2019版高考语文总复习第一部分语言文字应用专题三语言表达得体知识清单

“得体”要求语言表达适合情境条件。

具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。

纵观近几年高考题，本考点频频出现，有时单独设题，主要以客观选择题的形式出现，如2017年高考课标全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷第19题；有时综合考查，主要以主观题的形式出现。

语言表达得体已经成为考查语言综合运用的热点之一。

“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词语要贴切，注意分寸，把握好褒贬色彩。

“准确”在语言运用的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境、特定的身份地位，正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情、喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。

考向一语言表达得体1．下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发的短信，其中有四处不得体，请找出并加以修改。

恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。

曾经我是您的高足，现在学生也没让恩师失望！值此教师节到之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，学生定当鼎力相助！（1）将改为；（2）将改为；（3）将改为；（4）将改为。

【答案】（1）“垂念”“思念”（2）“高足”“得意门生”(“优秀学生”) （3）“斧正”“指正”（4）“鼎力”“大力”(“全力”)【解析】（1）“垂念”是敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念，这里是学生对老师的思念，不合适，可改为“思念”等。

（2）“高足”是敬辞，称呼别人的学生，这里指自己不合适，可改为“得意门生”等。

（3）“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章，这里是请求指出自己的不足，不合适，可改为“指正”等。

