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How old are you教案设计

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名称：小学三年级英语教学设计题目：How old are you?作者：唐亚君单位：资兴市鲤鱼江完小Unit 4 How old are you?Liyujiang Primary School Tang Yajun Li TingzhenTeaching aims:1.Learn ten new words one, two, three,four, five, six,seven, eight, nine, ten and two new sentence patterns:How old are you? I’m seven/eight…2.Revise three sentences –What’s your name? My nameis… Sit down. And enable the pupils to say them well.3.Make communication with all the words andsentences in Parts A-C well.Teaching emphases:1. New words: one, two, three,four, five, six, seven, eight, nine, ten .2. Sentence patterns: How old are you? I’m seven/eight…3. Improving ability of learning English by themselves Teaching difficulty: Make communication with all the words and sentences in Parts A-C well.Teaching tools:Multi-media, cards and a toy cakeTeaching steps:Ⅰ. Warming up1. Greetings.T: Hello! I’m Miss Tang. Nice to meet you! 目的：因为和同学们是初次见面，给他们打招呼既是消除同学们的紧张感又是复习了一、二单元的内容,再次让他们懂得初次见面说“Nice to meet you.”是礼貌和令人愉快的事情。

2. Walk among the pupils and ask some ones their names.目的:复习三单元的内容和创设一个语言实践机会，锻炼同学们的简单日常交流能力，并通过我的表扬这种情感互动融洽师生感情和让他们产生愉悦的学习态度以及初步建立学习英语的自信心。

3. Play the CAI, and get the pupils to enjoy a number song.目的：通过欣赏生动、活泼的卡通动画数字歌，能较好的在学习开始时吸引学生的注意力从而激发他们的学习兴趣。

Ⅱ. Presentation1.T: Yes, today we’ll learn some numbers first. Look at the screen,let’s count the numbers together. Then play the CAI, and get them to read the numbers from one to ten together. 这节课主要是让学生学习如何询问他人的年纪，先从学习数字1-10再过度到学习句型，由易到难，学生的心理易于接受。

而且展示的动画数字是课本上的数字，教学内容更为直观、生动、形象，希望学生学习时能够兴趣盎然和加强记忆。

2.Show the single numbers one by one, and get them to read andwrite the numbers after me.学习数字时先出示的是阿拉伯数字，再出现英文的拼写，设计点悬念激发学生的求知欲望，继而促进学习主动性。

书写是伸出食指在空中书写，让他们大概了解字母的书写格式。

3.Show the number cards and get them to read any number on thecards. 进一步巩固对数字的认知。

Ⅲ. Practice1.Have a competition. Divide them into two parts, get each part tosay the numbers from one to ten one by one. Praise the pupils who can say better and faster.这是一个全体学生参加的竞赛游戏。

每个人依次从一报数到十，不仅让每个学生都参与了操练、运用而且加强了合作实践，并较好地激发了他们的求胜心理，巩固学生对数字的理解、应用也能够感受到成功的快乐和学习的自信。

同时，老师在活动中能及时发现学生的学习情况和掌握程度并纠正错误。

2.Play a game. Give the number cards to any ten pupils in each part,ask one to give the order. For example, he says, “ten.” , the one who holds the number ten card should stand up and wave his card and also say, “ten”. If he says right, he wins, if he says wrong, he fails, then he will sit down. 进一步加强对数字的理解和记忆。

老师在活动中营造和谐的课堂气氛，采用恰当的方法纠正学生的错误。

Ⅳ. Prensentation1.Show the film of Part A, get them to know how to ask the age.展示课文配套的对话动画片，让学生对所学新知识有全面的了解和认识，课本人物的出现会让学生感到新奇，从而产生良好的学习态度。

2.Show the question—How old are you?. Make them to read afterme and learn how to answer it.老师的讲解和带读能让学生准确地理解英语句型的结构和语用功能。

3.Play a piece of film about Teddy bear and his friends on askingHow old are you?. Request them to read after the computer.活泼可爱的泰迪熊和它的朋友是小孩喜欢的卡通形象，通过展示它们关于“How old are you?”的对话不但提供了一个有利于学生观察、模仿真实语言的语境又能较好的激发他们的学习积极主动性。

