最新教科版小学六年级语文上册 《二泉映月》的诞生 2精品ppt课件

月光照水，水波映 月，乐曲久久地在二 泉池畔回响，舒缓而 又起伏，恬静而又激 荡。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉 的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思 索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限 向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度 过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
渐渐地，渐渐地，他似
Байду номын сангаас
乎听到了深沉的叹息,伤心 的哭泣,激愤的倾诉,倔强的 呐喊……
这似乎是阿炳在 赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩 重如山的师父，在思 索自己走过的人生道 路。
它以势不可当 的力量表达出对 命运的抗争，抒 发了对美好未来 的无限向往。
阿炳用这动人心弦 的琴声告诉人们，他爱 那支撑他度过苦难一生 的音乐，他爱那美丽富 饶的家乡，他爱那惠山 的清泉，他爱那照耀清 泉的月光……
阿炳用这动人心弦 的琴声告诉人们， 爱是————， 爱是————， 爱是————， 爱是————， ……
请同学们在音乐声中， 大声朗读课文，结合着语 言文字想，此刻你最想对 阿炳说什么？
作业：
1、经典收藏：朗读课文，背 诵第4、第5自然段。 2、搜集阿炳创作的的二胡曲 《听松》《寒春风》，琵琶曲《大 浪淘沙》《昭君出塞》等，想象曲 子所表现的内容，体会曲子所表达 的感情。
是的,从这首曲子里 人们可以看到二泉映月的 美景.课文中有好几处描 写月光以及月光下的二泉, 请同学们找出这些词句, 边读边想,这该是一幅怎 样的画面呢?

就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为? 二泉映月?的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛 上也享有盛誉。
1978年，世界著名指挥家小泽征尔应邀 担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥 演奏了弦乐合奏?二泉映月?。他感动得 热泪盈眶，禁不住说：“这种音乐应该跪 下来听。〞
二泉映月
执教者：肖嫚莉

学习目标：
• 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 • 2、欣赏?二泉映月?，联系课文内容，体会琴
声的变化及其表达的思想感情。 • 3、学习阿炳热爱生活，追求美好理想、敢于
同命运抗争的精神。
自学提示一
• 又是一个中秋夜，阿炳 第二次来到二泉边，
在邻家少年的搀扶下，
来到了二泉。月光似水，①阿炳看到了什么？ 静影沉璧，但阿炳再也 〔用“——〞画出〕
课后作业：
1. 搜集阿炳创作的的二胡曲?听松??寒春 风?，琵琶曲?大浪淘沙??昭君出塞?等， 体会曲子所表达的感情。
2. 小练笔 阿炳，我想对你说......
听着，听着，阿炳的 心颤抖起来。他禁不 住拿起二胡，他要通 过琴声把积淀已久的 情怀，倾吐给这茫茫 月夜。
自学提示二
默读课文第五自然段：
1. 找出描写琴声变化的语句，用
“
〞画出来；
2.找出琴声所表达的阿炳心声的语句，用 “~~~~〞画出来。
〔找出最使自己感动的语句，有感情的朗 读。并在旁边做批注，写出自己的感受。 小组交流。时间：6分钟〕
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿 蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在思念对他恩重如山的师父，在思索自己走 过的人生道路。 随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了 高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗

2020/10/16
4
（一）体会阿炳的苦难人生
正值深秋，阿炳住在一间破草屋里， 卧床不起。从早到晚，除了几个穷家小 户的好心人给他送来一碗薄粥，一个乡 下老医生给他煎药敷伤外，陪伴阿炳的 只有一把二胡。
2020/10/16
5
小练笔 展开想象，补充书中没写到的阿炳的苦
场景一 冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳 。
7
（二）体会阿炳对音乐执著的爱
阿炳练二胡，胳膊经常肿疼得整 夜难眠。手指磨破了，揪心地痛，但 他咬紧牙关，一刻也不肯放下手中的 二胡。
2020/10/16
8
（二）体会阿炳对音乐执著的爱
夏天的夜里，银河已经西斜，他冒着露水， 仍然坐在田野上谛听 着鸟叫，谛听 着蛙声，他 在沉思；秋天的夜里，在清冷的月光下，他穿着 单薄褴褛的衣衫，站在龙光塔边，远远的谛听着 那久已不许他接近“二泉”的流水声，他在沉 思……
2
• 江苏无锡惠山泉，世称“天下第二泉”。华彦钧以 “二泉映月”为乐曲命名，不仅将人引入夜阑人静、 泉清月冷的意境，听毕全曲，更犹如见其人——一个 刚202正0/10顽/16 强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的一生。 3
（一）体会阿炳的苦难人生
不久，他患了严重眼疾，又没 钱医治，睛睛最终瞎了，人们叫他 “瞎子阿炳” 。因为眼疾，阿炳 被迫离开了道观，在街头流浪，靠 拉二胡讨饭度日。
2020/10/16
10
阿炳沿街卖唱的泥塑
2020/10/16
11
阿炳的故居
2020/10/16
12
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！