（4）“鼎力”是敬辞，大力(用于请托或表示感谢时)，这里说自己会尽力相助，不合适，可改为“全力”等。

2．“中学生领导力培训营”旨在培养中学生的领袖气质。

参加该培训营，需个人申请，同学推荐。

请根据下面校园微博上的一些推荐帖子，为高二（1）班班长黄强同学写一封正式的推荐信(不需落款)。

语言表达得体一.教学内容：得体二.知识讲解：所谓得体,就是适合语言环境,用语恰如其分;具体说,就是在某种特定场合,同某个或某些有关系的人说一件事,能说什么,不能说什么；说什么好,说什么不好；怎样说有分寸,怎样说没有分寸；怎样说效果好,怎样说效果不好;既要考虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的差异,更要考虑听话者的诸多情况,并根据不同的交际场合、不同的目的,选择不同的表达方式,作到有的放矢,准确得体,恰到好处;运用语言得体,应从如下几方面考虑;1.注意说话情境到什么山唱什么歌,见什么人说什么话：例：对下列两个句子分析正确的一项是1王老师对全班同学说：“同学们,别忘了,我们是学生,我们的主要任务是学习;”2他埋怨我说：“你让我给你借小说,人家借来了,你又不看;”A.12代词使用均没毛病;B.12代词使用均有毛病;C.1代词使用有毛病,2代词使用没有毛病;D.1代词使用没有毛病,2代词使用有毛病;答案：A分析：1用“我们”体现了师生之间融洽的关系,造成一种亲切、诚恳的交谈氛围;否则就为训斥口气了;2用“人家”能体现出关系亲近的语气,用“我”则关系生疏了;2.注意说话对象;要充分考虑对方的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、地位、文化程度、性格气质、爱好禁忌等等;对失意人不说得意的话,对有缺陷的人不说令人忌讳的话,对长辈莫大模大样,对方彬彬有礼,要客气文雅；对方蛮不讲理,则要据理力争,决不低三下四;例：人口普查时,对方是一位没有文化的老太太,一人问：“您有配偶吗”另一人问：“您有老伴没有”效果自然不同;又如：国共谈判期间,国民党代表说与共产党代表谈判是“对牛弹琴”,周总理马上反诘道：“对,牛弹琴”3.注意尊称、谦称、习惯用语的使用;在称呼对方亲属时,多用“令”字冠首,如：对方的父亲称“令尊”,对方的母亲称“令堂”,对方的兄弟称“令兄”、“令弟”,对方的儿女称“令郎”、“令嫒”;谦称自己的亲属,比自己大的多用“家”字冠首,如：称自己的父亲为“家严”、“家尊”、“家君”；称自己的家属,比自己小的作“舍”字,如：称自己的弟妹为“舍弟”、“舍妹”,称自己的侄儿为“舍侄”;这就叫：“家”大“舍”小“令”外人;另外,称呼已经死去的人的时候,多用“先”字冠首;此外,一些传统的而现在仍在用的文明习惯语也应关注是：初次见面说“久仰”,好久未见说“久违”；请人批评说“指教”,求人原谅说：“包涵”；求人解答用“请问”,请人指点用“赐教”；看望别人用“拜访”,宾客来到用“光临”；欢迎购买说“光顾”,归还原物说“奉还”；问人姓名说“贵姓”,答说己姓说“免贵”；称人住处叫“府上”、“贵府”,称自己住处为“敝处”、“寒舍”;4.注意表达方式;要根据社会交际的需要使用不同的语言形式;一般来说,在庄重场合,要求用语庄重、规范,用典范的书面语；在公共场合,用语要准确、使用自然语言,并尽量用口语；在与亲友交谈时,不宜用外交辞令等等;5.注意文体特征：文艺语体,形象生动；科学语体,精确严密；政论文体,逻辑严密,论证有力；公文文体,准确简明,程式化;如,“食盐”,在文艺语体里就可说为“盐”,而在科学语体里,则说为“氯化钠”等;6.注意说话的目的;例：1992年全国高考第20题;广播稿要求通俗、口语化,一听就明白;把下面一段文字改做广播稿时,有四处非改不可,写出序号;自从A我省西部B地区发生强烈地震C以来,本市各界D对震灾E以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾F活动,捐款累计G已逾100万元之巨H;我厂原来已经捐款包括捐赠衣服、物品折款I8万元,昨天又捐款2万元;这些钱物已经送转J到了灾区K;答案：EFHI;广播中“震灾”“赈灾”无法区分；“逾100万元之巨”不合口语化要求,可改为“超过100万元”；“折款”改为“折合人民币”;7.语言得体要考虑的不是以上所谈的个别因素,而往往要把多种因素放在一起考虑;如下题就需要把特定目的、对象、时间、用语等因素放在一起来考虑才行;转述别人的话也是一种考题;把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述;小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了,请告诉老师一声;帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行;”A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事;小王说：B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人,小王说：解析：此题是考查依据不同的对象、不同的时间,对语言正确转换的能力;对象的改变,引起人称、称谓的改变,同时,时间、地点的改变,也将引起语言的变化,这些都必须把握住,不能搞错;A题是小王对郭老师的女儿说的,可以这样说：“珊珊,小李明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声；他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行”B题是小王对郭老师本人说的,可以这样说：“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行”8.仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意;提示语：公园里禁止攀折花木,不乱扔垃圾;改写为：除了记忆什么也不带走,除了脚印什么也别留下;1提示语：教学楼内禁止喧哗,不许打闹;改写为：2提示语：阅览室里报刊不得带出,违者罚款;改写为：解析：本题要求亲切友善、生动而不失原意,使此题具有语法常识与人文关怀相结合的特点,同时还与生活实际有联系;答案示例：1教学楼内除了真诚什么也不带来,除了安静什么也别留下;图书馆里除了知识什么也不带走,除了珍惜什么也别留下;2教学楼内除了求知什么也不带走,除了诚实什么也不张扬;图书馆里除了思想什么也不带走,除了美德什么也别留下;模拟试题答题时间：40分钟1.