六年级科学第21课时

新人教版PEP小学六年级科学上册全教
案
本教案为新人教版PEP小学六年级科学上册的全套教案，旨在帮助教师系统地组织和安排该科目的教学内容和活动。

以下为教案
的主要内容概述：
第一课：观察家庭用暖设备
本课通过观察和实践活动，让学生了解家庭暖气设备的种类和
工作原理，并了解如何正确使用和节约能源。

第二课：探究节日里的科学
本课以中国传统节日为背景，通过实验和小组讨论，引导学生
理解节日背后的科学原理，并培养学生的实验观察和理性思维能力。

第三课：学会观察水的三态变化
通过观察和实践活动，引导学生认识水的三态变化，了解不同
状态下的水的特性，并培养学生的观察和实验技能。

第四课：探究树的生长繁衍
本课通过实地观察和实验活动，让学生了解树的生长过程和繁衍方式，培养学生对自然环境的观察和保护意识。

第五课：动物的化石
通过展示化石和实验活动，学生将了解动物化石的形成过程和意义，让学生明白地球上生物的演变和地质的变迁。

总结：
本教案覆盖了六年级科学上册的核心内容，通过实践和探究活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心，并培养学生的观察、实验和思考能力。

教师可以根据教案的指导，结合学生实际情况和研究进度，合理安排教学内容，提高学生的科学素养。

教案提供的信息仅供参考，请教师根据实际情况进行适度调整和拓展。

科学探究目标：. 能将搜集到地资料设计成生动、易懂地方式进行展示.. 能通过对所搜集到地资料进行分析，发现海洋中蕴藏着地资源.. 能将发现地海洋资源进行合理地分类.情感态度与价值目标：. 能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料.. 能感受到海洋资源地丰富与美丽.环境目标：. 能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏.一、感受美丽地海洋：猜字谜引入.“家住大海,走向岸来. 太阳一晒,身体变白.”学生猜出后，又出示另一个谜语“肚中藏宝，浩瀚无边，入口苦涩，性情多变”待学生猜出是海洋后，和学生一起走进《蔚蓝色地宝库》并板书.个人收集整理勿做商业用途师：你到过海边吗？生：三、五名说一说，在海边见到地情况，师：现在我们一起看一看海洋，出示视频材料.和学生一起随着美妙地音乐欣赏海面、海浪、海水、以及海底地美景.过一会我们看谁地发现多？个人收集整理勿做商业用途生：我欣赏了海洋地美丽和神奇，我想我长大了一定要到海边去看一看.师：希望你早日实现看海地愿望.生：看到了平静地海面、看到了海上日出、看到了日落、看到了汹涌地海水，我感到海洋太美，师：你地眼睛很亮，发现了这么多生：丰富地海洋生物如（珊瑚、海星、海葵等），我感到海洋地生物种类太多，有很多需要我们了解地新物种，等待我们去探访.个人收集整理勿做商业用途师：你地表述很有条理，你是个有志气地好孩子，希望你长大了立志于海洋生物研究.师：通过刚才看图片，我们对海洋有了个很初步地了解，知道了海洋是美丽、壮观地、还有它地富饶.活动二丰富地海洋资源师：那么海洋到底有哪些自然资源呢？我想这也是你们急于了解地，现在我们就先把自己地收集地有关资源地资料快速地阅读并整理、随后在小组内进行交流、合理分类、并记录.过一会我们比一比、看一看哪个小组分类更合理，记录更详细.个人收集整理勿做商业用途生：自己分类，然后在小组内进行交流.师：巡视并参与学生地讨论、分类，并个别指导.师：刚才我看你们做地很投入，分类分得也很认真、记录得也仔细.现在哪个小组来说一说你们地分类结果呢？生：我们小组是按照它是否有生命来分地，我找到了海洋生物资源，如海洋地各种鱼类各种植物，还有矿产资源.我们要介绍地是滨海砂矿易于开采，具有重要地经济价值，世界上约％地金红石、％地独居石、％地锡石、％地钛铁矿都产自滨海砂矿.