英语自然拼读学习的4个阶段

自然拼读法一级表摘要：一、自然拼读法的概念与作用1.自然拼读法的定义2.自然拼读法对英语学习的重要性二、自然拼读法的学习阶段1.第一阶段：学习26个字母的发音2.第二阶段：学习长元音和辅音的组合发音3.第三阶段：学习短元音和辅音的组合发音三、自然拼读法的实践应用1.单词拼读练习2.阅读材料的选择与使用3.提高拼写能力四、自然拼读法的教学方法1.直接教学法2.字母-声音教学法3.音素教学法五、总结与展望1.自然拼读法在我国英语教学中的应用现状2.提高自然拼读法教学质量的对策正文：自然拼读法是一种英语教学方法，旨在帮助学生通过学习字母和字母组合的发音规律，实现对英语单词的快速拼读。

这种方法不仅能够提高学生的英语阅读能力，还能有效提高他们的拼写能力。

在我国，自然拼读法已经逐渐成为英语教学的重要内容。

自然拼读法的学习可以分为三个阶段。

第一阶段是学习26个字母的发音，学生需要掌握字母名称音和字母发音。

第二阶段是学习长元音和辅音的组合发音，这一阶段需要学生掌握五个元音字母的发音，以及辅音字母和元音字母的组合发音。

第三阶段是学习短元音和辅音的组合发音，学生需要掌握七个短元音的发音，以及辅音字母和元音字母的组合发音。

在实践应用中，自然拼读法可以帮助学生更好地掌握单词的拼读技巧。

教师可以利用自然拼读法教授学生新单词，并通过阅读材料进行巩固。

此外，自然拼读法还能有效提高学生的拼写能力，使他们能够根据已知的发音规律，正确书写单词。

自然拼读法的教学方法有多种，包括直接教学法、字母-声音教学法和音素教学法。

直接教学法是一种针对具体单词进行教学的方法，教师直接教授学生单词的发音和拼写。

字母-声音教学法则是通过教授字母的发音，使学生掌握字母和发音之间的关系。

音素教学法则强调音素（即音素）的教学，通过音素的组合，学生可以掌握单词的发音和拼写。

总之，自然拼读法作为一种有效的英语教学方法，在我国英语教学中发挥着重要作用。

然而，如何进一步提高自然拼读法的教学质量，仍是我们需要不断探讨的问题。

儿童自然拼读学习的三个阶段自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词读出来的一种方法，即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

Phonics自然拼读适合有一定英语听力基础，认识大部分sight words （英语常见词）的孩子来学习。

毕竟，Phonics自然拼读的拼读规则不少，而且经常有一些例外规则，因此，对于英语听力基础比较薄弱，尤其许多sight words都不认识的孩子来说，学起来会有点枯燥，容易让孩子失去学英语的兴趣。

然而，只要孩子有了一定的英语基础，学习Phonics自然拼读后，他们以后在碰到许多没有学过的、符合拼读规则的单词时，都能够自己拼读出来，这样一来很容易让孩子产生成就感，有良性循环，让孩子的英语水平和兴趣不断提升，二来对于孩子的今后的英语学习可以说是一辈子受益的。

所以，自然拼读的学习过程可以组织安排为：1.阶段一：多听多读英语绘本，磨磨耳朵，培养孩子的英语学习兴趣，并且累积听力词汇2.阶段二：了解认识sight words（英语常见词）注：Sight Word是由美国学者E.W.Dolch所列出“在儿童读物上出现频率最高的220个字汇”，Sight Word是基础程度的字，在文本中出现频率高达60%~85%。

初级读物里面经常出现这些sight words，如果孩子在阅读之前学过sight words，那么在阅读初级读物时，基本能看懂书中70%~80%的内容，其余的生词可结合配图及上下文来猜测，也可以通过Phonics来解决，这样不仅可以提高孩子阅读的兴趣，还能培养孩子猜测词义的能力，这样一来孩子就顺利踏出英语阅读的第一步了。

3.阶段三：掌握常见词发音规则，在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics 。

完整word版)自然拼读-最详细的自然拼读法教程自然拼读法是一种通过字母在单词中的发音规律来读单词的方法。

这种方法逐步研究“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”，让孩子轻松掌握自然拼读法，培养孩子正确的英语语感，打好英语研究的基础。

在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起就开始接受自然拼读法的研究。

自然拼读法有六个阶段。

第一阶段是建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶段是能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

