部编本小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》优质课

部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案4篇教案中教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

以下是作者整理的部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案，希望对大家有帮助！部编本一年级下册《小公鸡和小鸭子》公开课优秀教案篇1教学目标1．认识“块、捉、急”等13 个生字和1 个偏旁；会写“他、河、说”等7 个生字。

2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。

3．能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。

4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。

课前准备课件教学课时2课时教学过程第1课时一、猜谜引入，激发兴趣。

1．出示谜语让学生猜一猜。

(出示课件)板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说他们的不同点。

(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。

脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。

)3．继续板书“和”，揭示课题。

4．齐读课题。

“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。

那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文。

1．自由读课文，出示朗读提示。

(出示课件)(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。

(生自由读课文，师巡视。

)(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2．检查生字。

师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：(出示课件)他们小河说话也是飞快地听见身边哥哥不信一块儿捉虫子急得直哭不行淹死跟着忽然喊叫(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“身边”的“身”读前鼻音。

小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.会认12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.懂得伙伴之间应团结友爱，互相帮助。

教学重点：
会认12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：
懂得伙伴之间应团结友爱，互相帮助。

教学准备：
1.小公鸡和小鸭子头饰、音乐。

2.制作多媒体课件。

教学过程：
一、激趣导入，引入新课。

同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给你们带来了两位动物朋友，他们就藏在下面的这首歌里，你们想听一听吗？（播放歌曲，引出课题）
二、初读课文，认读生字。

1.听课文朗读，生边听边标出自然段。

2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

3.检查朗读。

2.认读生字、词语，检查字音识记情况。

（1）开火车形式朗读。

（2）2~3名同学做小老师领读，其他同学跟读。

三、细读课文，理解课文内容。

1.指名读第一自然段。

（1）书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）。

《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。

2、借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识本课生字，正确美观地书写7个汉字。

教学重点：
识字写字，朗读课文。

教学道具：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、出示图片，激趣导入
1、师出示小公鸡和小鸭子图片，请学生和这两个可爱的小动物打个招呼，交流对它们的了解。

2、相机板书课题，指名生朗读，注意“鸭子”的“子”读轻声，“小公鸡”和“小鸭子”读出轻快喜欢的感觉。

3、老师激趣：小公鸡和小鸭子不但是我们人类的朋友，而且它们俩也是好朋友，这节课，我们就一起去了解它们之间发生的故事吧！
二、初读课文，了解课文内容
1、播放课文朗读录音，提醒学生认真倾听。

边听边想：小公鸡和小鸭子来到什么地方发生什么事情？结果如何？
2、指名学生交流故事内容。

根据学生回答，老师相机提点并小结答案。

3、同桌合作拼读生字，朗读课文。

4、检查学生读书情况。

（1）指名学生朗读第一自然段，出示“一块儿”，指导学生读好儿化音，认识提土旁。

（2）指名学生读第二自然段，出示：他们、捉虫子、急得直哭，指名学生认读。

5 小公鸡和小鸭子不足之处：1.注意课堂的调控，多设计一些游戏活动。

2.教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反应。

3.本课遗憾的是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。

平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。

课后作业基础积累大巩固一、比一比，看谁写得好。

他地河也说听二、双胞胎组词。

块捉河跟快足可很三、小小模仿秀，照样子填空。

例：花瓶里插着一枝花。

花瓶里插着一枝（盛开的）花。

1. 小鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

小鸡（）跟在小鸭子后面，也下了水。

2. 小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子（）游到小公鸡身边。

阅读能力大提升四、重点段落品析。

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。

他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

1.短文共有几句话？2．说一说，小鸭子是怎样救小公鸡上岸的？思维创新大拓展五、看谁猜得快！他们分别是哪种学习用品？大哥说话先脱帽，大哥是，二哥说话先喝水，二哥是。

三哥说话先出刀，三哥是，四哥说话雪花飘，四哥是。

参考答案：一、略二、一块快乐捉鱼足球小河可以跟着很好三、悄悄地飞快地四、1.2 2.他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

五、大哥是钢笔,二哥是毛笔,三哥是铅笔,四哥是粉笔。

课内拓展学习态度对于学习的重要性美国哈佛大学自修室墙上写到:1.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。

