关于外国语小学英语特色建设实施方案

小学英语特色教育实施方案为有效推动我校英语教育特色建设，加强英语教育的课程建设、模式探究、文化创设，使全体学生提高口语的交际能力和英语的运用能力，为培养未来国际化人才打好基础，决定实施英语教育特色项目。

一、实施目标：营造“活动为主，合作交流，环境渲染”的英语学习氛围，通过学校老师与新东方培训中心的老师的合作交流，力求做到“人无我有，人有我新”，具体目标如下：1、让学生快乐、轻松的学习英语、使用英语，并且提高学生英语口语能力和综合运用能力。

2、借鉴剑桥英语或者洪恩英语教育的课程，丰富英语教育的内涵。

3、探索具有特色的英语教育规律、模式和教师队伍培训的方式。

4、形成浓厚的英语学习文化和氛围，了解各国的文化背景。

二、主要措施：（一）优化师资，奠定基础开展英语特色教育，肯定需要一支英语水平高、专业能力强的师资队伍作为保障。

学校将根据教师的现有水平和发展需求，组织形式多样的培训和考核，例如：（1）聘请“新东方培训中心”的教师重点对学科教师进行口语、教育技能的培训，对进步大、效果好的突出教师给予奖励。

（2）充分发挥与其他学校合作交流的作用，通过不定期派老师去外校学习观摩，送课到外校等交流方式，提高英语教师的口语水平和教育水平。

（3）充分发挥英语教研组作用，定期召开教研会议，调整策略和方法，促进我校英语特色教育更好的开展。

（4）聘请经验丰富的教师进行培训指导。

（5）每学期组织英语学科教师进行口语能力考核。

（二）优化英语课堂，积极开发多种多样的英语活动。

（1）严抓课程计划内的英语课堂教学，不断对英语课堂教学进行改革与创新，形成在内容与形式上有特色：A、探索适合我校的高效的课堂教学模式，将交流话题与课堂教学进行整合，每节课为学生提供更多的英语表演、发言机会。

B、根据每节课的教育内容，扩充分量适当课外词汇，充实学生的词汇量。

C、开展多种丰富多彩的英语活动，例如小学生英语韵文比赛、英语歌曲比赛、英语百词竞赛、英语书法比赛等等。

小学英语特色实施方案一、引言。

小学英语教育是培养学生语言能力、文化素养和跨文化交际能力的重要阶段，也是学生未来学习英语的基础。

为了更好地实施小学英语教育，我们制定了特色实施方案，旨在提高学生的英语学习兴趣，促进学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的培养。

二、课程设置。

1. 创设情境化的英语学习环境，通过各种游戏、歌曲、故事等形式，激发学生学习英语的兴趣。

2. 引入跨学科教学，将英语与其他学科相结合，让学生在学习英语的同时，了解其他学科知识，提高学科整合能力。

3. 强化口语表达训练，增加口语练习课时，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和沟通能力。

三、教学方法。

1. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习体验。

2. 采用任务型教学法，引导学生通过实际任务来学习语言，培养学生的语言运用能力。

3. 实施分层教学，根据学生的英语水平和兴趣爱好，进行个性化教学，提高教学效果。

四、评价方式。

1. 引入多元化的评价方式，不仅注重学生的语言水平，还要注重学生的综合能力和跨文化交际能力。

2. 实施自评互评机制，让学生参与到评价过程中，培养学生的自我认知和自我管理能力。

3. 鼓励学生参加英语竞赛和演讲比赛，通过比赛评选出优秀学生，激励学生的学习积极性。

五、师资队伍建设。

1. 加强师资培训，提高教师的英语教学水平和跨文化交际能力。

2. 鼓励教师参与国际学术交流，开阔教师的国际视野，提升教师的教学水平。

3. 建立教师成长机制，为优秀教师提供晋升和发展空间，激励教师的教学热情和创新能力。

六、家校合作。

1. 加强家长对英语教育的理解和支持，鼓励家长与学校共同参与学生的英语学习。

2. 建立家校沟通平台，及时了解学生在家学习情况，协调家校双方的教育资源，共同促进学生的英语学习。

七、总结。

小学英语特色实施方案的制定，旨在为学生创设更加有利的学习环境，提高学生的英语学习兴趣和学习效果，促进学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的培养。

