《制作补间形状动画》优秀教案

课题：flash动画制作课型：上机
教学目标：课时：1课时了解flash中动画的分类
重点难点：
形状补间动画的制作
教学过程：
1）选择菜单File－>New，创建一个新电影。

2）选择菜单Modify－>Movie，弹出电影属性对话框，将其中的Width(即工作区宽度）设置成350px，Height(即工作区高度）设置成80px，Background(即背景色）设置成白色,单击OK按钮，关闭对话框。

3）形状补间动画的制作
（1）、利用绘制月亮的方法在场景的第一帧绘制一个“心”，
设置“心”的大小，并要注意和动作补间动画之间的区别（动画的对象不能组合）
（2）、在图层1的时间轴30帧处插入关键帧，在场景里将“心”进行适当的大小变化，使得“心”与原来第一帧处有区别
（3）、选择图层1的第一帧处，在工作区的下面属性选项里选择补间动画是“形状”补间动画
（4）、按ctrl+回车测试影片的播放效果
课堂小结
本堂课主要介绍了flash中形状补间动画的制作
课后作业
掌握flash中形状补间动画的制作。

形状补间动画教案一、教学目标1. 让学生了解形状补间动画的概念和作用。

2. 培养学生运用形状补间动画制作简单动画的能力。

3. 引导学生探索形状补间动画的制作技巧，提高创新意识。

二、教学内容1. 形状补间动画的定义和特点2. 形状补间动画的制作步骤3. 形状补间动画的应用场景4. 形状补间动画的制作技巧5. 实践项目：制作一个简单的形状补间动画三、教学重点与难点1. 重点：形状补间动画的制作步骤和应用场景2. 难点：形状补间动画的制作技巧四、教学方法1. 讲授法：讲解形状补间动画的概念、特点和制作步骤。

2. 演示法：展示形状补间动画的制作过程和实践项目。

3. 实践法：让学生动手制作形状补间动画，提高操作技能。

4. 讨论法：引导学生探讨形状补间动画的制作技巧和应用场景。

五、教学准备1. 教学课件：形状补间动画的概念、特点、制作步骤和应用场景。

2. 实践项目素材：提供一些简单的素材，用于学生制作形状补间动画。

3. 教学软件：Flash或其他动画制作软件。

教案内容请参考下节课案。

六、教学过程1. 导入：通过一个简单的形状补间动画案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课内容：讲解形状补间动画的概念、特点和制作步骤。

