课题活动记录(语文科组活动表)

小学语文教研活动记录表一、活动基本信息：活动名称：小学语文教研活动活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XXX小学参与人员：XXX小学语文教师团队二、活动目的：本次小学语文教研活动旨在提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同研讨语文教学中的问题与挑战，探索有效的教学方法和策略，提升学生的语文素养和综合能力。

三、活动内容：1. 主题分享：本次教研活动的主题为“提升学生写作能力”。

活动开始，由XXX老师以PPT形式分享了学生写作能力的重要性和现状分析，引发了与会教师的共鸣和思考。

2. 教学案例分享：接着，XXX老师和XXX老师分别分享了自己在教学中的一些成功案例。

XXX老师分享了一堂关于写作的精彩课堂，通过巧妙的引导和激发学生的兴趣，使学生们在写作中展现了自己的想象力和创造力。

XXX老师则分享了一堂关于阅读的优秀课例，通过阅读理解和写作的结合，提高了学生的阅读理解能力和写作表达能力。

3. 教学经验交流：在案例分享后，与会教师进行了经验交流。

大家就教学过程中遇到的问题和困惑进行了深入的讨论，并分享了自己的解决方案和经验。

通过互相借鉴和启发，大家共同探索出了一些有效的教学策略和方法。

4. 教学设计研讨：接下来，教师们分成小组进行教学设计研讨。

每个小组选择一个具体的教学主题，进行教学设计和备课。

在备课过程中，教师们充分发挥自己的创造力和想象力，设计了一系列富有启发性和趣味性的教学活动和任务。

5. 教学反思总结：活动结束前，与会教师进行了教学反思总结。

每个小组派代表分享了他们的教学设计和备课成果，并进行了互评和点评。

通过反思和总结，教师们对自己的教学进行了深入的思考和提升。

四、活动成果：1. 教学设计成果：通过本次教研活动，教师们共同完成了一系列富有创意和启发性的教学设计和备课。

这些教学设计将有效地提升学生的写作能力，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教师交流与合作：本次活动促进了教师之间的交流与合作，增进了彼此的了解和信任。

初中语文教研活动记录表教研活动主题：探索初中语文有效教学策略教研活动时间：具体时间教研活动地点：具体地点参与人员：初中语文组全体教师一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高初中语文教学质量成为了我们关注的焦点。

为了更好地促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法和策略，特组织本次初中语文教研活动。

二、活动目的1、分享教学经验，共同解决教学中遇到的问题。

2、探讨新的教学方法和手段，提高教学效果。

3、促进教师的专业成长，提升教育教学水平。

三、活动过程1、课堂观摩首先，全体教师观摩了教师姓名老师的一堂精彩的语文课——《课文题目》。

在课堂上，教师姓名老师通过巧妙的导入、生动的讲解、多样化的互动方式，充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识。

2、教学反思观摩课后，教师姓名老师进行了教学反思。

她分享了自己的教学设计思路，同时也指出了在教学过程中存在的不足之处，如时间把控不够精准、对个别学生的关注不够等。

3、小组讨论接下来，教师们分成小组进行讨论。

大家围绕着这堂课展开了热烈的讨论，纷纷发表自己的看法和见解。

有的老师认为教师姓名老师的教学方法新颖独特，值得学习借鉴；有的老师则从教学目标的达成、教学环节的设计等方面提出了自己的建议。

4、经验分享在小组讨论结束后，几位教学经验丰富的老师进行了经验分享。

教师姓名 1老师分享了自己在文言文教学中的一些有效方法，如引导学生通过反复诵读来理解文意，注重字词的积累和语法的讲解等。

教师姓名 2老师则分享了自己在作文教学中的心得，她强调要注重培养学生的观察能力和思维能力，让学生从生活中寻找素材，写出真情实感的作文。

5、专题研讨本次教研活动还针对“如何提高学生的阅读能力”这一专题进行了深入研讨。

老师们各抒己见，提出了许多切实可行的建议。

有的老师认为要培养学生的阅读兴趣，可以推荐一些适合学生年龄段的优秀读物；有的老师认为要教给学生阅读方法，如如何快速浏览、如何精读等；还有的老师认为要加强阅读训练，通过做阅读理解题来提高学生的阅读能力。