第三阶段是能够成功拼读辅音+元音+辅音。

第四阶段是能够成功拼读双音节或多音节单词。

第五阶段是能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶段是单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法作为主要的教学内容。

自然拼读法的研究步骤分为两个部分。

第一部分是研究26个英文字母的发音-短音节。

21个辅音字母的发音其实只有18个，C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母，归在一处，只为方便。

第二部分是研究元音的字母音-长元音。

5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。

1.字母a的发音有三种组合，分别为/a_e/、/ai/、/ai/，所发音为/ei/。

例如：cake、XXX、lake、gate、plate、grape、cane、hate、tale、late（有例外，如have）。

当字母a与字母e组合时，在结尾处不发音。

例如：cake、XXX、lake、gate、plate、grape、cane、hate、tale、late（有例外，如have）。

当字母a与字母i组合时，出现在以n或l结尾的单词中，发音为/ai/。

例如：rain、train、mail、nail、sail、brain、tail、rail、pain、hail、wail（有例外，如wait、paid）。

自然拼读的四个阶段一、认读阶段自然拼读是一种学习读写的方法，它帮助儿童逐步认读字母和单词。

在自然拼读的认读阶段，儿童通过学习字母的发音和组合，逐渐理解字母与发音之间的关系。

在这个阶段，教师可以使用各种具体的教具帮助学生记忆字母的形状和发音，如字母卡片、拼音表等。

通过反复的练习和巩固，儿童可以逐渐掌握字母的发音，并能够辨认和念出一些简单的单词。

二、拼读阶段在自然拼读的拼读阶段，儿童已经掌握了字母的发音，并能够辨认一些简单的单词。

在这个阶段，教师可以引导学生将已学的字母和音节进行组合，形成更复杂的音节和单词。

通过拼读的练习，儿童可以逐渐掌握如何通过字母和音节的组合来阅读和理解单词的能力。

在这个阶段，教师可以使用一些拼音字卡或拼音游戏来帮助学生巩固拼读的能力。

三、组词阶段在自然拼读的组词阶段，儿童已经能够熟练地拼读单词，并能够理解单词的意义。

在这个阶段，教师可以引导学生将已学的单词进行组合，形成更复杂的词组和句子。

通过组词的练习，儿童可以逐渐掌握如何将单词进行灵活运用，提高自己的语言表达能力。

在这个阶段，教师可以使用一些词汇卡片或词汇游戏来帮助学生扩展词汇量和提高词汇运用能力。

四、阅读阶段在自然拼读的阅读阶段，儿童已经具备了较高的阅读能力，并能够理解较复杂的文章和故事。

在这个阶段，教师可以引导学生阅读一些适合年龄的书籍和文章，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

通过阅读的练习，儿童可以不断扩展自己的知识面，提高自己的阅读理解能力和综合运用能力。

在这个阶段，教师可以提供一些适合阅读的材料，并引导学生进行分析和思考。

总结：自然拼读的四个阶段分别是认读阶段、拼读阶段、组词阶段和阅读阶段。

在每个阶段，教师都需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学和指导。

通过逐步的学习和练习，儿童可以逐渐掌握自然拼读的技巧和方法，提高自己的阅读和写作能力。

同时，家长也要给予孩子充分的支持和鼓励，帮助他们建立正确的学习态度和方法，培养良好的学习习惯。

英语自然拼读学习的4个阶段自然拼读对于初学英语的孩子来讲至关重要，是英语学习的突破口。

然而，相比于法语、西班牙语等，英语的拼读规律异常复杂，这是由英国的历史原因造成的。

那么应该按照什么样的顺序来教呢?其实，自然拼读教学是需要遵循一定顺序的，由浅入深，由易到难。

总体来说，自然拼读教学可以分为以下四个阶段：第一阶段：建立单个字母及辅音字母组合与其发音的直接联系。

相对来讲，单个字母发音的拼读规律是最简单最易学的，主要是建立字母形与字母本音之间的联系，如字母s，a，t，p分别在snake, apple, teddy, pan中所发的字母音。

这是拼读教学的初期，大概会涉及到以下字母的发音：s, a, t, i, p, n, c, k, h, r, m, d, g, o, u, l, f, b, j, y等。

字母表中，像w, v, x等较难且在单词中较少见的字母可以按照其出现顺序分散在第二或第三阶段来完成。

第一阶段可以不仅有单个字母的发音，某些辅音字母组合如-ck，以及double letter(相同字母组合)如-ll，-ff，-ss等，因为其发音与单个字母本身的发音相同，所以也可以在该阶段介绍，并让孩子在单个字母和两个相同字母组合的发音之间建立联系。