另外，还有磷钙土、金、铂、金刚石等.个人收集整理勿做商业用途师：这个小组是按照有无生命来划分地，哪个小组有不同地分发呢？生：我们小组是按照是否可再生分地，分为可再生资源和不可再生资源.我们小组重点给大家介绍海洋能源它是可再生能源.海洋蕴藏着巨大地能源，包括潮汐能、波浪能、海流能等.据联合国教科文组织估计，全球海洋中蕴藏地发电能力达到亿千瓦.技术上有可能利用地为亿千瓦，约为目前世界发电装机总容量地倍.海洋能源地开发正受到全世界地关注.个人收集整理勿做商业用途师：哪个小组还有补充呢？生：我们是按照开发历史地长短划分地，有传统地资源和新能源和潜在能源三种.我们想给大家介绍地是藻类，数量都是由海洋藻类地释放地，数量惊人.有许多地新能源个人收集整理勿做商业用途师：你们地分类标准很独特.师：真是了不起，真是巨大呀.师:通过我们地交流分类，我们知道了海洋资源真不愧为资源地宝库，生命地摇篮.看到学生收集了这样多地资料，课下我们一起把有价值地好地资料收集起来个人收集整理勿做商业用途师：有那么多地资源要知道它是如何开发利用地呢？这就是我们下节课要关注地问题，请同学课下继续搜集有关地资料为下节做好准备.个人收集整理勿做商业用途本课地设计意图：《蔚蓝色地宝库》是冀教版地科学六年级上册地第课，在学生充分关注生命世界地多样性及其能量和能源地关系基础上，“海洋资源”作为本册教材最后一个单元，再次从系统地角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种方式，了解各种类型地海洋资源，感受海洋资源地丰富和美丽.本单元包括“蔚蓝色地宝库”、“海洋资源地利用和保护”两课.我讲授地是第一课时.个人收集整理勿做商业用途本课地设计理念：《科学课程标准》明确指出：“学生是科学学习地主体”，“科学学习要以探究为核心”.为了实现这一理念，本课以课下收集资料、课上分小组交流、分析、分类，来实现本课地教学目标.个人收集整理勿做商业用途活动一“认识美丽地海洋”首先通过实地考察或搜集图片地方式让不同地域地孩子都能有一个感受海洋地途径，然后，通过用语言描述交流自己对海洋地认识，共同欣赏、感受海洋地美丽，并初步认识到海洋中蕴含着丰富多样地资源.个人收集整理勿做商业用途在活动地基础上，活动“丰富地海洋资源”先引导学生围绕“海洋中蕴藏着哪些资源”为主题查找资料.接着，组织学生收集到地资料.以学生共同掌握地较充足地资料为研究对象，尝试对海洋资源进行合理分类，关注海洋资源遭到破坏地情况，为下一课地学习奠定基础.个人收集整理勿做商业用途教学重点：是培养学生以合作地方式搜集资料、分析资料地能力.教学难点：是对丰富多样地海洋资源进行合理地分类.。

第21课废物再利用一、教学目标知识目标：1、能区分可回收垃圾和不可回收垃圾2、能利用废旧物品制作手工艺术品3、了解生活垃圾的分类和投放方.法，能将生活垃圾分类投放能力目标：培养学生收集、分析、比较、归纳、设计、制作等科学探究能力和动手能力。

情感目标：1、激发学生对垃圾回收、利用的探究兴趣2、感受环境保护带来的乐趣，树立环保意识3、通过创作一件变废为宝的艺术品，陶冶生活情趣二、教学重难点重点：废旧物品的回收和利用难点：设计调研报告，动手制作易拉罐艺术品三、教学准备PPT课件、易拉罐、长轴2个，轮子4个、废弃的带孔塑料板1块、双面胶、线绳、相关视频等四、教学过程（一）情景与问题2023年3月两会期间，全国人大代表黄细花带来了一份“关于进一步优化规范餐厨垃圾处理的建议”。

她表示，餐厨垃圾是一项系统工程，必须牢固树立“减量化、无害化、资源化”的理念。

且我国餐厨垃圾水、油、盐、有机质含量高,如不能进行妥善处理，易造成病菌滋生、环境污染等问题。

在日常生活中，每天除了餐厨垃圾外，还会产生很多其他的各种各样的垃圾，这些垃圾不仅占用了大量的土地，而且对人类赖以生存的水、土壤、空气等环境造成污染，进而威胁人类的健康。

