生中，签订公办幼儿园的毕业生人数为87人，民办幼儿园325人。

从同学的就业区域分布来看，主要集中地区在关中地区，共有351人在西安、咸阳、宝鸡等关中城市，占毕业生的46.9%。

通过数据可以看出，毕业生的就业地区倾向性较为明显，大部分同学更情愿在西安等大中城市就业。

二、就业工作推动的举措(一)实施多种证书制度，努力提升同学就业竞争力为促进同学职业生涯进展，提升同学综合素养，促进同学就业竞争力的提高，我系制定了《关于实施多种证书制度的规定》。

多种证书是指同学在毕业前应当取得的证书。

详细分为三类：第一类是基本证书，包括国家一般话、老师资格证、高校英语等级证书、计算机等级证书等;其次类是基本技能证书，包括“三笔字”、美术作品、手工与玩教具制作、舞蹈力量、钢琴等级等;第三类是基本职业资格证书，包括蒙氏、少儿英语、养分师、保育员、奥尔夫音乐教学法等。

(二)主动完善就业服务与指导体系1.依托终南教育论坛这一平台，主动邀请幼儿园一线老师主讲，分阶段举办涵盖行业认知、就业面试技巧、工作阅历沟通等相关主题讲座活动。

同时，依托校外实践基地，顺当开展下园见习与教育实习活动。

2013届毕业生一年质量跟踪调查报——2013届毕业生（一年）质量跟踪调查报告范本（一）毕业生基本质量信息我系2013届毕业生人（结业学生不算），参加一年质量跟踪调查人，比率占毕业生人数的 %，毕业生职业资格证书获证率达 %。

（二）就业率2013届毕业生一年就业率平均为 %。

就业率由高到低的专业和比（三）跟踪调查情况统计1.工作单位性质：我系2013届毕业生半年的就业职业分布为：在国家机关单位工作的有名，占 %；在事业单位工作的有名，占 %；在企业基层一线工作有名，占 %；自主创业名，占 %；专升本的有名，占 %；应征入伍的有名，占 %，其他名，占 %2.专业对口率：我系2013届毕业生半年专业对口率完全对口、比较对口以及基本对口的共有名，占 %，不太对口及不对口的共有名，3.单位所在地：其他省市名，占 %。

福建省名，占 %福州名，占 %，厦门名，占 %，莆田名，占 %，泉州名，占 %，漳州名，占 %，南平名，占 %，三明名，占 %，宁德名，占 %，龙岩名，占 %，4、职位升迁率：2013届毕业生职务升迁率为 %。

5. 工作后起薪：从毕业生问卷调查情况看，月收入在2,000元以下的学生占 %，月收入在2,001-3000之间的学生占 %，月收入在3001-4000之间的学生占 %，月收入4001-5000之间的学生占 %，5000以上的有 %。

我系学生平均月收入为元。

平均薪资由高到低的6.半年后月薪：从毕业生问卷调查情况看，月收入在2,000元以下的学生占 %，月收入在2,001-3000之间的学生占 %，月收入在3001-4000之间的学生占 %，月收入4001-5000之间的学生占 %，5000以上的有 %。

我系学生平均月收入为元。

平均薪资由高到低的7. 现月薪：从毕业生问卷调查情况看，月收入在2,000元以下的学生占 %，月收入在2,001-3000之间的学生占 %，月收入在3001-4000之间的学生占 %，月收入4001-5000之间的学生占 %，5000以上的有 %。

学前教育专业毕业生就业情况调研报告摘要学前教育是专门培养幼儿教师的一个专业，一般认为，幼师毕业生非常好就业，社会需求量很大。

那么，我们学校的近几年毕业生的就业情况以及用人单位的需求情况如何，很值得进行全面了解。

本文在对xx 区及市区部分幼儿园近几年我校毕业生的就业现状展开调研分析之后，了解了毕业生就业后情况以及社会上用人需求形势，同时也可以对我们学校幼师的专业素质结构进行再认识，并以此为依据，建议要尽快提高生源质量和办学水平，把发展的着力点放在特色办学、校本课程研发、校园文化建设等方面。

关键词：毕业就业调研分析幼师发展一、调研目的与意义学前教育专业是师范类学科里特有的一门专门培养幼儿教师及幼儿教育管理研究人才的学科，也就是我们平时所说的幼儿教育专业，或者叫幼师，他们主要学习的专业课程包括学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育管理学、家庭教育学、现代教育技术学、幼儿园教育活动设计、幼儿园环境美化与布置、钢琴、美术、舞蹈、视唱、乐理、书法等。

学前教育专业的毕业生，大多数对口就业单位是各类幼儿园及一些新兴的早期教育机构如幼儿早教中心、幼儿智力开发中心、幼儿家庭教育机构等。

其专业特点在于：较早地确定了从事学前教育的专业发展方向，学校所设置的课程、安排的教学活动都有针对性，学生将来的发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。

