高中政治必修一人教版：1.1 揭开货币的神秘面纱 课件

人教版高中政治必修一1.1《揭开货币的神秘面纱》word习题

基础演练

一、选择题

1.下列对从互联网上下载的有偿信息认识正确的是（ )

A。是商品，因为它有使用价值

B。是商品，因为它既是劳动产品,又用于交换

C。不是商品，因为它是无形的服务

D.不是商品,因为它虽然有价格但不是劳动产品

[答案］ B

［解析] 商品是用于交换的劳动产品,有偿信息既是劳动产品又用于交换，所以是商品,故B应选.

2.从“商品—商品”发展到“商品—货币—商品”,后一个公式说明( ）

①在商品流通中货币充当商品交换的媒介

②买和卖时间和空间上同时进行

③货币执行了流通手段职能

④买和卖在时间和空间上是分离的

A。①②③ B。②③④

C。①③④ D.①②④

[答案] C

［解析] 本题考查商品流通这一知识点。只有在“商品-商品"这种交换过程中，买和卖在时间和空间上同时进行，故②说法不符合题意.①③④均属于商品流通的特点，故选C项.

3.从历史发展的过程看,下列判断正确的是( ）

A.一切商品都能承担价值尺度职能 人教版高中政治必修一1.1《揭开货币的神秘面纱》word习题

B。只有货币能承担价值尺度职能

C。凡是劳动产品都能承担价值尺度职能

D.仅仅金银能承担价值尺度职能

[答案］ A

［解析] 从历史发展的过程看,一切商品都能承担价值尺度职能,故B、D错误;商品的价值不能自我表现,只能在交换中表现出来，劳动产品不一定用于交换，故C错误。

4。读下图,在所示购物流程中(

)

A.货币执行了流通手段职能

B。货币充当了价值尺度职能

C.货币表现了其他商品的价值

D.货币只是观念上的货币

[答案] A

[解析］ 在图示购物流程中，货币充当的是商品交换的媒介，执行了流通手段职能。

5。所谓性价比,指的是产品本身具有的特性和功能与其单个产品价格之间的比率关系。消费者看重商品的性价比,是因为（ )

A.商品是价值与交换价值的统一体 人教版高中政治必修一1.1《揭开货币的神秘面纱》word习题

（人教版）高中政治必修一教案 1.1.1 揭开货币的神秘面纱

一、教学目标

1、知识目标：知道商品的含义，了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，理解货币的本质，理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能。

2、能力目标：透过现象认识商品、货币的本质的能力， 历史地看待货币产生和发展的能力，认识商品──货币──货币职能的逻辑思维能力。

3、情感态度价值观目标：培养作为商品生产者为用户着想的利他意识，憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识。

教学重点：货币的本质

教学难点：货币的基本职能

二、预习导学

揭开货币的神秘面纱

（一）货币的本质

1、商品的含义： 商品是用于交换的劳动产品。

商品的基本属性是： 价值和使用价值

2、货币的产生

其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——-扩大的物物交换——

一般等价物作为媒介的交换——-货币。

货币是 商品交换 发展到一定阶段的产物。

3、货币的含义 ： 从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

4、货币的本质 ： 一般等价物

（二）货币的职能

1、基本职能: 价值尺度和流通手段

2.其他职能: 如 支付手段 手段、 贮藏手段 手段、

世界货币 。

（三）纸币

（1）纸币含义 纸币是由国家（或某些地区，如香港，澳门）发行的、强制使用的。

（2）纸币优点 与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于

保管 、 携带 和 运输 ，避免了铸币在流通中磨损。

（3）纸币发行量的限度 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，国家不可以任意发行纸币。

三、问题引领，知识探究

（一）导入

日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，虽然金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。可以说，没有金钱，我们的生活举步维艰、寸步难行。为什么货币会有如此神奇的力量？它是怎么产生和演变的？其本质是什么？又有哪些职能？我们应如何理性地认识和对待它？今天

内容 学科 思想政治 年级 高一 时间 2017.9 节次 1-1-1

主备人 易玉文 复备人 课题 揭开货币的神秘面纱

教学目标 1、理解商品、货币的相关知识。

2、通过学生自己参与的经济生活，提高学生理论联系实际的能力。

3、通过教学，树立学生正确的商品货币观念、国家观念、关注国家大事的意识。

重点 货币的本质以及基本职能

难点 货币的本质以及基本职能

课堂模式 内容提要 时间 设计意图

方法、策略 个人备课

①当堂预习

②导入、目标、重难点呈现

③新授

④课堂小结

⑤课内练习

⑥布置作业及预习一、检查预习情况

查看全品预习完成情况。

二、导入新课

阅读思考题提出问题：成功需要成本，时间是重要成本，节约时间即降低成本。由 此引出经济的基本含义，并介绍第一课：什么是商品？货币与商品有什么关系？为什么一张薄薄的纸片（纸币），竟然能购买各种商品？

三、新课讲授

环节一：走进商品

展示各类商品图片，提出问题：这些不同种类的商品有什么共同特 征？人们为什么要购买商品？牛奶等商品有何共性？

设计意图：通过系列问题，提高思维能力，理解商品 的含义及其基本属性 。

环节二：认识货币

1、提出诱导问题：货币是怎么产生的？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？多媒体展示货币产生的基本阶段。

设计意图：通过本环节，理解一般等价物和货币的相关知识。

2、展示日常生活中货币扮演的不同角色，探究货币的职能。

设计意图：通过鲜活的日常生活案例，（里约奥运纪念币、世行贷款、华为）学习货币的职能，更容易被学生接受。

3、展示纸币产生的历史沿革，津巴布韦等纸币贬值的事实，揭示纸币的含义、优点 、通货膨胀等内容。通过人民币加入SDR的案例，理解人民币国际化的成果，中国在国际金融舞台地位的不断提升，增强国家自豪感。

设计意图：运用生活事实，贴近学生，更容易理解纸币的产生过程和滥发纸币的危害，也通过中国在国际金融舞台的重大成就感受到祖国日益强大。

《揭开货币的神秘面纱》说课稿

各位评委老师，大家好！

我今天说课的题目是《揭开货币的神秘面纱》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、【教材分析】

1、地位作用

本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。

2、 教学目标

按照传统的确定教学目标的方式，一些体验性的、探究性的和实践操作性的教育教学目标无法容纳，因此，采用了这种形式来表明教育教学目标。

（1）体验物物交换的困难，知道货币产生的必然性。

（2）对比货币与一般商品，揭示货币的本质。

（3）感受利用货币进行交易的场景，理解货币的职能。

（4）理解纸币是国家发行并强制使用的货币符号。

（5）了解纸币发行量过多或过少的危害，知道纸币发行要遵循货币流通规律。

（6）感受生活现象，认清制贩假币的危害，爱护人民币。

（7）初步树立与市场经济相适应的商品货币观念，为树立科学的金钱观打下基础。

3、重点、难点

难点:

（1）货币的本质是一般等价物。

（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号。

重点: 货币的基本职能。

二、【学情分析】

高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。

三、【说教法与学法】

1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。

2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

四、 【说教学过程】

【导入新课】