第1篇一、活动背景为了进一步提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动语文教学研究的深入发展，我校语文教研组于2021年10月15日组织开展了以“核心素养导向下的语文教学策略研究”为主题的学科活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨核心素养导向下语文教学的有效策略，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（周五）上午9:00-11:30活动地点：学校会议室三、活动参与人员参与人员：语文教研组全体教师，共计10人四、活动内容1. 集体备课活动伊始，由教研组长主持，组织全体教师进行集体备课。

本次集体备课的主题为“核心素养导向下的《背影》教学设计”。

首先，由主备教师详细介绍教学设计思路，包括教学目标、教学重难点、教学过程等。

接着，全体教师围绕教学设计进行讨论，提出修改意见和建议。

经过多次修改和完善，最终形成了一份符合核心素养要求的《背影》教学设计。

2. 课堂观摩在集体备课的基础上，主备教师进行了课堂展示。

课堂观摩环节，全体教师认真聆听，积极参与互动。

主备教师以核心素养为导向，通过情境创设、问题引导、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、思维能力和审美能力。

3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。

首先，主备教师对自己的教学设计进行反思，总结经验教训。

随后，其他教师结合自己的教学实践，就核心素养导向下的语文教学策略进行了深入探讨。

研讨内容包括：（1）如何将核心素养融入语文教学全过程？（2）如何通过教学活动培养学生的阅读理解能力、思维能力和审美能力？（3）如何运用信息技术手段提高语文教学效果？（4）如何加强语文教师的专业素养和教学能力？在研讨过程中，教师们各抒己见，畅所欲言，共同探讨核心素养导向下语文教学的有效策略。

五、活动总结1. 活动成果本次学科活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对核心素养导向下的语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

小学语文组教研活动记录表活动主题：小学语文组教研活动活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XX小学活动目的：通过教研活动，提升教师教学水平，促进语文教学质量的提高，进一步探索适合小学生学习语文的有效方法和策略。

活动内容及讨论：本次教研活动中，我们围绕小学语文教学的重点和难点展开了讨论，主要包括以下几个方面的内容：一、初步探索小学语文教学新模式我们从小学生的学习特点出发，寻找适合他们的语文教学新模式。

通过观察和讨论，我们认为在小学语文教学中，应注重培养学生的阅读和理解能力。

因此，我们提出了以下几个教学策略：1. 开展阅读教学：通过给学生提供丰富的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

同时，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们对文本的分析和思考能力。

2. 引导学生思辨：在课堂教学中，我们要引导学生通过提问、讨论等方式思考问题，培养他们的思辨能力和创造力。

这样可以提高学生的语文水平，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3. 拓展学生的写作能力：在语文教学中，我们要给学生提供写作的机会，鼓励他们表达自己的观点和感受。

通过写作，可以帮助学生提高语言表达能力和思维逻辑能力。

二、分享教学经验和资源共享在教研活动中，我们还互相分享了自己的教学经验和教学资源。

大家纷纷提出了自己在语文教学中的一些成功经验和教学方法，如：利用多媒体技术辅助教学、组织语言表达活动、开展角色扮演等。

同时，我们也积极分享了一些好的教学资源，如优秀的教学案例、教辅材料等。

这种资源共享对于提高我们的教学水平非常有帮助。

三、总结与反思通过本次教研活动，我们收获了很多。

在总结与反思环节，我们共同讨论了以下几个问题：1. 教学内容的选择与安排：在小学语文教学中，我们应该注重培养学生的阅读能力，但同时也要注意平衡其他各个方面的学习内容。

我们需要根据学生的实际情况和学习进度来合理选择和安排教学内容。

2. 教学方法的创新与实践：在语文教学中，我们需要不断创新教学方法，通过多种途径和方式激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力。

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九龙岭镇高桥学校语文教研组活动记录。

一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨小学语文教学中的有效策略四、参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高语文教学质量，我校语文教研组决定开展以“探讨小学语文教学中的有效策略”为主题的教研活动。

二、活动内容1. 教研组长发言教研组长首先对本次活动进行了简要介绍，强调了开展此次教研活动的重要性和必要性。

他指出，通过本次活动，旨在提高全体语文教师的教学水平，促进学生语文素养的提升。

2. 分组讨论活动分为四个小组，每个小组由一名组长带领，针对以下四个方面进行讨论：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生的写作能力？（3）如何加强语文课堂的互动性？（4）如何运用多媒体技术辅助教学？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和看法。

