部编版语文四年级上册习作七 写信

部编版四年级语文上册第七单元习作训练范文5篇习作主题：写信点拨：一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。

在信纸的第一行顶格写上称呼，称呼后用冒号“：”。

在称呼下一行空两格写正文，写信的主要内容，或告诉对方情况，或交流思想感情，或询问、提出某些问题，要把事情一件件清清楚楚写明白。

正文通常以问候语开头。

问候语最常见的是“您好！”“近好！”正文写完后，要按收信人和自己的关系，另起一行空两格写上一些表示敬意或祝愿的问候语。

在书信最后两行右下角，分别写上署名和日期，注意这两项不可颠倒。

例文1.给老师的一封信2.给老爸的一封信3.给表姐的一封信4.给老爸的一封辞职信5.给刘翔哥哥的一封信（一）给老师的一封信敬爱的王老师：您好！时间过的真快，转眼间两年就过去了。

您像太阳一样温暖着我们，把您的知识无私的传播给我们。

您每次都是认真的为我们上课。

有一次，您喉咙哑了，可您还是坚强的忍着，依然为我们上完了一天的课程，这让我十分的感动。

您不仅让我学到了很多丰富的知识，还让我明白了什么是奉献。

每次我们调皮不听话的时候，您总是很耐心地来教育我们，让我们听得惭愧不已。

您每天都不惜劳累地为我们认真仔细地批改一摞摞的作业，每一个错字，每一个符号，那怕是一个细微的笔画，在您的“火眼金睛”下都能把错的找出来，这都让家长和同学们刮目相看。

佩服不已。

生活中，每次看到您就像看到我妈妈一样，关心和爱护我们。

您的眼神中总是充满了慈爱，但有时候也像姐姐一样漂亮亲切，像朋友一样活泼可爱。

老师，您是我的启蒙老师，我永远永远都不会忘记您，永远爱您！祝工作顺利。

笑口常开！您的学生林然11月6日（二）给老爸的一封信亲爱的老爸：您好！老爸，我想对您说：辛苦您了，每天早上您为我们全家做早餐。

七点您就离开了家，劳累了一天，晚上五点才到家。

您又急忙进到厨房，为我们做晚饭。

老爸，我想对您说，我爱您。

在炎热的夏天，每天临睡前怕我热，是您给我扇扇子。

统编版（部编版）语文四年级上册第七单元《习作：写信》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第七单元的习作主题是“写信”。

在现代社会，虽然通讯方式日益多样化，但书信作为一种传统的交流方式，仍有着独特的价值。

本单元的课文内容围绕着家国情怀展开，通过学习这些课文，学生能够感受到不同历史时期人们的爱国之情和责任担当。

而写信这一习作任务，可以让学生将自己的情感和想法以更加真挚、细腻的方式表达出来，同时也能够锻炼学生的书面表达能力和语言组织能力。

在教材中，首先明确了写信的对象可以是亲友，也可以是其他人，并给出了一封信的范例，让学生了解书信的基本格式和内容要求。

接着，教材通过提示语引导学生回忆自己的生活经历，确定写信的主题和内容。

此外，教材还强调了写信要注意格式规范、语言得体、表达真情实感等要点。

二、整体设计思路本次习作教学以“书信传情，沟通你我”为主题，通过创设真实的情境，激发学生的写作兴趣。

教学过程中，引导学生回顾课文中的家国情怀，联系自己的生活实际，确定写信的对象和主题。

在讲解书信格式和内容要求的基础上，通过范文赏析、小组讨论、自主写作、互评互改等环节，逐步提高学生的写作能力和评价能力。

最后，通过展示优秀作品，让学生感受到写信的魅力和成就感。

三、教学目标了解书信的基本格式和内容要求，掌握正确的写信方法。

能够根据不同的对象和目的，选择合适的内容进行写作，表达真情实感。

培养学生的书面表达能力和语言组织能力，提高学生的语文素养。

通过写信，增进学生与他人的情感交流，培养学生的人际交往能力。

四、教学重难点教学重点（1）掌握书信的基本格式和内容要求。

（2）能够根据不同的对象和目的，选择合适的内容进行写作，表达真情实感。

教学难点（1）如何引导学生选择合适的内容，使书信具有真情实感。

（2）如何指导学生进行互评互改，提高学生的评价能力。

五、教学策略情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受书信的重要性和魅力，激发学生的写作兴趣。

