下载文档原格式
幼儿园校本培训记录一、背景介绍幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着培养幼儿全面发展的重要任务。
为了提升教师的专业素养和教学质量，我园组织了一次校本培训活动。
二、培训内容1.幼儿心理发展特点与教学实践本次培训主要涉及到幼儿的心理发展特点以及如何结合这些特点进行教学实践。
我们邀请了心理学专家来进行讲解和指导，通过理论讲解和实践操作，使教师更好地理解幼儿的心理发展规律，了解幼儿的认知、情感、道德等方面的特点，并针对不同年龄段的幼儿提出了相应的教学策略。
2.游戏在幼儿园中的应用游戏是幼儿在成长过程中重要的活动方式之一、在本次培训中，我们邀请了游戏教育专家进行专题讲座，介绍了游戏在幼儿园中的重要性以及如何在教学中合理运用游戏元素。
与此同时，我们组织了一系列游戏体验活动，让教师们亲身体会游戏对幼儿的积极意义，并通过讨论和交流，探讨如何在日常教学中更好地引导幼儿参与游戏。
3.儿童安全教育儿童安全教育是幼儿园教育的重要内容之一、针对近年来发生的一些儿童意外事件，本次培训特别邀请了安全专家进行讲座，全面介绍了儿童安全教育的内容和方法。
我们组织了灭火演习、溺水避险知识的培训等实际操作，提升了教师们在紧急情况下的应急处理能力。
三、培训效果通过本次校本培训活动，我们取得了一定的培训效果。
1.教师专业素养提升通过专家的讲解和指导，教师们对幼儿心理发展特点有了更深入的了解，能够更准确地判断幼儿的需求，并针对性地开展教学。
同时，教师们学会了如何利用游戏元素进行教学，并学习到了一些儿童安全教育的知识和应对策略，提升了教师的专业素养。
2.教育教学质量提升通过本次培训，教师们学会了根据幼儿心理发展特点进行教学设计，可以更好地满足幼儿的需求，提供更有针对性的学习活动。
同时，教师们对游戏在教学中的应用有了更深入的理解，能够更好地利用游戏元素促进幼儿的学习和发展。
此外，教师们也学会了如何进行儿童安全教育，提高了幼儿的安全意识。
3.教师的团队合作能力得到提升在培训过程中，教师们进行了合作讨论和交流，互相学习和借鉴，增强了团队合作意识和能力。
初中校本培训活动记录
活动名称：初中数学教学方法研讨
活动日期：XXXX年XX月XX日
活动地点：XXXX中学会议室
参与人员：初中数学教师、教研组长、教导主任
活动目标：提升初中数学教师的教学水平，探讨更有效的教学方法，提高教学质量。
活动内容：
1. 专题讲座：邀请市数学教研员进行《初中数学课程标准》的解读，让教师们深入理解新的教学要求和目标。
2. 分组讨论：教师们根据自己的教学经验，分享有效的教学方法，并进行交流和讨论。
3. 案例分析：分析本校优秀教师的数学教学案例，总结其成功经验，探讨如何将这些经验应用到自己的教学中。
4. 互动环节：教师们提出自己在教学中遇到的问题，共同探讨解决方案。
5. 总结反馈：对本次培训活动进行总结，指出活动中的亮点和不足，鼓励教师们将所学应用到实际教学中，并对今后的培训活动提出建议。
活动效果：通过本次培训活动，教师们对新的课程标准有了更深入的理解，教学方法得到了有效的交流和分享，教学质量有望得到提升。
总结：本次校本培训活动取得了良好的效果，为提高初中数学教学质量打下了坚实的基础。
我们将继续开展此类培训活动，为教师们的专业成长提供更多帮助。
一、培训时间：2022年3月10日二、培训地点：学校会议室三、培训主题：提高数学教学质量，促进学生全面发展四、培训对象：全体数学教师五、培训内容：1. 教学理念与教学目标2. 教学方法与教学策略3. 教学评价与教学反思4. 教学资源与信息技术5. 教学合作与交流六、培训过程：1. 主持人介绍本次培训的目的、意义和主要内容。
2. 邀请专家进行专题讲座。
（1）讲座一：教学理念与教学目标讲座内容：阐述了新课程改革背景下的教学理念，强调了教学目标的重要性，以及如何制定合理的教学目标。
（2）讲座二：教学方法与教学策略讲座内容：介绍了多种有效的教学方法，如探究式教学、合作学习、分层教学等，并分析了各种教学策略的适用范围。
（3）讲座三：教学评价与教学反思讲座内容：讲解了教学评价的方法和技巧，以及如何进行教学反思，以提高教学质量。
