部编版小学语文二年级下册第六单元日积月累教案

部编版小学语文五年级下册第六单元日积月累教案

教学目标：

1.学生通过本课的学习，能够了解什么是日积月累，掌握日积月累的意义和方法；

2.让学生在课堂上理解日积月累的重要性和方法， 培养学生持之以恒、坚韧不拔的品质；

3.逐渐启发和培养学生的自我学习意识和自我教育习惯，使他们形成自我约束的意识和习惯，实现“自我教育、自我管理、自我服务”的目标。

教学重点：

学习什么是“日积月累”，分析日积月累的重要性和方法。

教学难点：

如何启发和培养学生的自我学习意识和自我教育习惯，使他们逐渐形成自我约束的意识和习惯，实现“自我教育、自我管理、自我服务”的目标。

教学方法：

1.课堂讲解法

2.故事启示法

3.小组互动法

4.学生自主探究练习法

教学过程：

一、课前准备

教师让学生观察几张图片，谈谈图片中的事物是如何形成的，引导学生逐渐感受到“日积月累”的概念。

二、导入

学习“日积月累”，字面意思就是日子一天天过，月份一个月一个月过去，从简单的日子小积累到长时间的年月累计。学生们你知道什么是“日积月累”，我们来听一个神话故事。

三、讲授

1.挪威森林

教师让学生听《挪威森林》故事，故事讲述树渴望生长，夜以继日地独自努力，直到成为大树，一生中不停地长大、结果和繁殖，终于有了一片苍翠的森林。

2.分析日积月累的重要性和方法

教师引导孩子们分析日积月累的重要性整理出来的表、统计图，从中归纳出日积月累的方法及其重要性。

3.小组互动

教师组织学生进行小组互动，让学生从日积月累做起，每个学生都要在自己的成长过程中，从小做起，努力积累，学会坚持不懈，完成自己的任务，向自己的目标迈进。

四、互动练习

1.设计题目

小组进行设计一个主题，通过日积月累的方法，让大家都知道这个主题所涉及的知识，使大家都能够对主题有更深刻的理解，提高大家对这个主题的学习动力。

2.展示

小组报告展示自己的主题，分享自己的日积月累方法，提供给同学们更多的学习空间和思考。

部编版小学语文二年级下册第六单元日积月累教学反思

在小学语文二年级下册第六单元——《日积月累》的教学中，我贯彻“以学生为本”的教学理念，以学生为中心，注重培养学生的学习习惯，促进学生的全面发展。

一、教学目标明确。

在研究教材的基础上，我明确了这一单元的教学目标——让学生认识到积累的重要性，培养学生的学习习惯，教会学生如何积累，让学生明白日积月累可以取得更好的成绩和更好的生活。

二、教学方式多样化。

为了使学生学得快乐，我采用了多种教学方法，如“课前预习法”、“小组合作法”、“情境教学法”等。通过这些教学方法，学生的学习积极性得到了极大的提高，学生愿意主动地参与到课程中来，并且达到了预期的效果。

三、注重学生的情感教育。

学生在学习的过程中，容易出现枯燥和厌倦的情况。为了防止这种情况的发生，我在教学中注重情感教育，让学生体会到积累的过程中充满了希望和信心，让他们明白只有坚持不懈，才能获得成长和成功。

四、强调学生自主学习。

在引导学生学习的过程中，我强调学生自主学习的重要性，让他们在学习上具有主动性和积极性。在教学过程中，我经常询问学生的理解情况，并让学生分享自己的学习心得，以此激发学生自主学习的热情。

五、注重反思总结。

在教学过程中，我经常要求学生反思总结，让他们了解自己的不足，再次加深对知识的理解和掌握。同时，也让学生了解到自身的优势和不足，这样可以更好地促进学生全面发展和个性化发展。

总之，在这次教学中，我注重学生的个性化发展，尽可能地让学生全面发展，在教学过程中不断调整和改进教学方法。通过这次教学反思，我得到了很多启示和收获，同时也发现了自身的不足之处，下一步应该如何改进和提高，期待着更好的教学效果。六、丰富教学内容。

在教学中，我注重教学内容的丰富性，增加学生的学习兴趣和参与度。除了教材中的知识外，我还通过播放相关视频、引入趣味故事等方式进行知识扩展。这样可以让学生更好地理解知识，提高知识的适应性。

