论述影响人发展的因素
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简述影响人的身心发展的因素及其作用人的身心发展受多种因素的影响,包括遗传、环境、社会因素等。
这些因素相互作用,共同决定了个体的身心发展水平。
下面将简要介绍影响人的身心发展的几个重要因素及其作用。
1. 遗传因素遗传因素是指通过基因的遗传来影响个体身心特征的因素。
每个人的基因组都是父母基因的组合,基因携带了个体的遗传信息。
遗传因素在身体发育、智力、性格等方面发挥着重要作用。
例如,身高、眼睛颜色等身体特征很大程度上由遗传因素决定。
此外,一些心理疾病如精神分裂症和抑郁症也与遗传因素有关。
2. 环境因素环境因素是指个体生活中所处的外部环境对身心发展的影响。
环境包括家庭环境、学校环境、社区环境等。
这些环境提供了个体成长所需的各种资源,如父母的关爱、学习资源、友谊等。
优良的环境有助于个体的身心健康发展,而恶劣的环境则可能对身心发展产生负面影响。
3. 社会因素社会因素是指社会环境与社会关系对身心发展的影响。
社会因素包括社会文化、价值观念、社会制度等。
社会文化决定了一个人生活方式和行为规范,影响了其身心发展。
例如,文化中重视教育的社会往往鼓励个体追求学识,提高智力水平。
同时,社会关系也对身心发展起到重要作用,良好的社交关系有助于个体自信和心理健康。
4. 教育因素教育因素是指教育环境及教育方式对身心发展的影响。
良好的教育环境提供了个体全面发展的机会,培养了其认知、情感、创造力等方面的能力。
教育方式也影响了个体对知识的接受与理解,塑造了其人格与价值观。
5. 生活方式个体的生活方式对身心发展有重要影响。
良好的生活方式包括科学的饮食、适度的运动、规律的作息等。
这些生活习惯有助于维持个体的身体健康,提升其学习和工作效率。
同时,心理健康的生活方式也包括积极的人际交往、良好的情绪调节能力等。
综上所述,影响人的身心发展的因素多种多样,其中包括遗传、环境、社会、教育和生活方式等。
这些因素相互作用,相互影响,共同决定了个体的身心发展水平。
什么对人的发展起决定作用人的发展受到许多因素的影响,其中一些因素对于塑造个人的个性、智力、情绪以及行为具有重要影响。
下面我将介绍一些影响人发展的关键因素。
1.遗传因素:遗传因素会决定人的生理和心理特质,包括个人的身高、面容、智力等。
我们从父母那里继承了一部分基因,这些基因决定了人的天赋和潜能。
例如,一些人可能天生具有艺术天赋,而另一些人可能拥有出色的运动才能。
遗传因素对于一些方面的发展起着重要作用,但并非是决定性的。
2.社会环境:社会环境是指人们所处的社会和文化背景。
社会因素包括家庭、朋友、教育、经济条件等。
这些因素对个人的发展起着重要作用。
家庭是一个人成长的重要环境,家庭的价值观念、教育方式对个体的价值观念、社交技能以及学业成绩等产生深远影响。
朋友和同伴对青少年的发展也非常重要,他们能够提供支持、友谊和社交机会。
教育水平和质量也会影响个人的发展,一个好的教育环境可以培养人的智力和社交能力。
经济条件也会对一个人的发展起到重要的影响,较好的经济条件为个人提供了更多的机会和资源。
3.个人因素:个人因素包括个体的个性、兴趣、能力和态度。
个性是指个体的心理特质和行为模式,可以决定一个人的思维方式、情感表达、社交能力等。
兴趣和能力是个人对一些特定领域的偏好和擅长,例如音乐、艺术、体育等。
态度是指个体对于其中一种事物的看法和对待方式,积极向上的态度能够促进个人的发展和成长。
4.生活经历:个人的生活经历和遭遇也对发展起着决定性的作用。
生活经历可以包括正面或负面的事件,例如失去亲人、环境灾难、重大挑战等。
这些经历会对个人的情绪和心理产生深远的影响。
正面的经历可能激励个人追求成长和成功,而负面的经历可能导致个人产生压力和挫折感。
然而,这些挑战也为个人提供了机会,通过面对困难和克服障碍,个人可以获得成长和发展。
5.自我意识:自我意识是指个人对自己的认知和理解。
个体对自己的意识和认知能力决定了个人的行为和决策方式。
自我意识可以帮助个人发现自己的优势和潜能,并为自己定下目标和计划。
简述影响人的发展的因素
嘿,咱来唠唠影响人发展的因素,这里面的门道可不少呢!
