新北师大版小学数学三年级上册《二 观察物体：看一看(二)》 优课教案_0

《看一看（二）》教案教学目标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

教学用具课件、小正方体、小黑板、幻灯片。

教学设计一、情境导入老师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？（PPT展示）学生：想！老师：同学们听好指令，搭出淘气要求的形状。

首先横着放三个，然后在中间方块的上面放一个，之后把右边的方块拿去。

相互看看你搭的，搭对了吗？学生：我的搭对了。

学生：我的搭的好像不对，又好像是对的。

老师：其实你们都答对了，只是，把那个位置放得不一样，你水平放置，和桌子的边际平行。

学生：嗯，这样看着，像多了。

二、探索新知（一）操作活动——根据指令搭立体图形。

1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。

2、师生游戏。

教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。

2、学生同桌间游戏。

3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。

（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。

1、师生活动示范。

2、学生同桌间开展游戏。

三、拓展应用完成“练一练”的1~3题。

第二单元第2课时《看一看(二）》（教案）-三年级上册数学北师大版课程内容简介本课程主要讲解的是将物品按特定的属性分类，培养幼儿观察、分类的能力。

其学习目标包括：掌握整体感知，了解分类的重要性；巩固物品按大小分类的方法，在此基础上，了解物品按颜色分类的方法；了解物品按形状分类的方法，并在实践中掌握分类方法。

教学方法本课程主要采用情境教学法、讲授法、互动教学法等多种方式，通过生动的教学情境引入，让幼儿自然而然地学习到本课程的知识点。

教学过程第一步：情境导入本课程采用情境导入法，老师首先引导幼儿到游戏角落，看到一堆五颜六色的玩具，然后问幼儿：“小朋友，你们看到这些玩具有什么感觉？” 通过幼儿的自由发言，引出物品分类的讨论，让孩子们感受到物品分类的重要性。

第二步：物品按大小分类老师在黑板上呈现大小不同的图形，然后让幼儿观察并分类，安排他们在课桌上放置位置大小不同的同型木块，让幼儿分类，老师巡视指导学生，及时纠正错误分类。

通过实践操作提高幼儿的分类能力。

第三步：物品按颜色分类在同一组物品中，幼儿通过观察发现它们的特点是颜色相同，老师展示不同颜色的玩具，然后让幼儿挑选同类的玩具放在一起。

老师引导幼儿说出自己的思考过程，学会理性的分类方法。

第四步：物品按形状分类在同一组物品中，幼儿通过观察发现它们的特点是形状相同，老师展示不同形状的玩具，然后让幼儿挑选同类的玩具放在一起。

老师引导幼儿说出自己的思考过程，学会理性的分类方法。

第五步：小结老师引导幼儿回顾本节课学习的内容，加深理解。

通过举例形式加深思考，让幼儿充分掌握分类的方法，并在生活中运用。

课程评价本课程采用了教师引导、幼儿自主、互动交流等多种教学方式，使幼儿更易于理解和掌握本课程的知识点，且能够在实践中更好的应用相关技能。

同时，本课程注重对幼儿的情感和认知的发展，有利于幼儿的全面发展。

三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二) 北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析，学生能够理解看一看(二)中的基本概念，掌握相关计算方法，提高数学运算能力。

2. 过程与方法：通过互动、探究、合作等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1. 看一看(二)的基本概念：观察物体、找出物体的特征、进行简单的计算。

2. 看一看(二)的计算方法：通过观察、分析，找出物体的特征，运用基本计算方法进行计算。

3. 看一看(二)在实际生活中的应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握看一看(二)的基本概念和计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生观察、分析物体，找出物体的特征，并进行简单的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、PPT等。

2. 学具：练习本、计算器、直尺等。

五、教学过程1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生观察物体，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解看一看(二)的基本概念和计算方法，让学生了解本节课的学习内容。

3. 案例分析：通过PPT展示一些案例，让学生观察、分析物体，找出物体的特征，并进行简单的计算。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力。

6. 课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二)2. 主要内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等。

七、作业设计1. 基础练习：让学生完成一些看一看(二)的基本概念和计算方法的练习题。

2. 提高练习：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算。

3. 拓展练习：让学生通过观察、分析，找出物体的特征，并进行简单的计算。

八、课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，了解学生对看一看(二)的掌握程度。

北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看二》是北师大版数学三年级上册的一课。

本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。

教材通过生活中的实例，让学生感受观察物体的重要性和乐趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。

但学生的观察能力和空间想象能力参差不齐，需要老师针对性的引导和教学。

学生对本节课的内容充满好奇，愿意积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。

2.让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。

3.培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。

2.教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。

六. 教学准备1.准备一些生活中的物体，如玩具、水果等。

2.准备一些几何图形，如正方体、长方体等。

3.准备教学课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物体和几何图形，让学生观察并说出它们的名字。

