【小班教案】健康活动《耳朵听到了什么》教学设计及反思

小班健康活动教案及教学反思《耳朵听到了什么》教学内容介绍教学目标通过本节课的学习，小班幼儿将会：•知晓耳朵的重要性及其大约功能；•学会初步感知声音的大小和音高区别；•了解如何保护和维护耳朵的健康。

教学重点和难点本节课的教学重点为：•学习能够感知声音大小和音高区别；•了解保护和维护耳朵健康的方法。

难点在于培养幼儿的声音感知能力，以及帮助其了解保护耳朵健康的重要性。

教学内容和方法教学内容：•什么是耳朵？耳朵的结构及其大概功能；•快乐地听音乐：让孩子通过认识音乐乐器，学习区别音乐的大小和音高；•保护你的耳朵：介绍保护耳朵健康的方法。

教学方法：•游戏式教学；•视觉教学；•体验式教学。

教学计划时间教学内容教学方法教学资源10分与孩子们打招呼，简单视觉教学无钟介绍耳朵的功能20分钟快乐地听音乐，区别音乐大小和音高体验式教学、游戏式教学小提琴、小号、萨克斯风等乐器10分钟介绍保护耳朵的方法视觉教学无10分钟与孩子们互动，提问检测学习成果互动问答无教学反思本节课的教学目标主要是让幼儿了解耳朵的结构、功能，以及如何保护耳朵健康。

