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资源信息表第一课社会生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范（A）一、教学目标1．知识与技能：通过学习，懂得维护公共秩序需要道德规范，知道社会公德的含义及主要内容，以及社会主义基本道德规范的内容。
知道如何维护社会公德。
培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2．过程与方法：通过课前对社会现象的观察以及资料的收集，在课堂上展开对比、讨论及课后小组的合作实践活动等方法，引导学生在公共生活中树立良好的社会公德。
3．情感、态度与价值观：认同社会公德是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现，从而努力培养自己的公德心，树立建设和谐社会的信心。
二、课前准备1．学生课前分组观察周边公交车站或轨道交通站点的候车、乘车情况，包括好的情况和存在的问题，并拍摄照片。
2．教师收集社会公德方面的人物事例。
三、教学过程【新课导入】【出示媒体并提问】同学们，课前老师请大家以小组为单位分头观察了周边公交车站或轨道交通站点的候车、乘车情况，并拍摄了照片，我们先来看看大家观察的结果，看一组照片。
（出示ppt，拥挤和有序的公交站点对比照片）对比这一组照片，你们有什么发现？生：有的站点大家都抢着上车，乱成一团；有的站点虽然也没有人管，但是大家都排队上车。
师：为什么会产生这种反差?生1：我们观察到的站点秩序好是因为原先这里的排队上车的风气较好，大家受到感染就自觉排队了；个别人想插队，旁边的人就会教育他们，他们也会不好意思再插队了。
生2：我们观察到的站点秩序很乱，车还没靠站就都堵在车门旁了，车上的乘客都没法下车。
有些人本来不想挤的，但是看到大家都不排队，也就会轰上去，就全乱了。
生3：有些人道德素质很差，不遵守公共秩序。
生4：有些站点的上下车秩序很乱，不能做到先上后下。
……师：从同学们刚才的交流中我们知道，在一些公交或轨道站（点），长期形成了自觉排队的习惯，那么这里的秩序就井然，反之就乱了。
这就涉及到社会公共生活中的道德问题，今天我们就一起来探讨这个问题。
第二课生存环境呼唤保护第一框关注我们的生存环境教学过程：导入：【ppt】一组云南的照片。
师：看着这一幅幅优美的风景照片，你有怎样的感觉？生：略。
师：云南的确非常的美，丽江古镇的古朴宁静，大理洱海的壮阔，石林的天然浑成、巧夺天工，这一幕幕美丽的风景让人流连忘返。
几天的游览，云南给我留下了深刻的印象。
然而在最后一天的晚上，当我走出宾馆看到马路两旁人行道上随意丢弃的垃圾、地面上斑斑驳驳的污渍，与风景区的干净整洁形成鲜明对比的城市环境让我有一种很不舒服的感觉。
这也引发了我的思考：我们在饱览祖国的大好河山的时候，是否真正关注过我们周围的生存环境呢？【ppt】一、关注我们的生存环境师：不论大家是否关注过我们的生存环境，现在，请大家想一想，我们人类要生存，要发展，成为一个活生生的，真正意义上的人，需要哪些条件？生：空气、阳光、水、动植物、山川河流……师：对，人类的生存和发展离不开水、阳光、温度、土壤……是大自然养育了我们，给了我们生存和发展的物质基础。
那么，是不是只要有了自然环境，我们每个人就能成为一个“人”了呢？一个真正意义上的人？一个现代的文明人？生：略【ppt】《狼孩的故事》1920年的一天，在印度加尔格达西南的的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。
这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。