（4）讲座四：教学资源与信息技术讲座内容：介绍了丰富的教学资源，如网络资源、教材资源、教学软件等，以及如何运用信息技术辅助教学。
（5）讲座五：教学合作与交流讲座内容：强调了教师之间的合作与交流的重要性，以及如何开展有效的教研活动。
3. 教师分组讨论。
（1）分组讨论一：如何将讲座中的教学方法与教学策略应用于实际教学中？（2）分组讨论二：如何运用信息技术提高数学教学质量？（3）分组讨论三：如何开展有效的教研活动，促进教师之间的交流与合作？4. 教师代表分享讨论成果。
5. 主持人总结本次培训，并对教师提出希望和要求。
七、培训效果：1. 教师对新课程改革背景下的教学理念有了更深入的理解。
2. 教师掌握了多种有效的教学方法与教学策略。
3. 教师认识到教学评价与教学反思对提高教学质量的重要性。
4. 教师了解了丰富的教学资源，以及如何运用信息技术辅助教学。
5. 教师明确了教学合作与交流的重要性，为今后的教研活动奠定了基础。
八、培训反思：1. 培训内容丰富，实用性强，对提高数学教学质量具有指导意义。
2. 教师参与度高，互动性强，培训效果显著。
第1篇一、前言校本培训是提高教师教育教学能力、促进教师专业成长的重要途径。
在过去的一年里，我校积极开展校本培训工作，以教师专业发展为核心，全面提升教师队伍的整体素质。
现将我校校本培训记录年度总结如下：一、培训工作概述1. 培训目标本年度校本培训工作以提升教师教育教学能力、促进教师专业成长为目标，重点围绕以下几个方面展开：（1）师德师风建设：加强教师职业道德教育，提高教师思想道德素质。
（2）教育教学能力提升：通过培训，使教师掌握先进的教育教学理念、方法和技能。
（3）学科素养提升：提高教师学科专业知识水平和教育教学能力。
（4）信息技术应用能力提升：使教师熟练掌握信息技术，并将其应用于教育教学实践中。
2. 培训内容本年度校本培训内容主要包括以下几个方面：（1）师德师风建设：组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师职业道德规范》等文件，加强师德师风建设。
（2）教育教学能力提升：开展教学设计、课堂管理、教学评价等方面的培训，提高教师教育教学能力。
（3）学科素养提升：组织教师参加学科知识竞赛、学科研讨会等活动，提升教师学科素养。
（4）信息技术应用能力提升：开展信息技术培训，使教师熟练掌握信息技术，并将其应用于教育教学实践中。
3. 培训形式本年度校本培训形式多样，主要包括以下几种：（1）专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解教育教学新理念、新方法。
（2）研讨交流：组织教师开展教育教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）观摩教学：组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习借鉴优秀经验。
（4）实践操作：组织教师进行教学实践，提高教师教育教学能力。
二、培训工作成效1. 师德师风建设方面通过师德师风建设培训，教师们进一步明确了自身职责，增强了职业道德意识，树立了良好的师德形象。
2. 教育教学能力提升方面通过教育教学能力培训，教师们掌握了先进的教育教学理念、方法和技能，教育教学水平得到了明显提高。
校本培训内容记录
今天，老师给我们上了一节特别有意思的课，叫做“校本培训内容记录”。
我们班的小朋友们都坐得很乖，眼睛瞪得大大的，听老师讲怎么做好记录。
老师说：“这就是我们学习的新本领！”我听了，心里咯噔一下，觉得好像有点难，呃呃……
老师先教我们怎么写简单的记录。
她说，记录就是把事情记下来，不能忘记。
然后，老师拿出一本厚厚的书，咚咚咚，放在桌子上，嗯，翻开一页，上面写了很多字。
老师轻轻地说：“记下内容的时候要简洁，不要写太多哦！”
小明举手问：“那如果忘了怎么办？”老师笑了笑，拍拍他的头，说：“没关系，大家可以互相帮助。
”哇，原来记录不光是写字，还要和小伙伴们一起讨论、一起分享！
上完课，我回家后也开始练习了。
嘿嘿，我用小本子写了今天的培训内容，嗯，字字都像老师说的那样简短明了，真是好玩儿呢！咦，明天还能再学些什么呢？我好期待呀！
—— 1 —1 —。
