幼儿精细动作的发展与运用 PPT
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幼儿精细动作的发展与运用课件.
幼儿精细动作的发展与运用课件.一、教学内容本节课选自《幼儿发展与教育》教材第四章第三节，主要详细讲解幼儿精细动作的发展与运用。
内容包括精细动作的定义、发展过程、影响因素以及相关的训练方法等。
二、教学目标1. 让学生了解精细动作的定义及其在幼儿发展中的重要性。
2. 使学生掌握幼儿精细动作的发展过程及影响因素。
3. 培养学生设计并实施精细动作训练活动的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿精细动作发展的影响因素及训练方法。
教学重点：精细动作的定义、发展过程及其在幼儿发展中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如精细动作训练玩具等）。
2. 学具：笔记本、文具（如铅笔、橡皮等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段幼儿进行精细动作训练的视频，让学生直观地了解精细动作的概念和重要性。
2. 理论讲解（15分钟）（1）精细动作的定义与发展过程（2）精细动作在幼儿发展中的重要性（3）影响幼儿精细动作发展的因素3. 例题讲解（10分钟）以一道关于精细动作发展的影响因素的选择题为例，讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）让学生结合教材内容，完成一份关于幼儿精细动作发展影响因素的表格。
5. 训练方法介绍（15分钟）（1）家庭训练方法（2）幼儿园训练方法6. 学生互动环节（5分钟）让学生分组讨论，设计一个针对幼儿精细动作的训练活动。
六、板书设计1. 幼儿精细动作的发展与运用2. 内容：（1）精细动作的定义与发展过程（2）精细动作在幼儿发展中的重要性（3）影响幼儿精细动作发展的因素（4）精细动作训练方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述精细动作的定义及其在幼儿发展中的重要性。
（2）列举三个影响幼儿精细动作发展的因素，并简要说明原因。
2. 答案：（1）精细动作是指幼儿在完成精细动作任务时所表现出来的手眼协调能力、手指灵活性等。
精细动作在幼儿发展中具有重要意义，如：提高生活自理能力、促进大脑发育等。
幼儿精细动作的发展与运用课件
幼儿精细动作的发展与运用课件.一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握精细动作的基本概念及其在日常生活中的重要性。
2. 培养幼儿手眼协调能力和细微动作技巧，提高其动手操作能力。
3. 激发幼儿对精细动作的兴趣，使其在愉快的氛围中主动参与学习。
三、教学难点与重点难点：幼儿手眼协调能力的培养及细微动作技巧的掌握。
重点：精细动作的基本概念及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如扣子、豆子、小珠子等）、教学视频、操作板。
2. 学具：扣子、豆子、小珠子、细线、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件，让幼儿观察图片，引导幼儿发现生活中的精细动作，从而引出本节课的主题。
2. 基本概念：讲解精细动作的定义，让幼儿了解精细动作的种类（如握笔、穿珠子、扣扣子等）。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行“穿珠子”比赛，让幼儿在实际操作中体验手眼协调的重要性。
4. 例题讲解：以“扣扣子”为例，讲解操作步骤，引导幼儿观察并模仿。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行“穿珠子”、“扣扣子”等实践活动，教师巡回指导。
七、作业设计（1）用细线将10颗豆子穿成串。
（2）用扣子完成一个扣子画。
（1）将豆子穿成串的方法：将细线穿过豆子的中心孔，然后依次将豆子穿在线上。
（2）扣子画的制作方法：在纸上画出图案，然后用扣子粘贴在相应位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿掌握了精细动作的基本概念和技巧。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中，多参与精细动作的实践活动，如剪纸、画画、拼图等，不断提高手眼协调能力和细微动作技巧。
同时，教师可定期组织相关活动，检验幼儿的学习成果。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的详细步骤。
3. 随堂练习的组织与指导。
4. 作业设计的针对性与实践性。