卡玛娜不喜欢穿衣服，给她穿上衣服她就撕下来；用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则像狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。
她有许多特征都和狼一样，嗅觉特别灵敏，用鼻子四处嗅闻寻找食物。
喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉仍在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。
牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。
卡玛娜十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。
师：狼孩到底是不是我们现代意义上的“人”？生：略。
师：狼孩的故事告诉我们：人类要生存、要发展、要成为适应社会的文明人，现代人，不仅需要自然环境的馈赠，而且还需要人文环境的熏陶。
第二框治理环境当务之急教学准备：1、教师寻找相关视频资料和图片文字资料、制作多媒体课件。
2、要求学生制作PPT介绍我国环境污染的表现。
【新课导入】通过上一框的学习，我们已经知道自然环境和人文环境都是人类生存、繁衍和发展的摇篮。
保护和改善身边的环境也成为了科学发展观和建设友好型社会的要求。
复习提问：自然环境的两大特点是什么？生：第一，自然资源的数量是有限的；第二、自然环境的容量是有限的。
师：那么，当人类向自然环境索取的物质和能量超过了环境所能提供的能力，排放到环境中废物超越了环境所能承载的范围时，会造成什么后果？生：环境污染。
的确，现实生活中我们身边的环境却常常遭受着种种破坏。
说说生活中有哪些破坏环境的现象？观看PPT图片大家知道太湖吗？太湖的水怎样？有一首歌，大家听到过吗，“太湖美，美就美在太湖水”，先请同学们听一首歌《太湖美》如今的太湖水又是怎样的呢？下面请大家看一段视频：【多媒体显示】（视频内容为今年太湖爆发蓝藻污染的情况）前几年的4月至5月，太湖蓝藻大面积暴发，一系列的应对措施未能赶上蓝藻的疯狂蔓延，周边的城市，都受到了严重的影响，无锡在全国算得上是富裕的城市。
但5月29日这一天开始，喝水就成了问题。
他们打开自来水龙头，从里面流出的水却充满着恶臭，从这一刻开始，他们有的为喝上矿泉水而到超市排长队，8元钱一桶的的纯净水要卖到50元，甚至还买不到。
一位市民说，因买不上矿泉水他只好用啤酒代替饮水，另一位市民说，好几天不洗澡了，实在忍不住想洗个澡，却只好用自来水洗完后再用桶装水冲掉身上的臭味。
这次蓝藻暴发，从表面上看，是一次突发的自然灾害，但从根源上分析，是长期以来积累的生态环境问题的一次集中反映，是大自然对人类损害环境的报复和惩罚。
【学生活动】看完视频请同学结合书本P28的操作平台“长江像处于癌症早期”思考：太湖和长江的污染给我们什么警示？【出示课题】治理环境当务之急什么是环境污染？（板书）请同学根据太湖和长江污染的情况再结合阅读（具体见书P29末）找一下什么是环境污染？师：伴随着地球上人口数量的不断膨胀和人类活动能力的不断增强，当人类向自然环境索取的物质和能量超过了环境所能提供的能力，排放到环境中的废物超越了环境所能承载的范围时，环境质量就会下降，人类和其他生物的正常生存和发展就会受到损害。
资源信息表第二课生存环境呼唤保护第二框治理环境当务之急(A)一、教学目标：1．知识与技能：通过学生上台演示，认识到人类赖以生存的地球正面临严重危机，我国的环境污染也十分严重。
懂得一旦环境遭到破坏，人类的生存也将受到威胁。
2．过程与方法：尝试小组合作的学习方法，培养集体合作意识，通过4个小队对环境污染的描述，表现，充分调动学生参与课堂的积极性。
3．情感态度与价值观：通过学生演示的准备阶段，实施阶段，激发他们保护自然环境和人文环境的情感。
二、教学准备1．学生分4个小队，A、水污染；B、空气质量下降；C、森林草原面积减少；D、人文环境遭受破坏。
