优质公开课-杨修之死

1 《杨修之死 》教学设计

教学目标：

1.利用以前积累的知识，借助工具书认读文中出现的生僻字和文言文字词，疏通文意，能流利灵活地复述课文。

2.培养速读能力，提高自身语言素养。

3.理清本文的结构。理解插叙的作用。

4.分析人物的性格。

5.学习通过故事来展现人物性格的写作方法。

教学重点：

1、理清本文的结构。体验插叙的作用。

2、分析人物的性格

教学时数：1课时

教学内容和步骤

一、导入新课

（课前播放《三国演义》的主题曲）师由音乐导入：,同学们，一曲《滚滚长江东逝水》以它特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，仿佛又把我们带到了金戈铁马的古战场，让我们的灵魂又经受一次刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经涌现出多少的英雄人物。有足智多谋的诸葛亮；有知人善任的刘备；还有英姿勃发的周瑜。那么在《三国演义》中曹操和杨修又是什么样的人呢？让我们一起走进《三国演义》中的《杨修之死》来一探究竟吧。（板书课题） 2 二、相关资料介绍:

《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。 作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。

曹操：即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》 等书。善诗歌，《龟虽寿》、《观沧海》等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《曹操集》。

杨修之死对秘书工作的启示

内容提要

本论文通过提取《资治通鉴》一书中，关于杨修与曹氏家族之间的几个历史事例，对照现代社会对秘书的要求，找出杨修作为一名秘书所犯过的错误及不足，解释他的死在特定时代的必然性，并归纳总结他的错误及不足带给秘书从业者的启示。

关键词：杨修 秘书 地位 职业特点 素养能力

《资治通鉴》，取其“鉴于往事，资于治道”之意，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。有人说，《资治通鉴》一本百科全书，里面涵盖了政治学、管理学、军事学、经济学、文学、历史学、秘书学等等学科，所涉及内容之丰富，是前所未有的。细读此书，必然大有裨益。

古代的秘书即统治者身边的辅臣，《资治通鉴》又是一本记载历史的书，书中自然有历朝历代很多关于秘书工作的故事。其中，最让我感兴趣和最熟悉的就是杨修与曹氏家族之间的故事。

杨修（公元175——219年），汉末文学家。字德祖，弘农华阴（今属陕西）人。杨修生于官宦人家，杨氏几代人都是汉朝大官。（《后汉书·杨震列传》有记载）杨修思维敏捷，头脑灵活，颇具才华，是个很聪明的人。杨修担任曹操的主簿（即秘书）时，“军国多事，修总知外内，事皆称意，自魏太子已下，并争与交好”（引自《典略》）。然而就是这么一个既聪明又能干的人才，最后却让曹操给杀了，这当中的原因，历来众说纷纭。

下面就挑选几个历史片段来探究杨修担任秘书一职时，究竟犯了哪些禁忌，遭到了曹操的厌恶，而断送了自己的事业甚至是生命？同时，作为一名秘书工作者，我们又该从中得到哪些警示，从而更好地完成自己的工作？

（一）杨修没有认清自己的辅助地位

“辅助”是相对于“主导”而言的，指在主导的领导、指挥、控制之下，从旁帮助主导完成共同的目标。处于主导地位的是领导，秘书是处于辅助地位的。秘书要发挥好助手、参谋、协调、补充等作用，帮助领导顺利完成任务。再有才的秘书，也不能脱离了领导的指挥和控制，擅自主张地替领导做决定，这是秘书的大忌。

杨修之死的原文及翻译

杨修之死的原文及翻译

《杨修之死》是九年级人教版语文第17课的一篇课文，节选自古代历史小说《三国演义》（又称《三国志通俗演义》）（人民文学出版社1975版）第七十二回，标题是编者添加的。下面是杨修之死的原文及翻译请参考！

杨修之死的原文及翻译

杨修之死原文

作者：罗贯中

操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。操随口曰：“鸡肋！鸡肋！”惇传令众官，都称“鸡肋”。

行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装？”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也：鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归，来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。

当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。

原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。

又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。

操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。

1 杨修之死

学习内容 第 三 单元 第18课 杨修之死 (第 1 课时) 课型：新授课

学 习

目 标 1.了解罗贯中与《三国演义》，了解杨修的有关史实。

2.学习通过典型事件刻画人物，分析曹操和杨修的性格特征。（重点）

3.从历史的角度和艺术的角度全面认识曹操形象。（难点）

学

习

过

程 一、文本导入

1、素材传递

一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。作为欣赏者的我们，仿佛被带到了金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，发生过许多耐人寻味的故事。今天我们来学习其中的一个经典故事：《杨修之死》。

2、导入

睿智的曹操深知在东汉末年的乱世中，想要“荡平四海”干一番大事业，人才是相当重要的。所以他爱才如命，求贤若渴。在《三国演义》里曹操帐下有一位有才之士，有诗评价：“聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。”此人就是杨修。今天，就让我们沿着历史的脚印，去探寻一个爱才之人为何屠杀有才之士。探索此中奥秘，或许会对我们的人生也有一些启迪。

二、自学新知：

1生字注音

屯兵（tún） 庖官（páo） 鸡肋（lèi）

夏侯惇（dūn） 禀请（bǐng） 主簿（bù）

辕门（yuán） 恃才放旷（shì） 酥（sū）

食讫（qì） 佯惊（yáng） 大麓（lù）

谮害（zèn） 惑乱（huò） 麾军（huī）

2词语解释

主簿：文书之类的官。

班师：出征的军队回朝。

恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。 2 谮害：诬陷，中伤。

佯装：假装。

绰：抓取。适庖官进鸡汤：适，正好。

数犯曹操之忌：数，多次；忌，忌讳。

人皆不晓其意：意，意图。