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的培训活动，旨在提升教职工的专业素养和教学能力，进一步推动学校的教育教学发展。
在过去的一段时间里，我参加了一次校本培训，获益匪浅。
以下是对这次培训的记录和总结。
这次培训主题为“全面提高教师教学能力”。
培训采用的形式主要是讲座和小组研讨。
在开展之前，培训组对培训课程进行了认真的策划和准备，制定了详细的课程表和教学大纲，为教职工提供了良好的学习环境和学习资源。
首先，培训通过讲座的方式，邀请了学校的优秀教师和教育专家进行教学经验和理论的分享。
他们通过丰富的教学案例和实践经验，向我们介绍了各种教学方法和教学策略，并分享了在教学过程中的问题和解决办法。
这些讲座不仅丰富了我们的教学理论知识，还启发了我们对教学的思考和创新。
其次，培训还组织了小组研讨活动。
每个小组由不同专业背景的教师组成，他们共同探讨和研究一些具体的教学问题。
通过小组研讨，我们可以相互交流和学习，互相启发和补充。
这种合作学习的方式，不仅培养了我们的团队协作意识，也激发了我们的思维和创新能力。
此外，培训还设置了实践教学环节，给予我们机会将所学到的理论知识应用到实际教学中。
在这个环节中，我们可以选择一个自己的教学课题进行设计和实施，并通过同行评议的方式进行交流和反思。
这样一来，不仅能够提高我们的教学能力，也能够加深我们对教学问题的理解。
通过这次培训，我深刻地认识到教师的教学能力对学生的发展至关重要。
只有不断提升自身的专业素养和教学能力，才能更好地指导学生学习，促进他们的全面发展。
同时，我也发现了自己在教学中存在的一些问题和不足。
比如，我在课堂组织和管理上有时候不够得力，也缺乏一些创新的教学方法和手段。
通过这次培训，我学习到了很多新的教学理念和策略，对自己的教学有了更深入的思考，并且开始尝试一些新的教学方法，取得了一些积极的效果。
总的来说，这次校本培训给我提供了一个宝贵的学习和成长的机会。
通过培训，我不仅充实了自己的教学理论知识，还提高了自己的教学能力和专业素养。
校本培训计划记录为了进一步提高全校教职工的教学水平和育人能力，促进学校教育教学的全面发展，我校于2023年5月12日至5月15日组织开展了为期四天的校本培训活动。
本次培训活动围绕“因材施教，育人为本”的主题，采取多种形式进行教学研讨和课程设计，旨在提高教师的教学技能和教育教学水平，为学校提供更好的教育服务，促进学校教育教学的全面发展。
一、培训内容与安排1.培训主题本次培训的主要内容为“因材施教，育人为本”，旨在通过专家的讲座、教师互动研讨、实地教学观摩等方式，帮助教师更好地理解和运用因材施教的原则，更好地实施育人为本的教育教学工作。
2.培训安排本次培训活动分为四个部分：专家讲座、教师互动研讨、实地教学观摩和课程设计。
（1）专家讲座在第一天上午，邀请了学校教育教学专家进行主题为“因材施教，育人为本”的讲座，旨在让全体教师更加深入地了解因材施教和育人为本的教育理念和重要性。
（2）教师互动研讨在第一天下午，分为小组进行教师互动研讨，让教师们就因材施教和育人为本的具体实践进行深入地交流和探讨，形成更多的实践经验和教学方法。
（3）实地教学观摩在第二、三天，安排了实地教学观摩活动，让教师们前往其他学校进行教学观摩，以便更好地了解其他学校的先进教学理念和教学方法，为自己的教学提供更多的灵感和启发。
（4）课程设计在第四天，安排了课程设计活动，让教师们根据所学到的因材施教和育人为本的理念，结合自己教学实践，设计一份有创新、有特色的课程设计。
二、培训效果与反馈通过此次培训活动，全体教师对“因材施教，育人为本”的理念有了更加深刻的认识和理解，更加熟练掌握了相关的教学方法和技能，提高了自己的教学水平。
同时，教师们之间的交流和互动也得到了加强，形成了更加团结、积极向上的教师团队。
通过实地教学观摩和课程设计，教师们也积累了更多的教学经验和教学素材，为后续的教学工作打下了更加坚实的基础。
在培训活动结束后，我们还组织了一次专题征文活动，鼓励教师们将培训收获和体会进行总结和反思，并向学校提出更多的意见和建议。