简练的语言概括课文主要内容
课文主要讲述了：二 胡名曲《二泉映月》的创 作历程和特点内涵。
品读文章 感受人物
默读思考：
课文主要写到了阿炳曾先后两 次来到二泉池畔的经历，请你划出 这两次经历的相同和不同之处，进 行对比朗读，并在相关段落的旁边 写写你的感受。通过对比你有什么 疑问吗？
初到二泉
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师傅 来到泉边赏月。天上明月高悬，水面 月光如银，师傅静静地倾听着泉声。 突然，他问小阿炳：“你听到了什么 声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了 淙淙的流水声，他什么声音也没有听 见。师傅说：“你年纪还小，等你长 大了，就会从二泉的流水中听到许多 奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经 沧桑的脸，似懂非懂地点了点头。
《二泉映月》获20 世纪华人经典音乐作品 奖，并作为民族音乐的 代表送给国际友人
“这样伟大的音乐，只能跪 着听！”——这是1978年著名 指挥家小泽征尔在听二胡独奏 《二泉映月》时说的话。
跪阿炳高超的音乐造诣 跪音乐中凝结的苦难情怀 跪阿炳面对苦难的不屈精神
阿炳真是一位饱经苦 难而又敢于同命运抗争 的民间音乐家。
复习课文主要内容
时 有一年中秋之夜……
间 顺
十多年过去了……
序
又是一个中秋夜……
课文讲述了
有一年中秋之夜小阿炳跟随师傅来到 二泉边赏月，只能听到淙淙流水声。
十多年过去了，阿炳在人生的道路上 饱尝了人间的苦难。
又是一个中秋夜，饱经沧桑的阿炳再 次来到二泉边，从泉水中感受到了苦 难的心声，创作出《二泉映月》。
请同学们从中选择一个镜头，去想像体 验说说阿炳卖艺的情景
场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目 失明的阿炳是怎么卖艺的呢？
场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳 是怎么卖艺的呢？

课后测试
句式变换。
1、原句：阿炳从小就喜爱大自然的音乐。
大自然的音乐阿炳从小就喜爱。 改变语序：
2、原句：这就是“二泉映月”！
这不就是“二泉映月”吗? 改为反问句：
家庭作业
找一找关于阿炳的故事读一读。
我会读。
锡纸 灯塔 清澈 浸泡
吟诵
米粥
肿胀
煎饼
水患
元宵
琴弦
气愤
自读提示
一、请同学们自由朗读课文的第1一2自然段。 二、第一自然段告诉我们什么？ 三、第二自然段写景色的目的是什么？ 二、这几句话点出了“二泉”的位置及力地 位，并点出阿炳的身份。 三、鸟叫、蝉鸣、流水淙淙、秋虫唧唧、 鸡啼、蛙声、草吟、泉唱……这些 都是大自然的天籁之音，只有对自 然怀着真挚的热爱的人，才能感受 到它的美妙;只有对音乐有天赋的人， 才能感受到其中的韵律，这些文字说 明阿炳是一个极具音乐天赋的人。
课文详解
三、从这段话中我们可以看出阿炳所遭 受的苦难，患了眼病，只因没有钱， 最终成了瞎子。而即使在这种情况下 ，他也不放弃对音乐的追求。
课文详解
四、卑微与贫寒没有动摇阿炳对音乐 的追求，从中可以看出阿炳矢志 不渝的倔强性格和对言乐、自然 的强烈爱。
课文详解
五、这句话用排比的修辞手法写出了阿炳 的音乐灵感来自于天籁之声多年来对 心灵的陶冶他用琴声书写着自己的人 生，那些令人沉思、令人唏嘘、令人 流泪、令人叹息的音乐，就是他的人 生。
深入理解课文
一、通过学习课文你感受到了什么？ 课文落缩了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生， 记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程， 再现了《二泉映月）的丰富内涵，表现了 阿炳热爱生活热爱音乐、追求理想、敢于 同命运抗争的精神。
深入理解课文