人教部编版四年级上册语文《习作七：写信》教学设计及教学反思作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和发展需求。

在本节课《习作七：写信》中，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习写信。

一、设计意图本节课的设计思路是通过创设情境，引导幼儿观察、思考和表达，让幼儿在实际写信的过程中，掌握书信的基本格式，培养幼儿关爱他人、表达情感的能力。

活动目的如下：1. 让幼儿了解书信的基本格式，学会书写格式正确的信件。

2. 培养幼儿运用文字表达情感、交流思想的能力。

3. 提升幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握书信的基本格式，了解写信的方法和步骤。

2. 技能目标：培养幼儿书写格式正确的信件，提高幼儿的文字表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增进幼儿之间的友谊。

三、教学难点与重点重点：掌握书信的基本格式，学会书写格式正确的信件。

难点：在写信过程中，能够表达自己的情感，做到文字表达清晰、流畅。

四、教具与学具准备1. 教具：信纸、信封、笔、文具盒等。

2. 学具：幼儿自带的信纸、信封、笔等。

五、活动过程1. 情境导入：以一个幼儿给远方的亲人写信的情景引发幼儿对信件的兴趣，引导幼儿观察信件的格式和内容。

2. 讲解信件格式：讲解信件的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。

3. 示范写信：教师示范书写一封格式正确的信件，边写边讲解每个部分的内容。

4. 幼儿写信：让幼儿根据教师讲解的格式，自己动手写一封给远方亲人的信。

5. 互评互鉴：组织幼儿互相展示自己的信件，让大家一起评价、欣赏，给出改进意见。

6. 情感交流：让幼儿分享自己写信的心情和感受，引导幼儿学会关爱他人，表达情感。

六、活动重难点重点：掌握书信的基本格式，学会书写格式正确的信件。

难点：在写信过程中，能够表达自己的情感，做到文字表达清晰、流畅。

部编版四年级语文上册第七单元《习作：写信》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写信》是部编版四年级语文上册第七单元的一篇作文。

本节课主要让学生学会通过写信的方式表达自己的想法、情感和需求，培养学生的书面表达能力。

教材以一种轻松愉悦的方式呈现，让学生感受到写信的魅力，同时结合具体的例子引导学生掌握书信的基本格式。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了书信的基本格式，对本节课的内容有一定的了解。

但在实际写信过程中，部分学生可能会遇到无话可说、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况选择写信的对象和内容，帮助他们提高书面表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握书信的基本格式，学会用书信的方式表达自己的想法、情感和需求。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的书面表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验写信的过程，感受文字的力量，增进与亲朋好友的感情。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握书信的基本格式，能够条理清晰地表达自己的思想感情。

2.难点：学生学会根据实际情况选择写信的对象和内容，提高书面表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际写信的过程中掌握书信格式和表达方法。

2.互动式教学法：引导学生参与讨论、分享，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解书信格式和表达方法。

六. 教学准备1.教师准备写信所需的纸、笔等材料。

2.教师准备书信范例和相关素材。

3.教师提前了解学生的基本情况，为课堂活动做好准备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如：“最近你有没有想念远方的亲朋好友？你想对他们说什么？”激发学生的学习兴趣，引导学生思考写信的原因。

2. 呈现（10分钟）教师呈现书信范例，引导学生了解书信的基本格式，如称呼、正文、结尾、署名等。

同时，教师讲解书信格式的重要性，让学生认识到书信是一种正式而礼貌的表达方式。

统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评第七单元《写信》一、习作目标1.学习写信的格式，懂得写信的实用意义和一般知识。