初中校本培训活动记录一、活动时间：2021年10月15日活动地点：XX初中活动主题：提升教师教学质量，促进学校教育教学发展活动内容：1. 开幕式在晨会时间进行校本培训活动的开幕式，学校领导致辞，强调了校本培训的重要性和目标，鼓励全体教师积极参与。
2. 专题讲座各学科教研组组长及教学骨干进行了专题讲座，分享了教学心得、教学方法和教学资源，引导教师思考如何创新教学、提高教学质量。
3. 教学观摩教师分组到不同班级进行教学观摩，通过观摩和交流，分享教学经验，相互学习，找到自己的不足并改进。
4. 分组讨论教师们根据观摩结果进行分组讨论，详细分析教学过程中的问题，并提出改进措施和建议，有针对性地进行教学教研。
5. 教学案例分享教师代表分享了自己的优秀教学案例，介绍了教学设计和实施过程中的经验和教训，激发了其他教师的教学热情。
6. 总结发言学校领导就本次校本培训活动进行总结发言，肯定了教师们的努力和成就，强调了培训活动的意义，并提出了下一步的工作要求和计划。
二、活动效果1. 提升了教师的教学水平通过专题讲座和教学观摩，教师们更加深入地了解到了教学新方法和新理念，能够更好地运用于实际教学中，提升了教学水平。
2. 加强了教师间的交流与合作本次培训活动增进了教师之间的沟通和交流，促进了教师间的合作和共同进步，有利于学校的教学团队建设。
3. 激发了教师的教学创新意识通过分享教学案例和分组讨论，教师们更加积极地思考和探讨教学问题，激发了教师的教学创新意识，有利于教学质量的提高。
4. 推动了学校教育教学改革本次培训活动使教师们对学校的教育教学工作有了全面的认识，对学校教育教学改革有了更深刻的理解和思考，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
三、活动总结本次初中校本培训活动取得了圆满成功，充分发挥了教师队伍的主体作用，提升了教师的教学水平和专业素养，增强了教师队伍的凝聚力和战斗力，为学校的教育教学工作注入了新的活力，有效推动了学校教育教学改革的深入开展。
校本培训教研活动记录时间：2024年6月28日地点：XX小学会议室主题：课堂教学技巧提升活动内容：本次培训是由学校组织的校本教研活动，旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧，提高教学效果。
活动包括讲座和讨论环节，具体安排如下：1.上午9:00-9:30活动开始，校领导致辞并介绍培训内容。
首先，教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧，包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。
李老师结合自己的经验，详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法，并通过案例分析加深了大家的理解。
2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论，分享课堂教学经验与问题。
根据需要，分为小学、初中和高中三个小组，每个小组由一名组长带领。
在小组讨论中，教师们积极发言，分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑，并相互交流解决办法。
同时，各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧，并向全体教师做简短的分享。
3.上午11:00-12:00讨论环节结束后，由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。
王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法，包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。
通过实际案例和视频展示，王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势，并鼓励教师们勇于尝试和创新。
4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。
各年级教师结合自己的教学内容，进行了精彩的教学演示。