外国语小学英语特色建设实施方案_工作方案一、英语特色建设目标总目标在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。

这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。

在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为学生奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，按照“听说领先，读写跟上、创设情景、兴趣实践”十六字方针开展英语教学活动。

从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。

通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。

营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。

同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。

尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。

分目标1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使用英语成为一种习惯。

尤其是简单日常生活用语要会说、听懂。

南昌凤凰城上海外国语学校小学部英语特色实施方案当今，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动全球化，各国人民交流日益加强，英语逐步彰显魅力，成为一种语言品牌备受人们的青睐。

英语也成为我国对外开放和与国际交往的重要工具，人们对于英语的重视程度也与日俱增。

学习和掌握英语已经成为对21世纪公民的基本要求。

一、英语特色建设目标。

营造“成绩领先，活动丰富，环境烘托”的英语学习氛围，通过英语校本课程建设，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。

二、英语特色建设措施。

1．督促学生多说英语日常用语，养成用英语交流的习惯，如用英语问候、道谢、致歉等。

2．从学部、年级和个人三方面着手，开展益智益体，动静结合的“愉快十分钟”英语特色活动，提高学生英语学习的兴趣。

3．利用、开发外国节日，通过展板、装扮、party，培养学生英语学习兴趣和综合应用英语的能力。

4．珍惜优良的传统教学手段，进一步使此发扬广人，如英语唱读、英语表演、外教教学、直拼教学、英语汇演、每日英语等。

5．双语教学渗入到数学、科学学科。

三、具体工作。

1．开展“愉快十分钟”活动，每月有主题，有展示，分校级、班级两层面。

活动内容以英语小报、影视录像、歌曲磁带等材料，开展单词接龙默写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、小诗诵读比赛、讲故事等多种有特色的英语节活动，以学生运用为主，由老师适当引领，开办有英语特色的课外学习或活动，满足学生对英语学习的需求?2．营造学校英语特色氛围，利用好英语墙报、英语角、作业作品展等宣传阵地，如利用小黑板，轮流上传英语谜语、问答、文化的小知识。

