走进《西游记》说课稿
一、设计意图：
《西游记》是中我国“四大名著”之一。《西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。
二、教学目标：
1、通过学习，学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。
2、在具体的故事片段中，学生进行思考、体会，激发学生对中国古典名著的阅读兴趣，学会阅读中国古典名著的方法。
3、鼓励学生课外到图书馆阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力和读好书的习惯。
三、教学重、难点：
1、重点：
分析主要人物形象，在具体的故事片段中，学生进行思考、体会，激发学生对中国古典名著的阅读兴趣，渗透阅读中国古典名著的方法。
2、难点：
结合作品故事情节来理解人物形象。
四、课前准备：
课件 五、教学过程：
（一）激情导入，激发兴趣
1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放《西游记》主题曲)
2、这是我们非常熟悉的一部电视剧的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：西游记）
3、哪位同学能告诉老师《西游记》的作者是谁啊？（吴承恩）
（多媒体展示作者简介）。
过渡：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
（二）走进《西游记》
<1>知识大盘点
1、首先，老师想考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请看题：
（1）《西游记》中唐僧的原型是——
A、玄奘B、玄明C、唐三藏
《西游记》之悟空赏读课教学设计
教学目标：
1.了解学生在泛读过程中，对《西游记》这部作品内容的掌握程度，培养学生泛读速度意识。
2.选择片段指导精读，理解人物形象
3.培养学生深读名著的思考意识，回归原著，激发读整本书的兴趣。
教学重点：指导精读，理解人物形象
教学难点：指导精读，解读悟空成佛的缘由
教学时间：1课时
教学过程：
导入：他是一部很有趣的书，他被鲁迅称为“神魔小说”；他是一部充满想象力的书，被林庚先生称为“童心之作”；他就是我国四大名著之一的《西游记》。《西游记》中有形形色色的人，奇形怪状的妖，法力无边的神和佛，主角是师徒四人外加一匹马。大家最喜欢谁？
一、交流汇报，初识悟空
看过《西游记》，相信悟空的形象深入你心。请你结合简单的情节，说说他在你心中的形象吧。
二、精读片段，再识悟空
1、从名字开始。
课件出示图片：孙悟空，其实只是他的一个名字，书中他还有哪些叫法称号？
石猴、美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛。
这些名称是怎么来的？挑一个简单地说。
你最喜欢的是哪一个？
2、三个名号时期对应的精彩情节，第几回
美猴王——第一回《灵根育孕源流出 心性修持大道生》
孙悟空——第二回《悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神》
齐天大圣——第四回至第七回
那么在众猴中，它作为后来者，怎么就脱颖而出，成为“美猴王”了呢？请同学们细读第一回，说说自己的发现。
3.拜师学艺：话说这石猴放着猴王不做，放着幸福不享，他千里迢迢，漂洋过海，从东胜神连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”
真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。
（众猴）一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止„„ 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 洲到南赡部洲，再到西牛贺洲，经过重重考验，拜菩提老祖为师。我们来看看他是怎么学艺的。
《西游记》说课稿
《西游记》是中国文化传统中的四大名著之一，是明代小说家吴承恩所著，共分为100回，讲述了唐僧师徒四人几经艰辛，历经九九八十一难，最终成功取得真经的故事。
一、作品背景
《西游记》的创作时期是明朝万历年间，这是一个文化繁荣的时期，民间文学、戏曲文化发展活跃，许多经典作品也在这一时期诞生。吴承恩生于明朝嘉靖年间，他对文学有浓厚的兴趣，受中国传统文化和天台宗影响深厚，对唐代高僧玄奘的《大唐西域记》和佛教史料尤为熟悉。他在创作《西游记》时，借鉴了很多唐代以前的民间故事和传说，将自己的人生观、世界观、哲学观通过小说的形式表达出来。
二、作品内容
《西游记》共分为四十回，穿插了许多插曲和闲话，共计一百回。故事讲述唐僧师徒四人舍弃浮华的尘世俗念，踏上取经之路，历经磨难，打败妖魔鬼怪，终于成功取得真经，回到祖国。故事情节梦幻而丰富，细节描写瑰丽多姿，人物形象鲜明生动。
三、人物形象
1.唐僧：也叫玄奘三藏，贯彻了一路上的正义和真理，是师父和君子的典范。他的性格温和好善，劝善惩恶，对他的学徒有毫无保留的信任和爱护。
2.孙悟空：又名猴王，本性聪明机智，能变出七十二变万千形态。他聪明而奋斗，无情而有爱。他的形象具有浓郁的民间色彩，是小说的主要人物之一。
3.猪八戒：又名卷帘大将，他在小说中给人留下了憨厚的印象，他肚子饥饿时泼辣，义气时坚定，但也有些傻气的时候。他也是品德优良的，为师父忙前忙后，最终成功取得了真经。
4.沙和尚：本名沙悟净，是一个来自花果山的护法神。他对唐僧的忠诚可以说是无私的。沙悟净是一个有头脑而机智的人，他总能接受和处理冲突和难题。
四、艺术价值
《西游记》是中国文化传统中最优秀的小说之一，它是中国文化的重要代表。它融合了中国古代神话、佛教以及道教的思想，并且从中国传统神话中借鉴了许多有关魔鬼、天使和幻觉的内容。其故事情节和人物形象深入人心，成为了中国文化的宝库，对中国文化的发展起到了积极作用。 五、现实意义
名著导读《西游记》教案
1、教学目标：
（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
（3）、认识《西游记》的作品现实意义。
2、教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
课前学习：阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。
3、导入：
同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。（放歌曲《敢问路在何方》）刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
一、整体感知：
哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？
明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？
明确：奇、妙 、好等。总结：对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文学欣赏角度说那就是“美”。
读后你认为它哪方面写得美？（情节）师：我们就先来看情节。
二、“故事话西游”，请学生讲述自己最喜爱的精彩故事。
教师总结：所以这些故事是相对完整而又相互关联的，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！
除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物。）
三、人物品西游
教师点拨：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。（显示四人剧照。）这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。