2.给亲友或老师写一封信，能够运用书信与人进行思想、感情交流。

【语文要素】二、审题1.写信的对象：亲友或老师2.写信的内容：学校的生活、学习情况、想对亲友（老师）说的话等3.写信的格式：注意信和信封的格式要正确。

三、写法指导书信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。

（1）称呼：称呼要顶格写，称呼后面加冒号。

有的还可以加上一定修饰词，如“亲爱的”“敬爱的”等。

（2）问候语：另起一行空两格。

如写“你好”“近来身体是否安康”等。

独立成段,后面不直接接正文。

（3）正文：另起一行空两格，一事一段。

书信与一般文章不仅格式不同（正文），而且内容也有所不同，文章需要围绕一个中心写，而书信的内容比较广。

写信可以写一件，也可以写几件，如果内容多，就分段写，要紧的事写在前面。

（4）祝福语：接正文，再另起一行顶格。

如“此致敬礼”、“祝身体健康”等等。

祝愿语一般分两行写。

以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。

“祝身体健康”可以像例文中的祝福语那样换行，“身体健康”顶格写；也可以横着写成：“祝您身体健康！”“祝”字前空两格。

（5）署名：写信人的名字写在祝福语下方空一至二行的右侧。

最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿XXX、父XXX、你的朋友XXX等。

再下一行写日期。

（6）日期：可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。

写清年月日。

（切记：先署名后日期）写信格式口诀称呼顶格加冒号，换行空格问声好。

正文分段空两格，一事一段很明了。

事情说完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期莫遗漏，工整写在右下角。

署名在上面，日期在下面。

数字占一格，错年月日一个不能少。

如何正确填写信封？正确填写示例：四、思路指导1.明确写信对象，选择写信内容。

部编四年级语文上册《习作7“写信”》优质课教案一. 教材分析《习作7“写信”》是部编四年级语文上册的一篇作文教学篇目。

通过学习这篇课文，学生要学会如何写信，表达对亲朋好友的思念和祝福，提高学生的写作能力和表达能力。

课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对写信这种文体有一定的了解。

但在实际写信过程中，部分学生可能会存在以下问题：不知道写给谁，不知道如何表达自己的情感，写作过程中语言表达不够准确、生动等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会写一般的书信，掌握书信的基本格式，能够表达自己对亲朋好友的思念和祝福。

2.过程与方法：通过讨论、示范、练习等环节，培养学生写信的能力，提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观：培养学生对亲朋好友的关爱之情，学会用文字表达自己的情感，增进同学之间的友谊。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握书信的基本格式，学会如何写信。

2.教学难点：学生在写信过程中能够运用生动的词语表达自己的情感，做到语言表达准确、通顺。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于写信的真实环境中，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师以示范信为例，讲解信的基本格式和写作方法，引导学生进行模仿和练习。

3.讨论教学法：学生分组讨论，交流写信心得，互相借鉴，共同提高。

4.反馈评价法：教师及时对学生的写信进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。

六. 教学准备1.教师准备：示范信、评价标准、写作素材等。

2.学生准备：笔记本、文具、写过信的经历等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆自己写过信的经历，分享写信的心情和感受，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示示范信，让学生了解信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名等。

同时，教师讲解示范信中的写作方法，如何表达自己的情感。

部编版四年级语文上册第七单元《习作：写信》优秀说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册第七单元《习作：写信》是一项重要的语文实践活动。

通过写信的方式，让学生学会表达自己的思想感情，培养学生的书写能力和表达能力。

本节课的内容包括写信的基本格式、如何表达自己的思想感情以及如何书写一封完整的信件。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在让学生在写信的过程中，提高自己的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对写信有一定的了解。

但在实际写信过程中，部分学生可能会存在以下问题：写信格式不规范、表达方式单一、语言不够生动形象等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导，帮助学生提高写信能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握写信的基本格式，学会如何表达自己的思想感情，提高书写能力和表达能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在写信过程中，学会如何运用语言表达自己的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱写信、喜欢交流的良好情感态度，增强同学之间的友谊。

四. 说教学重难点1.写信格式：如何正确书写信件，包括信头、称呼、正文、结尾、署名等。

2.表达方式：如何运用丰富的语言表达自己的思想感情。

五. 说教学方法与手段1.示范法：教师以示范信为例，讲解写信格式和表达方式。

2.讨论法：学生分组讨论，分享写信心得和感悟。

3.实践法：学生动手写信，教师巡回指导。

4.评价法：学生互相评价，教师总结评价。

六. 说教学过程1.导入：教师以一封有趣的信件导入，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解写信的基本格式和表达方式，让学生了解信件的结构和语言特点。

3.示范：教师示范书写一封完整的信件，讲解写信过程中的注意事项。

4.实践：学生动手写信，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.讨论：学生分组讨论，分享写信心得和感悟，互相评价。

6.总结：教师总结评价，强调写信的重要性和注意事项。

人教部编版四年级上册语文第七单元《习作：写信》说课稿一. 教材分析教材是人民教育出版社四年级上册语文第七单元的《习作：写信》。

本节课的主要内容是让学生学会通过书信的形式进行表达，培养学生的书写能力和沟通能力。

在教材中，学生已经学习了书信的基本格式，本节课则是让学生运用所学的知识，写一封给朋友或亲人的信。

教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和写作欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的书信写作基础，他们掌握了书信的基本格式，能够进行简单的书信表达。