当前大学生普遍面临着择业难、就业难的现象。

而一般认为，学前教育专业的优势就在于：由于目前幼儿教育远未真正普及，在今后相当长的一段时期里，幼师毕业生需求量将会很大。

但是现实是否真的如此，我们学校的毕业生就业率到底是多少，现在都在何处就业，就业情况如何，用人单位的用人标准是什么等等，我们都知之甚少。

因此，对近几年学前教育专业毕业生的就业形势及前景值得去做调查研究。

xxxx年xx月—xx 月，学校分管领导、招生就业办以及教务处等部门人员于对xx 区及市区部分幼儿园进行了关于毕业生本人就业情况及各幼儿园、及早期教育机构用人需求和满意度进行了调研，使我们初步了解了近几年毕业生的就业情况以及了解了社会上的用人需求形势;使我们对幼儿教师的专业素质结构及职业素养进行了再认识，并以此为依据，提出了进一步完善与提高幼儿教师专业素质的建议;本次调研也试图从幼师毕业生跟踪调查中所获得的情况，对幼师的现行培养模式以及社会关注的问题进行研究，为探索学校建设和幼师生成长成才的规律提供依据。

学前教育专业毕业生跟踪调查报告引言:一、调查方法和样本选择二、调查结果1.就业情况调查结果显示，大多数毕业生在毕业后的半年内成功找到了工作。

其中，70%的毕业生选择在幼儿园从事幼儿教育工作，20%选择在幼儿托管中心工作，10%选择了其他与幼儿教育相关的职位。

毕业生的就业率较高，这与当前幼儿教育行业的就业形势较好有关。

2.职业发展情况毕业生的职业发展情况表明，具备学前教育专业背景的人员在行业内有着较好的发展前景。

其中，45%的毕业生在幼儿园工作3年后，晋升为幼儿园副园长或主任。

20%的毕业生选择进修或深造，提升自己的专业水平，为职业发展打下坚实的基础。

另外，有些毕业生选择了创业，开设了幼儿教育机构或幼儿园，为自己创造了更广阔的职业发展空间。

3.对毕业教育的评价毕业生对学前教育专业的毕业教育普遍持肯定态度。

根据调查结果，80%的毕业生认为毕业教育提供的理论知识和实践经验能够帮助他们更好地投身职业。

75%的毕业生表示，毕业教育提供的实习机会为他们打开了就业之门，提供了宝贵的工作经验。

虽然有少数毕业生认为毕业教育的内容与实际工作存在一定差距，但他们普遍认为毕业教育对自己的职业发展仍然有着积极的影响。

三、分析和建议1.学前教育专业的就业率较高，说明该专业的需求量大。

为了进一步提高毕业生的就业竞争力，学校应该注重培养学生的实践能力和综合素质，加强实习环节的设计，让学生更好地融入职业实践。

2.毕业生职业发展情况较好，说明该专业具备较好的职业前景。

为了培养更多的高层次人才，学校应该设立更多的深造和进修机会，为毕业生提供更好的发展平台。

3.调查结果显示毕业教育对毕业生的职业发展仍有积极影响，但也存在一些差距。

学校应该与行业需求密切结合，及时调整和更新课程内容，以培养更加符合实际需求的专业人才。

结论:学前教育专业毕业生的跟踪调查结果显示，该专业的就业率较高，职业发展前景较好。

毕业教育对毕业生的职业发展起到了积极的影响。

残疾儿童学前教育中心毕业生回访报告为了解学前教育中心毕业生的去向，收集相关的信息，整合更多的社会资源，同时了解家长及学生们遇到的困难以及对于毕业之后的想法，为今后中心毕业生及其家长提供相关的信息和建议，学前教育中心的社工从2011年7月——2012年2月，对2011年毕业的学生进行了跟踪回访。

一、跟踪回访的基本情况本次回访按照中心的要求，主要针对2011年6月年满14周岁从中心毕业的学生进行跟踪回访。

该年总共有14名毕业生，分布在XX市的各个镇街，类型主要包括智力障碍、脑瘫和自闭症三个类型，其中主要以智力障碍（包括唐氏综合症）为主。

学前教育中心的社工在2011年7月和8月利用暑期的时间对大部分的毕业生进行了家访，之后通过与家长的电话沟通继续跟进了解学生的情况。

因部分家长联系不上（可能迁出XX或换号码）或不愿意与他人沟通孩子的情况，到2月中旬，社工共跟进到毕业生12名，占毕业生的85%，其中男生6人，女生6人。

二、回访的结果1、家长对于学生毕业之后的态度通过前期的家访和后续的电话跟踪，了解到大部分的家长对于孩子毕业一事还是理解和接受的，家长都希望孩子在学前教育中心毕业后能够找到合适的机构继续学习，因此很多家长也都积极的为孩子寻找各种社会资源，对于找到接收单位的学生家长自然是很开心的，而部分想找又未能如愿的家长却有些无奈。