联欢会上,小马的好友小田演唱了一首今夜星光灿烂,一曲唱毕,掌声雷动;小马走上前去,热烈祝贺：“太好了,真棒你今天简直是超水平发挥,完全出乎我的预料;”请代拟更得体的贺词;答：2.阅读下面的材料,然后从成功的角度,代爱迪生拟写一句含蓄而幽默的反驳的话;当爱迪生致力于制造白炽灯泡时,有个讲求实际、缺乏想象、毫无幽默感的人取笑他;他当时的主要问题是如何发现一种有效灯丝;从一开始他试了1200种不同的材料;批评他的人说：“你已经失败了1200次;”“不,”爱迪生反驳道,“”3.某人收到一个学术讨论会的通知,但因病不能出席,写信与大会秘书处说明、措辞得体的一项是A.因病不能到会,坐失良机,深感不幸;B.因病不能到会,失去学习机会,十分遗憾;C.因病不能到会,有负众望、深感不安;D.因病不能到会,不能对会议作出应有贡献,持致歉意;4.下列句子中说话得体的一项是A.我在这个问题请教了很多人,都得不到解决,只能不耻下问于您了;B.在座的都是有地位的,现在请大家出钱出物,为国家尽匹夫之责;C.护士孩子,别哭;再哭,我就会把你扎出血来了;D.有位海外游子给其祖父写的信,落款是：××顿首;5.下列句子用语得体的一项是A.日前丢失支票,蒙您及时送回,感激不尽;明天我将于百忙中专程前来致谢,请在家等候;B.学生会经过调查研究,写出了我校食堂服务质量调查报告,文中提出了改进意见,并且责成学校领导研究落实;C.听说贵公司在经营方面存在困难,你们如需要指点的话,我们将不吝赐教;D.奉上拙着一本,鄙人才疏识浅,书中谬误甚多,特此敬请斧正;6.下列各句中加点的礼貌用语使用正确的一句是A.面对这么多琳琅满目的工艺品,他一下子惠顾．．了数千元;B.明天下午3点左右,我会光临．．贵府,务请在家等侯;C.旅途上我一定会关照．．你的,你大可以玩个痛痛快快;D.我对这个问题的认识还是比较模糊,请你不吝赐教．．．．;7.下列几句话,加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是A.我们家家教很严,令尊．．常常告诫我们,到社会上要清白做人;B.令嫒．．这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感激;C.我知道您设计的产品获得优质奖,先尊．．已经把这消息告诉了我;D.令郎．．不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖、栩栩如生;8.下列标语符合张贴场所要求的是A.争分夺秒,多拉快跑某铁路道口B.生产搞上去,人口降下来某火葬场附近C.失败乃成功之母某考场D.陡坡,慢行某盘山公路下山方向9.湖北省某中学文学社发出一封信,邀请作家碧野担任顾问,下面准确得体的一句是A.我们敬请您担任我社顾问,如能得到应允,将是我们莫大的荣幸;B.您荣幸地被邀请为我社顾问,我们感到无比高兴和自豪;C.我们荣幸地聘请您为我社顾问,请望如约;D.聘请您为我社顾问,将是我们一大荣幸,特呈请柬,敬请欣然赏光;年中美上海公报有关台湾的内容初稿中,美国方面表明：“认识到中华人民共和国和台湾政府都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分,美国政府对这一立场不提异议;”我方对此提出了异议;1我方为什么对初稿中美方声明提出异议分析正确的一项是A.中华人民共和国和台湾政府并列,实际上是“一中一台”的意见;B.“台湾是中国的一部分”与“只有一个中国”矛盾;C.“这一立场”指代“台湾是中国的一部分”,不正确;D.应该把“台湾政府”四个删去;2后来,基辛格博士修改了措词,我方才同意;应选出的一项是A.美国政府原则上同意中华人民共和国是唯一合法政府,台湾是中国的一部分;B.中华人民共和国和台湾政府都认为只有一个中国,不承认台湾在国际事务中享有合法地位;C.美国政府认为在台湾海峡两边所有的中国人都隶属中华人民共和国,不承认台湾在国际事务中享有合法地位;D.在台湾海峡两边所有的中国人都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分;11.电视台招聘业余记者和业余播音员各一名,假定你打算应聘,请你分别从三个方面介绍自己的优势,力争被聘每句不超过24字;应聘记者：应聘播音员：12.下面是周华同学给博物馆馆长写的一张便条,其中有些词用得不合理,请修改金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期;具体改在何时,另行磋商;周华5月18日13.将下面的两句话合理组合,使之组成符合下列要求的两个不同的单句可增删个别字词;1我们的工作人员正专心致志地读着报纸的时候;2一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉;表示惋惜意味的单句：表示讽刺意味的单句：14.下面是一位同学写给她父亲的“劝戒烟信”有删节,其中几处语句不得体,请帮助修改;亲爱的爸爸：……深夜,听到您抑制自己的咳嗽声,我能感到,您是多么的爱我们;您戒掉烟,有一个健康的晚年,就是对我们最大的爱;爸爸,我也爱您,不希望过早的失去您,我还记得您对我的鼓励；成功在于恒心和毅力;那么,我努力学习,您赶快戒烟,我们来一场竞赛,互相制约,都作成功者,好吗……您的女儿15.根据下面规定的条件,写出对“你能帮助我解决这道难题吗”这个问句的两种回答;谦虚者回答说：骄傲者回答说：试题答案1.非常真切感人,不熟悉你的人准以为你是专业演员呢2.我的成功就是发现了1200种材料不适于做灯丝1A2D11.应聘记者：本人善于观察分析,应变力强,口头和书面表达能力突出;应聘播音员：本人相貌端正,口齿清晰,发音标准,朗诵水平较高;12.“光临”应为“去”“到”等词；“决定”应为“不得不”；“磋商”应为“商量”;13.表示惋惜意味的单句：我们的工作人员正专心致志地读着报纸的时候,一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉了;表示讽刺意味的单句：一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉的时候,我们的工作人员正专心致志地读着报纸呢;14.15.好,。

