政协委员建议取消研究生论文发表刊物要求

2009年第71期、主题为复旦⼤学学位评定委员会第71次会议简报复旦⼤学学位评定委员会第80次会议简报复旦⼤学学位评定委员会第⼗届委员会成⽴暨第80次会议，于2012年12⽉27⽇在光华楼思源厅召开。

会议由校学位评定委员会主席、校长杨⽟良主持，会议应到委员35⼈，实到委员31⼈，超过全体委员的三分之⼆，本次会议有效。

会议主要议程包括：1.审议2012年12⽉继续教育学院、⽹络学院审核通过的学⼠学位⼈员备案名单；2.审议2012年12⽉各分委员会表决通过、授予硕⼠学位⼈员备案名单；3.审议2012年12⽉各分委员会建议授予博⼠学位⼈员名单，并进⾏⽆记名投票表决；4.审议2012年我校新增及认定的博⼠⽣指导教师岗位任职资格申请⼈名单，并进⾏⽆记名投票表决；5.其它审议事项。

会议开始，杨⽟良主席宣读了第⼗届学位评定委员会的委员名单及其投诉受理委员会的委员名单，各位委员依次上台接受聘书并由第80次会议起正式履⾏委员职责。

⼀、听取继续教育学院、⽹络学院就学⼠学位授予情况的报告，同意备案施静等231⼈的学⼠学位。

⼆、会议听取了学位办公室关于2012年12⽉我校硕⼠、博⼠学位申请⼯作总体情况的汇报，并分别听取⽂、理、医三个学部的审议情况1、硕⼠论⽂盲审及学位审议情况：2012年下半年硕⼠学位论⽂参加上海市抽检及校内抽检情况：2012年下半年全校共计212⼈参加上海市硕⼠学位论⽂双盲抽检，有4⼈评审结果有异议，异议率为1.89％％。

校内硕⼠学位论⽂双盲抽检161⼈，有17⼈评审结果有异议，异议率为10.56％。

2012年12⽉全校22个学位评定分委员会共受理硕⼠学位申请1574⼈，经各分委员会投票表决决定授予1558⼈的硕⼠学位，其中学历⽣721⼈，⾮学历⽣837⼈，科学学位287⼈，专业学位1271⼈。

2、博⼠论⽂盲审及学位审议情况：2012年下半年共送审博⼠论⽂334本，涉及166⼈。

返回结果中，同意答辩267本，基本同意，略作修改后答辩51本，重⼤修改后答辩14本，不同意答辩为2本。

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发表论文恐怕是多数研究生的难题，而苛刻的发表条件和要求，更给诸多博士生带来了巨大的压力。

据《科技日报》日前报道，华中师范大学教授范军在公开场合建议，应该取消博士生毕业必须发表两篇C刊论文的硬性要求。

“现在不仅是拼爹拼妈，还要拼导师、拼学校。

发两篇C刊论文(的要求)都快把博士生和导师逼疯了。

”学者的这番建议让舆论场一阵波动：真的有必要取消发表C刊的硬性要求吗?不少朋友都知道，C刊是南京大学核心期刊(CSSCI)的简称，在C刊上发论文，是体现学术研究实力最直接的方式。

所谓“最直接”，是因为它可以对学术成果作出量化评定，甚至一些高校在选聘教师时，也会明确列出“发表层次和数量”——比如，在C刊上发表过多少篇论文，自己是第几作者，等等。

并不是说论文发表数量和论文刊载的层次，不应该是衡量博士生水平的因素，而是不该把它僵化为根本标准，乃至唯一标准。

不少博士生吐槽，在毕业和求职上，不少高校大搞“一刀切”，非发几篇 C 刊不可，似乎没有这些，自己多年寒窗苦读就没意义了，就白研究了。

所以，为了能发C刊，就不得不把大量精力耗费在投稿上，甚至要花巨额版面费，才有可能“上版”。

其实，这背后正是学术评价机制的问题：在一个不科学的机制下，出现论文写作的功利化问题，以及论文发表“产业链”的乱象，几乎就成了必然。

合理的学术评价机制首先要考虑到不同学科的特征。

不难看出，文科博士生抱怨C刊难发的情况最多，这跟专业特质和发表供需比有关。

众所周知，文史哲类的优质论文并不好写，但相比理工科和社会科学，人文学科的C刊数量很少，而广大高校的文科博士生又有强大的发表需求。

关于研究生毕业发表论文的规定为加快一流学科建设，推动各学科各方向高质量可持续发展，全面提升农业工程、水利工程、土木工程学科整体水平，提高人才培养能力和研究生培养质量，在执行学校研究生毕业论文相关要求的基础上，从学院研究生培养工作实际出发，对《学院关于研究生毕业发表论文的规定》（试行）进行了修订完善，形成了《关于研究生毕业发表论文的规定（修订版）》，进一步强化论文产出质量。

