“校讯通”在农村学校中的运用、不足和对策

校讯通在促进农村小学教育中重要作用随着社会的不断发展，现代科技在各个领域发挥着至关重要的作用，其中，互联网已经成为人类社会必不可少的一部分。

校讯通作为现代教育所必需的一种信息传递平台，在推进我国农村小学教育中发挥了非常重要的作用。

本文将会从信息化建设及具体应用两个方面入手，详细讲述校讯通在农村小学教育中的作用。

一、校讯通在信息化建设中的作用1.促进教学信息化建设随着时代的变化，信息化建设已成为了小学教育的一个重要方向，而校讯通可以成为促进教学信息化年建设的有效手段。

通过校讯通平台，教师能够随时随地了解学生的学习情况，及时与家长联系，提高教学质量与效率，增强教师信息化素质。

2.助力学校管理升级校讯通在信息化建设中不仅能促进教学质量的提高，在学校管理方面也发挥了重要作用，它维系教育教学与管理部门之间的信息沟通，较好地协调了校方、家长、学生和其他教育机构之间的信息交流，使学校管理升级，打造更高效的学校。

二、校讯通在实际应用中的作用1.促进教师家长有效交流在农村小学教育中，孩子的家长通常时间紧张，难以到校与老师面对面沟通，而通过校讯通，家长能够了解孩子的学习情况、出勤情况等重要信息，也能够与老师进行实时交流，安排孩子的学习生活，使教师家长之间的交流更加有效。

2.提升学生的学习主动性校讯通的学习资源库能够及时更新丰富的课程材料，让学生有机会更好地展开自己的思维和创意，并可以根据自己的兴趣爱好选择学习资料，展示自己的才能，提升学生的学习主动性和积极性。

3.加强场景化学习借助校讯通，孩子们可以在课堂上、在课余时间随时学习，学习无处不在，加深了学生们对知识的理解和运用，也从而让他们的学习体验更加丰富多彩，更具场景化的性质。

校讯通不仅成为教育机构的信息化平台，还是推进农村小学教育发展的重要力量。

在促进教学信息化建设发展过程中，校讯通取得了骄人的成绩。

但同时也要注意保护学生信息安全、对平台进行有效的维护与管理等，以确保校讯通在小学教育领域中的成功运行。

对当前中小学使用“校讯通”的几点思考及建议摘要：“校讯通”具有方便快捷等优点而成为目前中小学家校沟通的首选方式，但在使用中也存在系统功能没有被充分利用、沟通内容缺少针对性和全面性、家校互动不够、沟通缺乏计划性、给学生带来心理压力等诸多问题。

要真正发挥校讯通家校沟通的实效性，教师家长要转变观念，形成共识，要充分发挥“校讯通”的各项功能，有选择地群发短信，多发个性短信，多考虑家长感受，同时还要兼顾其他家校联系方式。

关键词：校讯通；家校沟通；改进建议“校讯通”是一种通过移动短信技术，并融合语音与网络技术搭建的用于家校之间的相互沟通、交流信息的平台。

它为教师和家长提供了“语音+网络+短信”的沟通模式，其业务功能主要包括家校互动、亲情电话、平安短信、网站辅助服务等。

利用这一平台，家校双方能够及时方便地传递信息，有效地解决家校之间沟通难的矛盾与问题，使学生在成长过程中得到随时随地的帮助，给学校、班主任与家长提供方便、快捷、高效的沟通渠道。

“校讯通”在家庭和学校之间搭建了一座以“学生”为中心的桥梁,使得家校联系、家校合作更加快捷、有效，取得了良好的社会效果。

一、校讯通对家校协同教育的推动作用（一）校讯通为教师插上了一对丰满羽翼教师的工作是繁琐而辛苦的，随着校讯通的出现，在最大程度上方便了教师对班级的管理以及对学生的教育。