但是，学生在书信表达中往往存在内容空洞、语言单调等问题，因此在写作过程中需要教师的引导和启发。

此外，学生对于书信的表达方式和情感表达可能还不够熟练，需要在写作实践中不断锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握书信的基本格式，通过写信表达自己的想法和情感。

2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会如何选择材料，如何进行情感表达，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过写信，培养对朋友和亲人的关爱之情，提高人际沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握书信的基本格式，能够进行书信表达。

2.教学难点：学生如何选择信件内容，如何进行情感表达，使信件更具个性和感染力。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思维，帮助学生找到写作的切入点。

2.案例分析：分析优秀信件案例，让学生了解优秀的信件是如何进行表达的，从而提高自己的写作水平。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享写作心得，相互借鉴，提高写作能力。

4.教师评讲：教师针对学生的作品进行评价，指出优点和不足，帮助学生提高。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的信件故事，引发学生对书信的兴趣，导入新课。

2.讲解示范：讲解书信的基本格式，并进行示范写作，让学生了解书信的结构和表达方式。

3.学生写作：学生根据提示，选择信件对象，进行书信写作。

部编版四年级语文上册第七单元习作范文：写信给老师的一封信敬爱的张老师：您好！敬爱的张老师，我永远也不会忘记您的亲切教诲。

多少个白天，您在明亮的教室里孜孜不倦地给我们讲课；多少个寂静的夜晚，您在灯下不知疲倦地批改我们的作业。

为了把我们培养成才，您流下了多少汗水，耗费了多少心血。

您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。

您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。

您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。

树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃。

花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。

而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长……老师，太谢谢您了！师恩如鱼得水，这一年来，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我一直还历历在目，由此让我想起了很多很多。

老师，我想对您说：“您真伟大！您是我最好的老师！我喜欢您！”正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为您的呵护，我们这些“祖国的花朵”才能健康的成长，正因为您的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。

您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。

老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，我们的好成绩更少不了您的细心培养。

我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。

是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，也经常教训我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。

但我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。

老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导。

亲爱的老师，您似春蚕，似蜡烛，把自己的每一根丝、每一份热，毫不保留地献给祖国，献给人民，献给了千千万万像我一样的学生。

您的精神将激励着我们勤奋学习、努力向上。

第七单元习作【专项】写信范文：给表叔的一封信第七单元习作专项写信点拨：一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。