分别搜集资料，查找其原因，现状和危害，并制成作品。
2．教师多媒体课件。
三、教学过程【学生演讲】略（学生就某一新闻或身边发生的一件事进行述评）【导入新课】师：自然环境的两大特点是什么？生：第一，自然资源的数量是有限的；第二、自然环境的容量是有限的。
师：那么，当人类向自然环境索取的物质和能量超过了环境所能提供的能力，排放到环境中废物超越了环境所能承载的范围时，会造成什么后果？生：环境污染。
【媒体出示课题】治理环境当务之急（板书）【讲授新课】【媒体出示】什么是环境污染？（板书）师：伴随着地球上人口数量的不断膨胀和人类活动能力的不断增强，当人类向自然环境索取的物质和能量超过了环境所能提供的能力，排放到环境中的废物超越了环境所能承载的范围时，环境质量就会下降，人类和其他生物的正常生存和发展就会受到损害。
这就是我们通常所说的环境污染。
生：环境污染是对自然环境的破坏。
【媒体出示】环境污染是对自然环境的破坏。
（板书）师：我们一起来看一段Flash【媒体出示Flash】我是一只小小鸟师：从这个Flash中，你感受到哪些信息？生：略师：曾几何时，随着人类智慧的增进，对自然了解的加深，再也不愿受自然的支配，人类凌驾于自然之上，支配、利用和控制自然。
由于人类不合理的开发和利用自然资源，这个我们唯一赖以生存的家园，目前正遭受着严重的创伤，到处在呻吟。
第二课生存环境呼唤保护第一框关注我们的生存环境一、教学目标1、知识与技能：通过学习，了解我们的生存环境包括自然环境和人文环境；初步懂得人类的生存和发展既离不开自然环境，又离不开人文环境；知道人文环境是一个民族的历史积淀、反映社会的历史和文化，理解人文环境对提高人的素质的作用。
2、过程与方法：通过观看视频资料，让学生感悟人类与环境的关系；通过课前查找资料、整理图片信息等形式，让学生在自主学习中深刻了解自然环境和人文环境的丰富内涵，培养学生收集资料、处理信息等能力；通过课中小组交流、展示等形式，让学生体验和了解上海家乡的人文景观，进而理解人文环境的重要性。
3、情感态度与价值观：认识自然环境和人文环境对人类生存和发展的意义，激发学生自觉增强保护环境的意识。
通过课后作业：为班级人文环境出谋划策，开展“金点子”活动，使学生懂得人人都应为人文环境建设尽责。
二、教学重点、难点1、人类的生存和发展离不开人文环境是教学的重点。
2、人文环境对人的素质起着培育熏陶的作用是教学的难点。
三、教学准备：1、教师制作多媒体课件。
2、学生分成四组，以小组为单位收集相关资料，制作课件，用于课堂交流。
3、学生完成教材第27页“操作平台”上的学习任务。
四、教学过程：（新课导入）（多媒体显示）视频：这样的环境我们还能生存吗？（1分钟）师：看了这段录像后，你们有何感想？生：（略）师：确实如同学们所想的那样：环境、地球、人类的生存受到了日益严重的破坏。
为了人类的生存和发展，必须关注我们的生存环境。
今天，我们学习的内容就是：第二课生存环境呼唤保护第一框关注我们的生存环境(板书)师：环境与人类的生存息息相关。
我们人类的生存和发展，和哪些环境因素有关呢？也就是说人类的生存和发展需要哪些环境条件呢？生：空气、阳光、水、动植物、山川河流等。
师：如同学们所说的，人类的生存和发展离不开空气、阳光、水等，这些人类生存和发展离不开的自然因素综合起来，我们称之为自然环境。
第二框治理环境当务之急
教学准备：
1、教师寻找相关视频资料和图片文字资料、制作多媒体课件。
2、要求学生制作PPT介绍我国环境污染的表现。
【新课导入】
通过上一框的学习，我们已经知道自然环境和人文环境都是人类生存、繁衍和发展的摇篮。
保护和改善身边的环境也成为了科学发展观和建设友好型社会的要求。
复习提问：自然环境的两大特点是什么？
生：第一，自然资源的数量是有限的；第二、自然环境的容量是有限的。
师：那么，当人类向自然环境索取的物质和能量超过了环境所能提供的能力，排放到环境中废物超越了环境所能承载的范围时，会造成什么后果？