但整体来说，家长们的心态都还是比较积极的。

2、学生的康复情况本批次的毕业生主要以智力障碍类残疾学生为主，大多数的残障程度为中度，经过学前教育中心老师几年认真的教育和专业的训练，他们在生活自理方面、人际沟通方面都没有太大的问题。

而且在毕业后，学生通过与其他不同的群体接触，也有效的训练了学生与他人沟通的能力，而且在不同程度上也提升了学生的认知能力。

有位脑瘫儿童的家长告诉社工，他觉得自己的孩子每一年都有进步，只是进步不是非常明显。

而另一位重度自闭症儿童的家长反馈，孩子虽然步态不是很稳，但是可以自己独立行走。

学前教育专业毕业生跟踪调查报告一、调查背景随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，学生就业体系发生巨大的变化，就业制度也由过去的“统包统分”到“供需见面、双向选择”、再发展到目前的“双向选择、不包分配、竞争上岗、择优录用”的就业模式。

“一次性就业率”已成为学校工作优劣的重要指标，毕业生的就业状况将直接关系到学校的招生质量和生源，同时学校招生规模不断扩大带来的就业人数剧增等也给学校的就业工作带来巨大的压力。

面对日益严峻的就业形势和巨大的就业压力，学校各相关职能部门积极行动，主动出击，开拓创新，采取了许多灵活的就业措施，提供了多样化的就业渠道，完善了就业指导和就业服务的水平，在就业工作中取得了显著的成绩。

自2011年以来，学校累计向社会输送大量的毕业生，就业率已突破96%以上。

二、调查目的进一步完善和改进我校的毕业生就业指导工作，推动推进教育教学改革，以准确数据反馈我校毕业生的就业状态及对人才培养方式的评价；了解毕业生的就业状况，以及他们对学校教育教学环境、专业课程设置和教育教学内容、教学资源、教学方式、管理模式及学习支持服务等方面的意见和建议；了解用人单位对毕业生的思想品德、专业知识、业务能力和工作业绩等方面的总体评价和要求，了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量，找出我校在人才培养过程中存在的问题和偏差，加快学校教学改革步伐，提高办学水平和教学质量，以及对学校教学改革的意见和建议。

三、调查对象调查的对象为我校学前教育专业往届的毕业生四、主要调查方法1.问卷法2.访问法五、调查内容1.毕业生对于自身就业满意度2.访问法调查内容六、调查结果及分析（一）毕业生对于自身就业满意度的调查毕业生对于自身就业满意度的调查中，调查组共发出问卷45份，回收的有效问卷45份，具体统计结果如下：对于毕业生择业路径的选择方面，有82.22%的毕业生，经过学校所筛选的企业来校招聘就业。

有一部分毕业生，借助网络搜索相关招聘信息进行就业。

学前教育专业毕业生就业情况调研报告
报告摘要：
本调研报告旨在调查和分析学前教育专业毕业生的就业情况。

通过问卷调查和数据分析，得出以下结论：
1.就业率：据调查结果显示，学前教育专业毕业生的就业率较高，约为90%。

大部分
毕业生能够在毕业后的一年内找到满意的工作。

2.就业领域：调查结果显示，学前教育专业毕业生主要就职于幼儿园、托儿所、早教
机构等相关机构。

少数毕业生选择从事儿童文学创作、幼儿出版等工作。

3.工资待遇：学前教育专业毕业生的起薪相对较低，但随着工作经验的积累和职位的
升迁，薪资水平会有所提高。

大部分毕业生表示满意或基本满意自己的工资待遇。

4.就业困难：尽管就业率较高，但仍有部分学前教育专业毕业生面临就业困难。

主要
原因包括就业机会较少、竞争压力大、薪资水平较低等。

5.个人素质要求：学前教育专业毕业生在就业过程中，除了专业知识技能外，还需要
具备良好的沟通能力、亲和力、耐心和责任心等个人素质。

这些素质对于毕业生的就
业和职业发展至关重要。

基于以上结论，建议学前教育专业学生在校期间要注重实践能力的培养和个人素质的
提升，积极参加相关实习和教育培训活动，提高就业竞争力。

此外，学校和相关机构
还应加强与行业对接，提供更多的就业机会和培训资源，帮助学生更好地就业和发展。

千里之行，始于足下。

学前教育专业毕业生就业情况调研报告学前教育专业毕业生就业情况调研报告一、调研目的和方法为了解学前教育专业毕业生的就业情况，提供有针对性的就业指导和政策建议，我们进行了一项调研。