在信纸的第一行顶格写上称呼，称呼后用冒号“：”。

在称呼下一行空两格写正文，写信的主要内容，或告诉对方情况，或交流思想感情，或询问、提出某些问题，要把事情一件件清清楚楚写明白。

正文通常以问候语开头。

问候语最常见的是“您好！”“近好！”正文写完后，要按收信人和自己的关系，另起一行空两格写上一些表示敬意或祝愿的问候语。

在书信最后两行右下角，分别写上署名和日期，注意这两项不可颠倒。

给表叔的一封信亲爱的表叔:您好我今天给您写信,是想邀请您来我家喝茶。

记得几年前您第一次来我家,爸爸特意给您沏了上好的龙井。

您渴坏了,端起茶杯就是一大口。

刚喝完您就咧着嘴说:“哎呀,这是啥龙井呀,怎么还有股咸菜味?你不是给我沏的咸菜汤吧?我清楚地记得爸爸当时尴尬的表情。

上次您来我家时不停地说:“二哥,你这个地方呀,什么都好,就是水喝不得。

人家的水解渴,你这里的水是越喝越渴,还拉肚子。

要不是这次事情急,我就不来你这里了。

”我记得您自带了矿泉水,没有喝我家的一口水。

表叔,我要告诉您一个好消息。

现在,我们都已经用上干净卫生的自来水了,我们现在喝的都是经过严格处理的自来水。

这水不但不咸,而且还有点甜味呢,沏茶特别好喝,保证您喝了一杯还想喝下一杯。

希望您有时间来品尝!祝身体健康!您的侄子:明睿9月20日名师点评：本文格式正确,内容新颖。

在信中,小作者向表叔发出了邀请,并介绍了家乡水质的变化,结尾再次诚恳地发出邀请。

文章语言生动有趣,使文章增色不少,感情真挚动人,是一篇不错的习作。

习作【专项】我的心儿怦怦跳范文：刺眼的100分刺眼的100分记得在一次数学考试中,我像往常一样信心满满地认真填写着试卷。

试题仿佛并不难,一开始,我做得非常顺利。

我想:“这次肯定又是一百分!”我仿佛看到了鲜红的“100分”在向我招手。

部编版语文四年级上册《习作七：写信》（教案）教学内容本课为部编版语文四年级上册《习作七：写信》。

通过学习写信的格式、技巧及表达方式，使学生掌握书信的基本结构，能够独立完成一封格式正确、内容完整的书信。

教学目标1. 知识与技能：让学生掌握书信的格式，学会正确书写信封和信件。

2. 过程与方法：通过范文分析、讨论交流，培养学生写作能力及表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会书信沟通的情感价值，培养真诚交往、乐于助人的品质。

教学难点1. 正确掌握书信格式，包括信头、称呼、正文、结束语、署名和日期。

2. 学会运用恰当的词汇和句式表达自己的情感和想法。

3. 理解书信的用途和意义，培养学生的实际应用能力。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：信纸、信封、字典、作文素材。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一封真实的书信，让学生了解书信的用途和意义，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍书信的格式和注意事项，引导学生学习书信的结构。

3. 范文分析：教师呈现一篇范文，引导学生分析书信的格式、词汇和句式，让学生了解如何表达自己的情感和想法。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己写信的经验和心得，互相学习、借鉴。

5. 写作实践：学生根据所学知识，独立完成一封书信，教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 作品展示：学生将自己的书信作品展示给全班同学，互相评价、学习。

7. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的写作过程，提高写作能力。

板书设计1. 书信格式：信头、称呼、正文、结束语、署名、日期。

2. 写信技巧：运用恰当的词汇和句式表达情感和想法。

3. 实际应用：理解书信的用途和意义，培养学生的实际应用能力。

作业设计1. 课后练习：根据所学知识，写一封给亲朋好友的书信。

2. 扩展阅读：阅读一封优秀的书信作品，分析其写作技巧和表达方式。

课后反思通过本节课的学习，学生掌握了书信的基本格式和写作技巧，能够独立完成一封格式正确、内容完整的书信。

【导语】写信，是人们在不能直接进行面对面交流的情况下，进行信息沟通和情感交流的联络手段。

这种联络手段主要是通过文字的书写和阅读。

为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

【篇一】部编版四年级上册第七单元习作《写信》作文范文400字亲爱的妈妈：你好！你还记得我小时候在乌龟潭抓螃蟹吗？还记得，在清凉的夏夜，我们一家来到乌龟潭捉螃蟹。

那时候的小螃蟹可真多！在路上，还能看见两三只小红螃蟹结队在路上散步，于是我想都没想，便直接伸手就抓，结果被螃蟹的大钳子咬了一口，我顿时惨叫一声。

往前走，便看到了一个大湖，沿岸到处是水草，我提起大鱼，往水中就是一，拿起来时，小鱼小虾在里蹦来蹦去，居然有几条还跳走了。

向前走了不到50米，便来到了一间小茅亭，这亭子可真好，向前一望，就看到了杨公堤、周围的群山和明亮的月亮。

我向亭外伸出头，往下面的湖中看，发现几只小螃蟹在水底的石板上爬。

看那儿，一个小龙虾正休闲地在水里漫步，我拿起沉重的渔，用力往下一砸，不一会儿，那只小龙虾和几只螃蟹就捉住了。

捉完螃蟹，我们在一片大草地里坐下，几只青蛙跳到了我们身边，“呱~呱”地叫了起来。

我们一家抬起头，望着月亮，思念起家乡的往事。

祝身体健康！儿子尼莫2019年12月12日【篇二】部编版四年级上册第七单元习作《写信》作文范文400字远在贫苦山区的小朋友们：你们好！我是在山那头的儿童，我叫刘畅，是个活泼开朗的男孩。