为了达到这些教学目标，我选择了游戏式教学、视觉教学、体验式教学等多种教学方法。

其中，通过游戏式教学和体验式教学的方式，使得幼儿们对学习的内容更加感兴趣，也更容易去理解和记忆。

对于教学重点和难点，我分别采用了不同的教学方法。

对于声音感知能力的培养，我采用了游戏式教学方式，让孩子们在欢笑中感受不同音乐乐器的特点。

对于保护耳朵健康的重要性，我采用了视觉教学的方式，通过图片和言语的提示，向孩子们传递健康保护的概念。

这些教学策略都得到了很好的运用，效果也是很好的。

在课堂上，我始终保持与幼儿们的互动，让孩子们在课堂中保持活跃的状态。

通过互动问答的形式，检查了孩子们对学习内容的掌握情况。

通过本节课的教学，我不仅了解到幼儿的兴趣所在，同时也能发现他们的不足之处，以便接下来的教学中，更好的指导和帮助他们。

《耳朵听到了什么》活动目标1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

2、掌握正确的漱口方法。

活动准备1、实物小蜗牛若干。

2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

3、材料：彩色橡皮泥，牙签，人手一份。

活动过程一、准备活动(教师扮演兔姐姐，幼儿扮演兔宝宝)1、在音乐的伴奏下，引导幼儿边跳边说：甩甩耳D伸伸臂D弯弯腰D抬抬腿D蹦蹦跳。

2、情景导入：兔姐姐刚才接到一个，是兔奶奶打来的，兔奶奶年纪大了，家里的粮食吃完了，该怎么办呢?引导幼儿去帮助兔奶奶。

二、复习双脚原地向上跳教师引导语：宝宝有了本领才能帮助奶奶，我们有什么本领?(跳)大家来练习一下吧。

三、学习双脚向前行进跳教师引导语：兔奶奶家很远，宝宝怎么去呢?来;自屈;老师;教案;宝宝要跳着去，我们来试一下吧。

1、学习动作：请个别幼儿示范典型动作，集体学习，教师强调动作要领。

2、按不同情节引导幼儿练习向前行进跳：拔萝卜D拔青菜D中途休息(席地而坐，随柔和的乐曲做一些放松动作)D采蘑菇D去兔奶奶家。

四、情感体验教师引导语：我们帮助了兔奶奶，心里感到怎么样?师生共同表演《我快乐》。

五、放松活动：随音乐做轻柔动作。

活动反思1、活动目标定位较适切性，焊锡机 gallopingpony3.21 符合二期课改要求，本次活动目标基本达成。

2、活动选材适合幼儿小班的年龄特征。

能清晰知道在这个活动中让幼儿了解的是什么?绘本《拉粑粑》故事中角色不多、情节简单，与幼儿的生活经验相关。

[屈老师教案出处]幼儿在阅读故事的时候，了解了自理大便的方法，寓教于乐。

3、活动形式贴近小班幼儿能力水平。

活动中，我采用大图书阅读的形式。

幼儿和老师在一边阅读，一边摆弄的过程中，自然而然的习得了生活经验。

活动中还有机地渗透、整合了各种教育因素，比如：上厕所的过程中，我们一步步要做什么事情。

4、在教学过程中，我通过说标志、看标志、找标志这三个环节，层层递进、并采用情境教学的方式，有效地实现教学目标。

5、大图书的制作让幼儿能看看、玩玩，非常吸引幼儿的注意力。

《耳朵听到了什么》活动目标1 练习持物走的能力，发展幼儿动作的协调和平衡。

2 促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

活动准备1经验准备：有幼儿手膝着地爬的经验。

2物质准备：宽窄不同的爬垫、大小不同的沙包若干。

活动材料：小车、皮球、沙包、动物摇椅等重点指导：引导幼儿在固定的区域玩不同的运动器材，鼓励幼儿对玩具有不同的玩法。

活动过程1热身运动。

活动反思小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活性相对较差。

活动中，我先教孩子怎样把纸撕下来，为了便于幼儿记忆及掌握，我使用简洁的语言概括出撕纸的正确方法：用手捏住纸的长的一边，左右手的拇指、食指捏住纸头，撕，拉，再撕，再拉，在活动中鼓励幼儿边说边撕，也出现了个别幼儿不敢动手的现象，在老师的鼓励和帮助下，终于开始尝试自己动手，幼儿逐渐掌握了撕纸的方法。

在贴狮子的头发时，通过我的示范引导幼儿注意贴的要点，我形象地告诉孩子要贴在狮子的头上，不能贴到脸上，否则小狮子就被头发遮住走路都看不见了。

这样的比喻让孩子们在贴头发的时候记得了要领，都能做到围绕脸贴在头上。

最后评价环节，将孩子的作品都展示出来了，孩子们看着自己的作品，别提多高兴了，我看到了他们体验成功的喜悦。

撕纸使幼儿动脑动手，有利于幼儿身心发展，是一项有意义的活动，让我们用真情去塑造幼儿，使他们成为心灵手巧，聪明能干的宝宝。

活动准备游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等。

环境创设：一个娃娃家。

知识准备：幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。

通过活动，焊锡机 gallopingpony3.21 幼儿知道自己长大了，萌发了幼儿做中班小朋友的自豪感，能较快地适应中班的新环境，在力所能及的自我服务和为他人服务的活动中，初步形成责任意识，并获取了一些相应的知识和技能。

但也存在明显的不足，幼儿在为小朋友送礼物的过程中表现得都非常热情，但不会表达，只是把礼物放到小朋友的手中，却没能按要求说话，还需要在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿想说、敢说、会说。

健康生活从小班开始《耳朵听到了什么》幼儿园小班健康活动教案”对于幼儿园的小班来说，《耳朵听到了什么》是一项非常适合的健康活动，它通过游戏、运动等方式，培养孩子们健康的生活习惯和正确认识生命健康。

活动目标通过本活动，让孩子们能够：1.记住自己的生日，知道自己的年龄。

2.正确认识目前自己身体的状况，培养自我保健意识。

3.学会如何正确地保护自己的耳朵，培养良好的卫生习惯。

活动内容一、游戏环节准备一个盲人游戏，找一个孩子作为“盲人”，其他孩子全身包裹着护目镜和耳塞，作为“导游”，引导“盲人”到达指定目的地。

游戏结束后，通过问答形式，让孩子们交流自己在盲人游戏中的体验，引导孩子们理解健康的内涵。

二、学习环节孩子们围坐在教师的身旁，学习保护耳朵的知识。

教师可以通过幼儿园健康教育教材或者在线视频等渠道，给孩子们演示一些正确、错误的保护耳朵的方法，让孩子们一边观看，一边学习。

同时，教师可以让孩子们完成一份耳朵保护行为量表，让孩子们记录自己每天的耳朵保护行为，激励孩子们养成好的卫生习惯。

三、锻炼环节通常情况下，幼儿越小，越爱动，但是长期坐姿学习也让孩子们的身体变得很差。

这里，可以让孩子们进行简单的锻炼，比如跑步、做体操、口哨等活动。

由于是小班，所以应该尽可能地让孩子们集体行动、互动。

四、知识答题环节根据幼儿的认知能力和年龄特点，可以设计一些简单的问题，比如：1.为什么我们要保护耳朵？2.耳朵长什么样？3.耳朵有哪些部位？通过问答形式，让孩子们逐步了解人体的构成和重要部位的作用。