3. 小组汇报各小组分别派代表进行汇报，总结讨论成果。

（1）提高学生的阅读兴趣小组一认为，要提高学生的阅读兴趣，可以从以下几个方面入手：① 创设良好的阅读氛围，让学生在轻松愉快的氛围中阅读。

② 引导学生选择适合自己的阅读材料，激发阅读兴趣。

③ 开展丰富多彩的阅读活动，如阅读分享会、阅读竞赛等。

（2）培养学生的写作能力小组二提出以下策略：① 注重写作前的指导，帮助学生明确写作目的和主题。

② 丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。

③ 鼓励学生多写、多练，提高写作技巧。

（3）加强语文课堂的互动性小组三认为，加强语文课堂的互动性可以从以下几个方面入手：① 设计富有启发性的问题，引导学生思考。

② 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

③ 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

（4）运用多媒体技术辅助教学小组四提出以下建议：① 合理运用多媒体技术，丰富教学手段。

② 注重多媒体资源的筛选，确保其与教学内容相符。

③ 加强教师对多媒体技术的培训，提高运用水平。

语文教研组活动记录表语文教研组活动记录表活动名称：________语文教研组活动记录活动日期：________YYYY年MM月DD日活动地点：________学校活动参与人员：________1.组长：________2.组员：________、活动目的：________本次语文教研组活动的目的是促进教师间的交流与合作，共同研究和探讨教学方法、教材使用和评价等方面的问题，提高教师的专业素养和教学质量。

活动议程：________1.主题一：________教学方法的研究1.1 探讨有效的教学策略和方法，提高学生的学习效果1.2 分享教师在教学过程中的成功经验和困惑，集思广益1.3 讨论如何针对不同学生的学习特点，灵活调整教学方法2.主题二：________教材使用与评价2.1 分享使用过的教材，并讨论教材的优缺点2.2 探讨如何根据学生的实际情况，选择适合的教材2.3 对教材进行评价，提出改进建议3.主题三：________教学资源共享3.1 分享各自收集的优质教学资源，如教学案例、PPT课件等3.2 探讨如何利用教学资源提高教学效果3.3 商讨如何共享教学资源，并建立资源库活动讨论与总结：________在本次活动中，与会教师通过深入的交流和讨论，深化了对教学方法、教材使用和评价等方面的理解，取得了以下结论：________1.教学方法方面：________1.1 推广多元化的教学方法，如案例教学、合作学习、示范教学等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

1.2 针对不同学生的学习特点，灵活调整教学方法，提高教学效果。

2.教材使用与评价方面：________2.1 教材应贴近学生生活和实际，注重培养学生的综合素养。

2.2 教师应不断改进教材选择的方法和标准，提高教材的适用性。

2.3 教材评价应建立在全面而客观的基础上，包括对知识内容、教学方法和教学资源的评估。

3.教学资源共享方面：________3.1 建立教学资源共享平台，方便教师之间的资源交流与共享。

高中语文教研活动记录表范文活动时间：[具体时间]活动地点：[具体地点]参与人员：[全体参与教研的人员名单]一、活动主题。

[简要概括本次教研活动的主题，如“文言文教学方法探讨”或“现代文阅读技巧分享”等]二、活动内容。

1. 主题演讲。

[老师 A]上台分享了他在文言文教学中的独家秘籍，那就是“文言文就像古代人的朋友圈，得让学生读懂他们在说啥”，然后详细讲解了如何引导学生理解文言文的词汇、句式和文化背景，大家听得津津有味，不时点头称赞。

[老师 B]则带来了现代文阅读的妙招，他说：“现代文阅读就像侦探破案，要善于抓住线索！”接着详细介绍了如何引导学生从文章中提取关键信息、分析作者意图等，现场氛围热烈，大家纷纷记录下来。

