初二物理简易温度计制作方法
步骤：(1)把小药液瓶灌满红墨水
(2)在橡皮帽上钻个小洞，使圆珠笔芯刚好插进去为宜。
(3)把插了圆珠笔芯的橡皮帽盖在灌满了红墨水的小药液瓶上（应该有一小节红墨水上升到圆珠笔芯中）。接口的地方用融化的蜡块封严。
(4)对照着温度计的温度指示，比如温度计指示为25度，则在圆珠笔芯上红墨水的液面位置划一个刻度并标为25度，然后同时放入热水中，在对照的温度计在圆珠笔芯上标一个刻度，比如说是65度，则把这两个刻度之间平分为40分，每一分就代表一度的温差。根据这比例把刻度标全，自制温度计就做成了。
注意：红墨水会蒸发，所以使用一段时间后就需要重新校准。再就是自制温度计的量程在4度到100度之间，超过这个范围就不准确了。
八年级物理－温度计教案
【教学目标】
1. 知道温度计的原理，了解温度计的工作原理。
2. 学会使用摄氏温度计和华氏温度计，并能够相互转换。
3. 学会使用温度计测量温度，测量误差控制在正负0.5℃以内。
【教学重点】
1. 温度计的工作原理。
2. 温度计的使用方法与注意事项。
3. 摄氏温度与华氏温度的相互转换。
【教学难点】
学生需要理解温度计的工作原理与使用方法，并能够熟练使用。
【教学方法】
1. 讲解法。通过课件与教师口述，让学生了解温度计的工作原理，以及温度计使用方法与注意事项。
2. 实验法。通过实际操作温度计测量温度，并比较不同温度计的测量误差，让学生更好地理解温度计的使用方法。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
通过生活中的实例引出温度计的作用，如测量室内温度、测量人体体温等。
二、讲解（15分钟）
1. 温度的定义：物体的热度高低，能量集中情况的定量表现。
2. 温度的单位：摄氏度、华氏度、开尔文。
3. 温度计的工作原理：利用物质受温度变化而产生物理变化的原理，将物理变化转换为度数，从而测量温度。
4. 温度计的使用方法：测量时将温度计置于温度测量的物体上，等待温度计稳定后读数。
5. 温度计的注意事项：避免碰撞、过度摇晃、高温或低温环境下的使用等。
6. 摄氏温度与华氏温度的相互转换：C=（F-32）x 5/9，F= C x
9/5 + 32。
三、实验演示（30分钟）
1. 实验材料：摄氏温度计、华氏温度计、酒精灯、冰水、滚水。
2. 实验过程：
(1) 将两种温度计同时放进冰水中测温，比较两种温度计温度的读数是否相同。
(2) 将两种温度计同时放进滚水中测温，比较两种温度计温度的读数是否相同。
(3) 将两种温度计同时测量室温，并比较两种温度计温度的读数是否相同。
3. 实验思考：
(1) 为什么摄氏温度计和华氏温度计在冰水温度下的读数不同？答：冰水的温度是0℃，而华氏温度计的刻度零点是32℉。所以，在冰水温度下，两种温度计的读数不同。
初二物理温度与温度计教学设计
一、三维目标
•知识与技能
1.知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。
2.了解体温计的工作原理,熟悉使用温度计的过程,掌握它的使用方法,并学会摄氏温度的读法和写法。
3.知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。
•过程与方法
养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。
•情感、态度与价值观
1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。
2.体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集准确数据的好习惯。
3.培养学生的观察能力。
4.鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力。
二、教学重、难点
1.重点
温度计的使用。
2.难点
温度计的使用。
三、教学方法
实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。
四、教学器材
演示实验器材:各种温度计(各1支)、各种温度计挂图(各1副)、演示温度计(1支)、烧杯(3只),分别盛冷水、温水、开水。
学生实验:烧杯(2只)盛半杯冷水,一杯热水、温度计(各1只)
辅助教学资源:多媒体或小黑板。
五、教学过程
【引入新课】
热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象,例如,大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。
我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。(学生思考探究)
在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢?
学生议论。
教师讲述:这样的形容非常的粗糙。如:开水和烧红的铁块都很烫,但它们烫的程度又有很大的区别(认同所研究的问题)。所以,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念。用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。
温度计
知识结构
一、温度
1、温度：表示物体的冷热程度
2、摄氏温度
(1)规定：冰水混合物的温度为0度，l标准大气压下的沸水的温度为100度
(2)单位：摄氏度(℃)
3、温度计
(1)构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
注意：温度计的玻璃泡要做大目的是： ，上面的玻璃管做细的目的是： ，两项措施的共同目的是：
(2)原理：
(3)正确使用方法：
使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要 ；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
(4) 分类及比较：
分类 实验用温度计 寒暑表 体温计
用途 测物体温度 测室温
测体温
量程 -20℃～110℃ -30℃～50℃ 35℃～42℃
分度值 1℃ 1℃ 0.1℃
所 用液 体 水 银煤油（红） 酒精（红） 水银
特殊构造 玻璃泡上方有缩口
使用方法 使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数 使用前甩可离开人体读数
典型例题
[例1]（2012江西）用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温．两次
温度计的示数如图12甲、乙所示，其中 图是晚上的气温，其示数是_______℃.
[例2]（2012呼和浩特）如图所示是某同学测体温时体温计的一部分，它的读数是 ℃，该同学的体温属于 （选填“正常”或“不正常”）范围。
现在，英美等国家多用华氏温度计，华氏温度计是荷兰人华伦凯特在1709年用酒精制作的温度计，他把标准大气压下水沸腾时的温度定为212，把纯水凝固时的温度定为32，用代表华氏温度，温度计刻度均匀，每格表示1，请利用这些知识得出体温计的读数也可以记作