活动要点1.活动时要有充足的准备工作，包括运动场所、器材、卫生防护设施等。

2.活动时，要尽可能让孩子们参与、互动，鼓励孩子们发现问题、解决问题。

3.活动结束后，要给孩子们留足时间休息、调节，避免运动伤害。

结语《耳朵听到了什么》是一项非常适合小班幼儿园的健康活动，它不仅仅是一个游戏，更是一种教育方法。

通过这个游戏，我们可以帮助孩子们建立正确的健康观念、养成好的卫生习惯，让孩子们在健康的成长过程中，享受到生命的快乐。

小班健康活动耳朵听到了什么教案一、活动目标：1. 让幼儿认识耳朵，知道耳朵的作用。

2. 培养幼儿保护耳朵的意识。

3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。

二、活动准备：1. 耳朵图片若干。

2. 相关音频材料。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片，认识耳朵。

2. 讲解耳朵的作用：教师讲解耳朵的功能，让幼儿了解耳朵的重要性。

3. 听声音：播放音频材料，让幼儿辨别生活中的声音，如：流水声、鸟鸣声、汽车鸣笛声等。

4. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己听到的声音。

5. 分享：让幼儿展示自己的绘画作品，并分享作品中描绘的声音。

四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在日常生活中注意观察和倾听周围的声音，记录在画纸上。

2. 环境创设：在班级环境中布置“声音墙”，展示幼儿的作品，让其他幼儿欣赏和学习。

3. 教学活动：开展“我是小记者”活动，让幼儿采访同伴，了解彼此的兴趣爱好。

五、活动注意事项：1. 确保音频材料音质清晰，声音不要过大，以免损伤幼儿的听力。

2. 在绘画环节，尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达。

3. 在活动过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，确保活动效果。

4. 活动结束后，与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的观察力和表达能力。

六、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对耳朵的认识和保护意识。

2. 评价幼儿在绘画环节中的表现，观察他们能否大胆表达自己所听到的声音。

3. 收集家长的意见和建议，了解活动对幼儿家庭教育的促进作用。

七、活动反思：1. 教师在活动过程中是否充分关注幼儿的需求，调整教学方法，确保活动效果。

2. 活动内容是否符合幼儿的认知水平，能否激发他们的兴趣和参与热情。

3. 家长参与度如何，是否需要加强家园共育，以提高幼儿的综合能力。

八、教学建议：1. 在类似活动中，注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的综合素质。

小班科学优秀教案及教学反思《耳朵听听乐》一、教案内容概述1. 课程背景和目标本教案是针对小班儿童开展的科学活动，旨在通过亲身实践和观察，帮助孩子们认识人体的听觉器官——耳朵，并了解声音的产生和传播方式。

通过本课的学习，希望孩子们能够培养对声音的敏感度，提升他们的观察力和思维能力。

2. 教学资源•板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/白板笔•教具：玩具乐器、纸杯、纸片、铃铛等•学具：耳朵模型图、声音波纹示意图等3. 教学过程第一步：引入在课堂开始前，教师可以播放一段有趣的音乐，引起学生的兴趣。

然后，教师向学生们提问：“大家知道音乐是从哪里来的吗？我们是怎么听到音乐的呢？”引起学生们的思考和讨论。

第二步：学习耳朵的结构与功能教师通过板书或投影向学生展示耳朵模型图，简单介绍耳朵的结构和功能，包括外耳、中耳和内耳。

引导学生观察耳朵模型图，并鼓励学生提出问题。

教师通过问题引导，帮助学生了解不同部位耳朵的作用。

第三步：感知声音的实验活动教师组织学生进行实验活动，通过玩具乐器、纸杯、纸片、铃铛等发出不同的声音，让学生仔细观察，并聆听声音的变化。

学生可以用手指轻触耳朵、闭上耳朵、戴上耳机等方式，感受声音经过不同部分耳朵的变化。

教师在实验过程中引导学生观察和思考，通过耳朵的实验活动，让学生对声音的感知有更深入的理解。

第四步：声音的传播方式教师在黑板或白板上绘制声音波纹的示意图，向学生讲解声音是如何通过空气传播的。

教师可以通过示范和实验，让学生亲身体验声音的传播方式，加深对声音传播的认识。

第五步：总结与反思教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结耳朵的结构和功能，以及声音的传播方式。