第二阶段：建立元音字母组合与发音的直接联系。

该阶段除了要建立第一阶段中剩余几个单个字母及辅音字母组合与发音之间的联系之外，重点在元音字母组合与发音之间的直接联系。

英语中，元音字母组合的形式及发音非常丰富，也是自然拼读教学的难点。

元音字母组合形式多样，如ai, oa, ow, ie, igh, ea, oo等，以及元音字母a，e，i，o，u发长音的情况。

第三阶段：建立元音、辅音交叉组合与其发音的直接联系。

与第二阶段类似，需要对元音、辅音交叉的组合及其发音建立直接联系。

相对纯元音字母组合而言，ey, ay, qu, er, ar, ce, se, ge 等元音字母与辅音字母交叉组合的情况更多，发音也更具灵活性和多样性。

自然拼读什么时候开始学比较好
学习自然拼读的最佳时期为3-6岁。

其实这个3-6岁是欧美孩子的标准, 他们身处母语环境, 到这
个年龄阶段普遍拥有一定的听力词汇基础；但对于非英语母语的中国来说, 这个最佳年龄就要因人而异了。

在国内, 有的小朋友4岁时, 听力词汇量可以达到上千个；也有的小朋友10岁了, 听力词汇量还不足两三百。

所以并不是年龄一到就可以去学自然拼读, 关键还是取决于听
力词汇量的掌握。

如果孩子3岁才开始英语启蒙, 那一上来就直接奔着自然拼读去, 显然是不科学的。

孩子的听力词汇量积累不足, 学习自然拼读很容易磨灭他们的
热情和自信心。

因为自然拼读学习是有规律和规则的, 没有基础的孩子很难弄清逻辑关系, 反而越学越乱；正确学习自然拼读可以达到事半功倍的效果。

中国孩子虽然没有地道的母语背景, 但自然拼读对孩子的认词、发音、阅读方面仍具有巨大的推动性。

当孩子能够轻松掌握生词的发音读法时, 自信心和积极性会得到提升, 不再惧怕开口说英语。

孩子如果在拥有一定词汇量的基础上学习自然拼读, 阅读能力
也会随之直线提升。

英国教育部：⾃然拼读6个阶段详解（建议收藏）英国教育部：⾃然拼读6个阶段详解Phonics是⾃然形成的⼀种发⾳规则，主要教授英⽂字母（letter）与语⾳（sound）间的对应关系，84%的单词都有这种发⾳规律。

例如字母“C”，字母(letter name)读作/si/，放在单词⾥语⾳（letter sound）读作/k/。

⾃然拼读是⼀座桥，它连接听说与阅读写作。

英国教育部对于⾃然拼读⼀共有六个阶段的学习，最终极的⽬标是让孩⼦成为流利的英⽂阅读者。

学过⾃然拼读的孩⼦还有哪些优势呢？他们的发⾳准确、拼读快速。

从没见过的单词，可以准确拼读出来。

其次，孩⼦熟知发⾳规律，只要⽼师读⾳准确，哪怕学⽣没学过这个单词，不知单词中英⽂含义，也能拼写正确。

经过⾃然拼读学习的孩⼦，英语辨⾳能⼒明显优于未学拼读法的孩⼦。

由于熟知发⾳规律，辨别不同⾳节的能⼒也会变强。

英国教育部⾮常重视⾃然拼读的教育。

在英国，⼤部分学校采⽤教育部编写的Letters andSounds来指导孩⼦学⾃然拼读，帮助孩⼦们从5岁开始，经过4年系统的学习，完成⾃然拼读6个阶段，成为流利的阅读者。