2.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

3.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

4.学习并不是人生的全部。

但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？5.只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

米卢说过：“态度决定一切。

”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。

学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。

拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。

”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。

主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。

5小公鸡和小鸭子●教学目标1．认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。

2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

3．正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

●教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。

●教学难点了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

第一课时●教学目标1．认识“块、捉、急”等12个生字和提土旁，会写“也、他、地”等7个生字。

2．正确、流利地朗读课文，读准“捉不到、不行、不会、不信”4个短语中“不”的变调，了解故事大意。

教学过程设计一、板书课题，了解体裁1．教师板书课题，学生齐读课题。

2．介绍本课体裁及特点：本文是一篇有趣的童话。

童话故事里，小公鸡和小鸭子这样的动物也能像人一样，会说话、有感情。

二、结合插图，感知大意1．学生结合插图，猜一猜故事的内容。

注意事项：鼓励学生进行大胆推测，不一定和课文中的故事情节一致。

2．教师范读课文，学生边听边想：故事中讲了小公鸡和小鸭子之间的哪几件事？3．指名发言，相机梳理两件事。

小公鸡给小鸭子捉虫子吃。

小鸭子救落水的小公鸡。

三、自读课文，识字学词1．学生自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音读准确。

2．对照双线格中的生字，圈出课文中的生词，自行借助拼音认读生词。

3．分组出示课件，归类认读生词。

第一组：河边急得直哭跟着喊叫忽然第二组：捉不到不行不信不会第三组：淹死身边第四组：一块一块儿注意事项：(1)相机指导“一”的变调。

(2)可通过字形的演变，认读“身”“死”两字。

(3)认读“块”字，认识新偏旁——提土旁，强调“土”作为偏旁时，最后一笔变成提。

理解“一块儿”“一块”的区别。

“一块儿”去掉“儿”，变成“一块”，就变成了数量词。

部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计第1篇】教学设计课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

教学目标：1、借助拼音和教师指导能正确、流利地朗读课文。

通过分角色朗读进入故事情境，读好对话，在朗读中体会朋友间要互相帮助。

2、通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。

认识一个新偏旁：提土旁。

3、初步学习生活实际了解课文中“偷偷地、飞快、吃得很欢”等的意思，通过比较朗读，体会词语对句子的润色作用。

教学重点：通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。

认识一个新偏旁：提土旁。

教学难点：初步学习生活实际了解课文中词语的意思以及词语对句子的润色作用。

理解童话“互相帮助”的人文内涵。

教学过程：一、故事激趣，导入正题：1.教师讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，激趣导入。

2.提示本节课课题，宣布上课。

二、整体感知，认读生字：1．生根据初读提示自由读◆借助拼音读准字音，读完一遍后再读一遍。

◆标注自然段，在自己不懂的地方做标记。

2.自读反馈师生回忆自然段标志，反馈这一课自然段数量；交流自己不懂的地方，并对问题梳理，留作后续学习重点关注内容。

三、细读品悟，感受“帮助”：1．指名读1—2自然段，重点指导朗读儿化音“一块儿”，想象扩词读好“吃得很欢”等。

2.游戏：帮小鸡捉虫子，认读本课生字，铺垫：说出自己“帮助”小公鸡和小鸭子捉虫后的感受。

3．猜字游戏：出示本课生字的篆体字，请学生猜字。

着重渗透“河”字的字理感知。

4.师生合作读第3自然段，教师和学生分别扮演不同的角色，指导读好对话，通过朗读理解“偷偷地”对句子的修饰作用。

和小鸭子》公开课优秀contents •课程介绍与背景•文本解读与赏析•教学方法与手段探讨•学生参与度提升策略分享•知识拓展与延伸活动建议•总结回顾与展望未来目录01课程介绍与背景强调中华优秀传统文化的传承，注重培养学生的文化素养和民族精神。

注重教材的连贯性和整体性，各学段、各年级之间内容相互衔接，逐步递进。

以学生为中心，注重学生的全面发展，强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。

倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生积极参与、主动探究、大胆创新。

部编本教材特点小公鸡和小鸭子是农场里的好朋友，它们虽然性格迥异，但彼此关心、互相帮助。

故事通过描绘小公鸡和小鸭子在农场里的一系列有趣经历，向学生传递了友谊、互助和爱的价值观。

故事发生在一个农场里，主要讲述了小公鸡和小鸭子之间的友谊和互助。

《小公鸡和小鸭子》故事背景过程与方法通过朗读、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和表达能力。