鼓励学生分享自己的观察和体验，并进行小结和反思。

二、教学反思《耳朵听听乐》这节科学课的教学取得了一定的效果。

通过引入音乐和实验活动，有效调动了学生们的学习兴趣，激发了他们对声音的好奇心。

在教学过程中，我发现以下几点需要改进和加强的地方：首先，引入部分可以更加生动有趣。

活动目标：一、感受耳朵的重要，了解爱惜耳朵的简单常识。

二、听辨同伴的声音，进展听觉的灵敏性。

3、明白一些维持躯体各部位整洁卫生的方式。

4、明白检查躯体的重要性。

五、了解要紧病症，知道预防和医治的自我爱惜意识。

活动重点难点：活动重点：使幼儿感受耳朵的重要性，了解爱惜耳朵的简单常识。

活动难点：听辨同伴的声音，进展听觉的灵敏性。

活动进程：一、猜谜引出课题左一片，右一片，隔座大山看不见。

二、游戏“猜猜我是谁”一、教师讲解游戏的玩法：请一名幼儿趴在教师的腿上，请另一名幼儿走到该幼儿隔壁说“×××，猜猜我是谁?”让猜的幼儿依照声音说出对方的名字。

游戏依次进行。

二、幼儿进行游戏当幼儿才不准确时，教室依照性别、外貌特点或穿着打扮给与适当的提示。

3、提问:游戏时眼睛看不见什么缘故还能猜出小朋友的名字?(引导幼儿说出耳朵能听出不同的人发出不同的声音)4、教师小结:小耳朵真好,能帮忙咱们分辨出许多不同的声音。

三、耳朵还能听见什么声音?一、你的耳朵听到过什么声音?(引导幼儿说说声音是什么样的，请幼儿学说象声词)二、请幼儿听听磁带众的各类声音，说说是什么发出的声音，并学一学这些声音。

四、看看咱们的耳朵一、引导幼儿相互观看耳朵，摸摸伙伴的耳朵。

二、出示耳朵的图片，进一步熟悉耳朵。

3、教师小结：咱们的耳朵能听见各类各样的声音，小耳朵真是咱们的好宝贝!咱们要爱惜它。

五、爱惜咱们的耳朵一、说说咱们该怎么爱惜自己的耳朵呢?二、请幼儿自由发表自己的观点。

3、教师小结：不往耳朵里塞小东西;听音乐、看电视音量要适中;不对他人大呼大叫等。

活动反思：活动一开始以谜语引出，让幼儿来猜一猜，引发他们的爱好。

由于生活体会不太丰硕，幼儿几乎猜不出来。

最后由教师揭开谜底，并简单说了一下理由。

由谜语来引出“耳朵”。

游戏是幼儿最感爱好的活动了，通过游戏的形式，使幼儿感受到耳朵的益处：能听出不同的人发出不同的声音。

也通过图片，简单熟悉了耳朵。

培养幼儿的健康意识《耳朵听到了什么》幼儿园小班健康活动教案幼儿园小班健康活动教案健康是幸福的基石，健康的身体才能支撑孩子们快乐的一天。

因此，在幼儿园阶段，培养幼儿健康的意识是非常重要的。

本文将介绍一篇简单易懂的幼儿园小班健康活动教案——《耳朵听到了什么》，帮助幼儿对身体健康有一个更深刻的认识，养成良好的卫生习惯。

一、活动名称：《耳朵听到了什么》二、活动目的:1.帮助幼儿树立爱护自己身体健康的意识；2.提高幼儿对声音、噪音的认知，增强幼儿辨别噪声的能力；3.养成幼儿正确的卫生习惯。

三、活动准备:1.清洁剂、洗手液，肥皂，纸巾等卫生用品；2.各种噪音模拟器和音乐播放器；3.绘画纸、水彩笔、毛笔、颜料、水杯、毛巾、干净的水等画画用具。

四、活动过程:1、活动一：听听什么是健康的声音，什么是不健康的声音？(1) 导入老师先问孩子们：“什么声音听起来很好听？”孩子们可以说“妈妈的声音，小鸟叫……”(2) 学习1)老师根据实际情况，播放一些不同的声音，如雷声、起飞的飞机、工地施工、鼓掌等。