3. 实践操作：演示形状补间动画的制作过程，并让学生跟随操作，制作一个简单的形状补间动画。

4. 制作技巧：讲解形状补间动画的制作技巧，如缓动、速度曲线等，并让学生实践应用。

5. 应用场景：探讨形状补间动画在实际项目中的应用场景，如网站导航、广告动画等。

七、课后作业1. 制作一个形状补间动画，展示个人的创新想法。

八、教学反思课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略。

九、教学评价1. 学生作品的创意性和技术水平。

2. 学生在课堂上的参与度和合作精神。

3. 学生对形状补间动画概念、特点和制作步骤的掌握程度。

十、拓展学习1. 研究形状补间动画在其他领域的应用，如游戏开发、影视制作等。

小学信息技术制作形状补间动画教案引言：信息技术的发展为教育领域带来了许多新的教学工具和方法。

其中，制作补间动画是一种有趣而有益的学习方式。

通过学习制作补间动画，学生可以培养创造力、动手能力和合作能力等技能。

本教案将介绍小学信息技术课程中制作形状补间动画的教学内容和步骤，旨在帮助学生通过动画制作来掌握应用软件和创造力的基础。

1. 教学目标：- 熟悉形状补间动画的基本概念和原理；- 学习应用软件进行形状补间动画制作；- 发展创造力和动手能力；- 培养合作精神和团队合作能力。

2. 教学资源：- 电脑和投影仪；- 形状补间动画制作软件。

3. 教学过程：第一步：引入通过观看有趣的形状补间动画视频，引发学生对补间动画制作的兴趣。

提出问题，让学生思考和讨论：你喜欢看动画片吗？你是否知道动画是如何制作的？第二步：介绍形状补间动画向学生解释形状补间动画的基本概念和原理。

形状补间动画是通过改变形状和位置的渐变来制作动画效果。

举例说明形状补间动画的应用场景，如形状的变形效果、图形的移动效果等。

第三步：软件使用指导介绍形状补间动画制作软件的基本功能和操作方法。

引导学生打开软件并熟悉各种工具和选项，如选择形状、改变形状大小和位置等。

让学生尝试制作简单的形状补间动画，如让一个图形逐渐变大或移动到另一个位置。

第四步：动画制作任务将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。

给每个小组分配一个动画制作任务，如让图形沿着特定路径移动、形状逐渐变化等。

每个小组需要在一定时间内完成任务并展示他们的作品。

第五步：学生展示和评价每个小组按照轮流展示他们制作的形状补间动画。

学生可以分享他们的创作理念和制作过程，并从其他小组或教师的反馈中得到进一步改进的建议。

第六步：总结和反思与学生一起总结整个制作过程，回顾形状补间动画的基本原理和软件的操作技巧。

鼓励学生反思他们在制作动画过程中遇到的问题和解决方法，以及通过这个项目中学到的知识和技巧。

4. 教学评估：- 在整个教学过程中观察学生的学习态度和参与程度；- 根据学生的作品和展示来评估他们的动画制作技能和创造力；- 鼓励学生提供对其他小组作品的建设性意见和评价。

形状补间动画教案教案标题：形状补间动画教案教案目标：1. 学习形状补间动画的基本概念和原理。

2. 掌握使用形状补间动画创建简单动画的方法。

3. 培养学生的创造力和动手能力。

教学资源：1. 计算机及投影仪2. 形状补间动画软件（如Adobe Animate、Toon Boom等）3. 学生练习纸和铅笔教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学过的关于动画的知识，例如帧动画和骨骼动画。

2. 介绍形状补间动画的概念，即通过改变形状的过程来创建动画效果。

讲解（15分钟）：1. 解释形状补间动画的原理，即通过在不同关键帧上设置不同形状来实现动画效果。

2. 演示如何使用形状补间动画软件创建简单的形状补间动画，例如一个圆变成一个正方形的过程。

3. 解释关键帧和补间帧的概念，以及如何在软件中设置它们。

实践（25分钟）：1. 学生使用形状补间动画软件创建自己的形状补间动画。

2. 学生可以选择不同的形状和动画效果，例如一个心形变成一个星星的过程。

3. 教师在学生实践过程中提供指导和帮助，确保他们正确理解和应用形状补间动画的原理和技巧。

分享和讨论（10分钟）：1. 学生展示他们创建的形状补间动画，并分享他们的创作思路和经验。

2. 教师引导学生讨论不同形状补间动画的特点和应用场景，以及如何进一步提升动画效果。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课学习的内容，强调形状补间动画的重要性和应用。

2. 鼓励学生继续探索和学习动画制作的技巧和方法。

扩展活动：1. 学生可以尝试使用其他形状补间动画软件或工具，进一步提升动画效果。

2. 学生可以尝试创建更复杂的形状补间动画，例如多个形状的转换过程。

评估方法：1. 教师观察学生在实践环节的表现，包括他们对形状补间动画原理的理解和应用能力。

2. 学生展示的形状补间动画作品可以作为评估的参考。

教案撰写的内容仅供参考，具体教学过程和时间安排可根据实际情况进行调整。

形状补间动画（flash新课程教案）（精）第一篇：形状补间动画(flash新课程教案)(精)Flash动画设计教案课题教师单位专业班级课型教学目标形状补间动画的制作蒋佳玲达县职业高级中学计算机应用专业高一计算机应用班实训课【知识目标】使学生了解flash形状补间动画的相关知识。