3．在学期末结合元旦举办一次英语汇报演出。

小学英语特色活动方案策划一、活动背景和目标在小学阶段，培养孩子们对英语的兴趣和学习能力非常重要。

为了提高英语教学的效果，我们需要设计一系列小学英语特色活动，通过生动、有趣的方式帮助孩子们掌握英语知识并提高口语表达能力。

本活动方案的目标是：提高学生的英语听说能力，培养学生对英语的学习兴趣，创设一个积极、愉快的学习环境。

二、活动内容和形式1. 英语角活动内容：创建一个英语角，供学生展示英语口语的机会。

活动形式：选择一个校园内适合的场地，如图书馆或空教室，进行装饰和标识。

每周安排一天时间，学生可在英语角自由展示、交流英语知识，可以是独自表演、演讲，或者与其他学生互动，用英语进行交流。

2. 英语剧场活动内容：学生们共同参与英语剧场的表演和创作，增强他们的英语语言表达能力。

活动形式：学生以小组为单位，选择一部简短的英文剧本，包括角色分配和台词练习。

然后在学校的剧场或多功能厅进行表演。

在表演中，学生们将通过角色扮演、对话和唱歌来展示他们的英语学习成果。

3. 英语新闻台活动内容：学生们模拟英语新闻台的运营，以提高他们的口语表达和英语新闻阅读能力。

活动形式：学生们分组扮演新闻主持人、记者和观众，每组需要完成一期新闻节目的制作。

制作过程中，学生们需要收集相关新闻、写作稿件、进行主持和采访等。

最后，在全校同学和老师面前进行新闻报道。

4. 趣味英语竞赛活动内容：通过有趣的英语竞赛，提高学生的英语词汇和语法知识。

活动形式：以班级为单位，设置不同形式的英语竞赛，如听写大赛、口语问答、口语朗读等。

根据学生的年龄和英语水平，设置不同的难度级别。

通过竞赛的方式，激发学生学习英语的兴趣并巩固所学知识。

5. 英语交流会活动内容：通过学生间的交流，促进英语口语的提高。

活动形式：课余时间定期组织学生参加英语交流会，在会上设置不同的话题和讨论互动环节，学生可以用英语进行自由对话或参与小组讨论。

教师可以作为指导者和引导者，提供帮助和建议。

学校英语特色实施方案一、背景分析。

英语作为国际通用语言，对于学生的综合素质和未来发展至关重要。

因此，学校需要制定英语特色实施方案，以提高学生的英语水平和综合素质。

二、目标设定。

1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的英语交际能力。

2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性。

3. 促进学生对英语国家文化的了解，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

三、实施方案。

1. 创设英语学习氛围。

学校将在校园内设置英语角，定期举办英语角活动，鼓励学生在此进行英语交流，提高英语口语表达能力。

同时，在校园内张贴英语标语、海报，营造浓厚的英语学习氛围。

2. 强化英语课程设置。

学校将加强英语课程设置，增加英语听力、口语、阅读、写作等方面的课程，丰富学生的英语学习内容。

同时，引进国外优质教材，提高教学质量。

3. 组织英语活动。

学校将定期举办英语演讲比赛、英语角活动、英语文化节等活动，鼓励学生参与，提高学生的英语交际能力和表达能力。

4. 提供英语学习资源。

学校将建立英语学习资源中心，收集各类英语学习资料和资源，为学生提供更多的学习渠道和资源支持。

5. 培养国际视野。

学校将组织学生参加国际交流活动、国际英语考试等，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。

四、实施保障。

1. 教师培训。

学校将组织英语教师参加各类英语教学培训，提高教师的教学水平和教学能力。

2. 学生评价。

学校将建立完善的学生英语学习评价体系，对学生的英语学习情况进行全面评估，及时发现问题并加以解决。

3. 家校合作。

学校将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的英语学习情况，共同努力，共同促进学生的英语学习。

五、总结。

学校英语特色实施方案的制定，是为了提高学生的英语水平和综合素质，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

学校将全力以赴，确保实施方案的顺利推进，为学生的英语学习提供更好的支持和保障。

创建英语特色学校实施方案2021年3月杨楼孜镇中心小学创建英语特色学校实施方案为深切实施素养教育，丰硕办学内涵，学校通过有特色的英语教学之路营造良好的英语学习交流气氛，训练学生具有较强的英语听说读写的能力，培育学生具有终生受益的口头表达能力。

使学生的英语水平在轻松的语言环境中大幅度提高，全面提升学校办学品质，增进学校教育教学质量再上新台阶。

结合学校实际，特制定我校创建英语特色学校实施方案：一、英语特色建设目标深化小学英语课堂教学改革，在听说读写的基础上，增强学生的英语口语训练，营造“活动为主，环境衬托”的英语学习气氛，充分利用学校现有资源，通过英语校本课程建设，精心营造英语学习气氛和环境，让小孩们去学、去说、去用生活中的英语，培育学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使小孩体验到学习的欢乐与成功的喜悦。

二、英语特色建设方法1. 认真编写运用英语校本课程。

2. 通过课堂小组会话演出，催促学生多说英语，养成用英语交流的适应。

3. 从学校、年级和个人三方面着手，开展英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的爱好。

4. 结合节日，提供舞台，举行英语周、英语书法和口语等等活动，培育学生综合应用英语的能力。

三、创英语特色的要紧方法：（一）、课堂教学方面：1. 课前英语会话演出在每节课前3—5分钟，安排3—5名学生或2—3个小组进行课前英语会话演出，演出以后由学生以提问的形式进行日常英语问答。