生：环境污染。
的确，现实生活中我们身边的环境却常常遭受着种种破坏。
说说生活中有哪些破坏环境的现象？观看PPT图片
大家知道太湖吗？太湖的水怎样？有一首歌，大家听到过吗，“太湖美，美就美在太湖水”，先请同学们听一首歌《太湖美》
如今的太湖水又是怎样的呢？下面请大家看一段视频：
【多媒体显示】（视频内容为今年太湖爆发蓝藻污染的情况）
前几年的4月至5月，太湖蓝藻大面积暴发，一系列的应对措施未能赶上蓝藻的疯狂蔓延，周边的城市，都受到了严重的影响，无锡在全国算得上是富裕的城市。
但5月29日这一天开始，喝水就成了问题。
他们打开自来水龙头，从里面流出的水却充满着恶臭，从这一刻开始，他们有的为喝上矿泉水而到超市排长队，8元钱一桶的的纯净水要卖到50元，甚至还买不到。
一位市民说，因买不上矿泉水他只好用啤酒代替饮水，另一位市民说，好几天不洗澡了，实在忍不住想洗个澡，却只好用自来水洗完后再用桶装水冲掉身上的臭味。
这次蓝藻暴发，从表面上看，是一次突发的自然灾害，但从根源上分析，是长期以来积累的生态环境问题的一次集中反映，是大自然对人类损害环境的报复和惩罚。
【学生活动】看完视频请同学结合书本P28的操作平台“长江像处于癌症早期”思考：太湖和长江的污染给我们什么警示？
【出示课题】治理环境当务之急
什么是环境污染？（板书）
请同学根据太湖和长江污染的情况再结合阅读（具体见书P29末）找一下什么是环境污染？
师：伴随着地球上人口数量的不断膨胀和人类活动能力的不断增强，当人类向自然环境索取的物质和能量超过了环境所能提供的能力，排放到环境中的废物超越了环境所能承载的范围时，环境质量就会下降，人类和其他生物的正常生存和发展就会受到损害。
这就是我们通常所说的环境污染。
生：环境污染是对自然环境的破坏。
一、环境污染是对自然环境的破坏
让我们重新回到太湖遭受污染的问题上来。
这次蓝藻暴发，从表面上看，是一次突发的自然灾害，但从根源上分析，是长期以来积累的生态环境问题的一次集中反映，是大自然对人类损害环境的报复和惩罚。
我们来做一项调查分析。
调查分析：
1、分析太湖蓝藻爆发的原因
2、政府为治理太湖水质采取了哪些措施
最近政府正在加大力度治理太湖，那么，在治理过程中也遇到了很多问题、茅盾、冲突。
下面，我们进入角色扮演阶段，如果你是当事人，你会怎么做？
PPT 角色扮演
1、环境破坏容易，治理难。
（你看，讨论了半天，还没有个结果）
2、治理环境是个循序渐进的过程，不是一蹴而就的，贵在坚持，不要今天
治理好了，明天好了伤疤忘了疼，让污染卷土重来，那时再想治理，难
上加难了或者根本来不及了。
3、治理环境需要大家齐心协力。
虽然可能会影响相当一部分人利益，但还
是需要大家以大局为重，应考虑多长远利益，而不是眼前利益。
从太湖水的污染，我们可以联想到一系列的环境问题。
说到环境污染问题，我们先来看看知识窗上给我们列举的一些环境问题。
【学生活动】请同学一起阅读书P30知识窗。
知识窗中给我们列举了15种类型的环境问题。
作为中国人，我想我们对我国的环境问题是最为关注的。
那么我们来看一下书，我国的主要环境问题是哪些？
【出示标题】二、我国环境问题相当严重
1、水污染严重
2、空气质量下降
3、森林草原面积减少
教师：除了身边的自然环境遭到破坏以外，我们身边的一些人文环境也遭受着摧残。
请大家看下面图片：
PPT图片及文字展示
1、香山法海寺文物遭破坏(组图)
香山法海寺遗址位于香山南麓，也称万安山法海寺，内有清朝顺治皇帝手迹石碑及大量石刻。
相传为“山中第一大寺”宏教寺的旧址，系曹雪芹出家之地。
遗址大门前，立有确认法海寺遗址为“海淀区文物暂保单位”的石碑，所刻文字显示，该石碑由海淀区文化文物局于1999年7月所立。
2、30余件明代石雕遭破坏盗卖文物流失谁心痛
南昌市经济技术开发区蛟桥镇龙潭杜家附近整地开发期间，在拆除一座废弃的小桥时，有村民偷偷将砌桥用的明代石雕运回家里藏匿，伺机盗卖。
