初中生物 第四章第二节水分的散失――蒸腾作用
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第二节蒸腾作用
气孔关闭
气孔张开
【想一想】： 曾有人做过一个统记:一 株玉米一生中要利用400斤的水,其中有 百分之九六的水要用于蒸腾作用,百分之 四用于各种生命活动. 396斤的水散失到空气. 只有4斤的水被利用.
根吸收进来的水，绝大 部分都散失掉了。这不 是一种很大的浪费吗？ 蒸腾作用对植物的生活 有什莫意义呢?
右。
由此可见，蒸腾作用不是 在浪费水，而是对植物的 生活具有重要的意义。
蒸腾作用的概念： 水分以气体状态从植物体内散发出去的过程。
气孔的调节: 保卫细胞 吸水
气孔开放
失水 气孔关闭
水分散失
小 结
水分不散失
降低植物体的温度。 蒸 腾作蒸 用的意义： 促进水分的吸收 促进水和无机盐的运输 提高大气湿度，增加降雨量。
为什么说“大树底下好乘凉”？
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
（一）演示：植物的蒸腾失水
数小时后：
二、蒸腾作用的概念和过程
1、 水分以气体状态从植物 概念 体内散发到体外的过程。
2、 部位
主要在叶片进行，叶柄和 幼嫩的茎上也能少量进行。
那么水分是从叶片的 什么部位散发出去的呢 ？
气孔的闭合与打开
意义1、蒸腾作用同样可以降 低植物体的温度，使植物体 不至于在炎热的夏天受高温 的伤害。
这是因为通过植物体内水分 的散失，带走了植物体内一 部分热量的缘故。
意义2、蒸腾作用同样可以促 进根对水分的吸收 原因何在？这是因为叶片里的 水分蒸腾出去之后，叶肉细胞 缺水，就要吸收叶脉中导管里 的水分，从而促进水分从根通 过导管上升到叶里，这也促使 根从土壤中吸收了水分。
吸水膨胀打开
失水闭合
气孔的结构与调节
பைடு நூலகம்
水分的散失—蒸腾作用
2.选用幼苗进行移栽
引言：请同学们思考一个问题，为何在炎热的夏天，树林里的空气凉爽湿润，操场或马路上的空气就显得燥热呢？（在同学们的思考和议论中引出课题）这是因为植物具有蒸腾作用，从而提高了空气的湿度，降低了空气的温度。什叫蒸腾作用呢？蒸腾作用对植物生活有什意义呢？今天我们就来研究这个问题。
观察：教师将生物兴趣小组的同学课下所做的植物蒸腾作用的实验装置摆放在向阳的窗台上，引导学生进行观察和分析。
水分的散失----蒸腾作用
一、蒸腾作用的概念：植物体内的水分以气体状态从植物体表面散发出去的过程。
二、蒸腾作用的过程：土壤中的水分---根毛---导管---叶肉细胞---气孔-----大气
三、蒸腾作用对植物生活的意义：
1、降低植物体的温度
2、促进根吸收水分
3、促进无机盐的运输
蒸腾作用与人类的关系：
1、及时灌溉防止萎蔫
（回答：是从叶片里出来的。）
提问：是从叶片的什么地方散发出来的？
（回答：从气孔散发出来的。）
提问：为什么说水珠只能从叶片的气孔中散发出来呢？
（回答：叶片表皮细胞的外壁上有一层透明而不透水的角质层。角质层可以防止叶片内水分的散失，所以说水分只能从叶片上的气孔散出。）
提问：同学们，塑料袋的内壁上的水珠是以液体的形式从气孔中流出来的呢？还是以气体状态从气孔中散发出来的呢？
（回答：是以气体状态散发出来的。）
讲述：对了。植物体是以水蒸气的形式向外界散发水分的。植物体内的水分以气体状态散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。除了叶片以外，叶柄和幼嫩的茎上也有气孔，所以也能够少量地进行蒸腾作用。蒸腾作用的过程是怎样进行的呢？（教师出示蒸腾作用全过程示意图。）前面已经学过植物体的根，知道根通过根毛吸收土壤中的水分。进入根内的水分，通过根、茎、叶中的导管输送到叶肉细胞，这些水分除了很少一部分参与植物体内光合作用等各项生命活动以外，绝大部分变成水蒸气，通过气孔散发到大气中。由于保卫细胞有特殊的结构，保卫细胞可以随着植物体内外环境的变化，而引起气孔的张开和闭和。植物体正是靠气孔的关闭，调节蒸腾作用，从而使植物体内经常保持着适量的水分，借以维持正常的生理活动的。进入植物体内的水分，绝大部分变成水蒸气，通过气孔散发到大气中。科学家们测定，植物体因蒸腾作用而散失的水量是惊人的。例如，一株玉米一生中要消耗200千克以上的水，其中，只有1%左右的水真正用于各种生理活动和保留在植物体内，而99%左右的水则被蒸腾掉了。