先说遗传吧,这就像老天爷给咱发的初始装备。
你看我邻居家那小孩,他爸妈都是搞音乐的,那孩子从小就对音乐特别敏感,听个曲子几遍就能哼出来,节奏感也强,这就是遗传的神奇之处。
就好像他出生的时候,就带着音乐的基因小种子,一有机会就发芽。
环境呢,也特别重要。
就像我小时候住的那个大院,周围的小伙伴都喜欢踢球。
在那种氛围下,我也天天跟着他们跑啊、踢啊,慢慢地就爱上了足球。
要是我住在一个大家都爱读书的地方,说不定我就成了个小书虫呢。
环境就像个大染缸,咱在里面泡着,多多少少会染上点颜色。
教育的作用也不能小瞧。
我有个同学,本来学习一般般,可后来遇到了一个特别好的老师。
那老师上课可有意思啦,把那些难懂的知识讲得像故事一样,还经常鼓励他。
慢慢地,我这同学就像变了个人似的,学习成绩越来越好,还变得特别自信。
教育就像是给我们的成长之路铺上了石板,让我们走得更稳当。
还有个人的主观能动性,这可太关键啦!就像我自己,我喜欢画
画,可家里一开始不支持,也没什么好的环境。
但我就是自己憋着一股劲儿,偷偷地画。
没有颜料,我就用石头在地上画,没有纸,我就在旧本子上画。
最后,家里人看到我的坚持,也开始支持我啦。
所以说,自己要是不想动,别人怎么拉都没用,要是自己有想法,就会想尽办法成长。
这几个因素就像拼图一样,一块都不能少,它们相互作用,就决定了咱能成为什么样的人啦。
影响人发展的因素要谈到影响个人发展的问题,我们就必须要知道人是具有社会属性的。
所以在这个社会中我们不是孤立的,而是与周围的世界联系在一起的,所以说我们在成长的过程中就会受到来自不同的方面的不同的影响。
那么个体发展的水平受到这么多因素的影响,其中主要是受到遗传素质,社会生活条件、教育及个体实践活动的影响,学校教育是一种特殊的环境,它对个体的发展有着特殊的意义。
(一)遗传对个体发展的影响遗传是指人从先辈那里继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构、形态以及感官和神经系统的特征,特别是脑机能的特点等。
这些遗传的生理特点也叫遗传素质,它是人的身心发展的物质基础和自然条件。
没有从遗传获得的机体,也就没有个体的发展。
与此同时,不同个体之间在遗传素质上是存在着客观差异的。
每个人表现出来的智力水平和个性特征,在一定程度上受遗传因素的影响。
但是,遗传对人的身心发展的作用只限于提供物质的前提,提供发展的可能性,它不能决定人的发展。
如果离开了后天的社会环境和教育,遗传提供的可能性并不会转化为现实。
在正确分析遗传在人的发展中的作用的同时,要反对形形色色的遗传决定论。
在遗传决定论者看来,人的知识、能力和个性等如同他的眼睛、牙齿和手指一样,是自然赋予的,是先天得来的,教育和环境对其是无能为力的。
即是说,人们的遗传素质决定着一切。
遗传决定论者完全用生物学的观点分析人的发展,否定社会环境对人的发展产生的巨大影响,贬低教育的巨大作用,是极其片面和有害的。
(三)环境及作用环境,即围绕在人们周围,对人的发展产生影响的外部世界,它包括自然环境和社会环境两个方面。
在人的发展中,社会环境起着更为主导的作用。
环境影响人,主要是通过社会环境实现的。
社会环境包括社会文明的整体水平,即社会生产力的发展水平、社会物质生活条件以及社会的政治经济制度和道德水准,其中最主要的是社会发展的程度和个人拥有的社会关系。
环境对青少年发展的影响虽然是经常的和广泛的,但这种影响在大部分情况下是自发的、分散的和偶然的。
论述影响人发展的因素
人的发展是一个非常复杂的过程,受到许多因素的影响。
以下是几个主要的方面。
首先,遗传基因因素。
个人的遗传基因往往决定了身体和大脑的组织的特点,这对于个人在生理、智力、认知和情感等方面的发展起着非常重要的作用。
其次,环境因素。
环境不仅包括了自然环境,还包括社会环境、家庭环境等,这些环境因素会对人的发展产生深远的影响。
例如,在贫困的家庭中成长的孩子通常更容易受到诸如营养不良、教育资源紧缺等方面的影响,这有可能对他们的未来学习和职业发展造成负面影响。
第三,教育因素。