【技能目标】使学生基本掌握flash形状补间动画的操作技巧。

【情感目标】培养学生对flash动画学习的兴趣和团队合作的精备课时间上课时间《Flash CS3教材动画设计半月通》课时 3课时教学重难点关键动画教具采用教法教学过程环节第一步（技能需求）神。

重点：形状补间动画的制作方法。

难点：加入提示点。

学生利用操作提示、互助学、自评、互评。

电脑、多媒体示范、谈话、讨论法、观察法、练习法、展示法教师活动为学生播放一个十分钟以内大小的动画短片。

上一次实训我们学习了一种补间动画的制作方法，运动补间动画，主要是应用于物体的平动、旋转及缩放。

但一种形状的物体想要变成另一个完全不同的形状那应该创建怎样学生活动时间进入情境，激发兴趣，明确学习目标。

15分钟的补间呢？这次实训内容的形状补间动画就是来解决这个问题的，让我们一起来学习吧。

１.在做运动补间动画前我们要先熟悉几个概念：1.形状补间动画：能使对象的第二步形状发生改变的补间动画形式。

（技能训练）2.提示点：在形状补间动画制作过程中，通过添加相应的提示点，使形状的变化过程受用户的控制。

２.了解了这几个概根据老师的示念后，我们通过做实范，小组组员讨例，来学习更多的内论形状补间动画容与技能。

的操作方法。

（自学、互助教师通过计算机网络学）控制学生电脑进行实例一（兔变猫）制作的讲解与相关概念的说明。

第三步为学生准备三个实训作业：（技能拓展）实训一：吹大的根据操作提示步骤小组讨论式学习，互帮互助，共同完成。

20分钟20分钟1.每个组的同学根50分钟据自己的学习情第四步（学习反思）气球（５分题）实训二：圆柱变圆锥（１０分题）实训三：翻书效果（１５分题）学生做完后，教师总结评分情况，并给予公布。

“动画补间”动画教案设计与反思.5篇第一篇：“动画补间”动画教案设计与反思.第3节制作基本动画(一——“动画补间”动画教案设计与反思湟里初级中学薛国平一、教学目标:1、知识与技能:（1、理解关键帧、层的意义。

（2、掌握“动画补间”动画制作的一般步骤,学会“动画补间”动画的制作方法。

（3、进一步理解动画制作的原理。

2、过程与方法:（1、通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”,了解“动画补间”动画制作的一般步骤。

（2、提高学生对动画制作的理性认识。

3、情感态度与价值观:（1、激励学生进一步学习动画制作,由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法,提高制作动画和欣赏动画的水平。

（2、培养学生自主探索、协作研究的精神。

二、教学重点难点:1、教学重点:（1、“动画补间”动画的制作方法。

2、教学难点:（1、理解关键帧、层的意义。

三、教学过程:1、创设情境,导入新课（1、教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。

提问:这个动画好不好看,同学们想不想学习制作一下,导入新课。

设计意图:激发学生的学习兴趣。

2、师生互动,自主学习（1、教师演示,学生根据教师的演示,并参照教材进行制作。

（2、学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作,教师巡视作个别指导。

（3、对于共有的问题,教师做集中讲解。

（4、小组讨论,分析作品的优劣,并推荐出较好的作品。

（5、教师展示学生的作品,鼓励学生,并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。

设计意图:通过协作学习培养了学生的合作精神,通过自主学习培养了学生自学能力,为进一步学习打下了基础,通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

3、探究学习,实践操作（1、教师出示本节课的探究任务:制作“旋转的风车”。

（2、学生实践操作,遇到问题相互讨论。

（3、教师巡视,帮助学生,对于共有的问题给与点评。

（4、教师请学生演示,鼓励学生上台操作。

设计意图:通过设计这一活动,巩固本节课所学的内容,由学生根据已有的知识和技能,创造性地制作自定主题的Flash动画作品,培养学生的创造能力。

《制作形状补间动画》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是Flash的形状补间动画制作，重点在于学生对形状补间动画的理解以及制作出简单的形状补间动画。

