体育课教案
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第21课时 丰收的果园
教学内容：
教材P74～75实践活动：丰收的果园。
教学目标：
1. 应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2. 培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
3. 使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
教学重点：
综合运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：
综合运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：
挂图。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：同学们，秋天到了，果园里一片丰收的景象。现在，我们就一起走进秋天，走进果园吧！
在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，大家有信心发现并解决它们吗？
二、 观察对比，质疑探究
出示主题图：丰收的果园。
提问：仔细观察，果园里都有些什么呀？（充分让学生交流观察到的内容）
1. 分清上下。
谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？（出示梨树局部图）
引导学生回答： 小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。
2. 分清前后。
（出示小动物推车局部图）
提问：小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？ 你还能提出一些关于前后的问题吗？同桌两人一人提问，一人回答。
集体交流汇报。
3．解决其他数学问题。
提问：仔细观察，在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题？
（1）运苹果的车有几辆？是哪几辆？运梨的车有几辆？是哪几辆？
引导学生完整地回答:运苹果的车有3辆，是第2、第4和第6辆，运梨的车„„
（２）苹果树和梨树一共有几棵？苹果一共有几筐？梨一共有几筐？
提问： 谁来解决这个问题呢？（指名回答）
提问：你是怎么得出结果的？（鼓励学生说出不同的计算方法） 引导： 除了上面的问题之外，小朋友还能提出不同的问题吗？（学生分小组讨论）
三、 联系生活，培养能力
刚才我们在果园里发现并解决了那么多问题。其实，在我们的日常生活中到处都存在着数学问题。
看看你的前后左右都是谁？你能用上下、前后、左右各说一句话吗？在小组里互相说一说。
你们小组有几名男生，几名女生，能提出适当的问题，考考你的同桌吗？
四、全课小结
1.教师：小朋友们，在这“丰收的果园”里玩得开心吗？总结一下，自己有那些出色的表现，还有那些遗憾？（请学生谈一谈）
2.课外延伸。
教师：在生活中存在着许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，开动脑筋，就能用学到的知识来解决有趣的问题„„
五、作业布置
联系生活用上下、前后、左右各说一句话。
板书设计：
丰收的乐园
主题图
上 下 左 右 前 后
教后笔记：本课从丰收的季节开始，符合学生的生活实际，在调动学生的学生学习积极性后，教师及时把学生的积极性和注意力引入学习，通过分层呈现情境图，让学生主动提出问题，解决问题，增强学生的应用意识，培养学生用数学的眼光看问题。