4.Show the film of Part A again, request them to close eyes andrepeat the sentences after the computer.闭眼听和大声重复电脑播放的对话加强了学习的趣味性，锻炼了学生的听、说能力，也巩固了学生对句型的记忆。

Ⅴ.Practice1.Divide them into two parts. Part One asks, “How old are you?Part Two answers according to my number cards. Thenexchange to ask.集体的操练能让还没完全掌握好句型的同学即学习困难的同学加强对句型的理解和记忆，也让每个人都对新知识有进一步的巩固。

2.Encourage them to ask each other with the question—How oldare you? I’ll tell them if they’re seven or eight, they’ll havethe chance to play a funny toy.用玩具鼓励、吸引他们去询问多个同学，给予他们一点神秘感，较好地激发他们合作、交际的积极性。

同时老师帮助学生矫正错误，或让学生互相帮助。

3.Show a toy birthday cake and ask, “Who wants to have thebirthday today?” Get two of each part to practise.创设过生日的语境，让学生在几近真实的语境中合作交流，锻炼了他们语言运用能力。

4.Divide them into six groups of five and request them to watcha piece of recorded practising video carefully, then create atopic to practise. Then get two groups to perform the dialogue.引导学生观察、模仿录像中的学生对话交际活动并指导他们创设一个本组成员最感兴趣的主题，如招聘服务员、广播员，去医院看病，报名参加运动会，做志愿者，当小记者,结交新朋友等等，综合运用Good morning/afternoon,hello, What’s your name？，How old are you?, Nice to meetyou等等句子。

通过这项语言实践活动，培养学生的合作学习能力，发展其思维能力、想象力、创造力，提升实际语言运用能力，最重要的是感受到学习英语的快乐，产生成功的自信。

Ⅵ. ConsolidationSing“How old are you?”song after the computer.让学生在跟唱动画歌曲中愉快地巩固所学知识，同时心情得到了放松。

Ⅶ. HomeworkGo to make more friends with the sentences---- Hello! Good morning! Good afternoon! What’s your name? How old are you? Nice to meet you! and so on.希望同学们课外去认识新朋友，拓展学生的语言实践活动，有真实的交流意义，也是让他们在真实的语言环境中发展综合语言应用能力Ⅷ. AssessmentJudge which part won the competition, praise the winners and get the losers to jump like a rabbit ten times, the winners count to ten.最后的评价不但让比赛中胜利的一方产生自豪、成功的喜悦，也让输者体会到失败并不可怕，而且在运动的同时实践了数字应用，一举两得。

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小班英语教案Howoldareyou

小班英语教案Howoldareyou

小班英语教案How Old Are You一、教学目标：1. 让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?"。

2. 让学生能够用英语回答自己的年龄。

3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。

二、教学内容：1. 单词：age（年龄）、three（三）、four（四）、five（五）。

2. 句型：How old are you?（你多大了？）三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?" 及回答方式。

2. 难点：让学生能够用英语回答自己的年龄。

四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让学生在玩耍中学习英语。

2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中运用英语。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，包括姓名、年龄等。

2. 引入新课（10分钟）：a. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字three、four、five。

b. 教师通过动作表示年龄，让学生猜测并说出对应的数字。

c. 教师引导学生用英语说出自己的年龄。

3. 实践环节（10分钟）：a. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名和年龄。

b. 学生模拟生活中询问他人年龄的场景，用英语进行交流。

4. 总结与作业（5分钟）：a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

b. 布置作业：让学生用英语写一篇关于自己年龄的短文。

六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对单词和句型的掌握程度。

2. 观察学生在实际交流中的运用能力，评估他们的口语表达水平。

3. 收集学生的作业，评估他们的书写和语法运用情况。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，让学生在家长面前展示所学英语。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟生活中询问年龄的场景。

3. 开展英语角活动，让学生与其他班级的学生进行交流。

八、教学资源：1. 数字卡片：用于展示单词和句型。

小班英语教案Howoldareyou

小班英语教案Howoldareyou

小班英语教案How Old Are You?一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够用英语询问他人的年龄。

2. 让学生能够回答自己的年龄并用英语表达。

3. 通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点与难点：1. 重点：能够用英语询问他人的年龄和回答自己的年龄。