《幼儿动作发展》课件
坚持性
鼓励幼儿在面对困难时坚持不懈，培养他们的毅 力和耐力。
3
正确姿势
教导幼儿正确的运动姿势和技巧，避免运动损伤 和不良体态。
06
幼儿动作发展案例分享
案例一：通过感统训练改善幼儿动作发展
总结词
通过感统训练，改善幼儿动作发展，提高身体协调性和平衡能力。
详细描述
感统训练是一种针对幼儿感觉统合失调的训练方法，通过各种感觉刺激和运动活动，促进幼儿大脑和 身体的协调发展。在感统训练中，幼儿需要完成各种运动任务，如走平衡木、爬滑梯、跳绳等，这些 活动能够锻炼幼儿的平衡能力、协调性和灵活性，从而改善其动作发展。
特点
幼儿动作发展具有阶段性、连续性和不平衡性。每个阶段都有特定的动作发展目标和特点，但各阶段之间又相互 联系，共同构成幼儿动作发展的连续过程。同时，不同幼儿在相同年龄段可能会表现出不同的发展速度和水平， 这是由于个体差异和环境影响所导致的。
幼儿动作发展的重要性
促进身体健康
促进认知发展
幼儿通过锻炼和活动，可以增强肌肉力量 、提高身体协调性和平衡感，有助于预防 运动系统疾病，促进身体健康发育。
鼓励幼儿积极参与运动
激发兴趣
通过有趣的游戏和活动，激发幼儿对运动的兴趣和热情。
鼓励探索
鼓励幼儿尝试不同的运动方式和器材，培养他们的探索精神。
正面激励
对幼儿在运动中的表现给予正面激励和表扬，增强他们的自信心。
培养幼儿良好的运动习惯
1 2
规律性
帮助幼儿建立规律的锻炼习惯，如每日定时进行 适量的运动。
幼儿在这个阶段逐渐掌握 行走、跑步、跳跃等基本 动作，同时手指精细动作 更加灵活，能够进行更复 杂的操作活动。
幼儿的动作发展逐渐稳定 ，开始学习各种运动技能 ，如跳绳、骑自行车和游 泳等。同时，他们的身体 协调性和平衡感也有所提 高，可以进行较为复杂的 体育活动和游戏。
鼓励幼儿在面对困难时坚持不懈，培养他们的毅 力和耐力。
3
正确姿势
教导幼儿正确的运动姿势和技巧，避免运动损伤 和不良体态。
06
幼儿动作发展案例分享
案例一：通过感统训练改善幼儿动作发展
总结词
通过感统训练，改善幼儿动作发展，提高身体协调性和平衡能力。
详细描述
感统训练是一种针对幼儿感觉统合失调的训练方法，通过各种感觉刺激和运动活动，促进幼儿大脑和 身体的协调发展。在感统训练中，幼儿需要完成各种运动任务，如走平衡木、爬滑梯、跳绳等，这些 活动能够锻炼幼儿的平衡能力、协调性和灵活性，从而改善其动作发展。
特点
幼儿动作发展具有阶段性、连续性和不平衡性。每个阶段都有特定的动作发展目标和特点，但各阶段之间又相互 联系，共同构成幼儿动作发展的连续过程。同时，不同幼儿在相同年龄段可能会表现出不同的发展速度和水平， 这是由于个体差异和环境影响所导致的。
幼儿动作发展的重要性
促进身体健康
促进认知发展
幼儿通过锻炼和活动，可以增强肌肉力量 、提高身体协调性和平衡感，有助于预防 运动系统疾病，促进身体健康发育。
鼓励幼儿积极参与运动
激发兴趣
通过有趣的游戏和活动，激发幼儿对运动的兴趣和热情。
鼓励探索
鼓励幼儿尝试不同的运动方式和器材，培养他们的探索精神。
正面激励
对幼儿在运动中的表现给予正面激励和表扬，增强他们的自信心。
培养幼儿良好的运动习惯
1 2
规律性
帮助幼儿建立规律的锻炼习惯，如每日定时进行 适量的运动。
幼儿在这个阶段逐渐掌握 行走、跑步、跳跃等基本 动作，同时手指精细动作 更加灵活，能够进行更复 杂的操作活动。
幼儿的动作发展逐渐稳定 ，开始学习各种运动技能 ，如跳绳、骑自行车和游 泳等。同时，他们的身体 协调性和平衡感也有所提 高，可以进行较为复杂的 体育活动和游戏。
幼儿园精细动作ppt课件
总结词
锻炼空间感知和创造力
所需材料
不同大小和形状的积木。
详细描述
通过力、创造力和手眼协调能力。
游戏方法
给幼儿提供不同大小和形状的积木，让他们按照自己的想 象搭建不同的建筑或物体。可以设置主题或目标，激发幼 儿的创造力和想象力。
05
总结与展望
案例二：拼图游戏
总结词
培养耐心和专注力
所需材料
适合幼儿年龄段的拼图。
详细描述
通过拼图游戏，引导幼儿观察、思考和尝 试，培养他们的耐心和专注力，同时锻炼 手眼协调能力。
游戏方法
给幼儿一个拼图板和散落的拼图块，让他 们尝试将拼图块拼凑成完整的图案。可以 设置难度等级，逐步提高拼图的难度。
案例三：搭积木游戏
02
幼儿园中精细动作的培养
日常生活中的精细动作活动
01
02
03
抓握训练
通过抓握不同大小和形状 的物体，锻炼幼儿的手部 肌肉和协调能力。
捏取训练
使用不同大小和形状的捏 取工具，让幼儿练习捏取 小物品，提高手眼协调能 力和手指灵活性。
拼插训练
提供不同大小和形状的拼 插玩具，让幼儿练习拼插 组合，锻炼手部精细动作 和空间感知能力。
03
幼儿园精细动作培养的策略
与技巧
创设良好的精细动作环境
创设丰富多样的学习环境
提供各种材料和工具，鼓励幼儿在游戏中探索和操作，激发 他们的兴趣和创造力。
营造安全舒适的心理环境