经学院教授委员会研究，院党政联席会议审议通过。

1、适用范围：硕士、博士研究生。

2、论文成果形式及取得时间要求：论文成果形式为正式发表的期刊或录用通知书。

论文成果在盲审之前必须取得，方可申请提交学位论文和参加盲审及毕业答辩。

3、论文审阅要求：研究生在校期间所发表的学术论文原始稿件必须经过导师审核，投稿前必须就署名、投稿杂志的类型、级别和稿件内容等问题交导师审阅，不得擅自投稿。

4、论文把关要求：导师负责学术诚信审核把关，对发表的论文如存在学术不端行为，实行“零容忍”政策，学生和导师均应受到相应处分，执行学校相关规定。

5、学术型硕士研究生：至少以第一作者（学生是第一作者、导师为通讯作者；或导师是第一作者、学生为第二作者；第一署名单位须是大学）发表（或录用）本行业领域1篇中文核心（北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊）且为CSCD（中国科学引文数据库来源期刊）期刊论文。

6、三年全日制专业硕士研究生：至少以第一作者（学生是第一作者、导师（或合作导师）为通讯作者；或导师（或合作导师）是第一作者、学生为第二作者；第一署名单位须是大学）发表（或录用）本行业领域1篇中文核心期刊（北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊）论文；或取得专利1项（排名前2名）；或取得软件著作权1项（排名前2名）。

鼓励两年全日制专业硕士发表论文或取得专利或取得软件著作权，但不作强制要求。

7、博士研究生：至少以第一作者（学生是第一作者，导师为通讯作者；或导师是第一作者、学生为第二作者；第一署名单位须是大学）见刊（或online）本行业领域1篇中科院分区三区及以上的SCI收录期刊论文；或见刊（或online）本行业领域2篇中科院分区四区及以上的SCI收录期刊论文；或见刊（或online）本行业领域2篇或以上SCI/EI收录的期刊论文且累计综合影响因子≥3.0。

中国7所大学取消“研究生毕业必须发表论文”要求昨天，记者从大学校长论坛了解到，中国人民大学、北京师范大学、北京外交学院、中国农业大学、中央财经大学、北京语言大学、华中科技大学等7所大学取消了“研究生毕业必须发表论文”的硬指标。

学生即使没能发表论文，也能毕业。

中国人民大学校长纪宝成提出，现在许多学校的“论文指标”都是自行规定的，当时是为了督促学生学习，避免“混文凭”。

此外，因为有评估中心统计各校每年论文发表数量，所以，高校逐渐开始功利性地重视论文发表情况。

在人民大学，硕士生是没有论文发表要求的，对博士生论文要求也有很大弹性，每年都有未发表论文的博士生通过答辩拿到学位。

因为宽松的教育氛围是人才培养的必要条件。

昨天，记者从大学校长论坛了解到，中国人民大学、北京师范大学、外交学院、中国农业大学、中央财经大学、北京语言大学、华中科技大学等7所大学取消了“研究生毕业必须发表论文”的硬指标。