问孩子们听到了什么，感觉怎么样。

2)孩子们在听声音的过程中，可以表现出不适应的样子，老师可以指导孩子们用手捂住耳朵以降低声音刺激，这样也有助于他们发现不同声音的特性。

3)强调不好的噪音会影响孩子们的健康，有些声音是会让人伤到听力的。

让孩子们懂得保护自己的耳朵是很重要的。

3.复习老师让孩子们说怎样的声音是健康的呢？孩子们也可互相提醒说别发太大声的声音，别玩拍手等大声的活动。

2、活动二：画自己的耳朵(1) 导入老师让孩子们拿出自己的耳朵观察，询问孩子们耳朵的功能以及卫生重要性。

(2) 学习1)老师让孩子们用画笔画出他们的耳朵，并让孩子们描述自己的耳朵有哪些功能以及如何保持耳朵的健康。

2)强调不能用任何东西乱挖耳朵，不能听音量过大的音乐，更不能听搞笑的铃声，适当科普孩子们耳朵方面基本保护和卫生的小常识。

3.复习老师再次询问孩子们耳朵的功能以及如何保持耳朵的健康。

幼儿园小班健康活动教案《耳朵听到了什么》含反思教案标题：耳朵听到了什么班级：幼儿园小班主题：健康活动目的：通过参加听力游戏，使幼儿进一步了解耳朵的功能，培育幼儿们的听觉本领和想象力，提高幼儿们的注意力和听力注意力。

教学目标：1. 学习如何用耳朵正确听取声音。

2. 提高幼儿的听辨本领，培育幼儿的音乐感觉。

3. 提高幼儿的想象力和制造力。

教学环节：一、引入活动。

1. 与幼儿们亲切问候。

2. 让幼儿们彼此介绍本身的名字，并对着本身的耳朵说：“我的耳朵可以听到什么？”3. 通过询问和带着幼儿思考的问题，为引入活动做准备。

如：“我们知道什么是耳朵吗？我们的耳朵有什么作用？”二、活动过程。

1. 游戏1：扭扭耳朵老师先示范，让幼儿学着先耸左边耳朵，再耸右边耳朵，不停地反复几次。

然后，老师反复播放一些环境音，让幼儿们辨别出声音的来源（如门铃声、开水器声、闹钟声等），并把左右两边的手朝声音的来源转动，仿照耳朵在找寻声源的过程。

2. 游戏2：背声音画画老师会放一些音乐、孩子们娴熟的儿歌或一些生活场景的声音（如小动物叫声、车的声音等），幼儿们在听声音的同时，依据本身的想象画画，反复播放，直到画图完成。

之后，让孩子们把画一一呈现，让其他小伙伴猜想背后的声音是什么。

3. 游戏3：找声音老师会先讲解一些动物的声音，并且告知孩子们，在篮子里有一些音乐盒、鸣笛器等玩具，他们需要依据本身的耳朵听到声音的强弱，找出对应的声音玩具并取出。

同时，学会在耳边喊出本身的名字和“我找到啦！”等欢呼语言。

三、活动总结。

1. 复盘本次活动的亮点，让幼儿回忆并共享本次活动中发生的感人瞬间。

2. 激励幼儿说出本次活动带给本身的好处和收获，培育他们对健康理念的认同感。

3. 老师对本课的执行进行总结和反思，对下一节课的教学方法、策略予以规划和优化。

四、活动结束。

老师带领幼儿做简单活动，例如：清理教室、大声说一声再见等。

通过简单功课，手脑协调动作的过程，不冷不热结束整个活动。

幼儿园小班教案《耳朵听声音》含反思教学目标
1.引导幼儿了解“声音”的概念。

2.启发幼儿通过耳朵听出不同声音，并对不同声音作出判断。

3.增强幼儿的观察能力和判断力。

教学步骤
步骤一：说“声音”
1.教师先引导幼儿了解“声音”的概念。

2.教师询问幼儿能够听到什么声音，引导幼儿用耳朵倾听周围的声音。

步骤二：听声音
1.教师播放不同的声音，如手表滴答声、空气泵声、钟表滴答声等。

2.教师让幼儿猜测声音的来源并为其取一个名称。

步骤三：判断声音
1.教师播放两种不同的声音，让幼儿用手举牌子，表示听到的是哪个声音。

2.教师让幼儿解释为什么选择了这个声音。

步骤四：创造声音
1.教师让幼儿自己创造一些声音，如拍打手掌声、跺脚声、拍桌子声等。

2.教师让幼儿用全身感受不同的声音，加强对声音的认知。

反思
本次教学中，幼儿表现积极，能够积极地听取教师提供的声音并分辨出不同的声音，并能够用文字或手势表达自己的看法。

然而，在创造声音环节中，幼儿的表现略有欠缺，有的幼儿只是模仿其他幼儿并不够自由流畅，这可能是缺乏相关的体验和经验，需要更多的时间和机会去锻炼。

在今后的教学中，我将引导幼儿多角度地感知声音，鼓励幼儿创造不同的声音，并提供更多的创造性任务，以帮助幼儿感受和认知不同的声音，进而加强他们的观察能力和判断力。