作品评价
正面评价
正面评价和肯定作品的艺术价值。
负面评价
负面评价和批评作品的问题和不足之处。
02
文本分析
主题思想
总结词
苦难中的抗争
详细描述
通过分析文本中的关键词和情感色彩，可以得出《二泉映月》表达了苦难中 的抗争这一主题思想。文中描写了主人公阿炳在苦难中不屈不挠的奋斗精神 ，以及对美好生活的向往和追求。
段落结构
总结词：双线结构
详细描述：《二泉映月》的段落结构采用双线结构，一条线是描述阿炳的成长经 历，另一条线是描述《二泉映月》乐曲的创作过程。两条线相互交织，相互呼应 ，使得文章更加紧凑、有说服力。
表达手法
总结词
多种表达手法综合运用
详细描述
文中综合运用了多种表达手法，包括记叙、描写、抒情、议论和说明等。其中，记叙和描写的手法最为突出， 通过细腻入微的描写展现了阿炳的成长经历以及《二泉映月》乐曲的创作过程。同时，抒情和议论的手法也起 到了画龙点睛的作用，增强了文章的艺术感染力和思想深度。
传承民族音乐文化
二泉映月等民族音乐作品，承载着丰富的文化内涵和艺术价值，为传承和发扬中国民族音 乐文化做出了重要贡献。
推动民族音乐发展
二泉映月等作品为民族音乐的发展提供了重要的支持，为后来的民族音乐创作提供了借鉴 和启示。
对中国现代音乐的影响
01
丰富现代音乐素材
二泉映月等传统音乐作品，为现代音乐创作提供了丰富的素材和灵感
2023
《二泉映月》ppt课件教学 课件ppt
目录
• 简介 • 文本分析 • 人物形象 • 艺术特色 • 作品影响 • 其他相关信息
01
简介
背景介绍
地理背景
作品所处的地理位置和自然环境。

（坎坷人生）
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因
患眼疾而双目双失目明失。明他整天戴着戴墨着镜墨，镜操着操胡着琴胡， 卖琴艺度卖日艺。度但日是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭 不了阿炳对音乐对的音热乐爱的和热对爱光和明对的光向明往的。向他往多么 希望有希一望天有能一过天上能安过定上幸安福定的幸生福活的啊生！活
第三段（5～6） ：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己 的情怀，创作出不朽名曲《二泉 映月》。
月光如银 淙淙流水
有一泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么 声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的 流水，他什么声音也没有听见。师父说： “你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的 流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着 师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的 优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自 己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高 昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达 出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响， 舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
饱经风霜: 饱,充分。形容经过很多艰苦困难。
十多年过去了，小阿炳长大了。又是一个中秋夜，他在邻 家少年的搀扶下，再一次来到了二泉。此时，他看到了什 么？又听到了什么？快速浏览课文，找一找。
月月光光似似水水，静静影影沉沉璧璧，但阿炳再也看不见了。 只有那淙淙的淙流淙水的声流萦水绕在他的耳畔。他想起了 师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地， 渐渐地，他似乎听到了深沉的叹深息沉，的伤叹心息的，哭伤泣心， 激的愤哭的泣倾，诉激，愤倔的强 倾的 诉呐 ，喊 倔强…的…呐喊……

中秋节夜晚,我们全家人来到院子里赏月…… 3.在小组内交流
2020/12/27
24
作业： 1、背诵第4、5自然段。 2、想象曲子所表现的内容，体会
曲子所表达的感情。
2020/12/27
25
整天卖艺度日
2020/12/27
8
那是一个雪花飘飞的午后， 阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹 曲子，得到的两个铜板却丢在 了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨 嶙峋的手，颤抖地摸索着，最 终一无所获！
——摘自《阿炎炎的夏天······ 那是一个大雨滂沱的午后······ 那是一次身患重病的时候······
2020/12/27
15
在课文中有一段长长的文字描 写了《二泉映月》这首乐曲，带着 你的感动读读这些句子吧。
2020/12/27
16
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷
中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞
叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如
山的师父，在思索自己走过的人生道路。随
着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了
11
阿炳的一生充满了坎坷，充满了苦难，但是 阿炳被命运压倒了吗?他屈服了吗 ？
但是生活的穷困和疾病的 折磨，泯灭不了阿炳对音乐的 热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的 生活呀！
2020/12/27
12
又是一个中秋夜，还是在二泉池畔，阿炳 回忆着一桩桩，一幕幕坎坷心酸的经历。
“渐渐地，渐渐地，他似乎听 到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……”
高潮。它以势不可当的力量表达出对命运的
抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光
照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回
响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用