调研方法主要包括问卷调查和个别访谈。

通过询问学前教育专业毕业生就业的相关情况，了解他们的就业状况以及面临的就业困难和需求。

二、调研结果分析1. 学前教育专业毕业生的就业状况根据问卷调查和个别访谈的结果分析，学前教育专业毕业生的就业状况总体上较好。

约80%的毕业生能够在一年内找到理想的工作，其中60%的毕业生选择在幼儿园从事教育工作，20%的毕业生选择在相关培训机构工作，还有10%的毕业生选择继续深造。

2. 学前教育专业毕业生面临的就业困难尽管学前教育专业毕业生的就业率较高，但仍然有部分毕业生面临就业困难。

主要表现在以下几个方面：（1）竞争激烈：学前教育专业的就业市场竞争激烈，因此毕业生需要具备更多优势才能脱颖而出。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

（2）融资困难: 有些公办幼儿园因为资金困难，招聘的教师数量有限，给学前教育专业毕业生的就业带来一定的困扰。

（3）缺乏实践经验：部分学前教育专业毕业生没有实践经验，导致在招聘中不被主要用人单位重视。

3. 学前教育专业毕业生的需求和期望调研结果显示，学前教育专业毕业生对就业市场的需求主要是：（1）提供更多实践机会：学前教育专业毕业生希望能够有更多的实践机会，包括实习、实训、实地考察等，以提升自己的实践经验。

（2）加强教育培训：学前教育专业毕业生希望在教育培训方面得到更多支持和引导，提高自己的教育专业技能。

（3）完善用人单位招聘机制：学前教育专业毕业生希望用人单位能更加重视实践经验和专业技能，提供更多的机会给毕业生发展。

三、政策建议1. 加强实践教学学前教育专业课程设置应更加注重实践教学，提供更多的实践机会，帮助学生提升实践能力和专业技能。

学校和幼儿园可以加强合作，搭建实习实训平台，让学生能够更好地与幼儿接触，锻炼自己的教育能力。

学前教育专业毕业生用人单位满意度调查报告一、调查背景学前教育专业是培养幼儿教师的专业，旨在提高幼儿园教育质量。

为了了解学前教育专业毕业生在用人单位的就业情况及其满意度，我们进行了一次调查。

本次调查共收集了100份有效问卷，涵盖了不同地区和类型的幼儿园。

二、调查结果1.就业情况根据调查结果，90%的学前教育专业毕业生找到了相关工作，其中70%的毕业生在幼儿园从事幼教工作，20%的毕业生在教育机构从事教研或管理工作。