形状补间动画的制作要求学生必须是具备一定的Flash操作基础，学生需对之前学习的动画补间有较好的掌握。

Flash动画制作内容生动、有趣，学生的学习积极性很高，必须抓住这个点，充分发挥学生的主观能动性，利用动画、视频、图片等多媒体信息，创设理想的教学情境，培养他们在探究中学习，在学习中探究的水平，以及同伴互助学习的水平。

【学情分析】通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来。

形状补间动画是Flash动画制作中很常见的一种动画类型，能制作出更加活泼、有趣的动画效果。

学生虽然能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画，但形状补间动画的制作与普通动画补间动画有着不容易被重视的区别，教学中要注意强调、引导，注意循序渐进，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。

一．教学目标：1．知识目标：了解形状补间动画的原理，并能初步掌握利用形状补间制作动画的方法。

2. 水平目标：学生使用所学知识，实行探究性学习，培养学生的动手水平和创新意识。

3. 情感目标：通过动画和有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣。

体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。

通过自主探究与小组合作，培养学生自主探究水平与团队合作水平。

二．教学重点、难点:1．教学重点(1) 形状补间动画的制作；(2) 形状补间与动画补间动画的区别；(3) 形状补间动画制作的一般步骤。

2．教学难点(1)变形对象需先打散（转化为矢量图）；(2) 补间类型为“形状”。

三．教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、合作学习、分层教学法。

从知识、水平思维两个方面对学生实行知识传授和水平培养，使学生使用所学知识，实行探究性的学习，培养学生的动手水平和创新意识，使用循序渐进的任务驱动教学方法，使学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感，重在培养学生自信心，语言表达水平，审美水平和合作意识。

第5课水中涟漪——创建补间形状动画（一）本课教学目标1.掌握插入“补间帧”、“关键帧”的方法。

2.掌握创建补间动画的方法。

3.学会利用工具箱中的“任意变形”工具来处理图形。

4.理解flash中“对象”的含义。

（二）教学设计与教学建议1.课堂引入分析从本课开始，学生将学习制作“补间”动画。

补间的开始帧和结束帧被称为关键帧，由电脑计算出的中间部分称为补间帧，用补间的方式制作的动画称为补间动画。

制作补间动画是教学的重点，同时也是教学的难点。

指导学生理解并掌握设置“补间”动画的方法，将为后续的学习打下基础。

（1）通过观察，发现问题首先，教师可指导学生欣赏范例“水中涟漪”。

在欣赏的过程中，启发学生观察作品中的变化，如：青蛙跃入水中，变为白色的水波纹，这是学生发现问题的过程。

（2）剖析作品，分析问题指导学生对动画源文件中“时间轴窗口”中的图层、时间线以及帧进行分析。

通过范例分析，使学生了解补间形状是形状之间的切换效果，即从一个形状逐渐过渡到另一个形状，如：水波纹的变化。

通过发现问题、分析问题的过程，明确制作“补间动画”就是本课要完成的任务，也就是要解决的问题。

2.重点内容分析学生在明确了“做什么”后，接下来就是解决问题的过程。

（1）新建图层并重命名首先，学生利用已掌握的技能，新建动画文件，然后导入“夏日荷花”图片作为作品的背景。

由于青蛙是运动的，所以不能与背景图片在同一图层，为此要新建一个图层。

为便于了解动画中各图层的内容，需要根据对象的不同而改变图层名称，这是良好的习惯。

（2）插入“空白关键帧”的作用插入空白关键帧的作用是清除前面帧中的动画对象。

要指导学生通过操作，明白插入空白关键帧的作用。

插入空白关键帧有2种方法：①按键盘上的F7键。

②单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“插入空白关键帧”。

（3）“设置动画类型”是本课的教学重点也是教学难点首先，通过演示教学使学生明确“补间形状”动画必须具备两个条件：①只有在两个“关键帧”之间才能设置“补间形状”动画。