作业详情，清楚告知；发送成绩，合理分析；表扬优秀，树立榜样；发现问题，准时通告；温情问候，心灵慰藉；紧急通知，及时发送；教育沟通，随时随地。

所有这些繁杂的工作，因为校讯通的出现，而开始变得简单快捷。

在指尖轻轻触碰键盘的那一刻，教师便为自己心灵插上了一对隐形而又丰满的翅膀，这对翅膀让其在最短时间内飞抵家长身旁，及时而有效地汇报情况，解决问题。

并且校讯通网站上诸多教育专家的论坛，众多教师和家长的教子心得，都为教师教育教学提供了依据。

另外教师还可以充当传播者，把自己工作中所遇到的种种问题、案例，编成文字，放到校讯通上共享，也可以与专家或家长开展实时有效的交流，进而促进自己的专业成长。

“校讯通”的优越性与局限性之我见时红军杜丽华摘要：中小学“校讯通”的常规功能有网络短信发送、成绩管理、学习评价、学籍管理、学生考勤等。

通过手机短信或登录校讯通网站，教师可以将孩子的学习情况、日常表现、身心健康、家庭作业、期末成绩、评语及学校的各种活动和通知等信息直接发送到家长的手机上，使家长及时、全面接受信息，了解掌握自己孩子的在校情况。

同时家长还可以上行短信或登录校讯通网站与教师进行互动交流，向教师反应孩子在家中表现。

可以说“校讯通”的开通，建立了家庭、学校、社会的沟通新平台、新纽带，使家校沟通零距离得以实现，为更有效的促进学生的健康成长提供了又一道保障。

校讯通网站还提供了多种教育资源，如新闻资讯、地市教育、相关政策、教育百科、专家在线、风采展示等，使教师及时了解教育新动态，更新理念，学习他人经验，扬长避短，提升教育教学水平。

但是，“校讯通”还存在一定的局限性，有待进一步优化与提高。

关键词：校讯通优越性局限性改进2011年秋，我校的“校讯通”终于开通了！面对这一新的信息沟通平台，教师们内心无不充满了新奇与期待。

在半年多的使用过程中，切身感受到了“校讯通”较之其他媒介无可比拟的巨大优越性。

但在校讯通的使用中也存在着一些局限性，令教师们感到苦恼和无奈。

作为校级管理员的我感受尤为深刻。

下面我就针对“校讯通”的优越性与局限性谈谈自己的看法。

一、“校讯通”的优越性（一）架起实时、便捷、有效的家校沟通的桥梁“‘校讯通’家校互通教育平台是中国移动面向教育行业提供的信息化综合解决方案，主要通过网络、手机通讯及手机WAP网站等多种途径，为学校和教师、家长、学生提供信息沟通、教学辅导、辅助教育、教务管理等信息化服务。

”[1]教师可以通过“校讯通”的短信平台，将学生的在校情况（听讲、作业、健康、纪律、考勤等）、学校动态、临时通知等发送给家长，使家长能在第一时间掌握孩子在校动态。

家长也可以通过该系统上行学生在家中的状况、自己在家庭教育中的困惑及对学校和教师的意见和建议，这样，就为实时发现问题、及时解决问题、最短时间收到成效起到了保驾护航的作用，使孩子少走弯路，多体验关怀与成功，更健康茁壮的成长。

校讯通对城乡结合部学生的教育作用及对策探析内容摘要：随着我国的经济发展和现代化进程的不断加快，城市得到了迅猛的发展。

然而城乡结合部初中生的家庭教育也凸显了时代发展和社会变革的矛盾与冲突,家庭教育中也存在一些比较突出的问题，以及教师能够采取的对策等方面进行探讨.关键词:校讯通城乡结合部教育对策探析家庭教育在孩子的成长的不同阶段承担不同的责任和义务。