2. 小组讨论。

大家分成小组，就刚才的演讲内容展开热烈讨论。

小组 1 讨论得热火朝天，[组员名字 1]说：“老师 A 的方法很有趣，我们可以让学生通过角色扮演来理解文言文，就像玩游戏一样。

”[组员名字 2]接着说：“对啊，这样学生肯定更有兴趣，也更容易记住。

”小组 2 也不甘示弱，[组员名字 3]提出：“老师 B 的线索法很实用，我们可以在课堂上多做一些线索提取的练习，提高学生的阅读能力。

”[组员名字 4]补充道：“还可以让学生互相交流阅读心得，共同进步。

”3. 案例分析。

我们一起分析了一些经典的语文教学案例，大家各抒己见。

[老师 C]指出：“这个案例中，老师引导学生从细节入手，让学生真正理解了文章的内涵，值得借鉴。

”[老师 D]也发表了看法：“这个案例让我明白了，教学要因材施教，根据学生的实际情况选择合适的教学方法。

”4. 总结发言。

[教研组长名字]进行了总结发言，他说：“今天的教研活动非常有意义，大家都分享了自己的经验和想法，也提出了很多宝贵的建议。

希望大家在今后的教学中能够学以致用，不断提高教学水平。

”三、活动效果。

通过这次教研活动，大家对高中语文教学有了更深入的理解和认识，也学到了很多实用的教学方法和技巧。

第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校会议室活动主题：提高语文教学质量，深化教学改革参与人员：语文教研组成员、各年级语文教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高语文教学质量，深化教学改革，我校语文教研组决定开展一系列教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级语文教师分组进行集体备课。

备课过程中，教师们围绕教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，力求使教学内容更加贴近学生实际，提高教学效果。

（1）低年级组：针对低年级学生的认知特点，教师们共同制定了趣味性、实践性强的教学方案，注重培养学生的阅读兴趣和表达能力。

（2）中年级组：教师们针对中年级学生的思维发展特点，强调阅读与写作的结合，注重培养学生的批判性思维和审美情趣。

（3）高年级组：教师们关注高年级学生的个性化需求，注重培养学生的文学素养和人文精神，提高学生的综合能力。

2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了部分教师的课堂观摩。

观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，共同探讨教学中的亮点与不足。

（1）观摩低年级教师课堂：教师们发现，低年级教师注重创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）观摩中年级教师课堂：教师们认为，中年级教师善于运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

（3）观摩高年级教师课堂：教师们对高年级教师的教学方法表示赞赏，认为其注重培养学生的自主学习和合作探究能力。

3. 教学研讨观摩结束后，各年级教师围绕观摩课堂，展开了热烈的教学研讨。

教师们针对教学中的问题，提出了自己的见解和改进措施。

（1）低年级组：教师们提出，在教学中要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的表达能力，为今后的学习打下坚实基础。

（2）中年级组：教师们认为，教学中要关注学生的个性化需求，培养学生的批判性思维和审美情趣，提高学生的综合素养。

语文教研活动记录表
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：XX学校语文教研室
参与人员：语文教研组全体成员
活动主题：提高语文教学实效性
一、活动目标：
1.探讨如何提高语文教学的实效性，提升学生的语文素养。

2.分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。

3.共同解决教学中遇到的问题，提高教学质量。

二、活动内容：
1.主题分享：由教研组长主持，各语文教师分别分享自己的教学
经验和教学方法。

2.分组讨论：分组进行讨论，针对如何提高语文教学的实效性展
开深入交流，形成可行性方案。

3.问题解决：汇总分组讨论中提到的问题，共同寻找解决办法。

4.总结反思：对本次教研活动进行总结，明确下一步工作重点。

三、活动收获：
1.交流了教学经验，促进了教师之间的合作与共同进步。

2.针对如何提高语文教学的实效性形成了初步的方案。

3.解决了教学中遇到的一些问题，提高了教学质量。

4.对下一步工作重点有了更明确的认识。

四、改进建议：
1.定期开展教研活动，加强教师之间的交流与合作。

2.针对教学中遇到的问题，及时组织专题研讨，形成解决方案。

3.鼓励教师进行教学创新，探索更有效的教学方法。

4.加强与其他学校的交流与合作，共同提升教学水平。

语文教研组活动记录表活动基本信息活动名称：语文教研组活动记录表活动日期：[活动日期]活动地点：[活动地点]参与人员：[参与人员]活动目的本次教研组活动的目的是促进语文教师之间的交流与合作，分享教学经验，提升教学质量。