三年级演出内容以个人仿照课文材料为主，四—六年级演出内容要紧以小组演出讲义对话为主。

2. 增强讲义听力的仿照训练。

课堂教学要专门注重学生的语音语调训练和讲义听力的仿照练习，讲义录音内容必需听3—4遍，在听说环节增加英语仿照秀这一环节。

3. 做好英语校本课程的开设与考查。

（二）、课时安排方面增加英语课时量，英语课必需按大纲要求开足开好。

(三)、营造良好的校园英语环境英语教育是离不开环境的。

校园中一景一物，皆具教育含义，对培育学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。

More English More Fun白埠小学英语特色学校创建方案为了让学生更好的了解世界、走向世界，学校通过有特色的英语教学之路营造良好的英语学习交流氛围，使学生的英语水平在轻松的语言环境中大幅度提高，全面提升学校办学品质，促进学校教育教学质量再上新台阶。

我们学校选定以英语教学和学习为突破口，创色英语特色农村学校。

一、指导思想创建特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育;深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。

特色学校的建设，将遵循特色项目--学校特色--特色学校的过程三步推进。

根据我校的实际情况，特制定如下创建规划。

学校文化建设是新课程的有力支撑，课程改革呼唤新的学校文化。

近一年来，我校立足于学校实际，以英语教学为切入点推进学校文化建设的发展。

在营造英语学习环境中，以物质环境为基础，以制度建设为支撑，以精神引导为核心，创建一种“科学与人文交汇，理性与激情互动”的学校文化氛围。

以“在生活中学习英语，在英语学习中生活”为主线，通过强化英语课堂教学，广泛开展英语课外活动，构建一个具有浓厚英语氛围的、较高英语文化的特色学校，引导广大学生多听、多说、多读、多写英语，不断提高学生的英语水平和英语素养，让英语学习成为生活的内容，让生活成为英语学习的动力。

二、英语特色小组分工与职责组长:王道鹏校长职责:负责英语特色的总体工作副组长:高素萍、徐晓飞、张静、李一哲、蔺倩茹、王立花职责:负责配合领导在实施英语特色学校的过程中具体的工作。

认真学习上级有关英语特色学校相关的各种政策、方针:负责制定英语特色学校的计划和总结;负责英语特色学校的具体的活动安排及活动的具体内容和形式;负责校园英语文化布置;及早安排好英语周活动，积极结合重大节日活动开展英语文化、音乐、游戏、娱乐等活动。

三、英语特色活动项目：(一)努力创建独具特色的校园环境文化,创造浓郁的英语文化氛围.1、所有教师都能够会用简单的课堂用语、礼貌用语，师生之间用英语打招呼。

外国语小学英语特色建设实施方案关于外国语小学英语特色建设实施方案一、英语特色建设目标总目标在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。

这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。

在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为学生奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，按照“听说领先，读写跟上、创设情景、兴趣实践”十六字方针开展英语教学活动。

从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。

通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。

营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。

同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。

尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。

分目标1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使用英语成为一种习惯。

中心小学创建英语特色学校的实施方案一、项目背景随着全球化进程的不断加快和我国对外开放的不断扩大，英语作为全球通用语言，具有极大的实用价值。

为培养学生的英语综合能力和国际视野，中心小学决定创建英语特色学校。

二、目标定位1.培养学生的英语听、说、读、写、译全方位技能，使其具备与国际接轨的语言表达能力；2.培养学生的跨文化交际能力和国际合作精神，提高他们的国际竞争力；3.开设国际课程，提供国际教育资源，让学生了解国际社会及多元文化。

三、组织架构1.学校设立英语特色学校办公室，负责统筹英语特色学校的建设与发展；2.英语特色学校办公室设置学科组长、教研组长等职务，组织协调相关工作；3.学校成立英语特色学校专职教师队伍，从国外招聘资深教师，并与学校本地教师团队共同合作。

四、课程设置1.开设英语角，提供学生语言交流与实践的机会；2.加强英语口语训练课程，组织学生进行情境对话、辩论等活动；3.实施分层教学，根据学生的英语能力情况进行个性化教学；4.开设国际课程，引入优质国际教育资源，开展国际合作项目；5.丰富英语课外活动，组织学生参加英语演讲、朗诵等比赛。