个人的教育背景和经历也会对其发展产生重要影响,通过不断学习和掌握知识与技能,个人能够快速适应社会环境并获得职业上的成功。
第四,心理因素。
不同的人具有着不同的性格和心理特点,比如个人的稳定性、内向外向等方面的因素,这些因素会对个人的自信、情感和行为产生影响。
第五,经济因素。
个人的经济状况、职业选择等也会对其发展产生深远影响。
例如,可以考虑到缺乏资金难以接受高等教育,工作机会变少,这将会影响到个人在职场上的成长发展。
最后,社会与文化因素。
个人的价值观念、道德观念、文化背景和
社交能力等也会对其发展产生影响。
不同的文化和社交环境所塑造的社会认同、观念、和技能都会对个人发展起着重要的影响。
个人发展是一个多方面、综合性的过程。
只有承认并全面理解可能影响个人发展的因素才能帮助我们更好地促进个人的发展和成功。
影响人发展的基本因素
遗传、环境、教育和个体的能动性等方面对人发展的影响。
(1)遗传在人的发展中的作用:
①遗传素质是人的发展的生理前提,为人的发展提供了可能性;
②遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征;
③遗传素质的差异性对人的发展有重要的影响;
④遗传素质具有可塑性,在个体发展的不同阶段作用的大小不同。
遗传素质为人的发展提供了生理上的可能性,但人成长为什么样的人,并不决定于人的遗传素质。
不能因其为人的发展提供物质基础和可能性,就夸大遗传素质的作用。
(2)环境在人发展中的作用:
①环境是人的发展的外部条件;
②环境的给定性与主体的选择性;
③环境对人的发展的制约作用离不开人对环境的能动活动。
尽管环境对人的发展具有重要的影响,但它并不能简单地决定人的发展。
其作用可能是积极的,也可能是消极的,我们反对过分夸大环境作用的“环境决定论”。
(3)个体的能动性在人发展中的作用:
①个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的;
②个体的能动性是人的发展的内在动力;
③个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗。
个体的能动性是决定人发展的主要因素,我们在现实的生活中,应该主动调动个体的能动性,促进个体的发展。
(4)教育对人发展的重大作用:
①教育是一种有目的的培养人的社会活动;
②教育主要通过文化知识的传递来培养人;因为知识具有认识、能力、陶冶、实践价值。
③教育对人的发展的作用越来越大。
学校教育对人的发展,特别是对年轻一代的发展的重大作用。
它对人的发展起主导作用。
影响人的发展的主要因素可以概括为以下几个方面:
1. 遗传:遗传为个体提供了生理和心理发展的物质基础,包括遗传素质和遗传特征。
这些遗传特征在一定程度上影响个体的智力、性格、体质等,为个体的发展提供了可能性和限制。
2. 环境:环境因素包括自然环境和社会环境,它们为个体的发展提供了外部条件。
环境因素可以是积极的,也可以是消极的,对个体的成长有着直接和间接的影响。
环境因素包括家庭、学校、社会文化、经济状况等。
3. 教育:教育是影响个体发展的重要社会活动,它通过有目的、有计划的教学活动,对个体的知识、技能、价值观和行为模式产生深远影响。
学校教育在个体发展中起着主导作用,尤其是在儿童和青少年时期。
4. 个体的主观能动性:个体的主观能动性是其发展的内在动力,包括个体的动机、兴趣、态度、自我意识等。
个体通过自己的选择和努力,可以主动地影响自己的发展路径和速度。
5. 社会实践:个体在社会实践中通过与他人的互动和参与社会活动,不断学习和适应,从而促进自身的全面发展。
社会实践是个体将理论知识转化为实际能力的重要途径。
6. 心理因素:个体的心理状态,如自尊、自信、自我效能感等,也会影响其发展。
积极的心理状态有助于个体更好地面对挑战,实现自我提升。
这些因素相互作用,共同塑造个体的发展。
遗传提供了发展的潜在可能性,环境和教育则为这些可能性的实现提供了条件,而个体的主观能动性则是推动发展的关键动力。
在实际生活中,个体的发展是一个复杂的过程,需要综合考虑这些因素的相互作用。