初中生正处在成长发育的关键时期，是一个较为危险的年龄。

家长在孩子人生中这一时期的教育就显得至关重要，对这阶段学生的教育要特别给予关注和重视。

本人从教十余年，时常听到一些家长报怨“现在的孩子不好管”。

也听到一些老师报怨“现在的学生太难教育了”。

无庸置疑,在大力提倡素质教育的今天，学生确实“不太好管和不太好教育"，尤其是在城乡结合部的学生。

为什么会出现城乡结合部的学生不好管和不好教呢？这与他们所处的生活环境密不可分，现就其原因进行分析:一、家庭教育现状分析（一）家长文化水平当然，农村家长文化水平普遍比较低，城市家长的文化水平比较高。

家长文化水平的高低决定了家长对学生的教育态度、要求、方式、效果的差异。

将家长的学历层次分为没上过学、小学、初中、高中、中专、本科、本科以上，调查样本情况见表。

按比例大小排列,排在第一位的是初中，人数占45%；排在第二位的是小学，人数占23％；排在第三的是高中和中专,人数占18%;排在第四的是大专，人数占12%；排在第五的是本科，人数占1.5%；最后，是本科以上人数占0.5%。

如果我们把学历在初中及以下定义为低学历，高中、中专和大专为中等学历，大学本科及以上学历的话，被试中，低学历占到了68％,中等学历为30％,拥有高学历的仅占2％。

表1－1学历层次频数百分比(％)小学9223初中18045高中/中专7218大专4812本科61.5本科以上20。

5(二)家长职业城乡结合部学生家长的职业主要是以工人和农民为主，所以就直接决定了对孩子的教育和影响，决定了家长教育的水平的高低，决定了家长家庭教育的效果.调查样本职业分布情况见表1－2。

“校讯通”在家校联系中的作用和存在的问题摘要：孩子的教育与家庭、学校、社会有着密切的关系，然而家庭、学校对孩子的教育和成长更具举足轻重的作用。

“校讯通”业务的开办，极大的方便了家长和学校的及时沟通，让我的教育教学工作开展得更加扎实有效。

利用校讯通的短信平台，有效开展班主任工作。

利用校讯通进行沟通，了解学生家庭情况，提高教育效果。

指导家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。

进行学法指导帮扶学困生。

“校讯通”为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁，在家校联系中起着非常重要的作用。

但校讯通在实际应用中，却存在不少问题。

要解决此问题，还需不断的实践。

关键词：校讯通家校联系作用重大家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。

这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。

学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的，这就更需要加强家庭与学校之间的联系。

在信息现代化的今天，人们之间联系的方式早已不局限于笔和纸之间的交流，方式多样，而最快捷的要数网络了。

校迅通因此也顺世而生，并逐渐成为了家校联系的首选方式，它就像一座空中彩桥，为家长和老师提供了一种全新的交流方式。

小小一条短信，运用得当，在家校联系中可以起到意想不到的作用。

一、利用校讯通的短信平台，有效开展班主任工作进行有效的家校沟通能让家长了解学校的教育方式、内容和要求，使家长能在对孩子的教育过程中配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，从而使班主任工作顺利展开。

由于小学生年龄较小，容易忘事，因此每次学校进行重大的集体活动，我都会通过短信平台把学校要求通知家长，在家长的配合和帮助下，我班的学生每次活动都表现很好。

如学校开展“大课间操活动”要求学生穿校服，有了校迅通的提醒全班同学都着装整齐。

“校讯通”使用中存在的问题与对策分析摘要：“校讯通”具有方便快捷等优点而成为目前家校沟通的首选方式，但在使用中也存在系统功能没有被充分利用、沟通内容缺少针对性和全面性、家校互动不够等诸多问题。

要真正发挥这一平台的家校沟通的实效性，教师家长要转变观念，形成共识，要充分发挥“校讯通”的各项功能，深化沟通内容，要合理计划，注意取舍，实现双向互动，同时还要加强“校讯通”市场的监管。

