人教版英语八下Unit2_SectionA(Grammar_Focus-4c)课件

第二课时 Section A(3a－4c)

课时目标

重点单词 several pron.几个；数个；一些

strong adj.强烈的；强壮的

feeling n．感觉；感触

satisfaction n．满足；满意

joy n．高兴；愉快

owner n．物主；主人

journey n．(尤指长途)旅行；行程

raise v．募集；征集

alone adv.独自；单独

重点短语 at the age of 在……岁的时候

decide to do sth.决定做某事

try out 参加……选拔；试用

come true 实现；应验

重点句子 st year,she decided to try out for a volunteer after-school reading program.去年,她决定参加一个课外阅读项目的志愿者选拔。

重点句子 2.Volunteering here is a dream come true for me.在这里当志愿者对我来说是梦想成真。

3．You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up.你可以向医院请求让你去看孩子们并让他们高兴起来。

教学难点 使用目标语言来谈论志愿活动和帮助他人；让学生掌握try out、come true、put

up等动词短语以及动词不定式作宾语、状语和宾语补足语的用法

自主学习

一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。

1．John does exercise every day；he is very strong.

2．That man makes me have a strange feeling (感觉)．

3．Winning the race gives him great satisfaction(满足)．

4．Don’t go out alone at night.It’s dangerous.

第1页/共16页 Unit5 SectionA（Grammar Focus-4c） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit 5 What are the shirts made of ?

【课时】Section A Grammar Focus-4c （第3课时）

【课型】 Grammar（语法课）

教材分析 【本单元话题】

本单元以中国制造的东西为话题||，以谈论中国的物产及其产地为交际功能||，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态||。

【本单元重点掌握目标】

掌握一般现在时的被动语态结构：am/is/are+PP||。

【教材内容拆分分析】

Section A从与日常生活相关的词汇入手||，开展了简单的物产及产地的会话和阅读活动||，并在表达中穿插了被动语态的陈述句、一般疑问句句、反义疑问句和否定句的使用||。

Grammar Focus-4c 4a活动突出重点||，这一练习既关注语言形式||，也关注被动语态的表意功能||。4b活动时将主动语态变为被动语态||，旨在突破难点||，让学生比较两种语态不同结构和意思||。4C以对话形式重现本单元所学语言知识||，让学生通过阅读和口头操练巩固所学语言||，并将其转变成语言运用能力||。语法难点是是被动语态的结构及表意功能||。 第2页/共16页 【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

理解被动语态的一般现在时用法||，包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及回答||。通过阅读和口头操练巩固所学语言||，并将其转变成语言运用能力||。

教学目标 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：

boss||， Germany||， surface||， material||， traffic||， postman||， cap||， glove

2) 进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组||。

人教版初中九年级英语Unit8 SectionA（Grammar Focus-4c）优质课教案

I.Material analysis

The reading material is an article about the strange noises in a town.Activity 3a asks

Ss to read the article and choose the appropriate title According to the content of the

article. Activity 3b requires the Ss to find the appropriate transfer according to the

definition and to grasp the different expressions of the language. Activity 3c leads the

Ss to pay more attention to the details of the text and find out the speculations of

many characters in the article about the strange noises.

II. Student analysis

Section A focuses on learning the four modal verbs to indicate the different usages

of making inferences and learning to use different sentence patterns to express the

ownership of the object. The difficulty in this part is to master the usage of the modal

第1页/共14页 Unit4 SectionA（Grammar Focus） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册

【单元名称】 Unit 4 Where’s my schoolbag?

【课时】Section A Grammar Focus--3c（第3课时）

【课型】Grammar(语法课）

教材分析 【本单元话题】谈论物品的所在位置

【本单元重点掌握目标】学习一些物品的单词||，及方位介词 on ||， in ||， under ||，behind 等的用法；使学生学会基本句型

“Where’s …? It’s …”及“Where are…? They're …”||，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／next to"表达物品的位置||。理解连词and在句子中的用法||。

【教材内容坼分分析】本单元Section A主要是谈论物品的所属位置||，Section B进一步拓展了此话题||，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进||。

【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能||，学会运用听关键词、推测词意的学习策略||，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境||，热爱自己的家||，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间||。 第2页/共14页 教学目标 1. 语言知识目标：

1) 进一步掌握一些表示家具的名词以及学习用品的单词；

2) 进一步熟练运用方位介词表述物品所在的位置||。

3）在不同情景下熟练运用以下句型来询问及回答事物的位置||。

① —Where's…? —It's in/on/under…

② —Where're…? —They're in/on/under…

③ —Is the …in/on/under…? —Yes||， it is./ No||， it isn't.