下载文档原格式
知行合一的教育智者优秀教师事迹材料在教育界中，有许多杰出的教师以其出色的教学能力和激发学生潜力的才华而脱颖而出。
他们被誉为“知行合一的教育智者”，他们通过他们的事迹和成就，为我们树立了榜样。
教育智者是指那些不仅具备丰富知识储备和卓越教学能力，而且能够将自身知识与实践相结合的优秀教师。
他们相信知识的真正意义在于付诸行动，并通过激发学生的积极性和主动性，引导学生将知识应用于实际生活中。
在某小学的英语教师李老师就是一位知行合一的教育智者。
李老师以其独特的教学方式和个人魅力，成功地塑造了许多学生的人格和价值观。
在她的课堂上，学生们不仅能够掌握英语基础知识，还能够通过各种游戏和角色扮演等形式，将所学知识应用于实际场景中。
她坚信通过亲身体验和实践，学生的学习效果会更好。
除了在课堂上的卓越表现，李老师还积极参与学校的各项活动，并乐于奉献自己的运动才华。
在学校运动会上，她不仅担任领队，还积极参与各个项目比赛。
她凭借自己的毅力和努力，连续三年获得学校游泳比赛的冠军，并带领学校代表队在校际比赛中取得了辉煌的战绩。
她通过自己的行动向学生们展示了一个优秀教师的风采，并激励着他们不断追求自己的目标。
另一位知行合一的教育智者是某高中的数学教师王老师。
王老师不仅在教学中注重培养学生的数学思维能力，而且尝试将数学与生活实际相结合，用简单易懂的语言和生动的例子让学生理解数学的重要性和应用领域。
在王老师的课堂上，学生们不仅能够灵活运用数学方法解决问题，还能够将数学知识运用到日常生活中，解决实际的困扰。
她通过鼓励学生提出实际问题，并引导他们通过数学方法解决，激发了学生的学习兴趣和创造力。
除了在教学方面的出色表现，王老师还关注学生的全面发展。
她积极参与学校的社团活动，并担任社团指导老师的职务。
在她的带领下，社团成员不仅在学术方面取得了辉煌的成绩，还在各类比赛中取得了优异的成绩。
王老师的努力和付出为学生们树立了榜样，激励着他们在各个领域中追求卓越。
专家讲座心得体会5篇听完教育专家的讲座，我深刻地体会到了教育的使命和责任感，并且学到了一些有助于教育教学的方法和技巧。
虽然培训时间很短，但我收获颇丰，我的理论水平也得到了一定的提升。
XXX的讲座让我深受启发。
她的讲解既有理论高度，又有实践指导意义。
一个成功的教育者必须是一个善于更新知识的研究者。
作为教师，实践经验是财富，但也可能成为羁绊。
我深刻认识到，我们太多教师因为过多的实践经验而排斥新知识的接受。
这样做虽然能掩盖新知识的不足，但长期下去会造成教师知识的缺乏。
大多数教育者不敢打破已有的教育思想体系，去重建一个全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。
我们的教育一线领导和教师，现在最急需的是观念的真正转变！XXX的智慧就在于她善于自我更新知识，敢于挑战、勇于打破旧的教育思想和理念，并在其中享受着教育的幸福。
这种执着追求与快乐实践的精神值得我们每个人研究。
即使再平凡，也能凭着信念和追求抵达自己的教育彼岸，我相信一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。
虽然培训时间很短，但我收获颇丰。
作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。
我愿意开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。
为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。
在听了XXX老师的讲座后，我深受感动。
她从始至终都非常认真，即使学校安排的工作量很大，她也始终一丝不苟。
她在自己的笔记本上记录着课堂实况，这让我们既要上课又要参加听评课活动的老师的怨言瞬间化为研究认识提高自己的动力。
在XXX的影响下，我们认真地做着记录，研究同行的亮点。
这次听课评课活动让我受益匪浅，我会将学到的知识应用到我的教学中，不断提高自己的教育水平。
在评课中，XXX强调了教师应该灵活掌握教材，对于学生能掌握的内容，老师应该让学生自己解决，而重点讲解的是学生不懂的问题。
做有智慧的教师读后感范文〔精选3篇〕做有智慧的教师读后感1书中是这样诠释智慧型教师的：他们把“教师〞这一职业看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教师〞这一职业中。