即使是⼟⽣⼟长的英国⼈，系统学习⾃然拼读也还是要4年左右的时间。

所以我们在教孩⼦学⾃然拼读的时候，不能太过着急，要有耐⼼，坚持是硬道理。

下⾯我们来详细了解⼀下英国⾃然拼读六个阶段的具体情况。

Phase 1 第⼀阶（英国幼⼉园）每天15分钟，时长1年第⼀阶层的⽬的主要培养孩⼦的听⾳辨⾳能⼒。

包括辨别环境、乐器、⾝体发声、节奏、韵律。

孩⼦学会如何将字母与其发⾳结合起来，发现和探索单词与声⾳，分辨不同的发⾳，对押韵和前韵有基本的认识。

Aspect 1：Environmental Sounds---分辨⾃然界的各种声⾳Aspect 2: instrumental sounds----分辨乐器的声⾳Aspect 3: body percussion---⾝体部位Aspect 4: Rhythm and rhyme-----节奏和韵律Aspect 5: Alliteration-----⾸⾳Aspect 6: Voice sounds-----嗓⾳发⾳Aspect 7: Oral blending and segmenting----⼝头合成与分割单词Phase 2 第⼆阶（英国学前班学前班）每天20-30分钟，时长1年有了阶段⼀⼤量的积累，这⼀阶⽬的是学习19个字母的发⾳，让孩⼦学会拆分、合并这些字母（认字）；学完这19个字母，孩⼦能够读出简单的VC 和 CVC words（其中，c代表辅⾳，v代表元⾳），或书写这些单词。

英语自然拼读学习的六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。

如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。

2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如： Sam, cat, mat, 等等．3. 第三步, 是固定读音的单词 : the, a, is, to, have 等.4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如： make, made, sea, five, nine, road等等．5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如： ghost, comb, lamb等；要掌握一下和"h"联在一起的发音： ch, sh, th, wh。

6. 第六步，是特殊读法：单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如： me, hi, go 等等Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特别的发音．"c" 和 "k" 在一起时，发一个音: quick, black等.英语是一种拼音字母。

《自然拼读》课程是一种英语教学方法，旨在帮助学生掌握英语单词的拼写和发音规律，提高英语阅读和写作能力。

该课程通常分为几个阶段，包括学习26个字母的发音、辅音组合、元音组合、字母组合等。

在初级阶段，学生通常学习26个字母的发音，以及一些简单的辅音组合，如“bl”、“cl”、“fl”等。

这些组合通常是通过歌曲、儿歌和游戏等方式进行教授的。

在中级阶段，学生开始学习更多的辅音组合和元音组合，如“tr”、“dr”、“ai”、“ei”等。

这些组合是通过阅读短文、故事和诗歌等方式进行教授的。

在高级阶段，学生开始学习更复杂的字母组合和发音规则，如“th”、“sh”、“ch”、“gh”等。

这些组合是通过阅读长篇英文小说、新闻报道和学术文章等方式进行教授的。

《自然拼读》课程的目标是帮助学生建立字母与发音之间的感知，掌握英语拼读规律，从而达到看词会读、听词会拼的学习目的。

同时，该课程还注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过阅读英文原著、写作练习等方式提高学生的英语水平。

需要注意的是，《自然拼读》课程并不是一门孤立的课程，而是需要与其他英语课程相辅相成。

例如，在初级阶段，学生需要学习基本的英语语法和词汇知识，以便更好地掌握单词的拼写和发音规律。

在高级阶段，学生需要具备较高的阅读能力和写作能力，以便更好地理解复杂的英文文章和进行写作练习。

完整版)自然拼读法发音规则总结自然拼读法是一种根据英文字母在单词里的发音规律来读出单词的方法。

这种方法可以让孩子轻松掌握自然拼读，培养孩子正确的英语语感，打好英语研究的基础。

在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起就开始接受自然拼读法的研究了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子研究自己母语的方法。

自然拼读有六个阶段：第一阶段是建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶段是能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音），例如c-a，ca，a-t，at。

第三阶段是能够成功拼读辅音+元音+辅音，例如d-o-g，dog。

第四阶段是能够成功拼读双音节或多音节单词，例如sw-ea-t-er，sweater。

第五阶段是能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶段是单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

自然拼读的研究步骤如下：步骤一是研究26个英文字母的发音，其中要区分读音和发音。

26个字母中有21个辅音字母和5个元音字母，其中C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母，归在一处。

步骤二是研究元音的字母音，包括短元音和长元音。

5个元音字母构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。

例如，a的字母音的组合为/a_e/、/ai/、/ay/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/。

在结尾不发音的单词有cake、tape、lake、gate、plate、grape、cane、hate、tale和late（例外have）等。

通过自然拼读法，孩子们可以轻松掌握英语的发音规则，从而更好地研究英语。

AI appears in words ending in N/L。

such as rain。

train。

mail。

nail。

sail。

brain。

tail。

rail。

pain。

hail。

and wail (with the n of wait and paid).The letter E can make the sound /i:/ when combined with/e_e/。