活动内容本次活动的内容主要分为以下几个部分：分享教学经验、讨论教育教学问题、制定教学计划。

分享教学经验教研组成员根据各自的教学经验，分享了一些教学方法、教学资源以及教学案例。

大家积极参与讨论，互相借鉴，相互学习，希望能够从中获得新的启示和灵感。

讨论教育教学问题在讨论环节，大家就当前面临的教育教学问题进行了深入的探讨。

通过集思广益，共同研究解决方案，为教学实践提供有力支持。

制定教学计划根据本学期的教学计划，教研组成员对每个教学单元进行了详细规划和安排。

针对不同年级和不同层次的学生，确定了相应的教学目标和教学内容，确保教学工作的有序进行。

活动成果通过本次教研组活动，取得了以下几个方面的成果：充分分享了教学经验，对教师教育教学能力的提升起到了积极的作用；解决了教学中遇到的难题，提高了教师教学效果；制定了具体的教学计划，明确了教学目标和教学内容，有助于提高教学质量；加强了教研组成员之间的交流与合作，增强了团队凝聚力。

总结与建议本次教研组活动圆满结束，但仍有一些值得改进的地方：活动内容可以更具针对性，涵盖更多的教育教学问题；活动准备工作可以更加充分，提前收集和整理好相关教学经验和教学资源。

希望在后续的教研组活动中，能够更好地发挥教研组的作用，进一步提升教师的教育教学水平，为学生的学习提供更好的指导和支持。

参考资料无。

一、活动时间：2022年3月15日（星期二）下午2:00-4:00二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：探讨小学语文课堂教学中如何提高学生阅读理解能力四、活动参与人员：语文组全体教师五、活动流程：1. 集合与签到2. 活动主题介绍3. 分组讨论4. 分享交流5. 总结与反思6. 活动结束六、活动内容：1. 集合与签到下午2:00，语文组全体教师准时到达多功能厅，签到后开始今天的教研活动。

2. 活动主题介绍教研组长李老师首先对本次活动主题进行了介绍：“今天我们语文组的教研活动主题是探讨小学语文课堂教学中如何提高学生阅读理解能力。

阅读理解是语文教学的重要组成部分，也是学生语文素养的重要体现。

希望通过今天的讨论，能够找到一些切实可行的教学方法，提高我们课堂教学的质量。

”3. 分组讨论为了更好地进行讨论，李老师将全体教师分成四个小组，每组选出一个组长，负责组织讨论和记录。

第一小组：阅读策略与方法组长：王老师讨论内容：针对不同年级学生的阅读特点，探讨如何运用有效的阅读策略和方法提高学生的阅读理解能力。

第二小组：阅读教学活动设计组长：张老师讨论内容：结合具体课文，探讨如何设计丰富的阅读教学活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

第三小组：阅读教学评价组长：刘老师讨论内容：分析阅读教学评价中存在的问题，探讨如何改进评价方法，使评价更加科学、合理。

第四小组：阅读教学资源整合组长：陈老师讨论内容：探讨如何整合各类阅读教学资源，为学生提供更多阅读素材，拓宽阅读视野。

各小组讨论热烈，纷纷提出自己的观点和看法。

4. 分享交流讨论结束后，各小组派代表进行分享交流。

第一小组代表王老师分享：“针对低年级学生，我们可以通过图片、动画等形式，激发学生的阅读兴趣。

对于中年级学生，可以引导学生运用预测、提问等方法，提高阅读理解能力。

对于高年级学生，则可以鼓励他们进行批判性阅读，培养独立思考的能力。

”第二小组代表张老师分享：“在设计阅读教学活动时，我们要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计有趣、富有挑战性的活动。

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室参与人员：语文课题组全体成员活动主题：提升语文教学有效性，探索核心素养导向的教学策略一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着诸多挑战。

为了更好地适应新时代的教育需求，提高语文教学质量，我校语文课题组于2023年3月15日开展了主题为“提升语文教学有效性，探索核心素养导向的教学策略”的教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、经验交流等方式，促进教师专业成长，推动语文教学质量的提升。

二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，课题组负责人张老师做了题为“核心素养导向下的语文教学策略”的专题讲座。

张老师从核心素养的内涵、语文教学的目标、核心素养导向下的教学策略等方面进行了深入剖析。

她强调，语文教学要注重培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美创造能力和文化传承能力，以实现学生全面发展。