“捧着一颗心来，不带半根草去〞是他们信奉的职业操守；以学生的主动开展为最高目标，根据学生的个性特征因材施教；他们把自己看成是教育活动的研究者，在他们看来，教学就是艺术，教学就是创造；教师以自己崇高的的精神去影响学生、唤醒学生，教育因此便有了灵性和生气。
书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。
觉得很有启发。
1、专心学习，成为“学者〞。
智慧来自学习。
教师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻。
教师成为终身学习者，广采博取，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新奇，课堂上，才可能“口含灵珠、游刃有余……令学生流连忘返、全身心地陶醉〞。
智慧型教师具有智慧，离不开原有的知识积累，更离不开长期的不断学习。
“博观而约取，厚积而薄发〞说的就是这个道理。
2、用心创造，成为智者。
智慧来自创造。
教育的对象是不断开展变化的人，这就决定了教师工作必须有要有创造性，善于反思，不断出新，走出属于自己的一条自主创新之路。
教师的创造力增强了，智慧丰富了，必然会带出一大批拥有智慧、富有创造力的学生。
3、培养兴趣，立足课堂。
俗话说，兴趣是最好的老师。
课堂气氛是决定教学质量的重要因素。
良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，到达充分的沟通。
还有教学艺术的魅力是可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜力，使课堂气氛紧张而不死板，活泼而不紊乱。
叶圣陶先生说：“果真要养成他们良好的习惯，最重要的是顺应他们的心情。
〞学生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。
课堂枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，那么倾听也就无从谈起了，因此教师要顺应学生的心理，在日常教学中要充分利用学生的这一天性，善于创设教学情境，以激发学生学习的欲望。
总之，智慧型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。
听教育专家讲座心得体会10篇曾经有一个教育者说过：“教育始终应当是一个付出和学习的过程，也是一个感悟和享受的过程!”今日听了深圳市幼儿教育专家李春玲的讲座之后，对这句话理解更深刻。
作为一个教师确实需要不断地的学习，准时充电，也要无私的奋献、付出，最重要的是学会感悟!。
李教授的“跳出传统思维做促进孩子进展的教育”和“让环境说话”这两个主题的讲座真的是让我感悟颇深，受益匪浅。
首先，让我真正理解了什么是教育?教育是一种平衡!儿童进展领域的平衡、教师教育手段的平衡、教育环境创设的平衡，教师应努力实现儿童自由学习和成人指导或帮忙两者之间最优平衡。
我们的教育假如出了问题，没关系，只要我们静下心来思索一下准时改良还是会有所进展的!看了国外的有些教育图片,让我感到平常对自己孩子或者学校孩子的教育中大人包办代替太多了!孩子会做的让他们去做吧!要信任孩子，他们有力量做的事情为什么大人去干扰呢?作为教师或家长要有急躁，孩子就是慢点还是让他们把自己情愿干的事情渐渐做完吧!其次，让我知道布置环境不是单一的美化和装饰更重要的是让环境“会说话”《指南》指出给孩子创设宽松愉悦的环境、有教育意义的环境。
环境是重要的教育资源，课程的有机组成局部，是幼儿的第三任教师，也是教师的好助手。
让环境“会说话”常规教育无形中会形成，如孩子排队抢着往前站、吃饭时乱撒、区域活动时大声说话等等，假如我们贴有相应的标识标志孩子就不会抢着喝水、站队，上厕所，也不会把不爱吃的东西乱撒，会自觉排队，不喜爱吃的东西放在规定的地方，养成宁静地进展区域活动或集体活动。
让环境话“会说话”幼儿在无意留意中识许多字和熟悉许多数字，如在椅子上、杯子架、床头上贴有自己的名字和学号，渐渐的他们无意识的熟悉了自己的名字，还有布置环境墙上的许多字他们渐渐的也会熟悉。
让环境话“会说话”幼儿园五大领域的内容就会呈现在脸前。
环境是实践一日课程的重要手段，假如我们把课程渗透在区域活动中，幼儿就能在轻松的气氛中开心的了解探究简洁的科学学问、喜爱用语言表达自己看到的或发生的好玩的事情，擅长仿照或表演社会学问和舞蹈音乐，并能用手工或绘画表达自己的想象力和制造力.。