影响个人发展的因素个人发展是指一个人在生活中不断成长、学习和进步的过程。
它涵盖了各个方面,包括个人能力的发展、职业的发展以及人际关系的发展等。
影响个人发展的因素有很多,下面将从家庭环境、教育背景和个人努力等几个方面进行探讨。
首先,家庭环境是影响个人发展的重要因素之一、家庭是个人成长的第一课堂,在家庭中,孩子从小就接受父母的教育和熏陶。
父母的言传身教对孩子的发展起着重要作用。
家庭对一个人的价值观、人生观、世界观等方面都有一定的影响。
如果一个人在成长的过程中家庭环境积极向上、关爱有加,孩子会更加自信、乐观,对未来充满希望,从而有利于个人的发展。
相反,如果一个人成长在一个不稳定、矛盾重重的家庭环境中,可能会对个人发展造成一定的负面影响。
其次,教育背景也是影响个人发展的重要因素之一、教育是人类社会进步的动力之一,它通过传授知识、培养技能和培养人的综合素质,对个人的发展起到决定性的作用。
一个人所受的教育水平、学校的质量、老师的教育方法等都会对个人的发展产生直接影响。
高质量的教育会帮助个人提升学习能力、扩大知识面,并培养良好的思维能力和创新意识,从而为个人的发展打下良好的基础。
相反,如果一个人所受的教育质量较低,教育资源匮乏,可能会限制个人的发展机会。
另外,个人的努力也是影响个人发展的重要因素之一、个人的发展需要自身的努力和付出。
个人努力体现在个人的学习态度、工作态度、自我教育和自我提升等方面。
一个有上进心、勤奋努力的人,一定会取得比较好的成绩和发展。
通过不断学习和实践,个人能够不断提高自身的能力、扩展自己的知识面,从而适应社会的发展和变化。
同时,个人还可以通过良好的职业规划和目标设定,努力追求自己的梦想和目标,实现自己的个人价值和人生价值。
此外,个人的社交能力和人际关系也会对个人的发展产生影响。
一个人在社会中不可避免地需要和他人进行交往和合作。
良好的社交能力和人际关系有助于个人获取更多的机会和资源,拓宽发展的空间。
简述影响人的发展的基本因素人的发展是一个长期的过程,受到很多因素的影响。
这些因素包括遗传、环境、教育、社会文化等。
在这篇文章中,我们将重点介绍影响人的发展的基本因素。
一、遗传因素遗传因素是指人类基因组中的遗传物质对人的发展所产生的影响。
这些遗传物质不仅决定了人的生理特征,还决定了人的智力、性格、健康等方面的发展。
例如,孩子可能会继承父母的某些特征,如眼睛的颜色、身高、体型等。
此外,遗传也会影响人的智力和性格。
一些研究表明,智力和性格有很大的遗传成分。
二、环境因素环境因素包括生活环境、社会环境、文化环境等。
这些环境因素对人的发展产生重要影响。
例如,生活环境对孩子的成长至关重要。
一个良好的生活环境可以促进孩子的身体和智力发展,而不良的生活环境则可能导致孩子的身体和智力受到损害。
此外,社会文化环境也会对人的发展产生影响。
不同的社会文化环境会塑造不同的价值观和行为方式,影响人的性格和行为。
三、教育因素教育因素是指人们受到的教育对其发展的影响。
教育不仅是知识和技能的传授,还包括对人的思想、品德、行为等方面的培养。
一个良好的教育可以促进人的全面发展,提高人的智力、品德和创造力。
此外,教育也可以帮助人克服一些不良的习惯和行为,提高人的生活质量。
四、社会因素社会因素是指社会对人的发展所产生的影响。
社会因素包括社会制度、社会文化、社会道德等。
不同的社会制度和文化会影响人的思想、价值观和行为方式。
例如,社会主义制度强调人的平等和公正,鼓励人们追求个人和社会的发展。
而资本主义制度则强调个人利益,鼓励人们追求财富和地位。
此外,社会道德也会对人的发展产生影响。
一个良好的社会道德可以促进人的品德和行为,而不良的社会道德则可能导致人的道德沦丧。
影响人的发展的因素是多种多样的,包括遗传、环境、教育、社会文化等方面。
这些因素相互作用,决定了人的生理、心理和社会发展。
因此,在促进人的发展方面,我们需要综合考虑这些因素,制定相应的政策和措施,帮助人们实现全面发展。