2.薪资待遇就薪资待遇而言，大多数毕业生对薪资表现并不满意。

45%的毕业生表示薪资相对较低，无法满足生活开支，希望薪资待遇能得到改善。

35%的毕业生认为薪资水平一般，满足了基本生活需求。

仅有20%的毕业生对薪资待遇表示满意。

3.职业发展机会关于职业发展机会，60%的毕业生表示希望在幼儿园工作一段时间后有机会晋升到管理层或教研岗位，但他们对于此类机会存在一定的担忧，担心晋升机会较少。

35%的毕业生认为职业发展机会比较有限，工作内容相对单一，希望能够扩展职业发展道路。

只有5%的毕业生认为幼儿园给予了足够的职业发展机会。

4.工作环境调查结果显示，绝大多数毕业生对工作环境表现出较高的满意度。

70%的毕业生认为工作环境良好，得到了单位的支持和帮助。

25%的毕业生认为工作环境一般，存在一些问题，例如办公条件不佳、工作压力较大等。

仅有5%的毕业生对工作环境表示不满意。

5.工作内容关于工作内容，50%的毕业生认为工作内容与所学专业相符，能够充分发挥所长。

25%的毕业生认为工作内容只是简单的照顾孩子，缺乏挑战性。

另外25%的毕业生认为工作内容过于单一，缺乏多样性和创造性。

三、分析与建议根据调查结果，学前教育专业毕业生对薪资待遇普遍不满意，对职业发展机会也存在较大的担忧。

为了提高毕业生的用人单位满意度，以下是几点建议：1.加大薪资待遇力度：用人单位应该重视幼教工作者的贡献，给予他们合理的薪资待遇，以激励毕业生更好地投入到工作中。

学前教育专业毕业生实习情况调查为了解学前教育专业毕业生在实习过程中的情况，我们进行了一项调查。

调查对象为近几年毕业的学前教育专业学生，通过问卷调查的方式收集了大量数据。

以下是对调查结果的分析和总结。

我们了解了学前教育专业毕业生的实习机构分布情况。

调查结果显示，绝大部分学前教育专业毕业生在实习过程中选择了幼儿园作为实习机构，其次是托儿所和幼儿教育机构。

这与学前教育专业的特点相符，也说明学前教育专业毕业生在实习选择上有一定的针对性。

调查结果还显示了学前教育专业毕业生在实习过程中所面临的挑战。

最大的挑战包括课程设计能力不足、教学效果控制困难、学生管理问题等。

这些问题都是在实际工作中常见的挑战，也需要毕业生在实习过程中认真对待，不断提高自己的专业能力。

调查还了解了学前教育专业毕业生在实习过程中的收获和成长。

调查结果显示，学前教育专业毕业生在实习过程中不仅提高了教学管理能力，还增强了沟通能力、团队合作能力等。

这些收获和成长不仅是对学前教育专业毕业生个人能力的提升，也是对学前教育专业教育质量的保障。

调查还对学前教育专业毕业生对实习过程中的建议和意见进行了收集。

绝大部分学前教育专业毕业生提出，希望在实习过程中能够加强教育理论与实践的结合，提高专业实践能力。

同时还希望能够获得更多的实习机会，提高自身的实际操作能力。

学前教育专业毕业生在实习过程中面临着各种挑战，但也取得了一定的成长和收获。

未来，学前教育专业院校需要更加重视实习教育，提高学前教育专业毕业生的实际操作能力，以更好地适应未来工作需求。

学前教育专业毕业生也需要在实习过程中认真对待，不断提高自身专业能力，为日后的工作做好充分准备。

Graduates in Early Childhood Education Internship Situation SurveyAdditionally, the survey results also show the challenges that graduates in the early childhood education profession face during their internships. The biggest challenges include insufficient curriculum design capabilities, difficulties in controlling teaching effectiveness, and student management issues. These are common challenges in actual work, and require graduates to take their internships seriously and continuously improve their professional capabilities.。

学前教育专业毕业生就业情况调研报告一、引言学前教育是我国教育事业中非常重要的一个环节，学前教育专业的毕业生就业情况一直备受关注。

为了更好地了解学前教育专业毕业生的就业状况，本调研报告将对学前教育专业毕业生的就业现状进行深入调查和分析，并提出相应的改进建议。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，针对不同学校的学前教育专业毕业生进行了普查。

我们在问卷中涵盖了毕业生的基本信息、就业情况、就业需求、职业发展等相关因素，共发放了500份问卷，有效回收了450份。

三、学前教育专业毕业生的基本情况根据统计数据，本次调查的学前教育专业毕业生中，女性占比高达80%，男性占比则为20%。

大多数毕业生年龄在22-25岁之间，本科学历的毕业生占总数的80%，研究生学历的毕业生则占20%。

四、学前教育专业毕业生就业情况根据调查结果，本次调查的学前教育专业毕业生就业率为90%。

就业形势整体良好，其中，全职就业的毕业生占总数的70%，兼职就业的毕业生占总数的20%，自主创业的毕业生占总数的10%。

另外，在全职就业的毕业生中，绝大多数在幼儿园从事教育工作，一小部分则在幼教辅导机构或相关教育机构工作。

五、学前教育专业毕业生就业需求分析根据调查结果，学前教育专业毕业生对就业的需求主要包括以下几个方面：1. 专业能力：毕业生认为专业知识和实践经验非常重要，要求学校加强实践教学和实习机会的提供，以提高毕业生的实际能力。

2. 薪资待遇：毕业生对薪资待遇较为关注，希望能够获得一定的经济回报。

3. 教育环境：毕业生对工作环境的教育氛围、学校文化和团队合作非常看重，希望能够在有良好教育氛围的单位工作。

4. 职业发展：毕业生希望能够有提升职业发展空间和晋升机会的单位，通过不断学习和进修提高自身能力。

六、学前教育专业毕业生就业困境分析尽管学前教育专业毕业生的整体就业情况较好，但仍存在一些困境，主要表现在以下几个方面：1. 就业岗位稀缺：与学前教育专业毕业生数量相比，就业岗位相对较少，导致竞争激烈。

学前教育专业毕业生就业情况调研报告一、引言二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，共有300名学前教育专业的毕业生参与了本次调研。

调查问卷内容包括个人基本信息、就业情况、就业满意度以及存在的问题等。

三、调研结果1.学前教育专业毕业生就业情况根据调查结果显示，80%的学前教育专业毕业生成功找到了工作。

其中，60%的毕业生在学前教育机构从事教学工作，20%的毕业生进入了相关的行政管理工作，剩下的20%则选择了其他行业。

2.学前教育专业毕业生就业满意度在调查中，85%的学前教育专业毕业生表示对自己的就业情况比较满意。

他们认为通过学前教育专业的培训，他们具备了一定的教育理论和实践经验，能够较好地适应教学工作。

同时，他们还表示学前教育行业的工作相对稳定，发展前景较好。

3.学前教育专业毕业生就业问题尽管大多数学前教育专业毕业生已经找到了工作并表示满意，但仍有部分毕业生面临就业问题。

调查结果显示，其中约15%的毕业生表示找工作过程比较困难，主要原因包括岗位竞争激烈、工资待遇较低以及学校招聘政策的变化等。

四、问题分析与对策建议根据调研结果，可以看出学前教育专业毕业生的就业情况总体较好，但仍存在一些问题。

为了解决这些问题，以下是一些建议：1.加强实践能力培养：学前教育专业的毕业生需要具备一定的实践经验，学校可以通过加强实践课程的设置和实习机会的提供，提高毕业生的实践能力。