引言：请同学们思考一个问题，为何在炎热的夏天，树林里的空气凉爽湿润，操场或马路上的空气就显得燥热呢？（在同学们的思考和议论中引出课题）这是因为植物具有蒸腾作用，从而提高了空气的湿度，降低了空气的温度。什叫蒸腾作用呢？蒸腾作用对植物生活有什意义呢？今天我们就来研究这个问题。
观察：教师将生物兴趣小组的同学课下所做的植物蒸腾作用的实验装置摆放在向阳的窗台上，引导学生进行观察和分析。
水分的散失----蒸腾作用
一、蒸腾作用的概念：植物体内的水分以气体状态从植物体表面散发出去的过程。
二、蒸腾作用的过程：土壤中的水分---根毛---导管---叶肉细胞---气孔-----大气
三、蒸腾作用对植物生活的意义：
1、降低植物体的温度
2、促进根吸收水分
3、促进无机盐的运输
蒸腾作用与人类的关系：
1、及时灌溉防止萎蔫
（回答：是从叶片里出来的。）
提问：是从叶片的什么地方散发出来的？
（回答：从气孔散发出来的。）
提问：为什么说水珠只能从叶片的气孔中散发出来呢？
（回答：叶片表皮细胞的外壁上有一层透明而不透水的角质层。角质层可以防止叶片内水分的散失，所以说水分只能从叶片上的气孔散出。）
提问：同学们，塑料袋的内壁上的水珠是以液体的形式从气孔中流出来的呢？还是以气体状态从气孔中散发出来的呢？
（回答：是以气体状态散发出来的。）
讲述：对了。植物体是以水蒸气的形式向外界散发水分的。植物体内的水分以气体状态散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。除了叶片以外，叶柄和幼嫩的茎上也有气孔，所以也能够少量地进行蒸腾作用。蒸腾作用的过程是怎样进行的呢？（教师出示蒸腾作用全过程示意图。）前面已经学过植物体的根，知道根通过根毛吸收土壤中的水分。进入根内的水分，通过根、茎、叶中的导管输送到叶肉细胞，这些水分除了很少一部分参与植物体内光合作用等各项生命活动以外，绝大部分变成水蒸气，通过气孔散发到大气中。由于保卫细胞有特殊的结构，保卫细胞可以随着植物体内外环境的变化，而引起气孔的张开和闭和。植物体正是靠气孔的关闭，调节蒸腾作用，从而使植物体内经常保持着适量的水分，借以维持正常的生理活动的。进入植物体内的水分，绝大部分变成水蒸气，通过气孔散发到大气中。科学家们测定，植物体因蒸腾作用而散失的水量是惊人的。例如，一株玉米一生中要消耗200千克以上的水，其中，只有1%左右的水真正用于各种生理活动和保留在植物体内，而99%左右的水则被蒸腾掉了。
七年级生物教案：水分的散失
七年级生物教案：水分的散失一、教学目标：1. 让学生了解水在植物体中的存在形式和作用。
2. 让学生理解植物体蒸腾作用的概念及其意义。
3. 培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
二、教学重点：1. 植物体蒸腾作用的概念及其意义。
2. 影响蒸腾作用的因素。
三、教学难点：1. 蒸腾作用在植物生长过程中的作用。
2. 实验操作技能的培养。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示植物蒸腾作用的过程。
2. 结合实验，让学生亲身体验植物蒸腾作用的现象。
3. 小组讨论，引导学生主动探究问题，提高学生的实践操作技能。
五、教学内容：1. 水在植物体中的存在形式和作用。
2. 植物体蒸腾作用的概念及其意义。
3. 影响蒸腾作用的因素。
4. 蒸腾作用在植物生长过程中的作用。
5. 实验操作技能的培养。
第一课时：一、导入新课1. 引导学生回顾水在植物体中的存在形式和作用。
2. 提问：你们知道植物是如何散失水分的吗？二、讲授新课1. 讲解植物体蒸腾作用的概念及其意义。
2. 讲解影响蒸腾作用的因素。
三、课堂练习1. 完成课后练习题第一题。
2. 讨论：蒸腾作用在植物生长过程中的作用。
四、布置作业1. 课后练习题第二题。
2. 观察身边的植物，记录其蒸腾作用的现象。