建立亲密的师生关系，鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的 自信心和主动性。
制定科学的精细动作培养计划
针对不同年龄段制定计划
根据幼儿的年龄和发展水平，制定具有针对性的精细动作培养计划，确保教学目 标的实现。
锻炼空间感知和创造力
所需材料
不同大小和形状的积木。
详细描述
通过力、创造力和手眼协调能力。
游戏方法
给幼儿提供不同大小和形状的积木，让他们按照自己的想 象搭建不同的建筑或物体。可以设置主题或目标，激发幼 儿的创造力和想象力。
05
总结与展望
案例二：拼图游戏
总结词
培养耐心和专注力
所需材料
适合幼儿年龄段的拼图。
详细描述
通过拼图游戏，引导幼儿观察、思考和尝 试，培养他们的耐心和专注力，同时锻炼 手眼协调能力。
游戏方法
给幼儿一个拼图板和散落的拼图块，让他 们尝试将拼图块拼凑成完整的图案。可以 设置难度等级，逐步提高拼图的难度。
案例三：搭积木游戏
02
幼儿园中精细动作的培养
日常生活中的精细动作活动
01
02
03
抓握训练
通过抓握不同大小和形状 的物体，锻炼幼儿的手部 肌肉和协调能力。
捏取训练
使用不同大小和形状的捏 取工具，让幼儿练习捏取 小物品，提高手眼协调能 力和手指灵活性。
拼插训练
提供不同大小和形状的拼 插玩具，让幼儿练习拼插 组合，锻炼手部精细动作 和空间感知能力。
03
幼儿园精细动作培养的策略
与技巧
创设良好的精细动作环境
创设丰富多样的学习环境
提供各种材料和工具，鼓励幼儿在游戏中探索和操作，激发 他们的兴趣和创造力。
营造安全舒适的心理环境
建立亲密的师生关系，鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的 自信心和主动性。
制定科学的精细动作培养计划
针对不同年龄段制定计划
根据幼儿的年龄和发展水平，制定具有针对性的精细动作培养计划，确保教学目 标的实现。
第三章-0-3岁婴幼儿身心发展特点PPT课件
囟门的大小与闭合时间可衡量颅骨的骨化程度。前囟、 后囟。前囟：6个月后逐渐骨化而变小，多数在12-18个 月闭合；后囟：2-3个月内闭合。
（四）骨骼
8
新生儿的重要特征：骨骼尚未骨化，骨质很软，颅骨和 躯体骨骼在大小、长短、重量和质地方面均在生长。
1岁，腕骨已发育出头状骨和钩状骨；3岁，长出三角骨 ；13岁左右腕骨完成全部骨化。
（二）涂鸦绘画
27
涂鸦绘画，并非严格意义上的绘画和写字，而是指儿童 早期的乱写乱画。
这种乱写乱画是婴幼儿精细动作发展过程中非常重要的 一环。
讨论：要不要拿笔画画？观点1：不建议，危险；观点2： 建议，促进发展。
学习活动：请观察并记录婴幼儿抓握动作的发展时间与 标志性事件，分析抓握动作发展对于婴幼儿生存与发展 的意义和作用。
（三）腿和脚动作的发展
24
8个月：学会爬行； 1岁：扶物走路； 1岁半：自如行走
早教教师和教养人应尽量创造条件让婴儿学会爬行。
三、婴幼儿精细动作发展
25
（一）抓握动作 （二）涂鸦绘画 （三）生活自理动作
ห้องสมุดไป่ตู้
（一）抓握动作
26
婴幼儿精细动作的发展主要体现在手和手指的动作， 以及手眼协调摆弄物体的能力的发展上。
母亲心跳声可以缓解婴幼儿的焦虑，也能够证明胎儿在 子宫内能够听到母亲的心跳声。
较之成人，新生儿的听觉能力还是非常有限。
（二）声音的偏好
36
新生儿存在声音偏好。
新生儿最喜欢听频率为1000-3000赫兹的声音，而人说 话声音的频率正好在此范围。
新生儿（出生3天）：表现出对母亲声音的偏好；
4个月：表现出对自己名字的偏好；
（二）颜色视觉
32
（四）骨骼
8
新生儿的重要特征：骨骼尚未骨化，骨质很软，颅骨和 躯体骨骼在大小、长短、重量和质地方面均在生长。
1岁，腕骨已发育出头状骨和钩状骨；3岁，长出三角骨 ；13岁左右腕骨完成全部骨化。
（二）涂鸦绘画
27
涂鸦绘画，并非严格意义上的绘画和写字，而是指儿童 早期的乱写乱画。
这种乱写乱画是婴幼儿精细动作发展过程中非常重要的 一环。
讨论：要不要拿笔画画？观点1：不建议，危险；观点2： 建议，促进发展。
学习活动：请观察并记录婴幼儿抓握动作的发展时间与 标志性事件，分析抓握动作发展对于婴幼儿生存与发展 的意义和作用。
（三）腿和脚动作的发展
24
8个月：学会爬行； 1岁：扶物走路； 1岁半：自如行走
早教教师和教养人应尽量创造条件让婴儿学会爬行。
三、婴幼儿精细动作发展
25
（一）抓握动作 （二）涂鸦绘画 （三）生活自理动作
ห้องสมุดไป่ตู้
（一）抓握动作
26
婴幼儿精细动作的发展主要体现在手和手指的动作， 以及手眼协调摆弄物体的能力的发展上。
母亲心跳声可以缓解婴幼儿的焦虑，也能够证明胎儿在 子宫内能够听到母亲的心跳声。
较之成人，新生儿的听觉能力还是非常有限。
（二）声音的偏好
36
新生儿存在声音偏好。
新生儿最喜欢听频率为1000-3000赫兹的声音，而人说 话声音的频率正好在此范围。