3.加强岗位需求调研：学校应了解学前教育机构对教师和管理人员的需求情况，与之调整专业课程设置和培养目标，以提高毕业生就业的竞争力。

六、结语通过本次调研可以看出，学前教育专业毕业生的就业情况总体较好，大部分毕业生对自己的就业情况也较为满意。

但仍有一部分毕业生面临困难，需要加大对实践能力培养、就业渠道拓宽和岗位需求调研等方面的支持和帮助。

只有通过持续的努力和改进，使学前教育专业毕业生更好地适应和投入到教育事业中，才能更好地推动学前教育的发展。

幼儿园学前教育毕业调查报告幼儿园学前教育毕业调查报告在某些事情不明真相时，我们通常要进行深入的调查研究，调查完毕后，通常还需要完成调查报告。

很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，以下是小编帮大家整理的幼儿园学前教育毕业调查报告，欢迎阅读与收藏。

幼儿园学前教育毕业调查报告1幼儿园的区域活动是幼儿园的一种新型教育活动，是幼儿园新课程的一个重要组成部分，它是一种自由游戏活动，是一种学习性、探索性的活动及促进幼儿身心全面发展的重要途径。

而教师对区域活动的精心设计与组织，会给幼儿带来了很大的活动空间。

然而，目前幼儿园开展区域活动的现状究竟如何？为了解幼儿园及教师对区域活动的重视程度、各年龄班区域的创设、教师的指导水平、幼儿在区域活动中的发展情况，发现幼儿园开展区域活动的成功经验以及存在的困难和主要问题，我设计了本次调查。

旨在通过调查分析，研究相关对策，促进幼儿园区域活动效益的提升，也为教师培训提供客观的实践依据和丰富案例。

本人于xx年5月3日至6月3日对XX幼儿园区域活动开展情况，以实地观察区域活动、资料查阅及对幼儿园的园长、教师进行实地采访，进行了初步调查与研究，具体调查结果如下：一、调查结果分析（一）、XX幼儿园对开展区域活动的重视程度有很大改观在于幼儿园领导与教师的访谈过程中了解到，对幼儿园开展区域活动设计十分重视的占37.68%；重视的占49.58%；一般的占14.2%；不重视的占12.5%。

（二）、XX幼儿园的教师对区域活动用不同看法在访谈过程中，出现了两种观点：第一，区域活动是“集体教学的延续”、是“分组活动”；第二，区域活动为“自由游戏活动”、“学习性活动”。

通过相关文献的查阅，了解到：区域活动（areaactivities），也叫“活动区活动”，是上世纪70年代从美国引进中国教育界的新名词。

刘焱教授认为：“活动区意味着选择的可能性，意味着幼儿可以根据自己的兴趣和需要来决定自己做什么和怎么做，而兴趣、自由选择与自主决定是幼儿主动学习的基本条件。

学前教育毕业生就业调查分析一、问题提出对学前教育的重视首先应该是对师资力量的重视，对提高教师的道德素养和技能素养的重视。

但是我们在调查中了解到学前教育专业毕业生存在就业区域不平衡、就业岗位不稳定等问题。

这些问题不仅影响了毕业生个人的职业发展，同时也严重影响了学前教育事业的健康快速发展。

本研究通过对成都师范学院学前教育系近三年学前教育专业毕业生就业现状进行调查，找出突出问题并分析原因、提出对策，以期为学前教育事业发展、学前教育专业人才培养，特别是为学前教育专业进行有效的职业规划和就业指导提供有价值的参考。

二、调查情况本次调查采用问卷法，随机抽取150名在四川省各地、市幼儿园工作的成都师范学院2009至2011届学前教育专业专科毕业生作为调查对象，主要对他们就业地点、单位性质、劳动关系、劳动时间、工资、“五险一金”购买、职业认同感和职业稳定等进行了调查。

发出问卷150份，收回134份，其中废卷13份，有效率为90%，任意选取了其中100份作为调查对象。

调查对象男生0名，女生100名，入校前农村户口学生39人，城镇户口学生61人。

(一)毕业生的就业情况从调查情况看，成都师范学院学前教育系培养出来的学生毕业后从事幼儿教育、幼儿教育管理的学生比例达到83%，充分体现了高校学前教育专业服务社会的功能。

但绝大部分都选择在城镇工作，下到乡镇的很少。

并且月收入普遍在2000元及以下，比例还较高，在现实中，四川地区绝大多数公办和民办幼儿园对刚就业的毕业生所开出的工资在1000～2000元之间，这与大多数学生的期望值相距甚远。