五、教育资源引进1.聘请外籍教师，提供高质量的语言教学；2.引进国外优质教材和教育资源，提供多元化的学习资源；3.建立国际合作项目，与海外学校进行交流与合作，开展学生互访项目；4.利用信息化手段，开设网络课程，让学生接触更多国际资源。

六、师资培养1.学校组织英语特色学校专职教师参加国际培训项目，提高其教学水平和国际视野；2.学校与外籍教师建立师资交流机制，促进教师间的专业发展；3.学校建立教育研究机构，推动教师研究和教学。

七、评估与反馈1.学校定期组织语言测试，评估学生的英语综合能力；2.教师定期进行教学反思和交流，提高教学质量；3.学校与家长建立沟通机制，及时反馈学生学习情况。

八、宣传与推广1.制作英语特色学校宣传册，介绍学校的办学理念和教育特色；2.在校内外设立宣传栏，展示学校创办英语特色学校的成果和教育成就；3.利用社交媒体和学校官网开展宣传推广活动，吸引更多学生和家长关注。

英语学科特色建设方案一、指导思想在学校领导下，充分发挥英语组全体教师的主观能动性，最大限度地调动老师们的工作热情和工作积极性，提高学生学习的积极性，从校园环境、英语教学、课外活动、学校招生几个方面，扎扎实实抓好英语特色学科建设，提升英语教学水平，提高英语成绩，为学校培养英语运用能力强的学生。

二、学科特色建设内容与要求（一）具体内容与实施措施：1.低年级（一、二年级）：歌曲韵律诗朗诵从教材中挑选活泼节奏明快的歌曲和韵律诗作为内容，也可找一些课外的内容。

采取TPR方式，配合音乐，肢体语言表演。

2、中年级（三、四年级）：单词拼写选择教材中需掌握的所有词汇，参考上次单词拼写比赛的试题。

要求四会词汇拼写，三会须拼写一部分，其他的要求知道中文意思。

3、高年级（五、六年级）：写作翻译能英汉互译常用日常交际语言，围绕特定话题写出英语小作文。

（二）要求：1、一、二和三年段学生掌握的是听、说和认读三个标准。

四、五和六年段学生掌握的是听、说、读和写四个标准。

2、低年级学生要乐于表演，一学期至少并能生动地表演不少于5首诗歌或者韵律诗歌；中年级学生会拼写书中所有的四会单词以及部分三会单词；高年级学生能翻译100句日常用语，并能写出不少于5篇的英语习作。

3、教师在日常教学中渗透，鼓励学生自信表达。

三、验收与考核办法1.低年级验收时间：第15周口试（课余时间）表格制作印制，评价方案设计：江玲陈力巾一年级（8个班）周春燕汪文黎意林吕太军二年级（6各班）严朝燕周海莲刘渺2.中年级验收时间：第16周笔试（网络课时间，具体日期待定）三年级（3个班）周春燕四年级（4个班）吕太军3.高年级验收时间：第17周笔试（网络课时间，具体日期待定）五年级（4个班）陈力巾严朝燕六年级（4个班）周海莲刘渺（3）考核结果记入教师期末考核成绩。

英语教研组2009年10月文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。

现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。

小学英语特色管理方案小学英语特色管理方案随着社会的发展，英语已经成为一种国际语言，对于小学生来说，学好英语不仅可以提高综合素质，还可以为将来的学习和就业创造更多机会。

因此，如何进行小学英语特色管理成为了一项重要的任务。

一、明确目标：在小学英语特色管理中，首先需要明确目标。

我们可以设定短期目标和长期目标，比如小学阶段的短期目标可以是帮助学生掌握基本的单词和句型，培养听、说、读、写的基本能力，长期目标可以是让学生能够流利地运用英语进行交流和学习。

二、优化环境：学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。

在小学英语特色管理中，我们可以通过搭建英语角、设置英语学习展示板等方式来优化学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。