知识清单三辨析并修改病句常见语病159例1.常见“词语赘余”68例错例分析1.报刊杂志报刊：报纸和杂志的合称2.多年夙愿“夙”，旧有的，素有的，本身含有“多年”的意思3.目的是为了“目的”“是为了”同一意思4.连续蝉联蝉联：连续获得5.十分干干净净干干净净：十分干净6.用过的垃圾垃圾：用过的没用的东西7.很好的表率表率：好的榜样8.大约500人左右“大约”和“左右”两个都是约数9.我的愚见愚：用作自称的谦辞10.我的拙见拙见：谦辞，称自己的文章、见解等11.各种多样多样：各种样式12.过于多虑的想法多虑：过多的担心。

与“过于”“想法”重复13.涉及到涉及：牵涉到，关联到14.凯旋归来/胜利凯旋凯旋：胜利归来15.人际间，国际间际：彼此之间16.互相厮打厮打：互相扭打17.共同协商协商：共同商量以便取得一致意见18.体育教育/美育教育/育：教育德育教育19.免费赠送赠送：无代价地把东西送给别人，肯定是“免费”的20.亲眼目睹目睹：亲眼看到21.十分罕见罕见：十分少见22.无故旷课旷课：不请假缺课，本身含有“无故”23.热切渴望渴望：迫切地希望，前面不能再缀以“热切”24.一致公认公认：大家一致认为25.仔细端详端详：仔细地看26.过高的奢望奢望：过高的期望27.可以堪称堪称：可以称28.非法取得暴利暴利：非法取得的利益29.提出质疑质疑：提出疑问30.您的令郎、令爱令：您的，对人的敬称31.第一部处女作处女作：作者的第一部作品32.破天荒第一次破天荒：比喻事情第一次出现33.胜利的捷报捷报：胜利的消息34.截止日期的最后一天截止日期：最后一天35.人为的蓄意破坏蓄意：存心的，人为的36.邂逅相遇邂逅：偶然遇见，不期而遇37.偶然邂逅邂逅：偶然相遇38.不正的歪风歪风：不正派的作风，不好的风气39.十分雪白雪白：像雪一样洁白，用比喻表达“非常白”的意思40.过分溺爱溺爱：过分宠爱41.过分溢美溢美：过分夸赞42.过分苛求苛求：过分要求43.拼命殊死搏斗殊死：拼着性命，竭尽全力44.再次复发复发：再次发作45.不幸的噩耗噩耗：亲近的或敬爱的人死亡的消息，“噩耗”肯定是“不幸”的46.不必要的疾病/不必要的浪费“疾病”和“浪费”肯定是“不必要”的47.杀人的刽子手刽子手：杀人的人48.无声的潜台词潜台词：不能明说的言外之意，肯定是“无声”的49.从未有过的空前空前：以前所没有50.遭人挨打挨：遭受51.原始初衷初衷：最初的心愿52.先进楷模楷模：榜样，模范53.随便苟同苟同：随便同意54.许许多多的群众“群众”是集体名词，前面不必再加“许许多多”55.这本杂志的对象，主要是面向……这里“对象”和“面向”，间隔重复56.我们庆祝国庆三十周年国庆：庆祝建国，与“庆祝”重复57.过去的往事往事：过去的事情58.截至到至：到，可说“截止到”59.心里由衷地衷：心里60.白白地虚度虚度：白白地度过61.前来莅临指导莅临：来到，来临62.公开宣称宣称：公开地说出63.优良的好习惯“优良”与“好”意思重复，去掉“优良的”64.不良的坏风气“不良”与“坏”意思重复，去掉“不良的”65.由于……，……为此……“由于”和“为此”间隔重复66.首先将……放在首位“首先”和“首位”间隔重复67.……的重要原因之一，是因为……“重要原因之一”与“是因为”重复68.致信给“致”已有“给”之意，删去“给”2.常见“成语赘余”51例错例分析1.还记忆犹新记忆犹新：过去的事情还像新发生的一样。