处境 师父离世 双目失明 卖艺度日 生活穷困 疾病折磨
心境 深沉的叹息 伤心的哭泣 激愤的倾诉 倔强的呐喊
意境 委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓而又起伏 恬静而又激荡
泉声 琴声 心声 声声入耳 你心 我心 他心 心心相印
就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就 是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。 几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在 国际乐坛上享有盛誉。
倾诉，倔强的呐喊……
阿炳的四季
春天，春暖花开，小草在风中哀伤地摇动着，坐在小 道旁的阿炳操着胡琴，演奏出流水似的美妙音乐，乐声从 指尖静静地倾泻出来，略带着一丝淡淡的忧愁。
一件灰色的破棉衣仍然穿在身上，不知有多少个春夏 秋冬了，鞋子早已磨破，只剩下了两个棉花团。衣服虽然 破烂，但是却还是干净的，阿炳的眼睛是瞎了，可是心里 却也向往光明，向往着过幸福的生活。听他曲子的人不多， 二三个人听完以后，便把一二个铜子往地上一丢“叮当”， 难道这就是对阿炳那高尚事业的回报？也许是吧！那时一 个卖艺的是社会底层的人啊！
倾诉乐，曲倔进强入的了呐高喊潮…。…
尾声 月光照水，水波映月，乐曲久久地 在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静
而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他 爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清 泉，他爱那照耀清泉的月光……
爱是一种力量，爱是一种追求， 爱是一种幸福。
表达了阿炳热爱生活，热爱家乡， 热爱大自然的感情。
小资料：
课文中为什么是“师父”而不是“师傅”？
一百多年前，无锡雷尊殿的观主“华清 和”会弹琵琶，人称“铁手琵琶”。道观里 有个帮工的女子，常痴痴地听观主弹琴，后 来就和观主好上了，还怀了身孕，生下一个 孩子，小名阿炳。同族觉得她跟道士私通很 丢脸，等阿炳四岁时送回道观后，族里就逼 她自尽了。阿炳回雷尊殿后，华清和仔细教 养这孩子，把所有的琵琶技艺、和他懂得的 民间音律都传给了阿炳。

欣赏角度
01
情感表达
02
《二泉映月》蕴含着深厚的情感，欣赏时要深入体会曲调中所
表达的情感。
通过曲调的变化，可以感受到作者内心的喜怒哀乐。
03
欣赏角度
文化内涵
1
2
《二泉映月》是中国传统文化的珍宝，欣赏时要 理解其文化内涵和背景。
3
通过欣赏，可以了解中国传统文化和艺术风格。
演奏与欣赏的结合
情感共鸣 演奏者需要将自己的情感融入到演奏
主题
主题部分
由二胡以慢板节奏显现，旋律优美、婉转，表达了作者对生活的感慨和思考。
音乐特点
旋律流畅，节奏安稳，情感深沉。
展开
展开部分
二胡以快板节奏展开，旋律激昂、热烈，表达了作者对命运的抗争和不满。
音乐特点
旋律跳跃，节奏紧凑，情感激昂。
尾声
尾声部分
由二胡以慢板节奏结束，旋律婉转、哀婉，表达了作者对未来的期望和感慨。
扬和对国家命运的关心。
《二泉映月》的创作进程是阿炳音乐生涯中的一段重要历程，也是中国 民族音乐发展史上的一个重要里程碑。
CHAPTER 02
《二泉映月》的曲式结构
引子
引子部分
由二胡独奏，以自由节奏缓慢展 开，营造出一种悲伤、凄凉的气 氛，为全曲奠定了情感基调。
音乐特点
旋律婉转，节奏自由，情感深沉 。
对世界音乐的影响
丰富了世界音乐文化
《二泉映月》以其特殊的音乐语言和 表现手法，丰富了世界音乐文化，为 世界音乐的发展做出了奉献。
启示了后人的音乐创作
《二泉映月》对后来的音乐家和作曲 家产生了深远的影响，启示了他们的 音乐创作灵感。
对后世音乐创作的影响
提供了音乐创作的借鉴