国家智慧教育平台寒假教师研修专题培训心得（14篇）国家智慧教育平台寒假教师研修专题培训心得篇1期待已久的寒假培训已悄然进行了两天。
在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服；而他们在自我专业成长路上所付出的努力和达到的境界，更是深深地感染了我的内心。
对于教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。
首先，郑老师的专题讲座犹如雪中送炭，及时地给正在研究自主教育的我指点了迷津。
自主教育正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题，听了郑老师的讲座，我茅塞顿开。
他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教育教学中，我将仔细琢磨，认真思考，通过反复摸索，不断实践，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。
除此之外，郑老师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生”也让我感触颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点，很多的时候，我们教师都会自觉不自觉包办了教育中关乎学生的一些事，对学生的能力和自觉性往往会持怀疑态度，长久以往会导致学生在学习和生活中的被动性，削弱了他们的自信心，而学生的个性也会在这不自主中难以凸显出来。
“充分给学生位置，有位才能有为；充分给学生放权，有权才能做事”，郑老师的这一观点和做法给喜欢一手操办班级事务的我上了生动的一课。
其次，郑立平老师“诗意栖居做人师”的教育理想深深地打动了我，能把教师这一职业和诗意放在一起，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我向往！正如郑老师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。
在教育的路上，我明白了原来我们也可以这样幸福。
“好的教育靠欣赏，靠唤醒，靠期待。
”“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子永远向着赞美的方向发展。
”如何看待教育如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已疲惫不堪，“愚者以为幸福在遥远的彼岸，而聪明的人却总能把周遭的事物营造成自己的幸福园地。
《做有智慧的教师》读书心得体会•相关推荐《做有智慧的教师》读书心得体会（精选15篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编帮大家整理的《做有智慧的教师》读书心得体会（精选15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《做有智慧的教师》读书心得体会篇1《做有智慧的教师》这本书是由厦门外国语学校的七位骨干教师的博客上收集的近百篇优秀博文集成。
这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映各自成长的心路历程。
这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝聚着教育实践的智慧，折射出他们积累的经验。
读完整本书，我发现——教育的智慧来自于平凡：书中的每一个故事都似曾相识，我们的身边每天也在上演这样的事例。
这七位老师正是从平凡中寻找到了教育的契机。
告诉我们真正的教育是一堂又一堂平凡的课堂，真正的教育是一些又一些琐碎的教育细节。
智慧没有大小，我们每个兢兢业业做事的教师都拥有令人敬畏的学识和无穷的智慧。
反思自己，每天也都在从事课堂教学实践，也一直认为自己非常地认真，但却没有研究的意识，没有智慧火花的碰撞，只是一味地重复千篇一律的故事。
所以失掉了很多宝贵的教育契机。
文中有这样一个事例《老师替你们养水晶宝宝，可以吗？》叶隽老师教一年级的时候，班上出现“水晶宝宝事件”学生都将水晶宝宝带到了班上养。
刚入学的一年级孩子原本就容易分心，这股“水晶宝宝热”更是让他们无心向学，全心玩乐了。