影响个人职业生涯发展的八大因素个人职业生涯的发展受到许多因素的影响,这些因素包括个人能力、教育背景、工作经验、人际关系、职业规划、态度与自我认知、市场需求以及全球化等。
以下是八大影响个人职业生涯发展的因素:1.个人能力:个人能力是个人职业发展最基本的因素之一、个人在专业知识、技能和能力方面的表现将直接影响到个人职业生涯的发展。
对于一些特定的职业领域,专业知识的深度和广度、技能的熟练程度以及具备的能力对于个人职业发展的重要性不言而喻。
2.教育背景:教育背景在个人职业发展中扮演重要的角色。
高等教育的质量和程度决定了个人在就业市场上的竞争力,毕业学历和学位也是企业招聘时常常关注的标准之一、教育背景给予了个人基础知识与技能,培养了自学能力与批判思维,这些都将对个人职业生涯的发展产生深远的影响。
3.工作经验:工作经验对个人职业生涯的发展至关重要。
通过实际工作经验的积累,个人能够更好地理解工作环境、行业规则、工作中的挑战与机遇,提升自己的工作能力和职业素养。
不断地积累工作经验可以帮助个人提升在职场中的地位和竞争力。
4.人际关系:人际关系在职业生涯的发展中起到至关重要的作用。
通过与各种人建立良好的关系,个人可以获得更多的机会、资源和支持,增加个人在职场中的影响力,拓展自己的人脉。
良好的人际关系既可以帮助个人获取更多的工作机会,也可以为个人提供职业发展的指导和支持。
5.职业规划:职业规划对个人职业生涯的发展至关重要。
个人需要制定明确的职业目标,规划自己的发展路径和步骤。
职业规划有助于个人明确自己的职业发展方向,了解自己的兴趣与潜能,制订实施职业发展计划,并不断对个人的发展进行调整和优化。
6.态度与自我认知:个人态度和自我认知是影响职业生涯的重要因素。
个人积极向上的态度和对自己的正确认知将有助于激发个人潜能,提高个人自我效能感和自信心。
积极的态度有助于个人面对职场中的挑战和困难,保持持久的努力和推动力,进而取得更好的职业发展。
影响人身心等发展的因素较多,但最主要的有遗传素质、社会环境、学校教育以及作为个体的人本身的主观能动性等。
这四个方面的因素相互联系交织在一起,共同作用于人的发展,从不同的侧面促进着或制约着人的发展的进程与质量。
(一)遗传素质:人的发展的物质前提
遗传素质为人身心发展提供了可能。
遗传素质是指人从祖辈继承下来的解剖生理特点,主要是有机体的形态、构造、感觉器官和神经系统方面的特点。
首先,人的发展总是要通过遗传途径获得生理组织和—定的生命力的,没有这个前提,任何发展都是不可能的。
其次,遗传素质的特点一方面为人的发展提供可能,另一方面又制约着人的身心发展过程及其阶段。
人的遗传素质是逐渐成熟的,它为一定年龄阶段的儿童身心发展特征的出现提供了可能和限制第三,遗传素质是有个体差异的,这为人身心发展的差异提供了不同的生理基础。
遗传素质的差异性制约着人身心的发展。
如人的大脑高级神经活动的类型不同,会影响人们才能的发展。
由于人的高级神经活动的兴奋与抑制过程在强度、平衡性和灵活性方面的特点不同,人也就有不同的气质和性格。
第四,遗传素质对人的发展虽有重要作用,但不能起决定作用,必须在一定环境和教育的影响下才能转化为现实性。
比如说,人们的知识、才能、思想、观点、兴趣、爱好等都是在后天的环境和教育影响下形成的。
如果离开了后天的环境和教育,遗传所赋予人的发展可能便不能变为现实。
此外,遗传素质本身也可随着环境和人类实践活动的改变而改变,正常情况下,基因是稳定的,但是也具有巨大的变异潜力。
总之,遗传因素是人的身心发展的物质前提,没有这个前提是不行的,但又不能过分夸大它的作用。
鉴于遗传素质在人发展中的重要作用,我们在教育中也有一些与之相应的举措,如优生教育、潜能开发等。
(二)社会环境:人的发展的重要外部因素
社会环境是人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会关系的总和。
简言之,即个体所接触的物质文明、精神文明,以及在社会实践中接触到的经济、政治、文化生活和家庭生活,还包括同邻里、亲戚、朋友的交往等。
首先,经过人改造的自然,具有一定的社会意义。