知识与技能学生能够准确认读生字词，理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的特点和生活习性。

情感态度与价值观通过故事的学习，让学生懂得朋友之间要互相关心、互相帮助，培养学生的友爱精神和团队协作精神。

同时，引导学生热爱大自然，珍惜动物生命。

教学目标与要求02文本解读与赏析故事结尾小公鸡和小鸭子重归于好，共同分享生活中的快乐。

小公鸡利用自己的智慧，成功地救出了小鸭子，并化解了彼此的矛盾。

情节发展小公鸡和小鸭子在争执中不小心落入水中，面临危险。

故事开篇介绍小公鸡和小鸭子的日常生活，展现它们的性格特点。

冲突产生小公鸡和小鸭子因为争夺一条小虫而产生争执。

故事情节梳理角色形象分析小公鸡勇敢、机智、善良，具有强烈的责任感和正义感。

在故事中，它用自己的智慧成功地救出了小鸭子，展现了它的英勇和聪明才智。

小鸭子天真、活泼、任性，但同样具有善良的本性。

在故事中，它因为争夺小虫而与小公鸡发生争执，但在面临危险时，它也能感受到小公鸡的关心和帮助，从而意识到自己的错误。

5.小公鸡和小鸭子公开课优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册《语文》第五单元第一课时，课文名为《小公鸡和小鸭子》。

课文讲述了一只小公鸡与一只小鸭子成为好朋友的故事。

故事中，小公鸡帮助小鸭子捉虫子，而小鸭子则帮助小公鸡下河捉鱼。

在一次意外中，小鸭子勇敢地救了掉进坑里的小公鸡。

课文通过这个故事，传递了友谊、互助、勇敢、善良等价值观。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读课文的技巧，课文情节的理解。

难点：学会价值观的内涵，将课文中的情节运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文教材3. 生字词卡片4. 故事角色头饰5. 画笔、画纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并学习生字词。

学习过程中，教师讲解生字词的意思，并让学生试着运用到实际情景中。

3. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导学生的发音、停顿和情感表达。

学生在教师的指导下，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 故事情节理解（10分钟）5. 价值观教育（5分钟）6. 实践环节（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（小公鸡、小鸭子或旁白），根据课文情节进行角色扮演。

学生通过实践，加深对课文情节的理解，培养合作意识。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文小公鸡和小鸭子友谊、互助、勇敢、善良七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 实践作业：和爸爸妈妈一起讨论，如何在生活中体现友谊、互助、勇敢、善良等价值观。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小公鸡和小鸭子》引导学生学会珍惜友谊，懂得互助、勇敢和善良。

在教学过程中，学生能够积极参与，对课文情节的理解较为深刻。

但在价值观的引导上，还需进一步加强。

课后，可以组织学生进行相关的社会实践活动，将课堂所学运用到实际生活中。

人教新课标一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计【教学目标】1.知识与技能认识“块”、“捉”、“急”、“直”、“河”、“行”、“死”、“信”、“跟”、“忽”、“喊”、“身”等12个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。

3.情感态度和价值观通过学习小公鸡和小鸭子之间的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，会写“他”、“说”、“地”、“哥”、“河”、“也”、“听”等7个生字。

【教学难点】学习按思考题读懂课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这两个谜语都是说的什么小动物呢？（1）头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。

（小公鸡）（2）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

（小鸭子）2.小公鸡和小鸭子不但是我们人类的好朋友，它们俩也是好朋友呢！这节课，我们就一起去了解它们之间发生的故事！板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”字在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。

）（3）想一想文中的小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方，做了什么事情，结果怎么样。

二、初读感知（一）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。

1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图。

）2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

3.分小节读课文，读准字音。

4.学生之间相互交流学习情况。

（1）我会认，我会连。

sǐ xínɡ zhuō shēn xìn zhí ɡēn身跟死信行捉直（2）我来认生字tāshuōdìgēhéyětīng他说地哥河也听（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。