2. 教学案例分享随后，课题组三位教师分别分享了他们在核心素养导向下的教学案例。

案例涉及阅读教学、写作教学和口语交际教学等方面，展示了教师在教学实践中的创新和探索。

（1）李老师分享了《小王子》阅读教学案例。

她以“寻找小王子心中的爱与希望”为主题，引导学生通过阅读、讨论、表演等方式，深入理解作品内涵，培养学生的阅读兴趣和审美能力。

（2）王老师分享了《我的母亲》写作教学案例。

她以“亲情”为主题，引导学生从自己的生活经历出发，用文字表达对亲情的感悟，培养学生的写作能力和情感表达能力。

（3）赵老师分享了口语交际教学案例。

她以“校园活动策划”为主题，引导学生通过小组合作、讨论、演讲等方式，提升口语表达能力和团队协作能力。

3. 集体研讨在三位教师分享案例的基础上，全体成员进行了热烈的讨论。

大家针对案例中的亮点和不足进行了点评，并就如何提升语文教学有效性、探索核心素养导向的教学策略提出了自己的见解。

（1）针对李老师的《小王子》阅读教学案例，有教师提出：“在阅读教学中，要注重培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度解读作品。

第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高语文教学质量，提升学生语文素养四、参与人员：语文学科教研组成员、相关教师五、活动内容：1. 活动目的本次教研组活动旨在提高语文教学质量，提升学生语文素养，探讨如何改进教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。

2. 活动流程（1）活动主持人介绍活动主题及流程（2）各年级组代表发言，分享教学经验和心得（3）教研组讨论，提出改进措施（4）领导总结发言3. 活动内容（1）活动主持人介绍活动主题及流程主持人：各位老师，大家好！今天我们语文学科教研组活动的主要内容是提高语文教学质量，提升学生语文素养。

接下来，我将向大家介绍本次活动流程。

（2）各年级组代表发言，分享教学经验和心得一年级组代表：我们年级组在教学中注重培养学生的阅读兴趣，通过开展丰富多彩的阅读活动，提高学生的阅读能力。

二年级组代表：我们年级组注重培养学生的写作能力，通过开展写作比赛、作文展示等活动，激发学生的写作兴趣。

三年级组代表：我们年级组在教学中注重培养学生的口语表达能力，通过组织辩论赛、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达水平。

四年级组代表：我们年级组在教学中注重培养学生的审美情趣，通过开展文学欣赏活动，提高学生的审美能力。

五年级组代表：我们年级组在教学中注重培养学生的语文综合素养，通过开展各类语文实践活动，提高学生的语文素养。

六年级组代表：我们年级组在教学中注重培养学生的自主学习能力，通过布置分层作业、开展小组合作学习等活动，提高学生的自主学习能力。

（3）教研组讨论，提出改进措施教研组长：各位老师，听了各年级组的发言，我想我们都有很多值得借鉴的地方。

接下来，我们针对存在的问题，共同探讨改进措施。

教师A：我认为，我们可以加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

教师B：我建议，我们可以开展教研活动，定期分享教学心得，提高教学效果。

教师C：我认为，我们可以充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料。

一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究》四、活动参与人员语文科组全体教师、教务处领导、教研组长五、活动流程1. 开场致辞- 教务处领导致辞，强调了本次教研活动的重要性，并对语文科组的工作给予了肯定。

2. 专题讲座- 邀请资深语文教师王老师进行专题讲座，主题为《基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究》。

- 王老师从核心素养的内涵、阅读教学的目标、阅读教学策略等方面进行了深入讲解，并结合具体案例进行了分析。

3. 分组讨论- 全体教师分为三个小组，围绕以下议题进行讨论：a. 如何在语文教学中培养学生的核心素养？b. 如何设计有效的阅读教学活动？c. 如何评估阅读教学的效果？- 每组推选一名代表进行发言，分享讨论成果。

4. 专家点评- 邀请学校教研员对各组讨论成果进行点评，并提出改进建议。

5. 总结发言- 科组长对本次教研活动进行总结，强调了以下几点：a. 教师要树立核心素养意识，将核心素养融入教学全过程。

b. 要关注学生的阅读兴趣，设计多样化的阅读教学活动。

c. 要注重阅读教学效果的评估，不断改进教学方法。

六、活动内容详记1. 专题讲座- 王老师首先介绍了核心素养的内涵，指出核心素养是学生在面对未来生活、学习、工作时必备的关键能力和必备品质。

- 随后，王老师重点讲解了阅读教学策略，包括：a. 创设情境，激发阅读兴趣。

b. 多元阅读，拓展阅读视野。

c. 合作探究，提升阅读能力。

d. 反思评价，提高阅读效果。

- 王老师通过具体案例，如《红楼梦》的阅读教学，展示了如何将核心素养融入阅读教学过程。

2. 分组讨论- 小组一：讨论了如何将核心素养融入语文教学，认为教师应关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力、批判性思维能力和创新精神。