学生即使没能发表论文，也能毕业。

中国人民大学校长纪宝成提出，现在许多学校的“论文指标”都是自行规定的，当时是为了督促学生学习，避免“混文凭”。

此外，因为有评估中心统计各校每年论文发表数量，所以高校逐渐开始功利性地重视论文发表情况。

在人民大学，硕士生是没有论文发表要求的，对博士生论文的要求也有很大弹性，每年都有未发表论文的博士生通过答辩拿到学位。

北京师范大学校长钟秉林说，教育部并没有研究生毕业必须发表论文的规定，高教法中也没有相应的法律。

目前北师大的做法是分专业看导师的要求，给导师充分的自主权。

如果导师允许学生不发论文就能毕业，学校就同意其毕业。

“我们鼓励研究生发表论文。

”中国农业大学校长陈章良说，研究生的主要任务就是研究，有了成果要发表，而且要尽快发表。

但是我们坚决反对必须有论文才能毕业。

对于基础学科，学校要求有论文，但一些应用学科，只要拿出证明你成绩的成果就可以，不一定必须要有论文。

中央财经大学校长王广谦认为，以论文为指标并不科学。

电⼦科⼤计算机学院·软件学院昨出台研究⽣培养新⽅案昨⽇，记者从电⼦科技⼤学了解到，该校计算机学院·软件学院在研究⽣培养⽅案上做出重要调整，从2007级硕⼠研究⽣开始，不再强⾏要求学⽣公开发表学术论⽂。

“计算机科学与技术”、“信息安全”、“软件⼯程”学科今后不再将硕⼠⽣公开发表学术论⽂作为申请硕⼠学位论⽂答辩（学位授予）的必备条件。

过去，每到研究⽣⼆年级，就有学⽣要为发表学术论⽂“东奔西跑”，⽽听说出台“不⽤发表论⽂”的新规定后，该学院学⽣表⽰，这样可以⽤更多的时间搞市场应⽤研究。

A 学院新规取消“发表论⽂”硬指标发表学术论⽂，⼀直是研究⽣们“研三的梦魇”，曾被冠上了“作假多、费⽤⾼、抄袭多”的种种批评。

⽽这次取消硬性指标的消息⼀传出，该校研⼀的⼀名王姓学⽣连呼“轻松了”。

“这样没有了强制的负担，我可以集中精⼒，在这三年的学习中做出些实质性的成果。

”⼤部分学⽣也都表⽰，宽松的教育氛围是⼈才培养的必要条件。

过去：答辩前必须发表论⽂在过去，科⼤研究⽣获得答辩资格的步骤为：修够课程学分-通过开题报告环节-公开发表学术论⽂-撰写硕⼠学位论⽂-毕业答辩。

在申请学位论⽂答辩前，学⽣必须按《电⼦科技⼤学研究⽣⼿册》中的《研究⽣发表论⽂的要求》，发表⼀定数量的论⽂。

《要求》规定很严格：申请硕⼠学位论⽂答辩前，⾄少应在公开出版的国内外学术刊物（含电⼦科技⼤学研究⽣学报）或国内外学术会议论⽂集上以第⼀作者⾝份，并以电⼦科技⼤学名义，发表（或已录⽤）1篇反映本⼈学位论⽂研究⼯作的学术论⽂全⽂。

录⽤论⽂，须提交相关的版⾯费付款证明。

现在：变强制为引导提⾼质量⽽今后，电⼦科技⼤学计算机学院和软件学院的新规取消了“发表学术论⽂”环节，改为注重考察学⽣写论⽂的过程，⿎励他们展⽰⾃⼰创作作品，再进⼊下⼀步“答辩”环节。

同时，学院要求导师，仍然把发表论⽂作为研究⽣培养过程中的⼀个环节加以训练。

学院会提供必要的⽀持和帮助，学院也会⿎励硕⼠⽣在完成学位论⽂的同时，在学术刊物或学术会议上公开发表学术论⽂。

⽬前，我国有400多所⾼校具有招收硕⼠研究⽣的资格，在校硕⼠⽣有126万多⼈。

[10]⽽在精英教育阶段，在校硕⼠⽣仅⼏万⼈。

当时对硕⼠研究⽣的要求是“具有从事本专业实际⼯作和科学研究⼯作的能⼒”（《⾼等教育法》）。

《中华⼈民共和国学位条例》也规定：硕⼠研究⽣“应在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究⼯作或独⽴担负专门技术⼯作的能⼒”。