另外，我们还可以组织英语角活动、英语演讲比赛等，提供更多的实践机会，帮助学生提高口语表达能力。

三、灵活多样的教学方法：小学生的学习方式和兴趣爱好都不尽相同，因此我们在小学英语特色管理中需要采用多样化的教学方法。

除了传统的听、说、读、写训练外，还可以引入游戏化教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习动力和创造力。

四、注重培养学习策略：小学生学习英语的策略能力直接影响他们的学习效果。

在小学英语特色管理中，我们可以引导学生学会使用词典、阅读技巧、记忆方法等学习策略，帮助他们更好地掌握和运用英语知识。

五、营造良好的评价体系：评价是对学生学习成果的反馈和指导，也是激发学生学习动力的重要手段。

在小学英语特色管理中，我们可以制定科学合理的评价体系，综合考察学生的听、说、读、写能力，以及他们的应用能力和学习策略运用能力，为学生提供具体的发展指导和激励。

六、有效的家校合作：家校合作是促进学生全面发展的重要途径。

在小学英语特色管理中，我们可以通过家长会、家访、家长讲座等方式，与家长沟通学生的英语学习情况，提供家庭学习的建议和支持，使学生在家庭和学校之间形成良好的互动和配合。

小学英语特色管理方案的实施需要全校师生和家长的共同参与和努力，只有形成合力，才能为小学生的英语学习奠定良好的基础，提高他们的综合素质和竞争力。

小学英语特色课程小学英语特色教育方案张麻小学英语学科自强实施方案为有效推动我校英语教育特色建设，加强英语教育的课程建设、模式探究、文化创设，使全体学生提高口语的交际能力和英语的运用能力，继续深化英语特色建设，培养学生爱说英语的兴趣和用交流的习惯，决定实施英语教育特色项目。

一、实施目标：营造“活动为主，合作交流，环境渲染”的英语学习氛围，通过任课教师和班主任合作交流，力求做到“人无我有，人有我新”，具体目标如下：1、让学生快乐、轻松的学习英语、使用英语，并且提高学生英语口语能力和综合运用能力。

2、根据我校学生的现状，探索具有特色的英语教育规律、模式和教师队伍培训的方式。

3、形成浓厚的英语学习文化和氛围，进一步加强听、说、读、写能力。

二、主要措施：（一）优化师资，奠定基础开展英语特色教育，肯定需要一支英语水平高、专业能力强的师资队伍作为保障。

学校将根据教师的现有水平和发展需求，组织形式多样的培训和考核，例如：（1）重点对学科教师进行口语、教育技能的培训，对进步大、效果好的突出教师给予奖励。

（2）充分发挥与其他学校合作交流的作用，通过不定期派老师去外校学习观摩，送课到外校等交流方式，提高英语教师的口语水平和教育水平。

（3）充分发挥英语教研组作用，定期召开教研会议，调整策略和方法，促进我校英语特色教育更好的开展。

（4）聘请经验丰富的教师进行培训指导。

（二）优化英语课堂，积极开发多种多样的英语活动。

严抓课程计划内的英语课堂教学，不断对英语课堂教学进行改革与创新，形成在内容与形式上有特色：（1）探索适合我校的高效的课堂教学模式，将交流话题与课堂教学进行整合，每节课为学生提供更多的英语表演、发言机会。