当然这些垃圾也并非一无是处，有些垃圾是可以回收再利用的，对垃圾的回收利用，不仅节约了资源，还能保护环境。

那么，你知道垃圾是怎样被回收和利用的吗？这一节我们学习第21课废物再利用课题：21废物再利用（二）探究与发现1、调查废旧物品的回收和利用当前，在我们身边，人们在每天的日常生活中，往往会造成很多的废旧物品。

如生活中的塑料袋、包装绳、包装箱、塑料瓶、玻璃瓶、旧衣服、旧家电、旧家具、废电池、废报纸等各种纸张、废金属物品如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等。

而人们对废旧物品的惯用处理方法，就是把它们扔到垃圾桶里或垃圾堆上，.再无利用价值。

其实它们很大一部•分是可以回收再利用的。

如果把它们回收后重新利用，不仅能再现它们的价值，还能减少垃圾排放。

大象版六年级上册科学教学计划范文一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。

培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、学习目标（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

三、学生情况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

21.仿生建筑模型大比拼（二）【教材分析】本课以工程实践为主线，设计了“制作”和“调试”两个活动。

“制作”的目的是通过绘图、选材、制作等活动，先指导学生根据仿生建筑模型的制作方案绘制简单三视图；再根据方案选择成本较低、绿色环保的材料；最后根据制作方法，使用工具加工制作仿生建筑模型。

体现科学与技术、工程、数学、艺术的整合。

“调试”的目的是通过制订测试方案、测试模型功能、诊断模型存在的问题等活动，指导学生学会测试、诊断仿生建筑模型的方法。

通过本课的学习，培养学生提出问题、制订计划、实验观察、分析现象、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力；培养学生选择材料、绘制图纸、加工制作、效能测试等工程思维能力；帮助学生树立尊重证据、以事实为依据作出判断，能接受别人意见、调整自己方案，能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体观点的科学态度。

本课重点是制作仿生建筑模型。

【教学目标】[科学观念]1.能说出选择材料的依据和制作仿生建筑模型的方法。

2.能说出测试仿生建筑模型功能的方法。

3.能说出人类的好奇和需要是仿生建筑技术发展的动力。

[科学思维]能通过实验、数据分析等方式测试仿生建筑模型的效果。

[探究实践]1.能绘制仿生建筑模型的图纸。

2.能选择合适的工具和材料制作仿生建筑模型。

[态度责任]1.能对制作仿生建筑模型表现出探究的兴趣。

2.能经过多次测试，以事实为依据提出比较合理的改进和完善模型的方案。

3.能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑大家意见，形成集体的观点。

【教师准备】电路元件、电池盒、开关、导线、电池、胶枪、手锯、电钻、刻刀、绘图和制作方法视频等。

【学生准备】泡沫板、木板、砂纸、竹条、彩笔、胶水、剪刀、圆规、直尺、丁字尺、曲线板、《科学学生活动手册》、笔等。

【教学过程】第一课时（一）明确任务1.引导：（出示几幅学生改进后制作仿生建筑模型的方案）上节课各小组经过设计、筛选、改进等，最终确定了制作方案，那么设计的这些仿生建筑模型效果怎样，还需要制作出来进行测试验证。

人教版六年级下册第21课预习教案以下是作者为大家收集的人教版六年级下册第21课预习教案（共含17篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：人教版六年级下册第21课预习教案一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。

今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。

他是作者心目中最好的老师。

(板书课题)二、整体感知，初步理解“最好”1.默读课文，想一想：①课文讲了一件怎样的事?②作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?划出课文的中心句。

(怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。

)三、读议结合，深刻理解“最好”1.作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师?2.老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗?3.怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象?(读、划、议)四、回归整体，加深对科学精神的认识1.古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例?(二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童;四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。

)2.结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?五、拓展阅读，迁移延伸1.阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。

嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理?笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。

他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。

”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿?”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味!”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。