2. 难点：正确使用基数词“one, two, three, four, five”来表达年龄。

三、教学准备：1. 教学卡片（数字卡片1-5和对应的小动物图片）。

2. 教学挂图或黑板。

3. 录音机或播放器。

4. 小组活动准备：小动物头饰。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师与学生进行简单的英语问候，例如：“Good morning, everyone. How are you today?”b. 学生回答：“I'm fine, thank you.”c. 教师引导学生做简单的自我介绍，例如：“My name is I am years old.”2. 引入主题（10分钟）：a. 教师展示教学卡片，引导学生认识数字1-5。

b. 教师通过问答方式引导学生用英语表达自己的年龄，例如：“How old areyou?”学生回答：“I am years old.”c. 教师引导学生模仿小动物的年龄声音，例如：“The cat is years old.”3. 主体活动（10分钟）：a. 教师播放教学录音，学生跟随录音模仿和重复。

b. 教师组织学生进行小组活动，学生扮演小动物，用英语询问和回答年龄，例如：“How old are you, cat?”学生回答：“I am years old, like a cat.”c. 教师引导学生进行角色扮演，让学生在班级面前展示自己的学习成果。

4. 巩固活动（5分钟）：a. 教师邀请学生上台，用英语回答年龄，并展示对应的小动物头饰。

b. 学生台下观众可以提问，台上学生回答。

Unit4Howoldareyou(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语三年级上册

Unit4Howoldareyou(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语三年级上册

二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数字1-10的读写和如何询问回答年龄的基本概念。数字1-10的读写是英语学习的基础，它们是……（详细解释概念）。学会如何询问和回答年龄，可以帮助我们更好地与他人进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情景中使用数字1-10和询问年龄的用法，以及它如何帮助我们解决问题。
教学重点：
1. 学习数字1-10的读写。
2. 学会如何询问和回答年龄。
教学难点：
1. 数字1-10的读写。
2. 询问和回答年龄的语法结构。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听、说、读、写数字1-10，并能用英语询问和回答年龄。这将有助于提高学生的基本英语语言能力。
3. 课堂分享与展示：
- 在下一堂课开始时，邀请学生分享他们在家中或社区中观察到的数字和年龄相关的场景，并展示他们的调查问卷和词汇卡片。鼓励他们用英语进行分享和介绍。
- 组织一个年龄知识小竞赛，让学生们通过抽签或自愿参与的方式，回答与年龄相关的问题，如“不同国家的人如何表达年龄？”或“年龄在不同的文化中有何特殊意义？”。通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 学习能力：本节课的学习过程中，学生需要自主学习、合作学习和探究学习。例如，学生需要通过自主学习来掌握数字1-10的读写，通过合作学习来练习询问和回答年龄，通过探究学习来深入了解不同文化中年龄的含义。这将有助于培养学生的学习能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 数字1-10的读写。
2. 学会如何询问和回答年龄。
小班英语教案《How,old,are,you》

小班英语教案《How,old,are,you》

小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿询问年龄的句子"Howoldareyou?"。

2.让学生能够用"Yes,Iamyearsold."回答询问年龄的问题。

3.培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学内容1.词汇：how,old,are,you,yes,Iam2.句型：Howoldareyou?/Yes,Iamyearsold.三、教学重点与难点1.重点：学会询问年龄和回答年龄的句子。

2.难点：正确运用"Yes,Iamyearsold."进行回答。

四、教学过程1.热身活动教师与学生进行简单的问候，如"Hello,kids!"，引导学生回答"Hello,teacher!"。

教师带领学生做一首英文歌曲《Hello》。

2.导入新课教师拿出一张自己的照片，问学生："Doyouknowthisperson?"，引导学生回答："Yes,it'syou,teacher."。

教师指着照片上的自己，说："ThisismewhenIwasyoung.Iwasthreeyearsold."，然后问学生："HowoldamI?"，引导学生回答："Youarethreeyearsold."。

教师板书"Howoldareyou?"，让学生跟读。

3.教学新词汇教师拿出一张年龄卡片，如"two"，问学生："What'sthis?"，引导学生回答："It'stwo."。

教师用同样的方式教授"three"、"four"、"five"等词汇。