关键词：校讯通；家校沟通；信息“校讯通”也叫“校信通””，它是中国移动通信有限公司为教育行业量身定做的信息化产品。

“校讯通”是一个融合了手机短信、计算机网络集成综合服务、Internet等多种IT技术的新一代互动教育信息交流平台，为教师和家长提供了全新的“语音＋网络＋短信”的交流平台，其业务功能主要包括家校互动、亲情电话、平安短信、网站辅助服务等[1]。

教师可以通过“校讯通”发布学校通知和学生在校情况；学生和家长都可以登录系统，与教师进行互动；学生和家长还可以登录家长网校，共享这一平台提供的家教资源。

“校讯通”在家庭和学校之间搭建了一座以“学生”为中心的桥梁,使得家校联系、家校合作更加快捷、有效，取得了良好的社会效果。

但任何一个新生事物都不可能是十全十美的，社会上，对待“校讯通”有正面的声音，也有反面的声音，近日成都等城市出现了要求统一停用“校讯通”业务的呼声[2]。

如何让“校讯通”这一平台扬长避短，真正发挥其家校沟通的实效性？这一问题值得教育部门、通信部门以及所有的教育工作者深思。

一、“校讯通”使用中存在的问题1.以短信为主，系统功能没有被充分利用“校讯通”其实是一个系统庞大、功能多样的信息交流平台，教师、学生和家长可以通过这一平台进行语音交流、网络交流和短信交流。

但目前大多数学校只利用了“校讯通”的短信功能，主要是：学校各部门通过“校讯通”向教师或学生群发送通知和公告；教师通过“校讯通”向学生家长发送班级表现、作业情况、考试成绩、考勤回馈等信息；家长通过学校和老师所发的短信了解孩子的在校情况。

农村中小学信息化教学应用的问题与对策第一篇：农村中小学信息化教学应用的问题与对策农村中小学信息化教学应用的问题与对策【摘要】本文从教师的教学理念、工作实际情况、设备维护等方面分析了农村中小学信息化教学应用中存在的问题，并据此提出了解决农村信息化推广与普及应用的措施建议。

【关键词】农村学校信息化应用问题与对策随着国家不断加大对农村教育的投入，城乡教育差距正在逐步缩小。

在国家大力推行农村中小学标准化建设的情况下，农村中小学信息化教学设备也已陆续安装到位，各地的农村中小学也基本实现了“校校通”、“班班通”。

班班通等信息化教学设施的普及，缩小了农村学校与城里学校的差距，为实现农村教育的跨越式发展提供了可能，有利于实现城乡教育的均衡发展。

硬件设施的建设已经达标了，但农村的信息化教学设备的使用和普及仍有很长的路要走。

总的来说，农村中小学信息化教学设备的使用存在着一个普遍的现象：效率太低。

很多学校的信息化教学设备成为了摆设，沦为了应付上级检查的工具。

当前农村学校信息化教学设备的使用存在的问题归结起来有以下几点：一、教师不愿使用信息化教学设备。

当前农村教师结构很不合理，年龄大的教师多，低学历的教师多，他们长期奋斗在教育的第一线。

由于生活条件艰苦，信息不畅达，使教师的视野不够开阔，对新事物的接触具有延后性。

很多教师仍是以前的一套教学理念，对于“班班通”等信息化教学设备的使用具有抵触情绪。

他们认为：我们以前不用这些设备一样能教好学生，现在能，将来也能。

这些设备只能是花拳绣腿，只适合在公开课时作秀使用，对日常教学不起什么作用。

在我们组织的一次学区公开课比赛中，一些参评教师就对要求教师使用信息化手段教学不置可否，颇有微词。

议课过程中，针对上课时是否应该使用信息化教学手段展开了讨论，大家各抒己见，争论激烈。

最终，大家也没有达成共识，谁也没有说服谁，大家不欢而散。

之所以会有那很多教师不愿使用信息化教学设备，除了观念上的陈旧，还有教师课时负担太重，没有时间去使用。