3.2力的存在(2)

3.2力的存在知识点一、力1.定义：力是物体对物体的作用。

通常用字母F表示2.单位：国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛（N）3.对力的理解1)物体间力的作用是相互的。

一个物体受到另一个物体的作用力，必定也要反作用于另一个物体，一个物体是施力物体的同时也是受力物体。

这两个力称为作用力和反作用力2)力不能脱离物体而单独存在。

发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体；有力存在必有施力物体和受力物体3)物体间力的作用是同时产生、同时消失的。

相互作用的两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在不同的物体上知识点二、力的作用效果1.力可以改变物体的形状，使物体发生形变（如下图左）2.力可以改变物体的运动状态，运动状态包括物体的运动速度和运动方向（如下图右，1到2改变速度大小，1到3改变速度方向）知识点三、弹簧测力计1.用途：测量力的大小2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度就越长（弹簧的伸长量与受到的拉力成正比）3.弹簧测力计的使用方法及注意事项1)使用弹簧测力计测力前应先进行调零，使指针正对零刻度线，并注意弹簧测力计的量程和分度值2)测力时注意使弹簧测力计的轴线与被测力的作用线一致，指针不与弹簧测力计的外壳摩擦3)读数时，视线应正对刻度板4)拉力不要超过弹簧测力计的量程知识点四、弹力1.弹性：受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态，物体的这种性质叫弹性2.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力3.弹力的大小：弹力的大小与弹性形变的大小有关，在弹性限度范围内，弹性形变越大，弹力越大；弹性形变消失，弹力也就随之消失4.弹力的方向：弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相反5.弹力有无的判断方法1)物体是否直接接触，若不接触一定没有弹力2)接触处是否相互挤压或拉伸，只有接触且相互挤压或拉伸才能产生弹力3)我们可以假设将接触物体撤去，判断研究对象是否能维持现状。

若能维持现状则接触物体对研究对象没有弹力；若不能维持现状则有弹力知识点五、力的三要素和力的示意图1.力的三要素：力的大小、方向、作用点叫力的三要素，他们都能影响力的作用效果2.力的示意图：人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图3.在力的示意图中，线段的起点（图2）或终点（图1）表示力的作用点，线段的长短表示力的大小（图3），线段末端的箭头表示力的方向[例题1]（2023春•金华期末）如图是一款家用开瓶器，逆时针转动可以打开瓶盖，顺时针转动可以拧紧瓶盖。

《第2节力的存在》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能从力作用所产生的现象概括出力作用的两个效果，即改变物体的形状和改变物体的运动状态。

2、能根据力的作用效果来确认力的存在。

3、能根据实验现象和生活事实，确认力的相互性。

并能用力的相互性解释有关现象。

（二）过程与方法1、通过实验现象和生活经历或者是所展示的图片，培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。

2、进一步培养学生制定计划、进行简单的实验设计的能力。

（三）情感、态度与价值观1、通过“确认力的存在”的各种亲身感受充分认识到科学就在我们身边，从而喜欢科学，亲近科学。

2、“力能使物体发生微小形变”和“气球实验”体验探究，小组讨论，培养自主合作的精神。

3、培养实事求是的科学态度。

二、教学重点1、能够知道什么是力。

2、知道力的作用效果，并明白力的作用是相互的。

3、学会用测力计测量力的大小。

4、知道力的三要素，并知道用表示力的图形表示力。

三、教学难点1、知道力的作用效果，并明白力的作用是相互的。

2、知道力的三要素，并知道用表示力的图形表示力。

四、课时安排2课时五、教学准备木板、铁块、木块、弹簧、重物、皮筋、绳子、气球、弹簧测力计（圆柱形、弹簧形）、有关课件六、教学过程新课导入：老师拿起手中的书本引出新课：这本书为什么从讲台上升到半空中呢？是的，是我的手把它拿起来的。

我的手对书提供了力，所以这本书就被拿起来了，那什么是力？新课讲解：一、力是什么师：下面我们来做个试验感受力请学生上台演示，用手挤压矿泉水瓶，其他学生观察现象现象：矿泉水瓶变扁了问：这是在什么的作用下发生的，矿泉水瓶的什么发生了变化结论：在力的作用下矿泉水瓶发生了形变拿出自己的橡皮绳，用手向两边拉，请一个学生上来拉弹簧现象：变长了举例：你可以举几个生活中力使物体发生形变的例子吗结论：1、力是物体对物体的作用，用符号“F”表示力2、力的作用是相互的，同时的，也可不接触二、力的作用效果改变物体的形状在生活中，我们无时无刻不在用力，但我们能看到力吗？我们应怎样来判断是否有力存在呢？（要求自己举身边的有关力的例子）播放：大风天气中，树木在晃动和沙尘飞扬等现象。

浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第3章运动和力3.2-2力的存在——力的测量及三要素目录一、弹力及力的测量1.力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。

力的单位是为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。

2.力的测量工具测量力的大小的工具叫作测力计。

弹簧测力计是一种常用的测力计，如图所示。

弹簧测力计的使用方法：(1)观察弹簧测力计的量程和最小刻度值(分度值)，选择合适的弹簧测力计(测力时不能超过量程，以免损坏测力计)。

(2)调零：使用前检查弹簧测力计的指针是否与零刻度线重合，若不重合，应当调零。

(3)测量时尽量减少指针与面板的摩擦，秤钩、弹簧要与力的方向一致，即使用弹簧测力计测力时，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。

(4)读数：待示数稳定后读数，读数时视线要与刻度板垂直。

3.弹性与弹力(1)弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。

注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。

(2)塑性：物体在形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。

(3)弹力：物体在发生弹性形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫作弹力。

如被拉长或压短的弹簧、拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。

(4)弹力产生的必要条件：物体间相互接触，物体发生弹性形变。

(5)弹簧测力计的原理：在弹簧的弹性限度内，它的伸长量(被拉后改变的量)与受到的拉力成正比。

(6)弹力的方向：垂直于接触面，与形变的方向相反。

二、力的三要素力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。

力的三要素都能影响力的作用效果。

【教材剖析】[思考与讨论]教材P101能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的大小、方向和作用点有关三、力的示意图1.力的示意图为了使物体受到的力更形象、更具体、更直观地展现在人们眼前，科学上通常用一条带箭头的线段来表示力的三要素：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点表示力的作用点。