高考生物二轮专题复习“知识落实篇”专题六 生物群体的稳态与环境课件

- 1 - 专题强化训练(四) 生物与环境

[满分90分，限时45分钟]

一、选择题(每小题6分，共36分，每小题只有一个选项符合题意)

1．(2016·赣州市期末)下列有关“种群密度的调查”和“土壤小动物丰富度”的研究，说法错误的是

A．一般不采用标志重捕法调查土壤小动物的丰富度

B．调查土壤中小动物丰富度应取表层土进行采集、调查

C．土壤小动物丰富度的统计方法有记名计算法和目测估计法

D．采集到的土壤小动物可放入体积分数为70%的酒精溶液中保存

解析 土壤小动物一般太小，不适合做标记，所以一般不采用标志重捕法调查其种群密度，A项正确。调查土壤小动物可以针对不同的土层进行调查，B项错误。

答案 B

2．(2016·济宁市期末)调查某林场松鼠的种群数量时，计算当年种群数量与一年前种群数量的比值(λ)，并得到如下图所示的曲线。据此图分析得到的下列结论中错误的是

A．前4年该种群数量基本不变，第5年调查的年龄组成可能为衰退型

B．第4到第8年间种群数量在下降，原因可能是食物的短缺和天敌增多

C．第8年时种群数量最少，第8到第16年间种群数量增加，且呈“S”型曲线增长

D．如果持续第16到第20年间趋势，后期种群数量将接近呈“J”型曲线增长

解析 前四年入值为1且基本不变，说明种群数量基本不变，第5年入值小于1，说明种群数量比第4年少，年龄组成可能为衰退型，A项正确。第4到第10年间入值小于1，种群数量在下降，原因可能是食物的短缺和天敌增多，第10年时，种群数量最少，B项正确，C项错误。第16到第20年间入值大于1且基本稳定，说明种群接近呈“J”型曲线增长，D项正确。

答案 C

3．(2016·潍坊一中考前模拟)蟑螂喜好在夜间出来活动。科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动(尽管实际上是白天)。这个实验说明

A．蟑螂能感受物理信息的改变 - 2 - B．信息传递是生态系统的重要功能之一

小学+初中+高中

小学+初中+高中 第1讲 种群和群落

一、选择题

1．在某森林的固定位置和固定时间，用固定数量鸟网捕捉的方法，统计大山雀种群数量。连续10年内得到如图所示的曲线(图中λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数)，下列有关叙述错误的是(A)

A．2～6年间大山雀种群的年龄组成都为衰退型

B．大山雀种群数量的调查方法可用标志重捕法

C．10年内，第4年的种群数量最大

D．第8年大山雀数量达到最低，此后保持相对稳定

解析：2～4年间，1

2．对笠螺多个种群的调查，发现其体长、种群生物量(有机物质量)与种群密度的关系如图所示。下列叙述正确的是(B)

A．A点个体平均生物量比B点少

B．随着种群密度增加，笠螺体长逐渐减小

C．种群密度低于A点时，个体间的斗争最激烈

D．笠螺种群生物量和体长呈正相关

解析：生物量指种群中所有个体含有的有机物质量，A点时个体较少，故A点个体平均生物量比B点多，A错误；种群密度最大时，个体间的斗争最激烈，C错误；由图可知，笠螺种群生物量和体长不呈正相关，D错误。

小学+初中+高中

小学+初中+高中 3．下列实验或调查活动中，所得数值与实际数值相比，可能偏小的是(C)

A．标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标记物脱落

B．标志重捕法调查田鼠种群密度时，某些田鼠因曾被捕变得狡猾而不易被重捕

C．样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体

D．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密集的地块取样

解析：标志重捕法调查种群密度时的计算公式：种群数量＝第一次捕获的个体数×第二次捕获的个体数/第二次捕获中被标记的个体数。部分灰喜鹊身上的标记物脱落或田鼠被捕后变得狡猾不易被重捕都会导致第二次捕获中被标记的个体数偏小，则计算值与实际值相比会偏大；样方法调查植物种群密度时，要求统计样方相邻两条边上的个体，若不统计正好在样方线上的个体，则计算值与实际值相比会偏小；在分布较密集的地块取样，会使计算值偏大。

生活的色彩就是学习

K12的学习需要努力专业专心坚持 第2讲 生态系统与环境保护

1．生态系统的结构(Ⅰ)。

2．生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。

3．生态系统的信息传递(Ⅱ)。

4．生态系统的稳定性(Ⅱ)。

5．人口增长对环境的影响(Ⅱ)。

6．全球性的环境问题(Ⅰ)。

7．生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)。

1．(2015·福建卷)下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图(图中数字为能量数值，单位：J·m－2·a－1)。下列叙述正确的是(B)

A．该食物网中最高营养级为第六营养级

B．该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%

C．太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1 357 J·m－2·a－1

D．该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统

解析：该食物网中最长的食物链为浮游植物→浮游动物→幽蚊幼虫→太阳鱼→鲈鱼，最高营养级为第五营养级，A错误；第一到第二营养级的能量传递效率为(3 780＋4 200)/31 920＝25%，B正确；太阳鱼消耗的能量主要为呼吸消耗，还有一部分用于自身的生长、发育和繁殖，C错误；生态系统应包括生物群落与无机环境，生物网中不包括分解者，D错误。

2．(2015·新课标卷Ⅱ)下列有关生态系统的叙述，错误的是(B)

A．生态系统的组成成分中含有非生物成分

B．生态系统相对稳定时无能量的输入和散失

C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递

D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定 生活的色彩就是学习

K12的学习需要努力专业专心坚持 解析：本题通过生态系统的结构和功能，考查学生的识记与理解能力，难度较小。生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分，A正确；一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的输入也就没有生命和生态系统。生态系统相对稳定阶段，能量的输入和散失处于动态平衡，B错误；生态系统的信息传递能调节种间关系，有利于生态系统的稳定性，C正确；负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，有利于生态系统保持稳定，D正确。

小初高教案试题导学案集锦

K12资源汇总，活到老学到老 第1讲 种群和群落

1.种群的特征(Ⅰ)。

2．种群的数量变化(Ⅱ)。

3．群落的结构特征(Ⅰ)。

4．群落的演替(Ⅰ)。

1．(2015·新课标卷Ⅰ)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是(D)

A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同

B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂

C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强

D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境

解析：草本阶段的丰富度小于灌木阶段群落的丰富度，A错误；灌木阶段的群落空间结构比草本阶段的空间结构复杂，B错误；草本阶段群落的抵抗力稳定性较弱，自我调节能力也小于灌木阶段的群落，C错误；演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，上一个阶段为下一个阶段的形成创造了适宜的环境，D正确。

2．(2014·课标Ⅰ卷)某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是(A)

A．青蛙与稻飞虱是捕食关系

B．水稻与青蛙是竞争关系

C．病毒V与青蛙是寄生关系

D．水稻和病毒V是互利共生关系

解析：稻田中青蛙增加抑制病毒传播，原因是青蛙捕食稻飞虱，青蛙与稻飞虱是捕食关系，A正确；水稻和青蛙并不利用共同的资源，两者不是竞争关系，B错误；病毒V和水稻之间是寄生的关系，C、D错误。

3．(2015·新课标卷Ⅰ)现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中排食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。

年龄 0＋ 1＋ 2＋ 3＋ 4＋ 5＋ 6＋ 7＋ 8＋ 9＋ 10＋ 11＋ ≥12

个体数 92 187 121 70 69 62 63 72 64 55 42 39 264

注：表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。

回答下列问题： 小初高教案试题导学案集锦