面对这样的事情，叶老师最终的处理方法，不是没收，而是告诉学生不想让你们养水晶宝宝，是因为它会影响同学们的学习。
同学们喜欢就让老师来替你们养吧，等他们生了很多宝宝后，期末老师将他们奖励给表现好的同学，并允许学生到办公室去看望水晶宝宝。
简述智者的教育活动及其在教育史上的贡献。
智者在教育活动中扮演着重要的角色，他们通过传授知识、培养学生的智慧和品德，对人类社会的发展做出了巨大的贡献。
在教育史上，智者们的教育活动对于社会进步和文明的传承起到了重要的推动作用。
智者的教育活动主要体现在以下几个方面：1. 传授知识和技能：智者通过各种方式向学生传授知识和技能，帮助他们掌握必要的学科知识和实践技能。
智者们通过讲授课程、组织实验和实践活动等方式，培养学生的学习能力和实践能力，使他们具备应对社会需求的基本技能。
2. 培养学生的思维能力：智者注重培养学生的思维能力，鼓励他们独立思考、分析问题和解决问题的能力。
智者通过提出问题、引导讨论和开展思维训练等方式，帮助学生培养批判性思维、创造性思维和逻辑思维等能力，使他们具备独立思考和创新的能力。
3. 塑造学生的品德和价值观：智者不仅注重学生的智力发展，还注重培养学生的品德和价值观。
智者通过言传身教、道德教育和价值观引导等方式，培养学生的公德、诚信、责任感和社会责任感，使他们成为具有高尚品德和正确价值观的人。
4. 培养学生的人际关系和社交能力：智者在教育活动中注重培养学生的人际关系和社交能力。
智者通过组织合作学习、团队活动和社会实践等方式，帮助学生学会与他人合作、沟通和协调，使他们具备良好的人际关系和社交能力。
智者的教育活动在教育史上有着重要的贡献。
首先，智者的教育活动推动了知识的传承和发展。
智者将自己的知识和经验传授给学生，帮助他们获得新的知识，进一步发展人类的智慧和文明。
智者的教育活动培养了无数的人才。
智者通过教育活动培养了许多具有卓越才能和成就的人物，他们在各个领域做出了重要贡献，推动了社会的进步和发展。
智者的教育活动促进了社会的稳定和和谐。
智者通过教育培养学生的品德和价值观，使他们具备正确的道德观念和行为准则，从而促进社会的稳定和和谐。
智者的教育活动对于社会的进步和发展起到了重要的推动作用。
他们通过传授知识、培养学生的智慧和品德，为社会的繁荣和文明的传承做出了巨大的贡献。
基础教育教师培训心得体会5篇教师教育心得能够总结教师的教学工作，你会写教师教育心得？老师要给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，用心体会，从中感悟。
下面是小编为大家收集有关于基础教育教师培训心得体会，希望你喜欢。
基础教育教师培训心得体会1 通过参加本次省骨干教师第一阶段的培训，我学到了许多知识，身心愉悦、收获良多。
总结起来，我觉得最重要的是树立了中职语文教学的价值观，深刻认识到自己的教学将对人文素养较低的职业中学的学生提供的空间、机会和由此产生的不可替代的意义。
在今后的工作中，我想，我还是需要从备课方面下大功夫，花大力气。
因为，备课是我们从学生实际出发优化教学过程的需要，是积累经验、提高自我的重要过程，更是全面完成教学任务、提高教学质量的关键。
我一直在思考如何将学生的专业学习和语文学习结合起来，做到相辅相成、紧密联系。
个人的思考总觉得不成熟和难以操作，本次培训多位教授的精彩讲解让我醍醐灌顶，懂得了专业课与语文课之间结合点的选择，确立了主次的问题。
我想，在今后的教学中，一定会让学生把自己的专业技能展现在语文课上，让其在学科之间自由翱翔。
几场关于心理学的讲座，让我受益匪浅，我感觉到了自己在心理学方面知识的匮乏，找到了在工作中为什么难以做通学生思想工作的原因。
我想，在今后与学生的沟通当中，我需要更多地去了解学生的知识水平、接受能力，了解其思维方式、困惑疑点，了解其心理特点、个性差异，了解其思想情况，精神状态，从而能对其进行以陶冶情操、启迪觉悟的教育。
基础教育教师培训心得体会2 在__年的12月21日，我很荣幸地参加了中西部地区高中数学骨干教师培训学习。
培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。
为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。
在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