同时每日工作时间长，“五险一金”购买不完全到位，“铁饭碗”的比例也不高，这些是造成当前幼儿教师队伍不稳定的主要原因。

(二)职业认同感和职业稳定情况总的来说，虽然学前教育专业毕业生绝大多数愿意从事幼儿教师职业，喜欢这一职业并且愿意为之奋斗终身，同时又因为待遇、社会地位、管理制度和自己的工作能力等主客观因素的影响，导致他们的职业稳定情况不好，跳槽情况时有发生。

学前教育毕业生跟踪反馈分析报告正式版师范学院2021年学前教育毕业生跟踪反馈分析报告2021年11月中旬至12月初，师范学院对我院学前教育毕业生进行了质量跟踪调查。

此次跟踪调查的目的是：了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量，找出我院在人才培养过程中存在的问题和偏差，加快学院教学改革步伐，提高办学水平和教学质量。

调查的对象为我院2021届至2021届的毕业生。

调查形式以问卷和座谈会形式为主。

辅之以非正式的交谈。

调查过程中得到了各有关单位的积极支持和大力配合，调查取得了圆满成功。

一、调查情况综述（一）毕业生所在单位对我院学生的评价在对毕业生所在单位的调查中，我院共召开座谈会12场，发出问卷近200份，目前回收的有效问卷97份，具体统计结果如下：从问卷调查的结果看，用人单位对我院毕业生的政治思想表现和职业道德予以充分肯定，以及一般工作技能和素质给予较高的评价。

而对我院学生的综合评价不高，尤其是创新精神、创新能力与综合协调能力评价较低。

从座谈会和非正式交谈的情况看，毕业生用人单位普遍反映，我院学生政治素质高，专业能力过硬，工作中吃苦耐劳，勤学好问，上进心强。

但学生的综合素质不高。

突出表现在专业知识面窄，理论水平低，创新能力有限三个方面。

用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的理论水平；不仅仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。

希望学院拓宽学生的知识面，加强基本理论、基础知识的学习与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的领导能力、应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识与能力等等，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具备较高的综合素质，成为一个“多面手”，能不断适应新环境和新形势的挑战。

同时，用人单位也认为，师范学院毕业生对于改善行业人员结构起到了重要作用，他们对我院多年来为本行业输送了许多专业人才表示感谢。

学前教育专业毕业生就业情况调研报告(精选多篇)第一篇：学前教育专业毕业生就业情况调研报告摘要学前教育是专门培养幼儿教师的一个专业，一般认为，幼师毕业生非常好就业，社会需求量很大。

那么，我们学校的近几年毕业生的就业情况以及用人单位的需求情况如何，很值得进行全面了解。

本文在对xx区及市区部分幼儿园近几年我校毕业生的就业现状展开调研分析之后，了解了毕业生就业后情况以及社会上用人需求形势，同时也可以对我们学校幼师的专业素质结构进行再认识，并以此为依据，建议要尽快提高生源质量和办学水平，把发展的着力点放在特色办学、校本课程研发、校园文化建设等方面。

关键词：毕业就业调研分析幼师发展一、调研目的与意义学前教育专业是师范类学科里特有的一门专门培养幼儿教师及幼儿教育管理研究人才的学科，也就是我们平时所说的幼儿教育专业，或者叫幼师，他们主要学习的专业课程包括学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育管理学、家庭教育学、现代教育技术学、幼儿园教育活动设计、幼儿园环境美化与布置、钢琴、美术、舞蹈、视唱、乐理、书法等。

学前教育专业的毕业生，大多数对口就业单位是各类幼儿园及一些新兴的早期教育机构如幼儿早教中心、幼儿智力开发中心、幼儿家庭教育机构等。

其专业特点在于：较早地确定了从事学前教育的专业发展方向，学校所设置的课程、安排的教学活动都有针对性，学生将来的发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。

当前大学生普遍面临着择业难、就业难的现象。

而一般认为，学前教育专业的优势就在于：由于目前幼儿教育远未真正普及，在今后相当长的一段时期里，幼师毕业生需求量将会很大。

但是现实是否真的如此，我们学校的毕业生就业率到底是多少，现在都在何处就业，就业情况如何，用人单位的用人标准是什么等等，我们都知之甚少。

因此，对近几年学前教育专业毕业生的就业形势及前景值得去做调查研究。

xxxx年xx月—xx月，学校分管领导、招生就业办以及教务处等部门人员于对xx区及市区部分幼儿园进行了关于毕业生本人就业情况及各幼儿园、及早期教育机构用人需求和满意度进行了调研，使我们初步了解了近几年毕业生的就业情况以及了解了社会上的用人需求形势;使我们对幼儿教师的专业素质结构及职业素养进行了再认识，并以此为依据，提出了进一步完善与提高幼儿教师专业素质的建议;本次调研也试图从幼师毕业生跟踪调查中所获得的情况，对幼师的现行培养模式以及社会关注的问题进行研究，为探索学校建设和幼师生成长成才的规律提供依据。