显然，在精英教育阶段，研究⽣培养的主要⽬标是学术型、研究型⼈才，“以科学研究为主要学习⼿段，以获取硕⼠以上学位为⽬标的⼤学本科后⾼等教育”。

于是，不少⾼校⾃⾏规定硕⼠研究⽣不仅必须完成毕业论⽂，⽽且在校期间还要在公开刊物上发表1~2篇论⽂⽅能毕业，这⼀要求⾄今在多数⾼校未变。

在⾼等教育⼤众化阶段，⼤学⽣和研究⽣急剧增长，招收研究⽣的⾼校从原来的⼏⼗所增加到⼏百所，不可能每所⾼校、每个专业都能培养出这么多学术型、研究型⼈才，社会也不需要这么多学术型、研究型⼈才。

当今社会最缺的是⾼素质应⽤型⼈才、⾼技能⼈才，⽽不是学术型、研究型⼈才。

近些年来，研究⽣就业市场最青睐的也是知识⾯较宽、有⼀定研究能⼒的应⽤型研究⽣。

如⼯程类的硕⼠研究⽣毕业后多数从事第⼀线的管理⼯作，教育类的硕⼠研究⽣毕业后多数到⾼校、中学从事学校管理⼯作。

但是，就业市场的导向变化没有引起⾼校的关注，⽬前许多⾼校对硕⼠研究⽣培养⽬标和⽅式仍停留在精英教育阶段，即不是在培养应⽤型⼈才上下功夫，⽽仍在培养学术型、研究型⼈才上下功夫，逼着他们必须撰写论⽂、发表论⽂，这是不切实际的。

⽬前中国的学术期刊只有2000多种，按每本期刊可以发表⽂章20篇、每⽉出⼀期计算，⼀年可刊登论⽂40万篇左右，即使全部让研究⽣⽤，也远远不够。

强制硕⼠⽣发表论⽂危害性很多：⼀是研究⽣质量不⾼，适应性不强。

我国能培养学术型、研究型⼈才的⾼校和教师不多，⼤多数⾼校和教师不具备这⽅⾯的条件和能⼒，⼤多数硕⼠研究⽣也不具备学术型、研究型⼈才的基本素质。

要求研究生发论文到底切不切实际论文本是学术研究的载体，可在并不合理的导向下，它却可能变成抑制学术成果的‚毒药‛。

最近，一直到7月毕业之前，所有的硕士生和博士生都在过‚论文关‛。

为了拿到文凭，每个学生必须先通过两关：一是诚信关，一为数量关。

所谓诚信，就是要通过学校反抄袭软件的检查；数量就是指，除毕业论文外，硕士至少发表1篇论文，博士需发表2篇。

为了达标，学生们最近的话题自动切换成‚如何与机器斗智斗勇‛，有学生甚至大言不惭地在校内BBS上写下攻略曰：‚现在抄书还很安全，因为反抄袭软件的数据库还来不及把书籍录入。

‛还有的则忙于找导师‚托关系‛，以版面费换发文指标……如此‚论文热‛，是不是该降温了？沪上著名教育家、原上海师范大学校长杨德广教授有个大胆的建议：大学不妨以质量换产量。

具体而言，他希望一些大学能取消对研究生论文数量的规定，只要求大家花更多精力专心完成毕业论文。

他甚至设想让硕博毕业与论文发表脱钩，还一片单纯之地给大学的研究。

对此，同是大学围墙之内的教育界人士有赞有弹。

要求研究生发文，到底切不切实际？除了大学教师以外，在读的硕士生和博士生，人人头上都高悬着一把‚达摩克里斯之剑‛：如果要顺利毕业、拿到学位，就必须在学校指定的学术刊物上发表一定数量的论文。

‚学生的心思都用在发表论文上了，哪有时间认真做课题、写毕业论文？‛杨德广觉得：或许是大学不合理的规定，从一开始就把学生研究兴趣都削减了，把他们‚赶‛上了一条学术歧路。

‚在我国的学术评价体系下，学术期刊‘僧多粥少’，是稀缺资源。

让研究生和教授同台打擂台，发文的难度可想而知。

‛杨德广认为，国内大学有层次之分，就研究生培养的定位也各不相同。

‚985‛、‚211‛大学固然应该专注培养学术型、研究生人才，发文可作考察参考；但更多普通高校的办学目标是培养知识较广、有一定研究能力的应用型研究生，发文应为锦上添花，不必苛求。

为了论证自己的观点，杨德广甚至还仔细查阅了相关法律，居然也有新发现：《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国教育部关于修订研究生培养方案的指导意见》其实都未对研究生发表论文作任何规定。