语言得体知识点总结高考一、语法知识点语法是语言的基础，对于语言得体来说，良好的语法基础是必不可少的。

语言得体的关键在于运用正确的语法规则，避免使用不规范的语法结构。

以下是一些常见的语法知识点：1.主谓一致：主语和谓语在人称和数上要保持一致，如“她们在吃饭”而不是“她们在吃饭们”。

2.时态一致：在同一时间轴上的动作或状态应该使用相应的时态，如“我已经去过那个地方了”而不是“我已经去了那个地方了”。

3.语态使用：要根据语句的需要正确使用主动语态和被动语态，避免语句表达不清晰，如“这个问题被他解决了”而不是“这个问题他解决了”。

4.连词使用：正确使用各种连词可以使语句结构更加清晰明了，如“既然已经来了，就别走了”而不是“既然已经来了，就不要再去了”。

5.句型转换：在表达和交际中，有时需要将句子进行转换，这就需要掌握句型转换的规则，比如主动句转换为被动句，直接引语转换为间接引语等。

二、词汇知识点良好的词汇积累是语言得体的基础之一。

使用恰当的词汇可以使表达更加准确、生动和传神。

以下是一些词汇知识点：1.词义辨析：对于一些词义相近、易混淆的词汇，需要进行辨析，以避免使用不当，如“习惯”和“习俗”、“飞机”和“飞行器”等。

2.词语搭配：词语搭配是指一些词语在搭配使用时有固定的搭配方式，比如“做出决定”、“犹豫不决”、“失望的表情”等，要避免使用不当的搭配方式。

3.词性转换：在表达中，有时需要将词语的词性进行转换，这就需要正确进行词性转换，以保证语言表达的准确性和得体。

4.俗语和成语的使用：在表达中适当使用一些俗语和成语可以使语言更加生动，但要注意使用时机和适当性。

5.外来词的使用：外来词的使用要遵循语言规范，尽量不要滥用外来词，避免出现语言不得体的情况。

三、修辞知识点修辞是文学艺术中的一种手段，用于增强语言表达的效果。

在语言得体中，适当的修辞可以使语言更加生动和优美。

以下是一些修辞知识点：1.比喻和象征：适当使用比喻和象征可以使语言更加形象化和生动，但要避免使用过多，并注意成语和俗语的使用。

第一章语言文字运用第5节修辞及表达效果1. 拟人：把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。

运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对描写事物的感情。

如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

2. 拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。

拟物又分为三种情况。

⑴把人当作物来写。

例如：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

（老舍《龙须沟》）⑵把甲物当作乙物来写。

例如：不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽……（郭小川《团泊洼的秋天》）⑶把抽象概念当作物来写。

例如：①还有一问，是“公理”，几块钱一斤？（《鲁迅全集》第三卷）②他无法统计失败了多少次。

他毫不气馁。

他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。

吃一堑，长一智。

失败一次，前进一步。

失败是成功之母，成功由失败堆垒而成。

（徐迟《哥德巴赫猜想》）例①中，把“公理”这种抽象概念比拟成能卖几块钱一斤的东西；例②中，把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去，比拟为可以“堆垒”的东西。

☆比拟同比喻的区别：比拟是摹拟，构成的客观基础是仿照性，是把拟体的特性“强加”给本体，重在“拟”；本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻是打比方，构成的客观基础是相似性，是以喻体喻本体，重在“喻”，本体和喻体一从一主，取比以明，本体可出现，也可不出现，但喻体必须出现。

三、借代①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

（朱自清《春》）上面例①把视觉描写成听觉；例②把视觉描写成触觉；例③把听觉描写成视觉；例④和例⑤所描写的事物不属于某种感官的范畴，本身有的又是较抽象的，也采用某种感官去感受它，使之成为具体形象，这种修辞效果体现了移觉进一步扩大运用。

特别知识清单(一)语法常识[温馨寄语]语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。

可是，在辨析和修改病句时，我们又无法回避它，甚至连高考命题都无法绕开它。

由此可见，语法知识确有学习的必要。

事实上，各地不少有经验的老师在学习辨析和修改病句前总要给学生补充一些必要的语法知识。

因此，我们特地编写了本节内容，目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识，重点是句子常识，而且仅限于“一点”“常识”范围，其余的不作展开，不作深究。