做有智慧幼儿教师心得5篇做有智慧幼儿教师心得1看完《做有智慧的教师》一书，感受很深。
这本书是7位教师精神家园的缩影，林晓，黄有华，吕淑彩，蔡春龙，陈斌，叶隽，林友深，7位优秀的教师给我留下了深刻的印象。
这本书告诉我不仅要立足于教育教学实践而且要学会思考、钻研，只有在叙写、反思和追问的过程中，教师个人的生命质量才能得到提升。
这本书让我懂得什么样的教师才是智慧型的教师，下面谈谈我的感受。
智慧型教师应该是充满爱心的因为有了爱，教师的心中才总有一种温暖的感觉，生活才变得那么迷人。
因为学生感受着爱，懂得了爱，他们才会懂得尊重、懂得回报。
书中林晓老师作为一校之长，年轻有为仍不忘坚持领军博客写作。
以幽默的语言书写跟孩子、跟学生之间的故事。
从她的字里行间，我仿佛活生生的看到了那个将自主权交给孩子们的“懒老师”、“懒妈妈”，那个布置作业时让孩子们的感叹词“好多”变“多好”的数学老师，那个利用活学活用的契机搞定捣蛋天王的聪明副校，也看到了一位时刻思考如何当好“官”的校长的心路历程。
林晓老师的优秀，让我想到不管春夏秋冬，作为班主任的我每天都要坚持微笑着面对学生，陪同学生们一起学习、一起生活、一起锻炼。
因为优秀就在身边，爱每天都在。
智慧型教师应该是不断总结发现的书中的黄有华老师作为一名师，始终在不断的反思中创造着新的天地。
博客上除了记载一些数学教学，关于学困生、问题学生等文章也有很多。
《请你静静地听我说》一文，深有感触，因为它也说出了很多教师的心声。
在我们课堂上，也是常常发生看到类似的情况：对于一个问题，已有学生做出正确的回答，可再请另一位学生回答时，这个学生依然我行我素说出不完整的答案，或者，与其他人在旁若无人地讨论着自己的答案……这种种乱糟糟不和谐的现象，究其原因是学生不会倾听，缺乏良好的倾听的素养。
如何改进?黄老师说，这要求教师首先必须做一个合格的倾听者，并学会指导学生学会专注地倾听、理解地倾听、欣赏地倾听，并且，需要从很小就开始抓起，从进入课堂第一秒时就要求养成“细细地听，慢慢地说”的好习惯。
教诲人生的教育智者教育是人生中至关重要的一环，而教育智者则是那些具备深刻教育智慧的人。
他们不仅仅是教育工作者，更是那些在教育领域中有着卓越见解和独到观点的人。
他们以其智慧和经验，为我们提供了宝贵的教育教诲，塑造了我们的人生观和价值观。
一、培养学生的创造力教育智者认识到创造力是培养学生综合能力的关键，他们通过创新的教育方法和教学手段，激发学生的创造潜能。
他们鼓励学生独立思考，提供多样化的学习环境，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
教育智者相信，只有培养了学生的创造力，他们才能在未来的社会中具备竞争力。
二、注重培养学生的核心素养教育智者认识到，学生的核心素养是他们未来成功的基石。
他们注重培养学生的批判思维、沟通能力、团队合作能力和创新精神等核心素养。
他们通过开展各种活动和课程，培养学生的综合素质，使他们在学业和生活中都能够表现出色。
三、关注学生的个体差异教育智者深知每个学生都是独一无二的个体，他们注重关注学生的个体差异，并根据学生的特点制定个性化的教育方案。
他们尊重学生的兴趣和需求，激发他们的学习热情，帮助他们发现自己的潜能和优势。
教育智者相信，只有真正关注学生的个体差异，才能帮助他们实现个人的成长和发展。
四、引导学生的人生规划教育智者不仅仅是传授知识，更是引导学生进行人生规划的导师。
他们帮助学生发现自己的兴趣和激情，明确自己的目标和追求，指导他们制定合理的学习计划和职业规划。
他们通过培养学生的自我认知和职业素养，帮助他们做出明智的选择，走上成功的道路。
五、注重培养学生的道德品质教育智者认为，培养学生的道德品质是教育的根本任务。
他们注重培养学生的诚实守信、责任感和公民意识等道德品质，通过教育引导学生树立正确的价值观和道德观。
他们通过课堂教育和日常生活中的点滴教育，让学生明白道德的重要性，并将其内化为自己的行为准则。
六、鼓励学生积极参与社会实践教育智者鼓励学生积极参与社会实践，通过实践锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力。
为什么我们的课不能刻骨铭心？不能震撼学生的心灵？不能打动他们心灵深处的一隅？就是因为我们往往是泛阅读，是在文字的表面游移。
任何字句都是语言整体里的一个部分，七级浮屠呀，拆下来就不行了，那就不是浮屠了，不是宝塔了，一句一句的相加不是文章。