他们运用了之前学习的教学技巧，通过多媒体教具、互动讨论等形式，使学生积极参与到课堂中，激发了学生学习的热情。
教师们还根据学生的不同特点和兴趣，采用了不同的教学方法，使学生获得了更好的学习效果。
5.下午3:30-4:00活动总结，校领导致辞。
校长对本次校本教研活动给予了充分肯定，并对教师们提出了殷切的期望。
他强调，教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
2023校本培训记录
一、培训时间与地点
时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，每天上午XX 时至XX时，下午XX时至XX时。
地点：学校多功能报告厅
二、培训对象
全体在职教师
三、培训内容与形式
1. 专题讲座：邀请教育专家就新课程标准进行解读，帮助教师理解课程改革的背景与目标。
2. 案例分析：通过分析成功的教学案例，探讨有效的教学方法与策略。
3. 互动研讨：教师们就教学中的实际问题展开讨论，分享教学心得。
4. 课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学
技巧。
5. 小组合作：教师们分组合作，共同设计教学方案，提高团队协作能力。
6. 自我反思：教师们撰写教学反思，总结培训收获，明确个人专业成长方向。
四、培训效果评估
1. 培训前后对比：通过对比培训前后的教学计划、教案和教学评价，评估教师们在教学方法、策略和评价方面的进步。
2. 问卷调查：向参训教师发放问卷，了解他们对培训的满意度、收获以及对未来培训的建议。
3. 课堂观察：对参训教师的课堂教学进行观察，评估其教学技能的提高。
4. 成绩评定：通过考核参训教师的课堂教学、说课和教学反思等成果，对其培训成绩进行评定。
五、总结与展望
本次校本培训取得了显著成效，教师们在教学理念、方法和策略等方面有了明显进步。
下一步，学校将继续开展有针对性的教师培训，为提高教学质量和教师专业发展做出贡献。
时间2010.8.20 地点教务处参训者全体教师主讲人主题教学理论培训学时 4内容纪要《提高课堂教学效率的策略与方法》导论：一、课堂教学效率的价值追求二、现实课堂教学效率低下的表现及成因三、提高课堂教学效率的出发点和思路第一章提高课堂教学讲授效率的策略与方法一、讲授是基本的教学策略和方法二、讲授教学中存在的问题与成因三、提高讲授教学效率的策略与方法第二章提高课堂教学提问效率的策略与方法一、课堂提问是教学中常用的教学策略二、课堂提问中存在的问题与成因三、提高课堂提问效率的策略与方法第三章提高课堂教学组织讨论效率的策略与方法一、组织讨论是教学中常用的教学策略二、组织讨论教学中常见的问题与成因三、提高组织讨论教学效率的策略与方法总结通过本次校本培训，我校参训教师学习到了一系列提高课堂教学效率的策略与方法，懂得了如何在课堂实际中进一步掌控课堂，发挥效率。
时间2010.8.28 地点教务处参训者全体教师主讲人主题教学理论培训学时 4内容纪要教师需要建立哪些新的角色新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。
目标以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。
在这样的背景下，作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的教师角色，以适应新课程目标的要求。
通过对教师角色的反思和对新课程目标的剖析，阐述在基础教育下的教师角色应该是多元整合的教师角色。
1、活动--分析自己扮演的角色（参与式培训）。
2、达成共识：以学生为中心的参与式教学方式是当今国内外教育界所关注和提倡的，它体现了以学生发展为本的理念，是新课程所倡导的教学方式，值得我们认真思考和实施。
3、教师角色的定位：从传授知识来看，教师角色的定位；从发展能力来看，教师角色的定位；从形成情感、态度、价值观来看，教师角色的定位。
总结通过本次校本培训，我校教师深刻认识到新形势下，教师角色定位所产生的改变与含义，这也为我校教师今后的教学工作进一步开展打好了理论基础，为今后的前进道路指明了方向。