新生儿（出生3天）：表现出对母亲声音的偏好；
4个月：表现出对自己名字的偏好；
（二）颜色视觉
32
幼儿精细动作的发展与运用
幼儿精细动作的发展与运用简介幼儿期是儿童发展中一个重要的阶段，其中精细动作的发展对儿童的学习和生活具有至关重要的意义。
本文将探讨幼儿精细动作的发展过程、影响因素以及如何促进幼儿精细动作的发展与运用。
精细动作的定义精细动作是指儿童运用手指、手掌等身体部位进行精细动作，如握笔、绘画、拼图等活动。
这些动作需要精细的协调性和灵活性。
幼儿精细动作的发展阶段1.初期阶段：0-2岁。
婴幼儿通过抓握、拉拽玩具等活动开始发展精细动作。
2.中期阶段：2-4岁。
幼儿逐渐掌握了更加复杂的精细动作，如拧开瓶盖、使用工具等。
3.后期阶段：4-6岁。
幼儿能够完成更加复杂的任务，如剪纸、系鞋带等。
影响幼儿精细动作发展的因素1.遗传因素：遗传会影响儿童的神经发育和运动控制能力。
2.环境因素：家庭环境、教育方式、玩具选择等都会对幼儿精细动作的发展产生影响。
3.正常发展过程：每个儿童的发展速度有所差异，有的儿童在特定年龄阶段可能会出现精细动作发展的滞后情况。
促进幼儿精细动作发展的方法1.提供适当的玩具：选择适合幼儿年龄的拼图、积木等玩具，激发幼儿的兴趣。
2.练习精细动作：通过绘画、剪纸、手工制作等活动，让幼儿反复练习，提高精细动作的能力。
3.父母和教师的指导：父母和教师可以指导幼儿正确使用工具，引导他们运用精细动作解决问题。
总结幼儿期是儿童发展的关键阶段，精细动作的发展对儿童整体发展具有重要意义。
家庭和学校应共同致力于促进幼儿精细动作的发展，为他们的学习和生活打下坚实的基础。
希望本文对幼儿精细动作的发展与运用有所启发。
幼儿早教中幼儿精细动作发展的训练
在选择拼图游戏时，应选择适合幼儿年龄和能力的拼图，逐步增加难度，以激发幼 儿的兴趣和挑战性。
家长可以在拼图游戏中引导幼儿观察、思考和尝试，鼓励他们独立完成拼图，培养 幼儿的耐心和自信心。
捏泥巴游戏
捏泥巴游戏是一种非常适合幼儿精细 动作发展的训练游戏。通过捏泥巴游 戏，幼儿可以锻炼手指的灵活性和力 量，提高手眼协调能力。
重要性
精细动作发展是幼儿认知、语言和社 交能力发展的重要基础，对幼儿的智 力发展、学习能力和未来的社会适应 能力都有重要影响。
精细动作发展的阶段
01
02
03
抓握
从最初的无意识抓握到有 意识抓握，再到能够抓握 不同大小和形状的物体。
操作
从简单的摆弄到能够进行 更复杂的操作，如搭积木 、拼图等。
手眼协调
鼓励孩子尝试
对于孩子在训练中遇到的 困难，应鼓励孩子勇敢尝 试，帮助孩子建立自信心 。
及时调整训练难度
根据孩子的实际表现，及 时调整训练难度，确保孩 子在逐步提高的过程中获 得成就感。
关注孩子的兴趣与个性，灵活调整训练计划
了解孩子的兴趣与个性
家长或教师应关注孩子的兴趣与个性特点，以便制定更加贴合孩 子的训练计划。
活性和力量。
在选择搭积木游戏时，应选择适合幼儿 年龄和能力的积木，逐步增加难度，以
激发幼儿的兴趣和挑战性。
家长可以在搭积木游戏中引导幼儿观察 、思考和尝试，鼓励他们独立完成搭积
木任务，培养幼儿的耐心和自信心。
串珠游戏
串珠游戏是一种适合幼儿精细动 作发展的训练游戏。通过串珠游 戏，幼儿可以锻炼手眼协调能力
手部协调与平衡训练
涂鸦游戏
通过涂鸦游戏，让幼儿在涂鸦过程中锻炼手部的协调性和平 衡感，提高手部动作的流畅性和稳定性。
家长可以在拼图游戏中引导幼儿观察、思考和尝试，鼓励他们独立完成拼图，培养 幼儿的耐心和自信心。
捏泥巴游戏
捏泥巴游戏是一种非常适合幼儿精细 动作发展的训练游戏。通过捏泥巴游 戏，幼儿可以锻炼手指的灵活性和力 量，提高手眼协调能力。
重要性
精细动作发展是幼儿认知、语言和社 交能力发展的重要基础，对幼儿的智 力发展、学习能力和未来的社会适应 能力都有重要影响。
精细动作发展的阶段
01
02
03
抓握
从最初的无意识抓握到有 意识抓握，再到能够抓握 不同大小和形状的物体。
操作
从简单的摆弄到能够进行 更复杂的操作，如搭积木 、拼图等。
手眼协调
鼓励孩子尝试
对于孩子在训练中遇到的 困难，应鼓励孩子勇敢尝 试，帮助孩子建立自信心 。
及时调整训练难度
根据孩子的实际表现，及 时调整训练难度，确保孩 子在逐步提高的过程中获 得成就感。
关注孩子的兴趣与个性，灵活调整训练计划
了解孩子的兴趣与个性
家长或教师应关注孩子的兴趣与个性特点，以便制定更加贴合孩 子的训练计划。
活性和力量。
在选择搭积木游戏时，应选择适合幼儿 年龄和能力的积木，逐步增加难度，以
激发幼儿的兴趣和挑战性。
家长可以在搭积木游戏中引导幼儿观察 、思考和尝试，鼓励他们独立完成搭积
木任务，培养幼儿的耐心和自信心。
串珠游戏
串珠游戏是一种适合幼儿精细动 作发展的训练游戏。通过串珠游 戏，幼儿可以锻炼手眼协调能力
手部协调与平衡训练
涂鸦游戏