人类社会在历史发展的长河中,创造了极为丰富的社会文化,它不断以观念的形态移植于人脑中,成为人的心理发展的内容和重要源泉。
人们接触的社会文化的不同,也就形成不同的心理内容和心理发展水平。
其次,人一生下来,就处在一定社会关系中,在人与人之间的交往中,他人的思想、言论、行动都对人的发展产生影响。
在人与人结成的社会关系中,不同的关系、地位将对人的需要、兴趣、情感、道德品质、智力及体力的发展水平和方向产生影响。
再次,社会意识形态也对人的发展产生影响。
人类历史借助语言文字,以科学、哲学、道德、艺术、宗教、风俗等形式保存的社会意识,通过直接或间接方式影响着个体意识,成为心理发展的重要源泉。
由于环境是人发展的重要外部因素,因此,我们在教育中为学生创设健康、良好的学习环境、校园文化等,努力实现环境育人。
但是,我们同样不能夸大社会环境对人影响的决定性作用。
”我们知道,人具有主观能动性,能根据已有知识、经验、兴趣、需要对客观环境作出反应。
客观环境条件无论怎样,它对人的发展的影响都要有通过人的主观努力和实践才能实现。
个人对环境的态度不一样,其
发展的结果就不一样。
譬如,“逆境”可以毁材,但也可以成才。
这都说明了“环境决定论”是错误的。
(三)学校教育:人的发展的主导作用
学校教育是环境的一个组成部分,它也可视为一种特殊的环境,具有一般环境所没有的优越之处,在人的发展中起主导作用。
美国心理学家纽曼等人发现隔离抚养的同卵双生子在智力上存在差别,这是由教育的环境形成的。
首先,教育是有目的、有计划、有组织地培养人的工作,它对人的影响深刻且系统。
它根据一定社会的需要,按一定方向,选择有培养价值的教育内容,采取有效的组织形式和方法,对受教育者进行系统的教育训练,使学生获得知识、技能,发展能力与体力,形成一定的品德和世界观。
这是自发环境的影响不能与之比拟的。
其次,学校的教育人员是受过专门训练的专职教师。
他们根据教育的目的任务,遵循受教育者身心发展规律,善于调动学生的学习积极性,有效地对学生施加影响。
教师的以身作则,身体力行,会对学生产生潜移默化的影响。
因此,年轻一代在教师指导下,能够在德智体诸方面均得到良好发展,大大加速了个体社会化的过程,使他们成为社会所需要的新人。
再次,教育还能控制环境中的某些因素,利用其积极因素,克服其中的消极因素。
教育还能使遗传素质有缺陷或因后天影响而不能健康地发展的学生,经过特殊的训练,获得补偿。
此外,教育也能发掘能力较强的学生的潜质,使之获得快速发展。
最后,教育的主导作用是相对的,有条件的。
它需要家庭、社会的配合,需要教育工作者遵循教育的规律办事。
教育只能利用开发青少年的遗传素质,却不能改变他们的遗传素质,只能利用社会环境的某些影响,却不能决定和改变整个社会大环境。
因此,学校必须争取家庭、社会各方面的配合,使各方面的影响一致,只有如此,学校教育才能真正发挥主导作用。
历史上曾经出现过教育万能的理论,认为学校在人的发展过程中起决定性的作用,甚至提出“教育救国”,这种教育万能论的观点显然是不正确的,过于高估了教育的作用。
(四)个体自身:人的发展的内部动力
个体自身是指人的主观能动性而言的,这是人类区别于动物的重要特征之一。
主观能动性是在环境和教育影响下形成的,随着人的自我意识的提高和社会经验的丰富,人的主观能动性也随之逐渐增强,使人能有目的地去发展自身。
人的主观能动性表现在对周围的事物所采取的态度,是赞成还是反对,是积极行动还是回避;表现在能自觉地、有选择地做出抉择,控制自己的行为;还表现在能为自身发展预定目标,并自觉地为实现目标而奋斗。
就教育来说,教育是使学生掌握生产和生活经验的过程,这是一种转化的过程,这种转化不像镜子反映事物那样机械,学生总是按照自己已有的知识经验、个人的兴趣与需要,对外界影响进行选择,做出不同的反映。
许多研究表明,一些遗传素质相似、所处的环境、教育条件等基本相同的学生,在个体发展上却有很大差异,其重要原因在于主观能动性的发挥程度不同。
这反映了主观能动性作为内在动力在人的身心发展中的重要作用。
但是,我们在强调发挥的主观能动性的同时,也要驳斥精神或意志万能论的主观唯心主义的错误。