我长着一双炯炯有神的大眼睛。

你们看见了可别说我身材矮小。

我的家在泉城——济南。

那儿的天空有时蓝蓝的，太阳高照，雨过天晴，空气清新。

有高楼大厦。

湖水碧绿清澈，一阵风吹过，湖面便荡漾起一圈圈波纹，清澈见底的湖好似在弹着一首柔美的曲子，耐人回味。

看，那趵突泉滚滚涌出的三股清泉，多么雄伟壮观；瞧，那大明湖翠绿而静静的湖面让人清静；望，那千佛山上的几尊佛像金光闪闪。

我们这儿的人特别热情，每逢过节的时候，我们都会走亲访友，主人总会摆出大鱼大肉来招待客人。

部编版四年级上册语文第七单元习作《写一封信》优秀范文10篇【导语】四年级第七单元的习作，是以“写信”为主题的作文写作，虽然现在互联网信息越来更加达，人与人之间沟通的主要工具是手机，打个电话就可以进行信息交换，但书信仍旧是目前的一种重要联系手段，也是我们语文作文写作的一种常见作文类型，考试常考，同学们要掌控好书信的写作技能和写作格式。

以下是作者为大家整理的内容，欢迎浏览参考。

1.部编版四年级上册语文第七单元习作《写一封信》优秀范文虞老师：您好！我的心事很多。

但时间过得已久，所以我非常想念您。

自从您走后，我们班级很乱，怎样的乱呢？我们管班级时，一下子安静一下子争吵。

徐老师是我们的代课老师，她的心也都快碎了。

不说了，这么一说，你我都伤心。

以前，六一儿童节的时候，您总是为我们忙前忙后，上台讲话时，您一直鼓励我，让我减轻压力；上台表演时，您总给我们舞蹈、唱歌这些节目拍照；我大考考了前三名，您叫我谦虚低调……总之，我心中最感激的只有您一人。

时间像一列小火车，我们会在不同的地方下站。

轻轻地您走了，正如您轻轻地来。

您轻轻地招手，作别天空的云彩。

我们还记着您，请您别伤心，由于我们还在您身边，等我们考上一中后，我肯定会来看您！徐老师说，您会来看我们的，这只不过是一个小小的安慰吧？我知道您不回来教我们，但会和我们一起学习，一起成长。

在同一时间里，您也会想念我们吗？您会来看我们吗？说到这儿吧，我一定会好好学习，天天向上的。

祝您身体健康！万事如意！姓名时间2.部编版四年级上册语文第七单元习作《写一封信》优秀范文亲爱的表弟：你好！虽然我们离的很近，但我们各忙各的学习，已经有两个星期没见面了。

什么时候有空？我想邀请你到我的故乡黄山去看一看。

黄山在安徽的最南端，市中心在屯溪，屯溪最的要数屯溪老街了。

屯溪老街一共有一条直街和三条横街，路面是用青石板铺成的，这些石板被磨得发亮，已经有几百年的历史了。

街旁店铺林立，有的卖糖人，有的卖茶叶，有的卖烧饼，有的卖古玩……商品琳琅满目、应有尽有。

部编版语文四年级上册第七单元习作：写信（教案）教学内容本节课是部编版语文四年级上册第七单元的习作课，内容为学习写信的基本格式和技巧。

学生将学习如何撰写一封格式正确、内容完整的书信，并能够运用所学知识，独立完成一封给亲朋好友的信件。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握书信的基本格式，学会正确撰写书信。

2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握写信的方法和技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、乐于表达的情怀，提高学生的写作兴趣。

教学难点1. 书信格式的掌握：书信格式相对固定，学生需要熟练掌握每一部分的内容和位置。

2. 书信内容的创意：如何引导学生发挥想象，撰写出富有个性、内容丰富的信件。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：信纸、信封、邮票、范文。

教学过程1. 导入：通过讲解书信的起源和发展，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解书信的格式，包括信头、称呼、正文、结束语、署名等部分。

3. 示范：教师现场示范写信的过程，让学生直观了解写信的步骤。

4. 练习：学生根据所学知识，独立完成一封给亲朋好友的信件。

5. 交流与点评：学生相互交换信件，互相评价，教师对学生的作品进行点评和指导。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调书信格式和内容的重要性。

板书设计1. 板书习作：写信2. 板书内容：书信格式、写信步骤、注意事项作业设计1. 写一封给亲朋好友的信件，要求格式正确、内容完整。

2. 收集一些优秀的书信范文，进行阅读和分析。

课后反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，使学生掌握了书信的基本格式和写作技巧。

在交流与点评环节，学生积极参与，相互学习，提高了写作水平。

但在教学过程中，部分学生对书信格式掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，提高了学生的写作能力。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。