（2）根据每节课的教育内容，扩充分量适当课外词汇，充实学生的词汇量。

（3）开展多种丰富多彩的英语活动，例如小学生英语书法比赛、大课间拼背单词赛、日常英语对话天天练、等等。

还可以织品学兼优的学生外出参加各项英语比赛，使学生获得成功的喜悦感。

昆山国际学校小学部英语学科特色实施方案一指导思想随着经济、文化的迅速发展和改革开放的深入，国际间的交流日益频繁，学好英语变的越来越重要。

在低、中年级重点培养学生的听、说、唱、演的能力，激发学生学英语的兴趣。

高年级在中、低年级词汇和话语积累的基础上要加强口语会话和阅读的训练，在口语会话中巩固所学的词汇，和句型，在阅读中拓展学生的视野，体会学习外语的乐趣。

培养孩子的听、说、读、写能力，掌握英语的国际间交流，为学生语言的终身发展打下扎实的基础。

二理论基础儿童的心都是蓬勃向上的，十九世纪初，德国教育家福禄倍尔曾由衷的赞叹，儿童学英语应顺其自然，让他们在快乐中学习英语，在歌声中学习英语。

全神贯注的进行唱演活动，沉醉于之中的儿童，是生活之中的一种十分美好的景象。

几乎所有的教育家都认为儿童教育应顺其自然天性。

在活动和情景中学习英语是孩子们非常喜欢的又一种教学方式。

高年级，在培养听说能力的基础上，进一步发展孩子的阅读能力。

阅读具有多种功能，孩子在阅读中，可以获得更多的知识，规范语言的表达方式，它是吸收再输出的一个双向反馈的过程。

增加他们的阅读量，不仅能够使学过的词汇、句型高频率的复现，且丰富知识，拓展视野，为他们的语言发展打好扎实的基础。

三总体目标1 以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语语言综合运用的能力。

通过六年的学习，在完成《英语课程标准》的基础上，学会英语儿歌、歌曲60首。

在完成江苏牛津英语教学的同时，在六年时间里系统学完香港原版教材《小学生综合英语》1A /1B/ 2A /2B/ 3A/ 3B的教学内容。

其中词汇有约400个，阅读语篇72篇，涉及话题约60个。

四年段目标1 低段（1---2）培养学生学习英语的兴趣，在老师的指导下，能够正确的发好每个单词的发音。

听原版磁带，模仿优美的语音语调。

完成江苏牛津1A，1B，2A，2B和小学生综合英语1A、1B。

学会30首英文歌曲。

小学英语特色实施方案一、背景分析。

随着我国对外开放的不断深入，英语作为一门国际通用语言，逐渐成为了我国教育体系中不可或缺的一部分。

小学英语教育作为英语教育的起点，对学生的英语学习能力起着至关重要的作用。

因此，制定一套特色鲜明的小学英语实施方案，对于提高学生的英语学习效果，培养学生的英语交际能力，具有重要的意义。

二、实施目标。

1. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力；2. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的动力；3. 培养学生的英语交际能力，使学生能够在实际生活中运用所学的英语知识；4. 培养学生的跨文化交际能力，使学生具备与国际接轨的英语交际能力。

三、实施内容。

1. 制定富有特色的英语教学大纲，明确小学各年级的英语学习目标和要求；2. 引入英语角、英语俱乐部等特色活动，营造英语学习的浓厚氛围；3. 利用多媒体技术，丰富英语教学资源，提高教学效果；4. 开设英语实践课程，让学生在实际生活中应用所学的英语知识；5. 引入国际化的英语教材，培养学生的跨文化交际能力；6. 开展英语文化体验活动，让学生了解英语国家的文化和风俗习惯。

四、实施方法。

1. 制定教学计划，合理安排英语教学内容和教学进度；2. 创设良好的学习氛围，鼓励学生参与各种英语学习活动；3. 利用多种教学手段，如游戏、音乐、故事等，激发学生学习英语的兴趣；4. 注重培养学生的英语交际能力，注重口语训练；5. 鼓励学生参加英语竞赛和交流活动，提高学生的英语实际运用能力。

五、实施保障。

1. 加强师资队伍建设，提高教师的英语教学水平和教学能力；2. 配备先进的教学设备，提供良好的教学环境；3. 建立健全的评价体系，对学生的英语学习情况进行全面评估；4. 加强与国际教育机构的合作，引进国际化的教学资源。

六、实施效果。

通过以上特色实施方案的落实，将会取得以下显著的效果：1. 学生的英语学习兴趣得到了提高，学习动力增强；2. 学生的英语综合运用能力得到了明显提高；3. 学生的英语交际能力得到了有效培养，能够在实际生活中运用所学的英语知识；4. 学生的跨文化交际能力得到了提升，具备与国际接轨的英语交际能力。

一、活动背景随着全球化的不断深入，英语作为一门国际通用语言，越来越受到人们的重视。

为了激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的英语水平，我校特制定以下小学英语特色活动计划方案。