第二课时：一、复习导入1. 检查学生对蒸腾作用概念及其意义的掌握情况。
2. 提问：影响蒸腾作用的因素有哪些？二、实验操作1. 讲解实验目的：观察植物蒸腾作用的现象。
2. 讲解实验步骤：剪取一段植物枝条，用塑料袋包裹，观察塑料袋上水珠的形成。
3. 学生分组实验，教师巡回指导。
三、成果分享1. 各小组展示实验结果，分享观察到的蒸腾作用现象。
2. 讨论：蒸腾作用在植物生长过程中的作用。
四、课堂小结2. 强调蒸腾作用在植物生长过程中的重要性。
五、布置作业1. 课后练习题第三题。
2. 调查身边的植物，了解它们的蒸腾作用现象。
第三课时：一、复习导入1. 检查学生对蒸腾作用概念及其意义的掌握情况。
初中生物《蒸腾作用》说课稿
初中生物《蒸腾作用》说课稿一、说教材如果把设计一堂课比作一次美味佳肴,那么教材就是材料之源,因此我们一定要对它有深刻的理解,接下来谈谈我对教材的理解。
本节课选自冀少版初中生物学八年级下册第四章第二节。
本节课的主要内容是蒸腾作用的过程和意义,通过本节课的学习为后面学习绿色植物在生物圈中的作用进行良好的铺垫,因此本节课起到了至关重要的作用。
二、说学情教师不仅要对教材进行分析,还要对学生有清晰明了的掌握,下面我来谈谈我所面对的学生情况。
我所面临的是八年级的学生,他们年龄小,阅历浅,但是他们好奇心强,求知欲强,喜欢新鲜的事物,喜欢直观的教学方式。
蒸腾作用的现象学生较常见,所以理解蒸腾作用的概念较容易,但对气孔的结构、保卫细胞的吸失水、蒸腾作用的过程理解起来有一定难度,教学中教师应注意运用图片和多媒体手段,给学生直观认识。
针对学生的情况,为学生提供动手实践、观察思考、探究合作、表达交流的机会。
三、说教学目标结合教材以及学生情况,我确立了如下教学目标。
1.描述植物的蒸腾现象及蒸腾作用的概念。
2.运用植物的蒸腾作用原理指导植树造林。
3.举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
四、说教学重难点重点：蒸腾作用的过程和意义。
难点：气孔对蒸腾作用的调节。
五、说教法学法为了达成教学目标,突出本节课重难点。
本节课我将采用小组讨论法、问答法、讲授法展开教学。
六、说教学过程(一)新课导入首先我会利用多媒体播放这样一个视频：在炎热的夏日,走在树荫下,马上就有凉爽的感觉。
之后提问：这说明绿色植物有何作用?学生可能有多种不同的回答,我找到降温多的切入点,引入课题——《蒸腾作用》。
在导入环节我之所以这样设计,是想通过生活中的现象来激发学生的学习兴趣,同时帮助学生建立起生物与生活之间的联系。
(二)新课教学1.蒸腾作用首先我会展示植物蒸腾作用实验,并通过多媒体展示实验现象,引导学生观察并思考以下问题：每个塑料袋内各有什么现象?说明什么问题?什么叫蒸腾作用?蒸腾作用的主要器官是什么?通过这样一系列引导性提问帮助学生理解蒸腾作用的现象并初步了解蒸腾作用的主要器官。
七年级生物教案：水分的散失
七年级生物教案：水分的散失一、教学目标：1. 让学生理解水是植物体的重要组成成分，了解植物体蒸腾作用的意义。
2. 让学生掌握水分的散失途径，了解影响水分散失的因素。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
二、教学内容：1. 水是植物体的重要组成成分。
2. 植物体的蒸腾作用。
3. 水分的散失途径。
4. 影响水分散失的因素。
三、教学重点：1. 植物体蒸腾作用的意义。
2. 水分的散失途径。
3. 影响水分散失的因素。
四、教学难点：1. 蒸腾作用的概念。
2. 实验设计与操作。
五、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考水在植物体中的作用。
2. 利用多媒体展示图片和视频，帮助学生形象地理解蒸腾作用和水分散失的过程。
3. 进行实验操作，培养学生的观察能力和实验技能。
4. 采用小组讨论法，引导学生分析影响水分散失的因素。
一、导入：1. 引导学生回顾水在植物体中的作用。
2. 提问：植物体如何散失水分？二、新课内容：1. 讲解水是植物体的重要组成成分。
2. 介绍植物体的蒸腾作用及其意义。
3. 讲解水分的散失途径。
