人教版三年级数学上册第五单元 第2课时 解决问题(2课时)

第2课时求一个数是另一个数的几倍教学内容人教版三年级上册教材第51页例2及第53页练习十一第3、4题。

内容简析例2解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题,通过画示意图帮助学生分析和比较,探究计算方法。

教学目标1.通过学习使学生进一步理解“求一个数里面包含几个另一个数”的含义,加深对“倍”的概念的理解,初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。

2.让学生在观察、思考与交流中通过画一画、摆一摆等学习方式,利用多种表征之间的转化,理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3.进一步增强学生与他人交流的意识与能力,体验运用已学的知识解决问题的乐趣,建立学习数学的信心,感受数学与生活的联系,体验数学的价值。

教学重难点培养建模和转化的数学思想。

使学生进一步理解“求一个数里面有几个另一个数”的含义。

掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解答方法。

教学与学法1.本课时教学“求一个数是另一个数的几倍”的计算思路时,主要是运用操作、比较、转化的教学方法:首先通过画示意图的方式,使学生理清题意,对已知数量进行比较。

其次是运用转化的思想将问题“求一个数是另一个数的几倍”转化为“一个数里面有几个另一个数”,再用除法解决。

2.本课时学生主要是通过操作、比较、分析等方法来学习“求一个数是另一个数的几倍”这一数量关系的认识及建模、转化的数学思想。

承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题实际操作激趣法:(课件出示小飞机、玩具车、芭比娃娃等许多玩具的画面)师:同学们,玩具是我们的好朋友,谁来说一说,你喜欢什么玩具?生:……师:下面我们就用小棒摆一架漂亮的小飞机好吗?(师说完后在黑板上摆出一个样子)数一数,老师摆一架小飞机用了几根小棒?生:……师:同学们想摆吗?请同学们按照这架小飞机的样子,摆出三架这样的小飞机。

学生操作。

师:你们用了几根小棒?你们用的小棒数量是老师用的小棒数量的几倍?【品析．．．．．．．．．,．并使学．．．．．．．．．．．．．．．．,．引入新课．．．．,．巩固复习了倍的含义．．．:．师生共同创设动手操作的情境生感受到可以用图示表示数量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．为新知的学习做好准备。

人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题（2）教案：倍的认识一、教学内容人教版三年级上册第3课时，解决问题（2）。

本节课主要学习如何通过实际问题来理解和运用倍数的概念。

教材通过具体的例题和练习，帮助学生加深对“倍”的理解，并能在实际问题中灵活运用。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，进一步理解倍数的概念。

2. 培养学生运用倍数的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，能在实际问题中运用倍数进行解答。

难点：如何引导学生从实际问题中抽象出倍数的概念，并进行灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示一幅图片，图片中有3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果。

引导学生观察并提问：“如果有2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解“倍”的概念。

以3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果为例，解释什么是“倍”。

解释完后，让学生用自己的语言复述一下“倍”的概念。

3. 练习与讨论：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并相互讨论解题思路。

例如：如果有4个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？让学生通过实际操作，理解并掌握倍数的概念。

六、板书设计倍的认识：1. 3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果，称为3的倍数。

2. 2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共4个苹果，称为2的倍数。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

题目：（1）一个篮子里有9个苹果，小华拿走了3个苹果，请问小华拿走了篮子里几个苹果？（2）一个盘子里有5个橘子，小明吃掉了2个橘子，请问小明吃掉了盘子里几个橘子？答案：（1）3个苹果（2）2个橘子2. 思考题：如果有5个男孩，每个男孩手里都拿着3个苹果，一共会有几个苹果？并用自己的语言解释一下。

三年级上册数学教案《5 解决问题》人教新课标一、教学目标1.能够熟练应用加减法解决日常生活中的问题。

2.能够理解问题，提出解决问题的方法并得出正确答案。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣和自信心。