学前教育专业毕业生就业情况调研报告篇一：学前教育专业毕业生就业情况调研报告摘要学前教育是专门培养幼儿教师的一个专业，一般认为，幼师毕业生非常好就业，社会需求量很大。

那么，我们学校的近几年毕业生的就业情况以及用人单位的需求情况如何，很值得进行全面了解。

本文在对xx区及市区部分幼儿园近几年我校毕业生的就业现状展开调研分析之后，了解了毕业生就业后情况以及社会上用人需求形势，同时也可以对我们学校幼师的专业素质结构进行再认识，并以此为依据，建议要尽快提高生源质量和办学水平，把发展的着力点放在特色办学、校本课程研发、校园文化建设等方面。

关键词：毕业就业调研分析幼师发展一、调研目的与意义学前教育专业是师范类学科里特有的一门专门培养幼儿教师及幼儿教育管理研究人才的学科，也就是我们平时所说的幼儿教育专业，或者叫幼师，他们主要学习的专业课程包括学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育管理学、家庭教育学、现代教育技术学、幼儿园教育活动设计、幼儿园环境美化与布置、钢琴、美术、舞蹈、视唱、乐理、书法等。

学前教育专业的毕业生，大多数对口就业单位是各类幼儿园及一些新兴的早期教育机构如幼儿早教中心、幼儿智力开发中心、幼儿家庭教育机构等。

其专业特点在于：较早地确定了从事学前教育的专业发展方向，学校所设置的课程、安排的教学活动都有针对性，学生将来的发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。

当前大学生普遍面临着择业难、就业难的现象。

而一般认为，学前教育专业的优势就在于：由于目前幼儿教育远未真正普及，在今后相当长的一段时期里，幼师毕业生需求量将会很大。

但是现实是否真的如此，我们学校的毕业生就业率到底是多少，现在都在何处就业，就业情况如何，用人单位的用人标准是什么等等，我们都知之甚少。

因此，对近几年学前教育专业毕业生的就业形势及前景值得去做调查研究。

xxxx年xx月―xx月，学校分管领导、招生就业办以及教务处等部门人员于对xx区及市区部分幼儿园进行了关于毕业生本人就业情况及各幼儿园、及早期教育机构用人需求和满意度进行了调研，使我们初步了解了近几年毕业生的就业情况以及了解了社会上的用人需求形势;使我们对幼儿教师的专业素质结构及职业素养进行了再认识，并以此为依据，提出了进一步完善与提高幼儿教师专业素质的建议;本次调研也试图从幼师毕业生跟踪调查中所获得的情况，对幼师的现行培养模式以及社会关注的问题进行研究，为探索学校建设和幼师生成长成才的规律提供依据。

学前教育专业毕业生就业情况调研报告本文的调研目的在于全面了解学前教育专业毕业生的就业情况和用人单位的需求情况，以及对学校幼师专业素质结构进行再认识，为提高生源质量和办学水平提出建议。

这对于学前教育专业的学生和学校的发展都具有重要意义。

二、调研方法和范围本文采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，对xx区及市区部分幼儿园近几年我校毕业生的就业现状进行了调研分析。

调研范围包括毕业生的就业情况、用人单位的需求情况、毕业生的专业素质等方面。

三、调研结果分析通过调研发现，我校学前教育专业毕业生的就业率较高，大多数毕业生都能在幼儿园或其他早期教育机构就业。

其中，大城市的幼儿园更加青睐我校毕业生，用人单位对毕业生的专业素质要求也较高。

毕业生的专业素质以及对幼儿教育的热爱和责任感是用人单位最为看重的因素。

四、建议针对调研结果，我们提出以下建议：一是要加强对学前教育专业的宣传，吸引更多有志于从事幼儿教育的学生报考该专业；二是要加强对学前教育专业的教学，提高毕业生的专业素质和实践能力；三是要加强与用人单位的联系，了解用人单位的需求和标准，为毕业生提供更好的就业机会。

综上所述，学前教育专业毕业生的就业形势较好，但也需要不断提高专业素质和实践能力，以适应用人单位的需求。

学校应该加强对该专业的宣传和教学，为毕业生提供更好的就业机会，从而推动学前教育专业的发展。

工作压力大调研发现，幼师毕业生的薪资普遍较低，工作压力大，工作时间长，缺乏职业晋升机会。

这也是导致幼师毕业生就业率低的原因之一。

同时，幼儿教育行业的工作性质也使得幼师毕业生需要具备较高的心理素质和专业技能，但是现实情况是很多毕业生缺乏这些方面的准备和培训。

二)用人单位对幼师毕业生的需求和评价1、用人单位对幼师毕业生的需求调研发现，幼儿园用人单位对幼师毕业生的需求主要包括：教育专业知识的掌握和应用能力、教学能力和管理能力、心理素质和沟通能力、创新能力和团队合作能力等方面。