时间2010.9.15 地点教务处参训者全体教师主讲人主题备课理论培训学时 4内容纪要备课“三要素”一、备课的目标要重实效。
传统的备课一是目标不正确、不实在。
二是目标多注重知识传授与获取，强调教师教学行为的结果和学生行为的结果。
这样的备课目标对于学生的发展显然是无效或效益很低的。
新“课标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。
二、备课的形式要合实际。
传统的备课形式主要是教师独自一人或冥思苦想、或照抄参考资料，这样的备课只能使教师吃力不讨好。
新的备课形式应该是丰富多样、灵活多样的，要因课程内容，教师能力水平的不同而异。
如活动类课程，应以活动的组织安排等准备为备课形式，这些类型的课不必拘泥于将一切都写在备课本上。
三、备课的评价要促发展。
传统的备课评价对每个教师、每门课程的备课要求几乎都是一律的，缺一项就视为不合格，这样做的弊端就在于忽视了学科特点，扼杀了教师的创造性。
按照“课改”的新要求，教师的备课评价应该体现学科特点、教师特色，要有利于教师的提高，有利于学生的发展，无论是哪一门课，无论是老教师，还是年轻教师，只要能按这个总要求去备课，就都是好的备课。
总结通过本次备课“三要素”培训，我校教师规范了以前教学工作中的备课行为，认识到了认真做好备课工作的重要性，也为今后的教学工作提供了相关要求和规范。
时间2010.9.26 地点会议室参训者全体教师主讲人主题师德培训学时 4内容纪要学习《爱的奉献——教学中教师的地位和作用》1、教师是教学活动的策划者教学是师生之间的双边活动，在备课中，教师应该预先设计课堂教学过程中的各个环节，使每个教学环节都具有目的性，让教学更加有效。
策划教学活动时，教师应该注意以下问题：一、对师生双边活动的预设应当为教学目标的实现服务。
二、对师生双边活动的预设应当建立在师生相互平等的基础上。
2、教师是学生发展的促进者教师即促进者，要求教师不但要成为学生学习能力的培养者，而且要成为学生人生的引路人。
教师要善于调动学生的学习兴趣，让更多的学生在学习过程中有所收获，实现“有效教学”。
3、教师是教学过程的调控者教学调控能力是教师从事教育教学活动的核心要素。
教学调控能力主要包括：教师对自己教学活动的计划和安排，对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈，对自己的教学活动进行调解、校正和有意识的自我控制。
教师要对“坏孩子”进行恰当的引导，教他们建立起正确的是非观。
教学中，尽量给他们创造体验成功的机会，激发他们的学习兴趣和自信心，给以鼓励性评价。
总结通过本次校本培训，我校教师进一步深刻认识到了教学中教师的地位和作用，这对于我校教师以后的教学工作有积极的引导和促进作用。
时间2010.10.25 地点会议室参训者全体教师主讲人主题师德培训学时8内容纪要《中小学教师职业道德规范》一、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注重培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心指导，不讽刺，挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习，相互帮助，维护教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持配合。
宣传科学的教育思想和方法，不训斥，指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
总结通过本次关于《中小学教师职业道德规范》的校本培训，我校教师进一步认识到作为一名小学教师所应有的基本素质，在学习的同时，很多教师进一步认识到了自身存在的不足，并表示会加强学习，以提高自身各方面素质。
时间2010.11.21 地点会议室参训者全体教师主讲人主题教学理论培训学时 4内容纪要如何听课一、听课前要有一定的准备工作。
教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。
要有心，听课就要做点准备工作。
打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。