引导学生思考：从不同方向观察这些物体和几何图形，会看到什么形状？2.呈现（10分钟）展示一些图片，让学生观察并说出从不同方向看到的形状。

如展示一个房子，让学生说出从正面、侧面和上面看到的形状。

引导学生发现从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。

3.操练（10分钟）让学生分组进行观察物体游戏。

每组轮流拿一个物体，其他组成员闭上眼睛，轮流从不同方向观察这个物体，并说出看到的形状。

看一看（二）-北师大版三年级数学上册教案一、课程描述这是北师大版三年级数学上册的第六课《看一看（二）》，本课旨在让学生通过观察图形，巩固形状、颜色和大小的概念，并引导学生使用正确的语言描述图形，提高观察力和语言表达能力。

二、课程目标1. 认识不同的图形引导学生认识不同的图形，如圆形、正方形等，并能正确称呼不同的图形。

2. 认识不同的颜色和大小引导学生认识不同的颜色和大小，并能正确描述和区分不同的颜色和大小。

3. 发展观察力和语言表达能力通过观察图形和描述图形，发展学生的观察力和语言表达能力。

三、教学重点1.让学生认识并能正确称呼不同的图形。

2.让学生认识并能正确描述不同的颜色和大小。

四、教学难点让学生能够更准确、更丰富地描述图形。

五、教学活动设计1. 导入活动教师出示多幅不同的图形，让学生观察、体验并描述这些图形。

2. 正式活动（1）认识不同的图形教师出示不同的图形，让学生认识不同的图形并能正确地称呼它们，如圆形、正方形等。

（2）认识不同的颜色和大小教师出示不同的图形，让学生认识不同的颜色和大小，并能正确地描述不同的颜色和大小，如红色、蓝色、大的、小的等。

3. 结束活动教师评价学生表现，巩固学生学习内容。

六、教学方式本节课采用多种教学方法：展示法、讲解法、操演法、评价法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

七、教学评价本课主要通过教师对学生观察和描述图形的表现进行评价，旨在发现和解决学生学习中的问题，并及时纠正学生的错误，全面提高学生的学习水平。

八、作业布置1.布置图形观察作业，要求学生观察并描述家里或学校周围的图形。

2.布置语言表达作业，要求学生用正确的语言描述自己喜欢的颜色和大小。

九、教学反思本课程通过多种教学形式和教学方法，让学生通过观察图形巩固了形状、颜色和大小的概念，并能更准确更丰富地描述图形，提高了学生的语言表达和观察能力。

同时也要注意学生的学习差异，根据不同学生的实际情况进行差异化教学，确保学生学习效果的全面提高。

第二单元观察物体第2课时看一看（二）教材分析：本节课所学内容是在上节课“从不同方向观察一个物体”的基础上进一步体验“从不同位置观察两个物体”，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是具有挑战性的，因此本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。

通过这两个情境让学生先通过想象或空间推理判断，然后实1/ 9际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。

教学目标：1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力形成初步的空间观念。

3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，休验观察的乐趣。

教学重点：知道从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。

教学难点：能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到两个物体的形状。

教学过程：2/ 9老师和同学吧。

师：因为我们不能同时看到前面和后面/左面和右面/上面和下面。

师：同学们说得真好，讲解的非常详细。

这节课，老师就和同学们一起学习怎样从不同的位置观察物体两个物体。

生1：同一个物体，站在不同的角度观察到的形状是不同的。

生2：站在不同的位置，每次最多能同时看到物体的3个面。

容，不仅对昨天所学知识进行巩固，还可以与今天的知识找到相接点，更好的接受和理解今天所学的知识。

环节二探究新知课件出示图片。

师：观察情境图，说一说下面这两幅图分别是谁看到的？师：刚才是大家的想象推测，现在我们一起来观察验证一下我们的推测学生观察，回答问题。

生1:第一幅图是淘气看到的,因为只有坐在淘气的位置看到的才是牙膏盒在左边，杯子在右边。

三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版教案：三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第二章“观察物体”的第二个课时“看一看（二）”。

本节课主要通过观察和描述物体的形状和位置，让学生进一步理解和掌握空间观念，提高观察和表达能力。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和描述，识别和确定物体的位置和形状。

2. 培养学生的空间观念，提高观察和表达能力。

3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确描述物体的位置和形状。

2. 教学重点：让学生能够通过观察，正确描述物体的位置和形状。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、卡片等。

2. 学具：学生手册、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生注意物体的位置和形状。

2. 知识讲解：通过课件展示，讲解如何观察和描述物体的位置和形状。

引导学生理解，观察物体时要考虑物体的上下、左右、前后等关系。

3. 例题讲解：出示例题，如“请描述一下你前面的桌子的形状和位置”。

引导学生通过观察，用语言准确描述桌子的形状和位置。

4. 随堂练习：让学生分组进行观察，互相描述对方的位置和形状，互相纠正和指导。

六、板书设计板书设计如下：观察物体——看一看（二）1. 位置：上下、左右、前后2. 形状：准确描述七、作业设计1. 作业题目：请观察你身边的某个物体，用语言准确描述它的位置和形状。

2. 答案：例如：“我身边的桌子在教室的左边，它的形状是长方形，有四个角和一条长边。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述物体的位置和形状，培养了学生的空间观念和观察能力。

但在教学过程中，要注意引导学生准确描述物体的位置和形状，避免模糊和错误的描述。

2. 拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和描述物体的位置和形状，如在家里观察家具的位置和形状，提高学生的观察和表达能力。