通过涂鸦游戏，让幼儿在涂鸦过程中锻炼手部的协调性和平 衡感，提高手部动作的流畅性和稳定性。
0~3岁婴幼儿粗动作及精细动作发展
1. 能交换手拿东西。 2. 可同时抓住两种东西。 3. 会把小东西丢 往他处。 4. 会移开小东西。 5. 开始利用手指做抓的 动作。 6. 会将铃铛摇出声音来。 7. 会寻找不在视线内的
10.会为拿到某物，而调整姿势。 11.爬行得很好。 12.可以坐在地上一段长时间 (约10分钟） 13. 向前倾时能维持平衡。
19~24个月
粗动作 精细动作
1. 步伐稳定像成人般。 2. 可跑得很好，很少跌倒。 3. 跳跃时会不稳。 4. 拾起物体时不会跌倒。 5. 上下楼梯时，需两脚同放在一阶梯，并扶栏杆。 6. 往前踢球时，能保持平衡。 1.用6—7块木块堆塔。 2.可用2块或更多的木块串成一列火车。 3.翻书时，可一次翻一页。 4.能模仿画直线及画图。 5.能转动门把和瓶盖。
粗动作 精细动作
16~18个月
1. 能自行坐立在小椅子上。 2. 笨拙的跑步常跌倒。 3. 能一手扶着扶手上楼。 4. 会将玩具丢至背后，并可推动较轻的家具。 5. 能往高处抛球。 6. 会踢球、掷球、溜滑梯。 7. 原地跳跃。 1. 用3、4块积木堆成塔。 2. 紧握、放松的动作发展良好。 3. 翻书时，一次翻2>—3页。 4. 模仿画垂直线和画圆。 5. 顺利的握好汤匙，不再扭转。
来。
4. 对玩具产生好奇心，会想
5. 坐立时身体会平衡。
办法去研究。
6. 站立时会移动脚步。
5. 在协助下可用杯子喝饮料 和用汤匙吃东西。
78. 坐立腾时起会腹转部身在至地背上后爬拿物体。 6. 会翻书页，不过一次总
行9翻.。会用手扶住家具慢慢学步走。 好几页。
10.可自行缓慢移动，不需藉由
帮助可自行站立而坐下 。
2岁~3岁
粗动作 1. 双脚跳跃。 2. 可以由椅子或梯子上跳下来。 3. 单脚站立片刻。 4. 踮脚走路。
婴幼儿动作发展训练-ppt课件
跑(追逐跑、障碍跑)、跳(原地 跳、向前跳)、
投掷、玩运动婴 儿 作 展训(练荡秋千、
13
婴儿大动作发展的规律
l大多数婴儿的动作技能发展呈现相同的顺 序并出现在大致相同的年龄。动作发展的 顺序表现为：
l由全身性的、笼统的、散漫的，以后逐渐 分化为局部的，准确的，专门化的。
• 由身体上部到下部的发展 抬头.翻身.坐.爬.站.行走
• 2、 必须在大动作的发展的基础上精细动作才能得到发展。
• 3、 精细动作的训练要结合日常生活进行，做到生活化、
具体化。
婴幼儿动作发展训练
36
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婴幼儿动作发展训练
37
能发育有关,且与脊髓和肌肉的发育密切相关。
婴幼儿动作发展训练
32
影响婴儿精细动作训练的因素
• 抚养人因素 • 抚养人的耐心细致示范，对婴儿精细动作的发展有促进作用 • 父母抚养人婴儿精细动作发展的水平优于非父母抚养人的婴儿 • 父母的学历水平较高的婴儿精细动作发展水平优于父母的学历水
平较低的婴儿
婴幼儿动作发展训练
➢姿势的感觉动作控制 姿势控制涉及到神经肌肉系统和感觉系统之间连续且动态的相
互作用，它是很多动作技能发展的根本条件。
婴幼儿动作发展训练
11
令 b. 婴儿移动的发展
➢爬行(Crawling)
爬行是在俯卧位时手臂和腿的交互动作。虽 然爬行是预先适应时期一个普遍存在的动 作里程碑，但有些健康婴儿可能在发展独 立行走前不会出现爬行。
7
令要充分保证儿童的游戏和户外活动时间，使
他们获得充分的感知运动经验，并在此基础 上自然掌握“复杂的动作技能和动作和运动协 调能力”，获得整体运动协调和精细运动协调，
《婴幼儿的保育与教育》第 二 章 0~3 岁婴幼儿动作的发展与保育
第一节 0~3 岁婴幼儿动作发展概述 第二节 0~3 岁婴幼儿大动作的发展特点与训练 第三节 0~3 岁婴幼儿精细动作的发展特点与训练
第一节 0~3 岁婴幼儿动作发展概述
一、婴幼儿动作发展的含义
指 0~3 岁期间 ，婴幼儿的各种基本动作有规律地出现和不断发 展变化的过程。
二、动作分类
按照牵引动作产生的肌肉类型分类：粗大动作（大动作） 、精细动作。 按照动作产生的部位分类：头颈部动作 、躯干动作、上肢动作 、下肢动 作 、手部动作 、足部动作。
一 、精细动作的含义与内容 精细动作 ，又叫小肌肉精细动作 ，是由小肌肉所组成的随意动作 。一系
列小肌肉运动构成了协调的小肌肉群运动技能。 精细动作主要是指手 ，尤其是手指的动作， 以及手眼配合能力， 由腕骨、
掌骨 、指骨和手部小肌肉群等共同完成的精细运动 。如抓握 、摇动、把弄 、 拇食指对捏 、握笔、搭积木、穿扣眼 、绘画 、书写 、折纸、用筷子等技能技 巧。
二、0~3 岁婴幼儿大动作发展的意义
（1）提高身体素质，增强基本活动能力。 （2） 提高对外界适应能力。 （3）促进智力和潜能的发展。 （4）培养良好的性格。 （5） 调节特殊婴幼儿的心理缺陷。