记者随及赶往现场调查，但30余件明代石雕已不见踪影。
一村民说，一个星期前，石雕被人卖往外地。
知情人说，两个月前，新桥竣工，范家村几个村民拆除老桥，结果30余件明代精美石雕重见天日。
有石马、石龟、石狗、石狮等，工艺精美，栩栩如生。
那些村民晚上用货车将22件完整的石雕运到4公里以外的范家新村藏匿，还有9块残缺不全的石雕，也在最近一周被陆续运走。
据知情人估计，这些珍贵文物
至少值200万元。
知情人还称，这些石雕本是明代一些达官贵人摆放在陵墓前，上世纪60年代因为要修桥，又遇上破“四旧”，当地人便从旁边山上挖了大量石雕运下山，作为修桥的材料使用。
教师引导：传统文化古迹是中华民族文化振兴和发展之根，一旦被破坏将不可再生。
人文环境特别是一些文化遗产是各个时代人类文明的重要标志，是文明古国的实物例证。
它不仅属于我们，也属于我们的祖先和后代。
因此人文环境同样需要我们精心呵护。
【出示标题】三、人文环境需要保护
所以，当务之急，我们应采取积极的行动去治理环境，保护地球。
那么我国产生环境问题的一个重要原因是什么？即为什么有那么多的环
境问题？主要原因是什么？
是因为长期以来，人们的环境保护意识比较薄弱。
认为自然资源可以任
意无限取用。
于是大肆进行掠夺式开发，造成了自然资源的严重破坏。
所以要保护环境，首先要培养我们的环保意识。
1、培养环保意识
对于环境保护，我国政府也早就提出了明确的治理目标，扩大绿化面积，垃圾分类回收，发展科技减少汽车尾气的排放量等。
而我们中学生，虽
然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。
2、保护环境从身边做起。
P39 说一说
教师：除了刚才在公园中要主动保护环境，生活中我们还可以为保护环
境做些什么？（讨论）
作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但
我们完全可以从小事做起，从我做起。
当看到洗手间的水龙头在滴水时，是不是能够举手关上呢？当电池用完后能否分类收藏处理而不是随手扔
掉呢？当购物时能否自觉不使用超薄塑料袋呢？……一件件小事虽然都
很不起眼，但却体现我们究竟具备了多少环保意识。
我们是未来的建设者、创造者，我们赖以生存的家园只有一个。
保护环
境是我们义不容辞的责任。
我相信，随着科学技术的不断进步，经过全
人类的不断努力，未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫鲜
花遍地，地球村将成为美好的乐园。
教师总结：地球是人类共同的家园，地球也是我们唯一的家园，可是我们却在不断地伤害她。
为了今天，也为了明天；为了自己，也为了子孙；让我们大家一起来关心地球，爱护我们共同的家园吧！
【作业布置】观察一下，在你的身边存在哪些破坏环境的现象？针对这些现象，制定一份“绿色”行动计划，并付诸实际。
环境保护对我们来说并不是一个新问题，我国政府也早就提出了明确的治理目标。
作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。
当看到洗手间的水龙头在滴水时，是不是能够举手关上呢？当电池用完后能否分类收藏处理而不是随手扔掉呢？当购物时能否自觉不使用超薄塑料袋呢？……一件件小事虽然都很不起眼，但却体现我们究竟具备了多少环保意识。
笔者知道有一位老太太，她每次上街买菜都要自带一个小布袋，每次上餐馆吃饭都要自带一个小钢勺。
看起来很平常，但能够像这位老同志那样，长年自觉坚持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，确实不容易。
这不但要有坚定的环保信念，还需要有良好的习惯。
环境保护不仅仅包括动物、森林的保护、防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围生活中无处不在的各种小事。