形状补间动画》优秀说课稿
本节课采用了情境教学法和合作研究法相结合的教学方法。

情境教学法是以情境为基础，以真实的环境、情境和问题为依托，通过学生自主探究和发现，达到知识的掌握和技能的提高。

在本节课中，学生通过小组合作完成任务，探究形状补间动画的制作过程，将所学知识运用到实际中去。

合作研究法是指学生在小组内共同研究、共同探究、共同解决问题的过程。

在本节课中，学生在小组内共同制作补间动画，相互协作，共同完成任务，培养了学生的合作精神和团队意识。

三、教学过程
1、导入环节
通过观看形状补间动画的案例，引导学生了解形状补间动画的概念和特点，激发学生的研究兴趣和好奇心。

2、知识讲解
讲解形状补间动画的制作步骤和注意事项，让学生掌握制作补间动画的基本技能和方法。

3、实践操作
学生在小组内合作，按照任务要求，使用Flash软件制作形状补间动画，体验电脑生成补间动画的过程，培养学生的实践能力和创新意识。

4、作品展示
学生在小组内展示自己的作品，分享制作过程中的心得和体会，促进学生之间的交流和互动。

5、总结回顾
回顾本节课所学内容，强化学生对形状补间动画的认识和理解，激励学生对信息技术学科的研究和探究。

通过本节课的教学设计，学生不仅掌握了制作形状补间动画的技能和方法，还培养了实践能力和创新意识，激发了学生对信息技术学科的兴趣和热情。

第5课神秘的变化——制作形状补间动画教学设计1教学目标1. 知识与技能(1) 了解形状补间动画的原理。

(2) 学会制作形状补间动画。

(3) 初步掌握“文字”工具的使用。

(4) 进一步理解关键帧的意义。

2. 过程与方法(1) 通过学习“孙悟空七十二变”的形状补间动画,理解形状补间动画的原理,掌握形状补间动画制作的基本方法,能触类旁通制作其它简单的形状补间动画。

(2) 通过学习文字变形的形状补间动画,掌握文字操作的一些基本方法,加深对形状补间动画制作的了解,特别是对象的分离。

(3) 通过自主练习和创作,进一步加深对形状补间动画制作的了解与掌握。

3. 情感态度价值观(1) 培养同伴协作互助,寻求解决问题的方法,形成合作探究的学习氛围。

(2) 培养学生的逻辑思维能力,在引导学生完成任务的过程中,培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力,培养学生动手操作的实践能力。

(3) 通过学生动手操作,体验成功的喜悦,激发学生的学习热情。

2学情分析本节课的授课对象是六年级的学生,该学段的学生具备了一定的信息素养,掌握了信息技术的基本知识和操作技能,并且乐于主动尝试、动手探索,喜欢挑战。

学生较为反感老师的说教,更多的愿意自己去思索、发现以及动手创作,因此在教学过程中尽量简化老师讲授的部分,更多的是引导学生自主探究,共同学习,将时间更多的留给学生去探索。

在探究学习任务上,尽量发挥部分基本功好的学生的帮带作用,开展合作学习,使全体学生能够通过互助或自主探索获取新知,充分照料到每个学生,让学生体会到学习的乐趣。

在此之前,学生已经学习并掌握了Flash的基础知识,有了相应的Flash动画制作的知识与技能。

本节课通过设置形状补间动画,自动产生变形效果,让学生进一步领略Flash自动生成动画的神秘功能,体验Flash动画特殊的表现魅力,形成对Flash动画的热爱,激发学习和创作Flash动画作品的兴趣。

在此基础上,了解Flash形状补间动画的更多用途,学会设计和制作相应的Flash作品,从而进一步激发学生对信息技术课的兴趣以及Flash动画作品制作的热爱。