三、0~3 岁婴幼儿大动作发展的年龄特点
1. 0~ 1 岁以移动运动为主 例如 ，躺、坐、爬、站等。 2. 1~2 岁由移动活动向基本运动技能过度 例如 ，爬（障碍爬） 、走 、滚 、踢 、扔 、接等。 3. 2~3 岁以发展基本运动技能为主 ， 向各种动作均衡发展 例如 ，走（向不同方向走、曲线走、侧身走或倒着走）。
二、0~3 岁婴幼儿精细动作发展的意义
三、0~3 岁婴幼儿精细动作的发展
（ 一 ）训练的内容
1. 敏感期原则
第一节 0~3 岁婴幼儿动作发展概述
一、婴幼儿动作发展的含义
指 0~3 岁期间 ，婴幼儿的各种基本动作有规律地出现和不断发 展变化的过程。
二、动作分类
按照牵引动作产生的肌肉类型分类：粗大动作（大动作） 、精细动作。 按照动作产生的部位分类：头颈部动作 、躯干动作、上肢动作 、下肢动 作 、手部动作 、足部动作。
一 、精细动作的含义与内容 精细动作 ，又叫小肌肉精细动作 ，是由小肌肉所组成的随意动作 。一系
列小肌肉运动构成了协调的小肌肉群运动技能。 精细动作主要是指手 ，尤其是手指的动作， 以及手眼配合能力， 由腕骨、
掌骨 、指骨和手部小肌肉群等共同完成的精细运动 。如抓握 、摇动、把弄 、 拇食指对捏 、握笔、搭积木、穿扣眼 、绘画 、书写 、折纸、用筷子等技能技 巧。
二、0~3 岁婴幼儿大动作发展的意义
（1）提高身体素质，增强基本活动能力。 （2） 提高对外界适应能力。 （3）促进智力和潜能的发展。 （4）培养良好的性格。 （5） 调节特殊婴幼儿的心理缺陷。
三、0~3 岁婴幼儿大动作发展的年龄特点
1. 0~ 1 岁以移动运动为主 例如 ，躺、坐、爬、站等。 2. 1~2 岁由移动活动向基本运动技能过度 例如 ，爬（障碍爬） 、走 、滚 、踢 、扔 、接等。 3. 2~3 岁以发展基本运动技能为主 ， 向各种动作均衡发展 例如 ，走（向不同方向走、曲线走、侧身走或倒着走）。
二、0~3 岁婴幼儿精细动作发展的意义
三、0~3 岁婴幼儿精细动作的发展
（ 一 ）训练的内容
1. 敏感期原则
婴幼儿精细动作发展课程课件
婴幼儿精细动作发展课程课件一、教学内容本节课我们将学习婴幼儿精细动作发展课程，教材为《幼儿发展心理学》第三章第三节，详细内容包括婴幼儿精细动作的定义、发展阶段、影响因素以及促进婴幼儿精细动作发展的策略。
二、教学目标1. 理解婴幼儿精细动作的定义及发展阶段。
2. 掌握影响婴幼儿精细动作发展的因素。
3. 学会运用有效策略促进婴幼儿精细动作的发展。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细动作发展的阶段划分及其特点。
教学重点：影响婴幼儿精细动作发展的因素和促进策略。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿精细动作发展图谱、相关视频资料。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示婴幼儿精细动作发展图谱，让学生观察并思考婴幼儿精细动作的发展特点。
2. 理论讲解：（1）婴幼儿精细动作定义。
（2）婴幼儿精细动作发展阶段及其特点。
（3）影响婴幼儿精细动作发展的因素。
3. 实践情景引入：播放婴幼儿精细动作发展视频，让学生结合理论分析视频中婴幼儿的精细动作发展情况。
4. 例题讲解：讲解一道关于婴幼儿精细动作发展的典型题目，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习：让学生针对课堂内容进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 婴幼儿精细动作发展课程定义发展阶段影响因素促进策略2. 婴幼儿精细动作发展图谱3. 例题及解析七、作业设计答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学内容、方法、效果等方面进行反思，为后续教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍和文章，深入了解婴幼儿精细动作发展的研究动态和实践成果。
重点和难点解析1. 教学内容的详细阐述。
2. 教学目标的明确性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
5. 板书设计的逻辑性和条理性。
6. 作业设计的针对性和深度。
一、教学内容的详细阐述1. 婴幼儿精细动作的定义：包括精细动作的内涵、外延及其在婴幼儿发展中的重要性。
0-3岁婴幼儿精细动作发展规律
0-3岁婴儿精细动作发展规律年龄发展规律
1个月
婴儿具有抓握反射，随着婴儿逐渐长大抓握反射由被动的抓发展为主动的抓。
2个月有意识的抓，我们把东西放到孩子的手心里他就可以攥紧。
3个月抓握时间加长，而且他的两个小手会搭在一起。