二、教学重点1.理解题意，分析问题。

2.运用加减法解决实际问题。

3.探讨不同的解决问题的方法。

三、教学难点1.培养学生的问题分析和解决问题的能力。

2.帮助学生在解决问题中培养逻辑思维能力。

四、教学准备1.课件或板书。

2.教师准备好的问题题目和答案。

3.学生练习册和教材。

五、教学过程1. 导入在学生已掌握基本加减法的基础上，教师可以通过一个有趣的问题引入本节课的主题。

例如：小明有5个苹果，他送给了2个朋友每人2个苹果，剩下多少苹果？请同学们思考并给出答案。

2. 学习2.1 学习加减法的应用通过实际例子给学生演示如何应用加减法来解决日常生活中的问题。

让学生们自己计算一些简单问题，并互相讨论答案。

2.2 学习解决问题的方法教师引导学生思考解决问题的方法，提出不同的解决途径。

例如，一步法、逆向思维等方法。

3. 练习让学生们通过练习册上的题目，独立解决一些问题。

教师可以针对学生的解题过程进行指导和辅导。

4. 拓展提出一些更复杂的问题，要求学生动脑思考，并结合不同的解决方法进行探究。

鼓励学生之间讨论，分享各自的思路和答案。

5. 总结通过本节课的学习，让学生总结解决问题的方法，强化对加减法的运用，并鼓励学生主动解决周围的问题。

六、课堂作业布置几道问题题目，要求学生课后完成并写出解题思路。

鼓励学生在日常生活中应用所学知识解决实际问题。

七、教学反思教师应及时总结课堂教学的收获和不足之处，检讨教学方法，为下一节课提供更好的教学。

通过本节课的教学，相信学生会更加熟练地运用加减法解决日常生活中的问题，培养他们解决问题的能力和自信心。

希望本节课能够激发学生对数学学习的兴趣，为他们更好地掌握数学知识打下坚实的基础。

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思第【1】篇〗《求一个数是另一个数的几倍》教学设计【教材分析】本内容是人教版小学数学三年级（上）第五单元《倍的认识》的第二课时。

教材主要是通过创设生活场景，引导学生观察和操作，在此基础上巩固对倍的含义的认识，和对“求一个数是另一个数的几倍”的思考方法的理解。

【学情分析】对本课的学习，是在学生已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法，具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。

通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。

【教学目标】（1）知识与技能:通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。

（2）过程与方法:让学生在观察、思考与交流中通过自主探究和合作学习等学习方式，利用多种表征间的转化，使学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略；（3）情感态度和价值观:进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用数学知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。

【教学重难点】教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。

教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个几”的除法含义。

【教学措施】教法：情境创设法个别指导法练习巩固法学法：自主学习法合作探究法【教学准备】PPT课件导学案【教学过程】一、复习旧知1.填空。

（学生在导学案中独立完成）6里面有（）个3。

32里面有（）个8。

思考：这两个道题都是“求一个数里面有（）个（），要用计算”。

（通过完成填空，引导学生回顾旧知“求一个数里面有几个几，用除法计算。

”为新知的学习奠定知识上的基础。

人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》这一课时，主要让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受倍数的概念，理解求倍数的方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘法运算，对于倍数的概念有一定的了解。

但是，对于如何求一个数是另一个数的几倍，学生的理解可能还比较模糊，需要在实际操作和练习中进一步巩固。

此外，学生可能对于除法的理解还不够深入，需要通过具体的实例和练习，让学生感受除法在解决问题中的作用。

三. 说教学目标1.让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.教学难点：如何让学生理解并运用除法求一个数是另一个数的几倍。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和引导发现法进行教学。

通过具体的实例和练习，引导学生发现求一个数是另一个数的几倍的方法，并通过小组合作交流，让学生进一步理解和掌握方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，如小华有3个苹果，小明有2个苹果，引导学生思考小华比小明多几个苹果，引出倍数的概念。

2.新课导入：引导学生思考，如何求一个数是另一个数的几倍，让学生尝试用乘法和除法解决问题。

3.实例讲解：通过具体的例题，如求5是2的几倍，引导学生运用除法解决问题，并解释除法的含义。

4.练习巩固：让学生进行一些类似的练习，巩固求一个数是另一个数的几倍的方法。

5.小组合作：让学生分组进行合作交流，共同解决一些实际问题，如每组有6个苹果，每3个人分一组，可以分成几组。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生理解倍数的概念，并能够运用乘法和除法解决问题。

人教版三年级上册万以内加减法（二）解决问题教学设计学习目标：1.结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程,掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。

2.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。

3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

教学重点:掌握连加的计算方法、结合实际情境选择计算策略。

教学难点：掌握连加的计算方法、结合实际情境选择计算策略。

教具准备：微课视频、课件、focusky课件等。

课时安排:1课时教学环节一、创设情境谈话导入:今天老师带领大家去超市逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好，能灵活运用，好吗？板书：解决问题二、探究体验，经历过程。