二、活动目标1. 激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的英语学习积极性。

2. 培养学生的英语口语表达能力，提高他们的英语实际运用能力。

3. 增强学生的跨文化交流意识，拓宽国际视野。

4. 增进师生之间的互动，营造良好的英语学习氛围。

三、活动内容1. 英语角活动（1）活动时间：每周五下午放学后（2）活动地点：学校多功能厅（3）活动内容：组织学生进行英语口语交流，包括自我介绍、日常对话、趣味游戏等。

同时，邀请外籍教师参与，为学生提供纯正的英语口语环境。

2. 英语歌曲大赛（1）活动时间：每学期末（2）活动地点：学校操场（3）活动内容：各年级学生分组参加，演唱英语歌曲。

评选出最佳表演奖、最佳创意奖、最佳人气奖等。

3. 英语故事会（1）活动时间：每月最后一个星期五下午（2）活动地点：学校图书馆（3）活动内容：邀请学生分享自己喜欢的英语故事，通过讲故事、表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。

4. 英语写作比赛（1）活动时间：每学期末（2）活动地点：各年级教室（3）活动内容：以英语作文为主题，要求学生自选题目，进行创作。

评选出最佳作文奖、最佳创意奖、最佳语言表达奖等。

5. 英语知识竞赛（1）活动时间：每学期末（2）活动地点：学校多功能厅（3）活动内容：以英语知识问答的形式，考察学生对英语词汇、语法、阅读理解等方面的掌握程度。

评选出最佳选手奖、最佳团队奖等。

四、活动实施1. 活动前期准备：各年级英语教师负责组织学生报名、选拔参赛选手，并协助学生进行相关训练。

2. 活动中期实施：各活动负责人负责组织活动，确保活动顺利进行。

3. 活动后期总结：各活动负责人对活动进行总结，对优秀选手和团队进行表彰，并对活动进行改进。

五、预期效果通过开展以上英语特色活动，预计达到以下效果：1. 提高学生英语学习兴趣，增强英语学习动力。

杜山镇东王小学创建外语教育特色学校领导小组组长：吕育云副组长：魏正国张志林成员：刘海峰陈刚李红号魏红霞张丹肖俊杜山镇东王小学创建外语教育特色学校活动实施方案一、英语特色建设目标深化小学英语课堂教学改革，在听说读写的基础上，加强学生的英语口语训练，营造“活动为主，环境烘托”的英语学习氛围，充分利用学校现有资源，通过英语校本课程建设，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。

二、英语特色建设措施1. 认真编写运用英语校本课程。

2. 通过课堂小组会话表演，督促学生多说英语，养成用英语交流的习惯。

3. 从学校、年级和个人三方面着手，开展英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的兴趣。

4. 结合节日，提供舞台，举办大型英语节、英语周等活动，培养学生综合应用英语的能力。

三、创英语特色的主要措施：（一）课堂教学方面：1. 课前英语会话表演在每节课前3—5分钟，安排3—5名学生或2—3个小组进行课前英语会话表演，表演之后由学生以提问的形式进行日常英语问答。

三年级表演内容以个人模仿课文材料为主，四—六年级表演内容主要以小组表演课本对话为主。

2. 加强课本听力的模仿训练。

课堂教学要特别注重学生的语音语调训练和课本听力的模仿练习，课本录音内容必须听3—4遍，在听说环节增加英语模仿秀这一环节。

3. 做好英语校本课程的开设与考查4. 进行英语口语等级考试（1）等级设置：在每学期结束之前二至三周进行，面向三至六年级全体学生进行英语口语等级考试，针对三、四、五、六4个年级设置一至四4个等级。

每个等级分别设置A、B、C、D四个等次。

每个等级分别按2:5:2:1设置过关率。

（2）组织形式：首先由各年级英语教师向学校上报英语口语等级考试方案，然后由学校教导处统一组织实施。

各年级对英语口语水平突出的学生进行免试，免试学生名单由任课教师上报学校教导处，进行张榜公布，免试控制率在10%以内。