4个月宝宝不仅能够攥住，同时可以摇动和摇动的时候用眼睛看。
5个月宝宝能够抓住近处的玩具，这个时候能够拍掌和握住。
6个月最初的撕纸。
7个月
葡萄干这种小的物品可以拿到手里，在握住一个玩具的时候，可以看向另一个玩具。
8个月能够三指捏细小的物品。
9个月能够二指捏。
10个月
可以将小的物品放到杯子或是其他容器里，自己将积木在两只手之间来回传递。
11个月
一只手可以同时抓两个小积木，开始有了用手偏好，更习惯用右手或是更习惯用左手。
12个月可以全掌握笔，给宝宝笔的时候他会在纸上随意划。
13-18个月
可以叠两块积木；会拍手挥手再见；可以用小勺吃东西，虽然吃的还是很乱；能用两只积木敲击在一起发出声音，能把小纽扣或珠子放到容器内，能用蜡笔在纸上涂鸦。
19-24个月
开始用拇指和食指的指尖握住蜡笔；能用蜡笔或彩笔图画或是标记；能叠3-4块积木；能打开不是特别紧的容器盖子或是包装；开始学用剪刀剪纸（要接近两岁时）；能一次翻一页书。
25-36个月
能通过扭动门把手开门；用剪刀剪纸（还不能按照线剪）；能自己洗手；能将容器的盖子扭开并拧紧，即使是矿泉水瓶子这样的小盖子；能将大的珠子穿起来；能很正确的使用勺子。
婴幼儿精细动作课件
婴幼儿精细动作课件一、教学内容本课件依据《幼儿发展与教育》教材第四章“婴幼儿动作发展”部分，详细内容涉及婴幼儿精细动作的发育特点、促进方法及实践操作。
重点包括手指、手腕的活动，以及与精细动作相关的认知发展。
二、教学目标1. 让学生了解婴幼儿精细动作的发展过程及其重要性。
2. 培养学生通过游戏活动设计和日常护理中促进婴幼儿精细动作的能力。
3. 引导学生掌握评估婴幼儿精细动作发展的基本方法。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细动作的发育特点及其与认知发展的关系。
教学重点：实际操作中如何有效促进婴幼儿精细动作的发展。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿精细动作发展图谱、游戏操作材料、多媒体课件。
2. 学具：观察记录表、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）展示一段婴幼儿在不同年龄段进行精细动作活动的视频，引导学生观察。
学生分享观察到的婴幼儿精细动作表现。
2. 理论知识讲解（20分钟）介绍婴幼儿精细动作的定义、发展规律及重要性。
分析婴幼儿精细动作与认知发展的关系。
3. 例题讲解（15分钟）通过实例讲解如何设计适合不同年龄段婴幼儿的精细动作游戏。
分析游戏中涉及到的精细动作技能。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论，设计一个促进婴幼儿精细动作的游戏。
分组展示游戏设计，同学间相互评价、交流。
5. 实践操作（20分钟）学生分组进行实践操作，实际体验如何引导婴幼儿进行精细动作游戏。
教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
学生分享实践过程中的收获与困惑。
六、板书设计1. 婴幼儿精细动作的定义与发展规律2. 促进婴幼儿精细动作的方法与实例3. 婴幼儿精细动作与认知发展的关系七、作业设计1. 作业题目：设计一个促进婴幼儿精细动作发展的游戏，并分析其原理。
答案要求：包括游戏名称、适用年龄、游戏材料、操作步骤、发展目标等。
答案要求：记录婴幼儿的年龄、观察时间、地点、具体表现等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，分析优点与不足，调整教学方法与策略。
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2.中级阶段：
① 使用勺子舀 ② 端盘子运送 ③ 翻书 ④ 擦桌子（抹） ⑤ 拉抽屉（推拉） ⑥ 粘贴粘扣、按子母扣 ⑦ 剥香蕉皮和橘子皮 ⑧ 按要求摆放物品 ⑨ 嵌板描画
3.高级阶段：
① 系鞋带 ② 扣纽扣 ③ 拉拉链 ④ 扫地（从桌上扫开始）
四.创意小玩法
简单线段
长方形
三角形
圆形
Байду номын сангаас 直线
弧线
折线
波浪线
螺旋线
圆形图案
水滴图案
正反折
软木塞
土豆
棉棒
泡沫洗碗巾
泡沫洗碗巾
五.家长的辅助技巧
1.先不要急于辅助，多观察孩子，明确辅助的点 2.及时的根据孩子的进步来降低自己的辅助等级 3.给孩子一定的机会和思考、操作的时间 4.言语辅助简单明了，不多加重复 5.不要迁怒于孩子，让自己的情绪影响孩子 6.对于孩子新学习的内容，辅助等级由高到低，循序渐进 7.尽量使用肯定句，少使用否定句
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
6.生活自理动作发育：