如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
二、听课中要认真观察和记录。
教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。
教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。
教师要一边听．一边观察思考。
既要看教，又要看学，二者兼顾。
看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。
看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。
总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。
有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。
根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重。
总结此次校本培训以“如何听课”为主题，目的在于提高我校教师的听课、评课质量。
通过这次培训，我校教师懂得了听课评课的重要性，学会了如何科学地进行听课和评课，相信会对今后的教学工作提供更大帮助。
时间2011.3.11 地点会议室参训者班主任主讲人主题班主任培训培训学时 4内容纪要班主任要具备一定的家校沟通能力一、了解沟通现状，找准沟通切入点二、探究实际问题，把握沟通重难点1、学会研究学生2、掌握沟通技巧3、善于自我调节三、剖析典型案例，化解沟通“障碍点”1、个案指导法2、自我反思法3、借鉴创新法总结通过本次班主任培训，我校各位班主任进一步认识到了“家、校”联系沟通活动的重要性，同时也系统地学习了“家、校”沟通中需要的方法及方式，对于我校以后联系家长工作的开展打下了坚实的基础。
时间2011.4.18 地点党建办参训者全体教师主讲人主题党员培训培训学时 4内容纪要如何成为一名合格的党员教师一、一名合格的党员教师应该成为爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献的模范。
新时期的党员教师首先要拥有对党的教育事业的执着和热爱。
只有这样，才会具有崇高的使命感和强烈的责任心，才会热爱自己的学生，用真挚的师爱建立起与学生之间崇高、美好的情感，用党员教师的人格力量和情感力量来关心、教育、引导学生；这样，才会真正爱岗敬业，成为无私奉献的表率。
二、一名合格的党员教师应该成为与时俱进、努力学习的榜样。
当今世界，知识经济时代的到来对党员教师提出了更新更高的要求。
作为新时期的党员教师，承担着教书育人的神圣使命，首先应成为与时俱进、努力学习的榜样。
学习“三个代表”重要思想和十七大精神，用先进的思想武装自己的头脑；学习国内外不断优化的教育理念，用先进的理念来规划自己的工作，新时期的合格党员教师只有具备了完善广博的知识结构，学生才能信服你、信任你。
只有始终走在时代的前列，并与时俱进，才能在不断提高自我，完善自我的过程中，用自己的人格魅力和渊博知识来启发学生的思维，提高学生的素养，塑造学生的完美人格。
总结本次党员教师培训使我校党员教师充分认识到了作为一名党员教师身上所承担的具体责任，也使我校党员教师学习到了如何成为一名称职的党员教师。
时间2010.5.20 地点会议室参训者全体教师主讲人主题法制教育培训学时8内容纪要一、中华人民共和国教育法第一章：总则。
第二章：教育基本制度第三章：学校及其他教育机构。
第四章：教师和其他教育工作者。
第五章：受教育者。
第六章：教育与社会。
第七章：教育投入与条件保障。
第八章：教育对外交流合作。
第九章：法律责任。
第十章：附则。
二、中华人民共和国教师法第一章：总则。
第二章：权利和义务。
第三章：资格和任用。
第四章：培养和培训。
第五章：考核。
第六章：待遇。
第七章：奖励。
总结本次对“两法”的学习，是我校本学年校本培训计划中重要的组成部分之一，目的在于使我校广大师生深刻认识到依法开展教学工作的重要性，有了法律意识才能保障我校各项常规工作的正常开展。