（一）估算教学1.出示进入超市课件。

2.引导学生获取数学信息学生交流：知道了这三种商品的单价，收音机的价格是208元；电风扇的价格是85元；电熨斗的价格是259元。

3.解决数学问题。

课件出示：（1）估算一下我们应准备多少钱？4.学生交流汇报：估算一下我们应准备多少钱？出示微课指导学生理解估算。

（二）计算教学课件出示：（2）收银员应收多少钱？1.讨论并解答。

老师强调：收银员收钱要准确，必须要精确计算。

①可以先把收音机和电风扇的价格相加208+55=293（元），再加电熨斗的价钱293+259=552（元）。

②把这三种商品的价格相加208+85+259=552（元）。

③讨论：你认为哪种算式简单？2.讨论：我们应准备多少钱？需要精确计算吗？3.引导学生分析列式计算。

学生任选三件商品，再算准备钱数，及收银员应收钱数。

（三）估算与准确计算的对比教学1.讨论：今后解决实际问题时，应注意什么？学生讨论汇报交流2.老师小结：在解决问题时具体问题具体分析，选择合适的解决策略。

如解决购物付款应带钱的问题时,估计要带多少钱时一定要往大估。

求所付钱数一定要准确计算。

三、巩固练习。

1.范庄小学为了美化校园环境,购进了315棵冬青,128棵月季花,200棵串红，一共购进了多少棵?（1）周六、周日一共售票多少张？（2）平时5天大约售票多少张？3.书架上一共摆了多少本书?上层126本，中层157本，下层95本。

第五单元倍的认识课题第二课时解决问题（1）课型新授课内容分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题是学习“倍”的意义的应用与提升，本节课运用转化思想将以前学习的“倍”的意义、除法的意义转化成“倍”的应用，通过动手操作了解除法与“倍”之间的关系，从而解决问题。

在解决问题的过程中，体会求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面包含几个另一个数，所以用除法计算。

课时目标知识与能力经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的过程，初步学会用转化方法解决简单的实际问题。

过程与方法会用自己的语言表达问题的大致过程和结果，培养学生独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。

情感态度价值观通过学习体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。

教学重难点教学重点学会用转化的方法解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。

教学难点用画图的方法来表示数量关系，理解用除法计算的方法。

教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，导入课题1.情境导入。

课件出示教科书P51例2主题图。

师：从图中你们发现了哪些数学信息？预设1：准确找出参与各项劳动的人数。

例如：擦桌椅的有12人，扫地的有4人。

预设2：只关注图片，不关注文字，没有获得正确的参与各项劳动的人数。

表扬全面观察、用数学语言表达的学生，积极发言、准确表达的学生也要予以表扬。

根据学生发言，在主题图中圈出信息，或者让学生上台去指出自己所找到的信息。

师：根据这些信息，你们能提出什么数学问题？预设1：提出能够用以前所学的知识解决的加、减法的问题。

可让学生当时解答。

预设2：提出有关“倍”的问题。

课件出示其中一个问题。

擦桌椅的人数是扫地的几倍？2.揭示课题。

师：今天我们来学习解决求一个数是另一个数的几倍的问题。

［板书课题：解决问题（1）］【设计意图】直接用情境图导入，培养学生的观察能力，同时可以了解学生的基本学情。

看学生通过第一节课的学习是否能认识到“倍”是两个数量之间的关系，有没有想到这些数量之间存在倍的关系。

人教版五年级数学上册《小数乘法—解决问题(第2课时)》教研组说课稿一. 教材分析《小数乘法—解决问题(第2课时)》是人教版五年级数学上册的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握小数乘法的计算方法，并能够运用小数乘法解决实际问题。

通过这部分的学习，学生能够进一步理解和掌握小数乘法的运算规则，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数的概念和运用已经有了一定的了解。

但是在实际运用小数乘法解决实际问题时，还需要进一步的练习和指导。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生理解和掌握小数乘法的计算方法，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握小数乘法的计算方法，能够熟练地进行小数乘法的计算。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用小数乘法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握小数乘法的计算方法，能够熟练地进行小数乘法的计算。

2.教学难点：学生能够运用小数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，情境教学法，小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体教学课件，教学卡片，学生练习册等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾小数的概念和运用，为新课的学习做好铺垫。

2.教学新课：讲解小数乘法的计算方法，通过示例让学生理解小数乘法的运算规则。

3.练习巩固：布置相关的练习题，让学生进行小数乘法的计算练习，并及时给予反馈和指导。

4.解决问题：让学生运用小数乘法解决实际问题，培养学生的应用能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标和重点。

6.布置作业：布置相关的作业，让学生进行小数乘法的计算练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够突出本节课的重点内容。