21个月：稳稳地拿住茶杯 24个月：拿稳勺子 32个月：在帮助下穿衣服 36个月：穿鞋 36个月：解开能够到的纽扣 36个月：扣上纽扣 36个月：独立进餐，几乎没有食物外溢 36个月：从水罐中倒水
7.握笔动作发育：2～6岁是儿童握笔动作技能迅速发育阶段
7.手部动作训练：
① 一指摁，二指捏，三指捏 ② 抓握之后放开，尤其是手里握有物品的时候 ③ 左右手的倒手 ④ 向上抛手心里的物品 ⑤ 五指依次屈伸 ⑥ 转手腕，压腕提腕 ⑦ 拧瓶盖和门把手 ⑧ 推拉动作，拔和捋的动作 ⑨ 抹平折痕 ⑩ 翻书
三.无处不在的精细
1.初级阶段：
① 五指抓握物品 ② 放开手中的物品 ③ 拧瓶盖及门把手 ④ 撕纸（从软的纸张开始） ⑤ 按开关 ⑥ 二指及三指捏 ⑦ 拔笔帽及扣笔帽
3.不喜欢拿笔：
① 允许空间内有笔的存在 ② 将笔靠近孩子身边，孩子不抗拒 ③ 碰触一下笔 ④ 拿一下笔后马上归还 ⑤ 拿笔画一下 ⑥ 慢慢过渡至拿笔涂鸦 注意： 可用粉笔去吸引孩子的兴趣
4.无法控制笔的走向：
① 手部力量的练习（抓握，提重物，三指捏等） ② 随意拿笔涂鸦，至随意涂鸦时的线段较硬朗 ③ 加尺子或边框画线段和图形 ④ 由短到长的描线段，线段由粗到细 ⑤ 画各种不同线段及图形
① 握笔动作发育顺序 手掌向上的握笔 手掌向下的握笔 手指握笔 ② 握笔动作发育特征 握笔部位逐渐靠近笔尖 随着运笔动作的不断成熟，身体坐位姿势趋于垂直
8.手眼协调发育：
① 定义 是指在视觉配合下手的精细动作的协调性 ② 重要性 手眼协调能力发育是精细运动能力发育的关键 ③ 顺序 9个月：能用眼睛去找从手中掉下的东西；手上拿着一根小棒去敲打另一个物品 10个月到1岁：能把抓在手上的玩具扔掉，并且用眼睛看着，用手指着扔掉的玩 具 1岁以后：能够拿着笔在纸上涂画；翻看带画的图书 1岁半到2岁：能把积木垒高；拿着笔在纸上画长的线条；把水从一个杯子倒入 另一个杯子等
2.主要的精细动作：
伸手取物 手掌大把抓握较大物品 拇指与其它手指分开拿取小物品 拇指与食指分开准确捏取细小物品
3.四项基本动作：
抓握物体 将手伸向物体 随意放下物体 腕关节可在各个方向活动
4.抓握动作的发育：
1个月：握拳，并在转头是将手放到嘴里（精细动作的开始） 3个月：看手，在仰卧时在胸前看手 4个月：伸手够 5个月初：碰触 5个月末：原始抓握，用手臂圈住立方体，然后再在另一只手或者在胸部 的支撑帮助下使立方体离开支持表面 6个月：仿抓握，弯曲手指包住立方体，用手指的力量稳稳地抓住立方体 7个月：抓握，手指的力量已能克服重力作用，使立方体离开地面 8个月：手指间协调，出现拇指和食指、中指的三只捏 9个月：手指对捏，出现拇指与食指相对的二指捏
5.不会仿画：
① 有一定的控笔能力，听指令和模仿能力，有自己画简单图形和线段的能力 ② 描红画简单的图案 ③ 一步跟随的仿画 ④ 两步至多步的跟随仿画 ⑤ 看图示分解步骤自己仿画 ⑥ 整体仿画 注意： 仿画或者仿写的项目不可以过难，要让孩子能够看懂
6.不会自行创意涂色
① 有一定的颜色区辨能力 ② 给予孩子丰富多样的刺激 ③ 在一副图画涂色中，带领幼儿完成大部分区域，留下一个小区域鼓励孩子自 行涂色 ④ 孩子自行涂色的区域渐渐扩大 注意： 家长应多鼓励孩子，而不要要求唯一答案 在孩子挑选颜色犹豫不定时，家长可以给予时间上的控制，让孩子尽快做出选择 孩子自行涂色完毕后，家长一定要对孩子进行真诚的赞美
二.常见问题的解决方法
1.不会在一定区域内涂色：
① 注意观察孩子可涂色的范围 ② 用硬而厚的纸板挖出一定面积的图形 ③ 用薄的卡纸挖出一定面积的图形 ④ 撤去卡纸，并加粗图形边线 ⑤ 边线粗细恢复正常
2.不会使用剪刀：
① 练习拇指和食指、中指的三只捏物 ② 手指套入剪刀后空剪练习 ③ 采用卡纸，随意的一刀剪断渐渐过渡到两刀剪三刀剪 ④ 加粗线段，采用卡纸，沿线一刀剪断渐渐到多剪几刀 ⑤ 采用普通纸，正常线段，沿线剪直线 ⑥ 剪弧线，剪折线，剪图形 注意： 最初可使用助力剪刀 剪纸时家长及时辅助孩子另一只用来拿纸张的手，学习手的移动和把控
幼儿精细动作的发展与运用
一.婴幼儿精细运动发育 二.常见问题的解决方法 三.无处不在的精细 四.创意小玩法 五.家长的辅助技巧
一.婴幼儿精细运动发育
1.精细运动能力：
指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或 小肌群的运动，在感知觉、注意等心理活动 的配合下完成特定任务的能力。 精细运动能力是日常活动的重要基础，评价 婴幼儿神经系统发育成熟度的重要指标之一， 对婴幼儿进行早期教育的基本依据。
5.双手协调动作发育：
4～5个月：能够有意识地控制伸手；会同时向物体伸出双臂 6个月后：能抓住物体；仰卧位时会抓住自己的脚，再将其放入口中 7个月后：开始摆弄抓到的物体；并能同时摆弄两个物体 8～10个月：开始学习操作动作；可以准确地把大多数固体物质放入口 中 12～15个月：可一只手固定容器，另一只手从中取或向其中放物体；会 打开瓶盖