博士生期刊发表取消近年来，随着博士生数量的不断增加，期刊发表成为了博士生们求学生涯中的一项重要任务。

然而，最近一段时间以来，一些期刊取消了对博士生的发表资格，引起了广泛的关注和讨论。

首先，取消博士生期刊发表资格的原因是多方面的。

一方面，一些期刊认为博士生的学术水平和研究能力不足以满足期刊的发表要求，因此取消了对他们的发表资格。

另一方面，一些期刊为了提高自身的学术声誉和质量，也选择了取消对博士生的发表资格。

这些举措在一定程度上可以促使博士生们更加努力地提高自身的学术水平和研究能力，以适应更高的发表标准。

其次，取消博士生期刊发表资格对博士生们产生了一定的影响。

一方面，这使得博士生们在毕业前更加注重学术研究的深度和广度，提高了他们的学术素养和研究水平。

另一方面，这也使得博士生们更加注重选择合适的期刊和发表自己的研究成果，提高了期刊的学术质量和影响力。

针对这一现象，我们应该如何应对呢？首先，作为博士生，我们应该加强学术研究，提高自身的学术水平和研究能力，以适应更高的发表标准。

其次，我们应该选择合适的期刊，发表自己的研究成果，提高期刊的学术质量和影响力。

最后，我们也应该关注和支持那些取消对博士生期刊发表资格的期刊，促使他们提高学术标准，为学术研究提供更高质量的平台。

综上所述，取消博士生期刊发表资格是一个复杂的问题，需要我们共同努力来解决。

作为博士生，我们应该加强学术研究，选择合适的期刊发表自己的研究成果，提高期刊的学术质量和影响力。

同时，我们也应该关注和支持那些取消对博士生期刊发表资格的期刊，促使他们提高学术标准，为学术研究提供更高质量的平台。

希望通过我们的共同努力，可以推动学术研究的发展，提高期刊的学术质量和影响力。

教育部：考虑硕士免写论文暂不实行全国政协教育界别有三个组，40组和41组的讨论会场是对门。

5日下午，讨论政府工作报告。

虽然都关着门，但隐约听见两个屋里传出来的激烈辩论声……会场上，也有来自教育部等部委的人士旁听，并对委员们的一些问题当场回应。

农村义务教育应延伸到学前阶段“我有一个梦想，我们国家的义务教育首先能办成世界一流。

”葛剑雄委员的话转了一下，如果大学能够办成世界一流，这个梦啊，还要做得长一点，但如果下决心，把义务教育办成世界一流，完全可以做得到。

“它的意义不仅仅是教育。

”葛剑雄这样评价义务教育。

比如说，习近平总书记提出“要使我们的人民有信仰”。

怎么使人民有信仰?习总书记又提到“要重视家教、家风”。

“但很可惜，十年动乱使我们一些优秀的家教、家风都中断了。

”葛剑雄认为，现在需要的是重建。

农村留守儿童，如何进行家教、培养家风?还有那些离散的家庭。

“我想，就是靠我们的义务教育。

”葛剑雄认为，在农村，不仅要办好义务教育，还要把它往前推到学前阶段，使孩子们从小就能在良好的教育环境中受到熏陶和灌输，受到培养，拥有正确的信仰。

现在的教育还满足不了群众的需要。

“城市，主要解决教育均衡化，根本上解决‘择校风’;农村，是全面的提高。

”葛剑雄希望，在“十三五”能够把教育经费再增加一个百分点，这不是过高的要求，增加的钱，主要用于义务教育。

比如说，用五到八年时间，把义务教育提高到世界先进水平，使哪怕贫困山村的孩童，都能够跟北京、上海的孩子一样，享受到优质的义务教育。

农村教师能否享受公务员待遇?“我呼应一下葛委员刚才提的。

”来自北京科技大学的朱鸿民委员说，“要保证基础教育的水平，有两个部分是不能够妥协的。

”一个是条件，一个是师资，尤其是后一个，“我曾经提过，能不能教师改成‘公务员化’?”朱鸿民说，这样做，主要是来解决农村，尤其是边远地区老师的待遇，留住师资人才。

“给他们这样一个保障，就能把他们留住。

”朱鸿民说，这样，才能保证农村的孩子持续受到好的教育。