希望同学们能理解我们这点用心。

一、了解一下语法单位语法单位按照由小到大的顺序分为语素(也叫词素，前面“词语”部分有介绍)、词(前面“词语”部分有介绍)、短语、句子、句群。

这里重点谈谈与辨析语病相关的短语、句子知识。

二、短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。

依据不同的分类标准，短语类型主要有：按其在句中充当句子成分的功能可分为：名词性短语、动词性短语、形容词性短语、数量短语、介宾短语等。

按其内部结构关系可分为：主谓短语、动宾短语、偏正短语、动补短语、并列短语等。

下面结合一个短语来说明。

概念说明：名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。

词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。

有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。

组成。

谓语在后。

宾语在后。

语在前，描写或限制后面的中心语，其间是修饰关系。

加在中心语后面，其间是补充关系，有的中间加“得”字。

部分组成，其间是并列关系。

三、句子1．什么是句子句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。

如：①妙！②谁？③刮风了。

④他身体很壮。

2．句子成分句子成分是句子结构的组成成分，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。

其中，主、谓、宾是句子的主干，它们表述句子的主要意义；定、状、补是句子的枝叶，它们使句子表达的意义更具体形象。

在一个完整的、典型的句子中，各种成分之间的关系、顺序一般是：(生性害羞、腼腆)定语的张明主语||[开始]状语喜欢谓语〈上〉补语(坐在教室一隅)定语的(李雅)宾语学会划分句子成分是辨析、修改病句的基础。

高考语言得体知识点归类在高考语言考试中，得体的表达是非常重要的一项技能。

掌握得体的语言知识点，不仅可以提高写作和阅读理解的成绩，还有助于提升整体语言运用能力。

本文将对高考语言得体的知识点进行归类整理，帮助同学们更全面地了解和应用这些知识。

一、恰当使用敬语1. 礼貌用语：在书面表达中，使用礼貌用语可以显得正式和得体。

例如，适度使用“请”、“谢谢”、“给予关注”等词汇可以礼貌地表达自己的请求和感谢之情。

2. 表达建议：恰当表达建议有时是必要的，可以使用“建议”、“希望”、“提议”等词汇来表达自己的意见。

然而，在表达建议时要注意措辞，不可过于咄咄逼人或太过随意。

3. 称呼对方：在写信或者论述中，对于不同的对象，要使用合适的称呼。

比如对老师可以使用“敬爱的”、“尊敬的”，对同学可以使用“亲爱的”、“朋友”等词汇，以示尊重和亲近之情。

二、恰当运用熟语和习语1. 成语的使用：语言中的成语可以丰富表达，突显语言的文化内涵。

但是在使用成语时要注意时机和场合，不可滥用或使用错误。

比如，在正式的学术论述中，恰当使用成语可以提升文章的文采，但在平时的日常用语中，不宜频繁使用。

2. 艺术修辞手法：在写作中，运用一些艺术修辞手法可以突出表达的主题和情感。

比如使用比喻、拟人、排比、夸张等手法，能够增加作文的表现力和感染力。

然而，在使用这些手法时要掌握度，不可过分渲染或使用不当。

三、遣词造句的注意事项1. 用词的准确性：在论述中使用准确的词汇可以增加文章的权威性和可信度。

同学们要努力拓宽词汇量，尽量使用准确的词汇来表达自己的观点和论证。

另外，使用形容词和副词时要注意选择恰当的修饰词，避免使用过于平凡或者夸张的词汇。

2. 句式的多样性：使用多样的句式可以增加文章的可读性和吸引力。

除了简单句，复合句和并列句也应该被合理地运用。

另外，适当使用独立主格和虚拟语气等句型结构，可以使文章更加丰富多彩。

四、审慎使用引用和引证1. 文章的引言：在写作中，恰当地使用引言可以引入文章的主题和背景。

最新整理高三语文教案高考语文重点知识梳理复习:语言表达简明、连贯、得体高考语文重点知识梳理复习:语言表达简明、连贯、得体考纲解读“语言表达准确、鲜明、生动”，真正体现了“注重能力考查”。

“准确”较为容易理解，而“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，也就是说它们会渗透在“语言运用”“阅读理解”“写作”所有试题中，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。

“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。

它的三个条件是：（1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接与呼应。

高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。

重点知识梳理1.考点简析所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

连贯的三个基本条件：（1）统一的话题“话题”，即谈话、语言表述的中心；“统一”，即要求只有一个话题，不能有两个或两个以上的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度一致。

例1依次填入下面一段文字中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。

，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；,譬如漫流“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。

，如暴发户炫耀家产，以多为贵，这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多读如果彻底②少读如果彻底③多读而不求甚解④少读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①④⑥答案A解析本段谈论的主题是“读书”而非“读书人”，所以选⑤；“深思熟虑”的语境答案A解析题目共三句话，先介绍时间、地点、最后是景描写。

这中间横线上的内容该何排列？首先看选项中①、②两句是抒情情句，但指示词不同。