观察物体看一看（二）教学设计教材分析：本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。

通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

所属学段：小学中段学科：小学数学章节：第二章观察物体看一看（二）教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。

\2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

教学重点: 从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点 :培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学过程：一、师生问好二、教学导入师：上节课我们学习了观察一个物体，大家来看，老师这里有一个长方体的盒子，老师看到它很漂亮，于是就给它拍了几张照片。

可是为什么老师拍的是同一个盒子，却拍出了好几张不同的照片呢`生：因为拍摄的角度不同。

师：上节课通过学习我们知道观察同一个物体，如果我们观察的角度不同，所看到的结果也是不同的。

今天这节课我们来继续学习看一看（二）。

三、导入新课师：老师桌面上摆了两个物体，我们来看看是什么呀生：牙杯、牙膏。

师：如果你从1号、2号、3号、4号这四个位置去观察，想想看你能看到什么学生回答：略。

师：是不是大家所说的这样呢好，现在让我们一起模拟观察一下吧。

#师：请同学们先看看自己的位置上有相应的号码贴在桌子上，然后在自己的位置上仔细观察，说说你都看到了什么，和你同位置的同学讨论一下，然后回答老师的问题。

师：出示图片，请1号位置的同学说说自己看到了什么生：我看到了牙杯的杯柄，发现牙膏盒不见了。

我看到了牙杯的杯柄，还看见了牙膏盒。

师：出示图片，请2号位置的同学说说自己看到了什么生：我看见牙膏盒在左边，牙杯在右边。

三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二) 北师大版教案：三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二) 北师大版一、教学内容1. 学习通过观察和描述，进一步理解物体的形状和空间关系。

2. 掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，培养空间想象能力。

3. 通过观察和操作，发现物体和几何图形在不同角度下的特点和规律。

二、教学目标1. 能够从不同角度观察物体和几何图形，并能够用语言描述出来。

2. 培养空间想象能力，能够通过观察和操作发现物体和几何图形在不同角度下的特点和规律。

3. 提高观察能力，培养细致入微的观察习惯。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，培养空间想象能力。

而难点则是如何引导学生发现物体和几何图形在不同角度下的特点和规律。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱体等，还有一些图片和卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些物体，如正方体、长方体、圆柱体等，让大家从不同角度观察，并描述一下自己所看到的形状。

2. 观察和描述：我会给大家发放一些卡片，上面有一些几何图形，让大家从不同角度观察，并用自己的语言描述出来。

3. 发现特点和规律：我会引导学生通过观察和操作，发现物体和几何图形在不同角度下的特点和规律。

4. 例题讲解：我会给大家讲解一些例题，让大家更好地理解如何从不同角度观察物体和几何图形。

5. 随堂练习：我会给大家发放一些练习题，让大家自己动手操作，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 物体和几何图形2. 不同角度观察3. 特点和规律七、作业设计作业题目：1. 观察一些物体，如正方体、长方体、圆柱体等，从不同角度描述自己所看到的形状。

2. 观察一些几何图形，如三角形、正方形、圆形等，发现它们在不同角度下的特点和规律。

答案：1. 正方体：从正面看是一个正方形，从侧面看也是一个正方形，从上面看是一个正方形。

注意倾听教师说游戏的规则和要求，积极参与游戏。

，参与拍摄的同学抢占能拍到正面的位置，站错位置的要被1.下面的三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。

二、观察感悟，学习新知（20分钟）1.课件出示教材15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图，请学生思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？ 2．思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？ 3．讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？在小组内说说自己的想法。

将本小组的想法在全班交流。

4.组织学生进行模拟观察。

照情境图中的样子摆好牙膏盒和杯子，分组进行观察。

5．提问：从相对位置观察到的画面有什么不同？ 6．课件出示教材15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。

提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？与我们看到的画面有什么不同？ 7．课件出示教材15页下面四幅图，请学生选择哪幅图是淘气从窗外看到的。

8．组织模拟观察。

将全班同学分组，轮流扮演笑笑和淘气，分组进行观察。

9．小结：从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也不同。

1.观察情境图，知道淘气是正对着牙膏盒和杯子进行观察的；奇思在淘气的对面，而且他是从上面进行观察的；笑笑是从一侧进行观察的。

2．想象淘气和奇思看到的画面：淘气看到的画面应该是牙膏盒在左，杯子在右；奇思在淘气的对面，看到的牙膏盒与杯子的位置正好相反，而且看到的是这两个物体的上面。

3．从以下两个方面来讨论笑笑能否看到牙膏盒： (1)笑笑所在的位置； (2)杯子的大小。

明确：从笑笑的位置进行观察，应该先看到杯子，而且这个杯子既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，牙膏盒被杯子完全遮挡住了，所以笑笑看不到牙膏盒。

4．模拟情境图，分别从淘气、奇思、笑笑的位置进行观察。

交流观察体会，验证自己的想法是否正确。

5．回忆学过的内容，明确：从相对位置观察到的画面是相反的。

6．观察情境图，边观察边在小组内讨论交流，说出自己的想法和理由。