1.正人者必先正己，在发展学生的同时，我们也必须发展自己；当我们拥有了更强的专业能力，也就有了更大的教育影响力。
一个不能自我教育自我发展的人，也就不能发展和培养别人。
2.我想，每个教师应该至少将自我一分为三：
一个在实践，体验劳动的艰辛，享受教育的过程；
一个在思考，指引实践的方向，规划自己的成长；
还有一个“我”，站在一旁欣赏和评价，收集生活的阳光。
3.教师到底最需要什么？
是金钱？是名利？是学生的好成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇？我想，这些都不是。
教师最需要的是一种源于工作的快乐，一种发自内心的快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐。
这种精神上的快乐，超越物欲、私欲、权欲，正是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。
4.要做一个幸福的教师，就必须常怀一颗宁静的心，恪守着自己精神世界的内心高贵，坚守教育者那份特有的真诚与虔诚。
大凡优秀教师，都是内心宁静而又有激情的教师。
5.只有幸福的教师才能培养、造就幸福的学生，只有快乐的教师才能让学生快乐、健康。
6.其实，年龄不是拒绝成长的借口，惰性才是造成我们平庸的祸首。
所以，我们要提高自己的生活质量，要享受教育的快乐幸福，这就必须认真细致规划自己，下定决心改变自己。
作为一个承担着教育重任的班主任老师，更要对自己的人生负责，给学生树立一个可以仰望的形象！
7.无论怎样，班主任都必须明确，我们面对的是一个“人”，而不是单纯的“事”；我们的目的是为了促进人、发展人，而不是单纯地解决“事”。
如果因“事”毁了人，那就成了教育的悲哀。
8.要知道，生气是拿别人的错误来惩罚自己，而冲动往往以愚蠢开始，以后悔结束。
9.“天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。
”
世间的一切美好生活，人生的一切光辉灿烂，无一不是在勤奋地努力、不懈地劳作下，渐渐变成了现实。
10.我们可以用相同的起跑线来激励学生，但是一定要明白：他们的人生原本就不可能有相同的终点。
谁也无法预测每个孩子的未来，我们的工作应该是在现有基础上尽力促进每个孩子的成长，决不是给他们是否成才盖棺定论。
11.促使一个教师从一般走向优秀，从优秀走向卓越的关键，并不在于他有多么高深的学问和过硬的本领，更多的在于他一些教育教学的良好习惯。
正是一些看似不起眼的、自然的好习惯，成就了一个个优秀的教师，成为优秀与平庸的分水岭。
12.善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
有经验的班主任，善于用班干部的“闪光点”去影响、感触学生。
一个优秀的班委会，就是一个好班级。
13.没有班级文化，一个班级就没有灵魂和生命，就没有灵气和活力。
班级管理的最高境界是文化育人。
14.活动是实现教育目标的最佳手段，让学生参与一项亲历亲为的活动远比百次泛泛的说教更有效果。
一个活动对孩子的一生都可能产生巨大影响。
15.青春是一片沃土，不种庄稼必定杂草疯长。
如果说解决班级管理问题有一把万能钥匙，那就是让你的学生爱上读书。
16.教育是一种手段，但更是一个过程，是师生生命相伴成长的一个过程。
如果生命的成长没有深刻的印迹，如果宝贵的校园生活没有留下可以回味的故事，那么人生就显得苍白、暗淡。
17.在现代班集体建设中，一个优秀班主任要会很好地摆正自己的“位置”，尽可能多地给学生创造锻炼的机会，而自己心甘情愿地充当助手的角色。
如此，不仅学生走上了前台，班主任也能有更多的时间学习、思考，从而更好地提升自己。
18.学生时代是一个人良好行为习惯、优良道德品质养成的关键时期，需要我们教师不仅采用表扬、赞赏的方式，也应善用批评和惩罚等丰富多彩的手段。
一次必要的惩戒，对有的学生来说，也可能是一次灵魂的洗礼。
19.弹性惩戒，既能培养学生良好习惯，又能促其深刻反省，自我教育。
孔子曰“知耻而后勇”，我们回忆人生，就经常会为自己小时候那些因犯错而受的惩戒而感动。
20.一个班主任不能人云亦云，只会机械地忙碌学校安排的事务，而要把自己的爱心、智慧融入班级。
学会用“脚”思考，根据自己的实际情况，发挥自己的特长和优势，在长期的班级管理中逐渐形成自己的个性特色。