4. 介绍影响水分散失的因素。
三、课堂练习：1. 完成练习题，巩固所学内容。
2. 讨论：如何减少植物体的水分散失？四、实验环节：1. 设计实验：观察植物体蒸腾作用。
2. 学生分组进行实验，观察并记录实验结果。
3. 分析实验结果，总结蒸腾作用的特点。
五、总结：1. 回顾本节课所学内容，强调重点。
2. 布置作业：调查周围环境中影响植物体水分散失的因素。
3. 鼓励学生在日常生活中关注植物的水分管理，提高环保意识。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习题和实验报告等多种形式，评估学生对水分的散失的理解和实验技能。
2. 关注学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和分析问题的能力。
3. 鼓励学生提出问题，评估学生的主动学习和思考能力。
七、教学准备工作：1. 准备实验材料和设备，如植物、显微镜、实验记录表等。
七年级生物教案：水分的散失
七年级生物教案：水分的散失一、教学目标：1. 让学生理解水是植物体的主要组成成分，植物的生活需要水。
2. 让学生了解植物体蒸腾作用的意义，知道水分的散失途径。
3. 培养学生观察实验的能力，提高学生的探究能力。
二、教学重点：1. 植物的生活需要水。
2. 蒸腾作用的意义。
三、教学难点：1. 理解水在植物细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握蒸腾作用的概念及意义。
四、教学方法：采用实验法、讨论法、讲授法等相结合的方法进行教学。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生思考水对植物体的重要性，引出本节课的主题——水分的散失。
2. 讲授新课：（1）讲解水在植物细胞中的存在形式和作用。
（2）介绍蒸腾作用的定义、意义及其在植物生活中的作用。
（3）讲解蒸腾作用的过程，让学生理解水分从植物体散失的途径。
3. 实验操作：（1）安排学生分组进行实验，观察植物的蒸腾作用。
（2）引导学生观察实验现象，记录实验结果。
4. 讨论交流：（1）让学生分享实验观察到的现象，讨论蒸腾作用的意义。
（2）引导学生思考如何减少植物水分的散失，提高植物的抗旱能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调水对植物体的重要性，以及蒸腾作用的意义。
6. 布置作业：（1）复习本节课的内容，整理实验观察结果。
六、教学评价：通过课堂讲授、实验观察和讨论交流，评价学生对水在植物体中作用、蒸腾作用概念和意义以及水分散失途径的理解程度。
观察学生在实验操作中的动手能力和观察能力，以及他们在讨论中的表达和思考能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和教学方法的适用性。
考虑是否需要调整教学策略，以便更有效地帮助学生掌握知识点。
八、拓展活动：组织学生进行校园植物的水分观察活动，让学生选取一种植物，记录其在不间（如早晨、中午、傍晚）的叶片湿润情况，从而加深学生对植物蒸腾作用日常表现的理解。
九、教学资源：1. 教材：七年级生物教材相关章节。
初中生物蒸腾作用
初中生物蒸腾作用初中生物：蒸腾作用蒸腾作用是植物体内重要的生理过程之一。
它是指植物通过根部吸收水分，经过植物体内的导管系统，最终蒸发到空气中的过程。
我们先来了解一下蒸腾作用的过程。
蒸腾作用主要发生在植物的叶片上。
当植物根部吸收到水分后，水分会通过茎部和细胞间隙进入到叶片的细胞内。
叶片内的细胞含有丰富的水分，这些水分会通过植物细胞内的细胞间隙和气孔蒸发到空气中。
而气孔是植物叶片上的微小开口，通过它们，植物可以与外界进行气体交换。
当水分从气孔蒸发出去时，空气中的水分浓度会降低，而叶片内的水分浓度会增加，这就形成了浓度梯度。
根据浓度梯度的原理，水分会从浓度高的地方（叶片内）流向浓度低的地方（空气中），从而形成了水分的流动。
蒸腾作用对植物的生长和发育有着重要的影响。
首先，它可以通过蒸发水分的方式，降低植物体内的温度，保持植物体内的适宜生长环境。