【教学目标】

1. 能在多种形式的诵读中感悟农民劳作的辛苦，产生怜悯和同情。能背诵这首诗。（重点）

2. 能自主阅读，提出疑问，感受川川的勤学好问，简单了解化石的形态和成因等相关知识，激发学生探究大自然的兴趣。（难点） 教 案

教学基本信息

课题 语文园地六（第一课时）

日积月累；我爱阅读

学科 小学语文 学段： 第一学段 年级 二年级

教材 书名： 语文 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2017 年 12 月

教学目标及教学重点、难点 教学过程(表格描述)

教学环节 主要教学活动 设置意图

一、整体感知单元学习重点

1.回顾单元学习重点

（1） 回顾第六单元的课文内容

（2） 回顾“关注主要信息，了解课文内容”的阅读方法

1. 根据题目，产生质疑。

这最大的“书”是什么书呢？

这里的书为什么要加引号呢？

2. 运用方法，自主学习

（1） 自主阅读，借助拼音，把课文读正确、读流利。

（2） 联系已学课文，发现课文以人物对话为主的行文特点。

（3） 读课文，找全川川问的问题。

（4） 再读课文，围绕川川的问题提取主要信息，

了解这本“最大的‘书’”。

3. 回归课前疑惑，解决问题

基于生成，解决最初的疑惑，感受到大自然是最大的“书”。

1. 看图猜诗

2. 读古诗，注意读准字音。强调“一”的变调。

3. 理解古诗意思。

（1） 借助以往的学习经验理解“粟”和“四海”

的意思。

（2） 在质疑解疑的互动交流中大体理解诗意，

激发情感。

4. 多种形式诵读，尝试背诵。

积累背诵古诗 整体回顾单元学习内容及学习方法

二、运用方法，自主学习

培养善提问、爱思考的好习惯。

“我爱阅读”

运用方法自主阅读，聚焦对话，了

解“最大的‘书’”。

三、在多种形式的诵读中，

能够借助拼音，将古诗读流利。

积累古诗

多种方式引导学

生大体理解诗意，

激发情感。

四、作业设计

部编版小学语文二年级上册第四单元日积月累课堂笔记

一、课堂笔记

【教学要点】

1. 词语解释：日积月累

2. 生动阐述：用钱包来比喻日积月累的积累过程。

3. 阅读故事《博学家的考验》，学习如何日积月累。

4. 分组活动：“小小积累家”，小组成员分享自己的日积月累的事例。

5. 作文：以“我是小小积累家”为题，用一年级的孩子自己的语言写一篇80字左右的短文。

【词语解释及比喻】

1. 词语解释：日积月累

日积月累就是指积少成多、积累多年。人们平时都会有一个积累的过程，这个过程就是日积月累。人要从小做起，一点点地积累，才能在以后取得更大的成功。

2. 生动阐述：用钱包来比喻日积月累的积累过程。

钱包也是一个很好的例子来解释什么是日积月累。钱包里面的钱不是一天就有很多，而是一个人慢慢地赚来的，慢慢地积攒的。可能只有一毛钱、一分钱、一角钱等很小的一点钱，但是，久而久之，这些零散的钱慢慢地积累起来就变成了一大笔钱。

【阅读故事】

1. 听故事《博学家的考验》，学习如何日积月累。

2. 故事链接：《博学家的考验》

3. 学习重点：博学家没有在自己的书上记录下耳聪目明的牛、驴、狗和鸟等各种动物的优点和缺点，也没有记录下所见所闻的丰富知识，这些都让他错失了获得宝贵奖章的机会。而与之对照，勤奋好学的孩子，如果每天都认真读书、记录所学的知识，那么日积月累，未来就一定会有更加出色的表现。

【分组活动】

小组成员分享自己的日积月累的事例，如： 每天看一个英语视频、做完每天的作业、投篮打球练习、绘画练习……

【作文】

以“我是小小积累家”为题，用一年级的孩子自己的语言写一篇80字左右的短文。写一些自己日积月累的经历，如：每天认真听课、做作业、读书记笔记等。

【课堂反思】

日积月累的原则是在于持之以恒、一步一个脚印，每天都要积累。在教学中，通过故事和比喻的方式，帮助孩子们更好地理解日积月累的概念，并激发孩子们的自我意识和自我发展的潜力。而在小组活动和作文环节，更是让孩子们自己动手，活学活用课堂内容，增强了课堂的参与性和实践性。教师在教学过程中要注重讲解的思路和方法，使学生能够在容易的情况下理解和掌握知识点。【课堂延伸】