- 小组二：讨论了如何设计有效的阅读教学活动，认为教师应结合教材内容和学生实际，设计多样化的阅读活动，如阅读竞赛、角色扮演、小组讨论等。

___语文教研组活动记录表___语文教研组活动记录表活动时间：第一周、第三周、第五周参加人员：全体语文教师活动主题：研究《教研活动计划》、如何优化字词展练的课堂、研究篇章展练的方法地点：多媒体教室中心发言人：不同活动有不同中心发言人第一周活动记录：本学期教研计划：1.活动时间为每周星期三下午第1节课。

2.每次教研活动由一个备课组组织，一个老师上课，一个老师作讲座，每位老师都要评课。

研究备课管理制度：1.教师备课要求，6年级84节，教龄不足10年和要评职称的教师原则上用手写，教龄超过10年可以用简案。

2.集体备课要求不少于10次，要确定中心发言人，每位教师都要发言，并做好记录。

分小组讨论导学案。

第三周活动记录：教师节征文在星期一以前交到备课组长处。

王介绍课的设计意图。

讨论如何优化字词展练的课堂，结合课文理解词语的意思，对词语的理解应放在具体的语言环境中，学生展练的能力有所提高。

讨论小班训练的问题，班级学生多了怎么办，如何把各小班的展练内容整合起来，对文章的整体把握，训练学生对动物的仿写。

第五周活动记录：研究篇章展练的方法，让每一位学生得到锻炼，在下面发言不问，在台上讲与台下讲是两回事，课堂练能。

讨论班级管理的练能，改革的彻底需与体制改革相配合，教是为了不教，懒教师培养优秀学生，授人以鱼，不如授人以渔，把研究放在生活中练能。

亮点是“展练”设计，展练要有亮点，每个字不必面面俱到，学生要有研究的兴趣。

迁一小学语文教研组活动记录活动时间：第七周地点：多媒体教室参加人员：全体语文教师主题活动：结合研究课《观潮》例谈展练课堂中心发言人：全体语文教师详细记录：一、组长___进行开场发言。

二、执教者介绍授课内容。

三、听课者发言：该班学生研究能力强，自学过程比较落实。

该班学生研究积极性高，语言表达能力很强。

该班学生展示读的时候很有味道。

有两点需要改进：同学展示“潮”的样子，用图画的方式很好，但不当处老师应及时纠正；学生展示大潮声音的句子勾得不准确，应提出。

一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨小学语文教学中如何提高学生的阅读理解能力四、参与人员：语文教研组全体教师五、活动流程：1. 主持人介绍活动背景及目的2. 分享优秀教学案例3. 教师分组讨论4. 各小组汇报讨论成果5. 集体总结与反思六、活动内容：1. 主持人介绍活动背景及目的尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我们语文教研组举行的主题教研活动是“探讨小学语文教学中如何提高学生的阅读理解能力”。

在当前教育改革的大背景下，阅读理解能力已成为衡量学生语文素养的重要指标。

为了提高我们的教学水平，促进学生的全面发展，我们今天开展这次活动，希望通过集思广益，共同探讨提高学生阅读理解能力的有效途径。

2. 分享优秀教学案例（1）教师A分享：以《草船借箭》为例，通过情景再现、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

（2）教师B分享：以《月光下的凤尾竹》为例，引导学生关注课文中的优美语句，培养学生的审美情趣，提高阅读理解能力。

3. 教师分组讨论根据主持人分配的任务，我们将全体教师分为四个小组，分别围绕以下四个方面进行讨论：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生的阅读习惯？（3）如何提高学生的阅读理解能力？（4）如何将阅读教学与其他学科相结合？各小组在讨论过程中，积极发言，分享自己的教学经验，为提高学生的阅读理解能力出谋划策。

4. 各小组汇报讨论成果（1）小组一：通过开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴趣。

（2）小组二：制定合理的阅读计划，引导学生养成良好的阅读习惯，如每天阅读一定时间、做阅读笔记等。

（3）小组三：运用多种教学方法，如情境教学法、比较阅读法等，提高学生的阅读理解能力。

（4）小组四：将阅读教学与其他学科相结合，如语文与美术、音乐等，拓宽学生的阅读视野。

5. 集体总结与反思在本次教研活动中，我们共同探讨了提高学生阅读理解能力的有效途径。