教科版六年级语文上册
阿炳颤抖着双手，在这春宵月下的“二泉”边拉起了他的二胡。 阿炳的二胡声，是如此激越，如此悲愤，如此苍凉！月色朦胧，偶 尔从云缝里洒下来一缕清辉，月光虽然只是刹那间映照在“天下第 二泉”的闪动的水波上，却给予人们无限光明与希望…… 探究(难点)：这两句话有什么深刻含义？ 《二泉映月》是阿炳的即兴之作，乐曲的主要风格是激越、悲 愤和苍凉。阿炳的音乐在诉说着个人的生活经历和感受，同时也是 在控诉一个民不聊生、动荡不安的时代。然而在苍凉的乐曲中，人 们听到的不仅仅是悲愤的控诉与不平，更有无限的光明、希望与梦想。
只有二胡相伴左右。
教科版六年级语文上册
3.三探：阿炳是如何创作《二泉映月》这首曲子的？ 阿炳被富豪打伤，经过漫长的秋冬，终于能在 春天走出养伤的破草屋，乡亲们热烈地欢迎他，把
他围在“天下第二泉”边上，在这种情况下，他即
兴创作了《二泉映月》。
教科版六年级语文上册
4.四悟：从阿炳的经历中可以看出他是个怎样的人？你 从他身上学到了什么？ 阿炳是一个敢同命运抗争、矢志不渝地追求美好 理想的人。在今后的生活和学习中我要向阿炳学习， 不向命运和困难低头，为实现自己的美好愿望而努力
教科版六年级语文上册
他抱着二胡，一次又一次地深情地抚摩着它。 因为伤病，
他已经很久没有拉二胡了。他感觉到惠山街上千万只眼睛在望
着他，千万只耳朵在听着他。 阿炳感觉到“惠山街上千万只眼睛在望着他，千万只耳朵在 听着他”，他为什么会有这种独特的感受？ 因为阿炳执着地热爱着音乐，他需要音乐，他要用音乐把 他对自然、对人生的理解传递给人们，他的音乐中有倾诉、有 控诉、有希望、有梦想……这些都是劳苦大众要抒发的情感。 人们需要他的音乐，希望听到他的二胡声。
限的想象，激发了他的音乐天赋。

为什么这首曲子，能深受我国人民的喜爱？为 什么在国际乐坛上也享有盛誉？
有人评价说：《二泉映月》曲子美、感情真。
感受曲子美：二泉美
从这首曲子里，我们可以感受到月光和月 光下的二泉怎样的美景？
请同学们先欣赏一组图片，再找出文中描写二 泉景物的句子。
感受曲子美
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉， 人称“天下第二泉”。
诉情怀，创名曲： 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把
积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
“积淀已久的情怀”是什么？ 1、赞叹惠山二泉的优美景色。 2、怀念对他恩重如山的师父。 3、对命运的抗争。 4、对美好未来的无限向往。 5、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡…
诉情怀，创名曲：
优美的景色、慈祥的师父、苦难的记忆、 对命运的抗争、对美好未来的无限向往都随着 这琴声流淌出来，这就是“爱、恨、情、仇”。
第一段（1－2 ）：写中秋夜，在二泉边，师父告诉阿 炳，要等他长大后才能听懂泉声。
第二段（3－4 ）：在写历尽人生磨难的阿炳又来到二 泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到 了许多声音。
第三段（5－6 ）：海写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创 作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。
学习课文
理解了文中生词的意思,清楚了课 文的脉络后,让我们一起进入课文内容 的学习,一起来探讨一下阿炳是怎样谱 写出<<二泉映月>>这首曲子的。
感受感情真
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶 下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但 阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦 绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎 坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了 深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔 强的呐喊……

当时的阿炳是怎么做的呢？
听着，听着，阿炳的心颤抖起 来。他禁不住拿起二胡，他要通过 琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这 茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停 地滑动着，流水、月光都变成了一 个个动人的音符，从琴弦上流泻出 来。
乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又 起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的 琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱…… 他爱……
同学们，，我们今天学习的课文是介绍“二 泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。 看了课题，你们想了解关于“二泉映月”的哪些 问题?
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？
(2)在什么情况下谱写的？
(3)这首曲子表达了作曲者怎样的思想 感情？
我会认
xī
锡
锡纸
huì fèn
惠愤
实惠 愤怒
我会认
ráo
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年X来自月XX日饶上饶
tán xiǎnɡ
坛享
论坛 享受
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、 充满艰辛。
激愤：激动而愤怒。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在 耳边回响。
小组合作学习，把课文分段，说说每段讲什么。
第一段(1—2):二泉的自然环境和小阿炳 跟着师父到二泉赏月的情景。
第二段(3—4)：不幸的经历没有泯灭 阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到 二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的 不平之声。