21.一个真正优秀的班主任，他的班级不仅能给每个孩子创造成长的机会，更能满足最优秀孩子的需要。
22.教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。
不会做一个真诚的倾听者，绝对成不了一个合格的教育者。
23.教育就是要促进人的发展，批评只是教育的一种手段，而不是教育的目的！
教育的过程应该渗透智慧，寻求优化；对许多事情的处理，往往有比批评更好的途径，即使批评也要讲究恰当的方法。
“狗熊”教育培养不出“英雄”，种下“笨”
“恶”的种子只能收获“笨”“恶”的果实，一味地训斥、嘲讽会毁掉孩子一生的前途。
24.有时固然需要猛药，但最好的批评，应像春雨，既滋润枝叶，又不伤根系。
所有的人，都是在批评中逐渐走向成熟。
25.在长期与学生打交道的过程中，我逐渐总结出了一套独特而行之有效的批评技巧，可以概括成12个字：缓一缓，避一避，绕一绕，冷一冷。
26.无论遇到什么事情，我们的任务都是为了促进学生健康成长，尽量不要刺激学生那根“坏”神经，让它慢慢地萎缩、消失;千万不要上纲上线，无故地站到学生的对立面。
27.教育的艺术就在于将问题转化为机会。
学生出现问题时恰恰是教育、帮助学生的良机，也恰恰是教师不断修正自我、不断进步的契机。
28.人是有感情的生命，完全理智的只能是机器，特别是在感情漩涡的青春期。
教师最重要的任务不是阻碍孩子们情感的成长，而是要教会他们逐渐学会用理智解决问题。
一个人如果一辈子都没有一次感情用事，那也将是人生的一个遗憾。
29.我们不是单打独斗的勇士，聪明的班主任善于借助别人的力量。
在神圣的教育事业面前，我们是那样渺小，但分享得越多，往往我们拥有的也就越多。
30.教育理念的差别，直接影响着孩子的成长。
很多时候，家长不是不想帮孩子，而是不知道怎么做。
他们渴望获得一些教育的方法，提高自己的教育智慧。
31.教育的根本目的在于对受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不断地趋于完美。
而管理却不是这样——它重规则的执行而轻习惯的养成，重外在行为的表现而轻个体人格的养成，重单向度地接受而轻个性化的创造、思考。
可见，教育的本质属性中，并不排斥外在的管理，但这种成分比较少。
32.许多班主任就是这样逐渐忘记了自己是一个以知识、以思想、以头脑生活的人。
他们感到身心疲惫的原因正是因为只想去管，只会去管，实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。
33.在我看来，班级管理既要有管，也要有理。
如何处理“管”与“理”的关系，是衡量一个班主任是否优秀的重要标志……一个优秀的班主任，要追求“管”与“理”的有机融合。
缺少了“理”，班主任的工作就失去了魅力和乐趣。
34.一个优秀班主任，应该科学地规划自己的工作时间，科学梳理自己的工作事务，先做那些重要的事情，不要胡子眉毛一把抓，满头虱子没处拿;
只做那些自己必须去做的事情，不要或者少去插手那些学生能做，而且可能做得更好的事情；
全力做那些能发挥自己优势的事情，不要只机械地应付领导布置的事情，还要坚持经营班级的特色。
35.很多时候，我们并不能决定教育的结果，而是要更好地完善教育的过程。
在现实中，许多不成功的班主任常常由于心智的不成熟，导致工作方式上的简单、粗暴。
我们要树立服务的观点，帮助学生一点一点地进步，既不难为学生，也不放纵学生。
36.通常情况下，我们都认为，一个安静、很有秩序的班级，就是一个好班级。
但是，有很多时候，这样的班级却是一潭死水，因为管得过严，而失去活力。
37.没有爱就没有教育，但教育并不仅仅需要爱；没有爱是苍白的教育，而没有智慧则是愚昧的教育。
就如溺爱孩子的父母，收获的却是苦的果实。
缺少了智慧，往往事倍功半，达不到良好的教育效果。
智慧和爱心同样重要，这是班主任获得成功的法宝。
38.很多人总抱怨自己没有机遇，但机遇对每个人都是平等的，事实往往是自己不去寻找机遇，自己不去创造机遇；即使有了机遇，自己也不立即行动去抓住机遇。
39.某个寂静的夜晚，做了一个奇异的梦：
我恭敬地问笑盈盈站在我面前的一位先哲圣师，你为什么能取得这么伟大的成就？他和蔼地告诉我说，他只不过是能做好懒惰者不愿做而聪明人不屑做的事，能走完一般人不想走或不能走到底的路。
40.做自己喜欢的事，就快乐；喜欢自己做的事，就幸福。
只要你有心，在教育这片平凡而美丽的土地上，到处都能种出最灿烂的花朵，收获最香甜的果实。