其次，蒸腾作用可以帮助植物输送水分和营养物质。
当水分从根部吸收到叶片后，它会通过植物的导管系统向上运输，进而输送到整个植物体内的各个部位。
此外，蒸腾作用还可以促进植物的光合作用。
光合作用是植物体内的另一个重要生理过程，它可以将阳光能转化为植物体内的化学能。
而蒸腾作用可以通过调节叶片内的水分浓度，使叶片的温度和光照条件得到调节，从而提供了光合作用所需要的适宜环境。
除了对植物自身的影响外，蒸腾作用还对整个生态系统的稳定性有着重要的作用。
首先，蒸腾作用可以通过蒸发水分的方式，增加大气中的水分含量，从而增加降水的可能性。
其次，蒸腾作用可以调节植物体内的水分循环，使水分在植物体内得到合理的分配。
这样一来，即使在干旱的环境中，植物也能够通过蒸腾作用，保持其正常的生长和发育。
最后，蒸腾作用还可以通过蒸发水分的方式，调节大气中的温度和湿度，影响气候的变化。
总结起来，蒸腾作用是植物体内重要的生理过程之一。
它可以通过蒸发水分的方式，降低植物体内的温度，保持植物体内的适宜生长环境；它可以帮助植物输送水分和营养物质，促进植物的光合作用；同时，蒸腾作用还对整个生态系统的稳定性有着重要的作用，能够增加降水的可能性，调节大气中的温度和湿度，影响气候的变化。
初中生物蒸腾作用及应用
初中生物蒸腾作用及应用蒸腾作用是指植物体的水分通过根部吸收后，经过茎、叶的导管系统输送，最终蒸发到大气中的过程。
蒸腾作用是植物体进行水分和营养物质的吸收、输送和交换的重要方式，也是维持植物生长发育和细胞代谢正常进行的必要条件。
蒸腾作用是通过根、茎和叶组织形成的一种连续的水分传导系统进行的。
首先，经根部吸收的水分进入茎部的导管系统。
根部吸收水分主要通过根毛的细胞间隙进入到根的维管束中的导管，然后经过茎部向上输送。
当水分到达叶片时，叶片上的气孔打开，水分蒸发成水蒸气，从植物体散发到大气中，形成水分的散失。
随着水分蒸发，根部继续吸收土壤中的水分，形成一种持续的水分输送和蒸发的过程，即蒸腾作用。
蒸腾作用对植物体的生长发育和调节有着重要的影响。
首先，蒸腾作用能够帮助植物体吸收和输送水分和营养物质。
通过蒸腾作用，植物根部能够吸收和向上输送水分和一些溶解在水中的无机离子和有机物质，满足植物体生理代谢的需要。
其次，蒸腾作用能够使植物体保持适当的水分环境。
植物通过蒸腾作用将多余的水分散发到大气中，避免了过量的水分积聚在植物体内部，保持了细胞内外的水分平衡。
再次，蒸腾作用还能够通过调节气孔的开闭来控制植物的气体交换。
当植物需要吸收二氧化碳时，气孔打开，同时水分也会随之蒸发出来。
当植物处于干旱或高温的环境中时，气孔会关闭，减少水分蒸发量，保持植物体的稳定生长。
蒸腾作用的应用广泛。
首先，蒸腾作用是农业生产中的重要因素。
农作物通过蒸腾作用吸收水分，为其生长提供充足的水分条件。
而农民在灌溉过程中，也要根据作物的需水量和蒸腾作用的特点进行合理的灌溉措施，提高农作物产量。
其次，蒸腾作用可以帮助植物进行散热和调节温度。
植物通过蒸腾作用将多余的热量散发到大气中，起到降温的作用。
在城市绿化和居民建筑的绿色设计中，可以合理利用植物蒸腾作用来降低环境温度，改善室内外的微气候。
此外，蒸腾作用的机制也被应用于人工降雨技术中。
通过在适当的时间和地点上进行人工增雨，提高了地表土壤湿度和降雨量，维持了农业的正常生产。
【初中生物】蒸腾作用PPT课件
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
水分的散失——蒸腾作用
第二节水分的散失——蒸腾作用梧州高中黎晓明教材分析：蒸腾作用是植物一个重要的生理作用，发生在植物的叶片和幼嫩地上部分。
由于学生对这部分内容的感性认识不足，必须先进行演示实验，在此基础上再讲解蒸腾作用的过程，学习本节内容不仅使学生认识蒸腾作用的概念、过程和意义而且帮助学生对植物利用水分的理解。
教学目的：１、理解蒸腾作用的概念和过程２、理解蒸腾作用对作物生活的重要性３、了解蒸腾作用与人类生产生活的关系教学重点：蒸腾作用的概念、过程和意义教学难点：蒸腾作用的概念教学用具：１、验证蒸腾作用的实验装置２、叶片的结构、气孔的结构的投影片３、水分蒸腾的全过程的投影片４、室外进行蒸腾作用实验的录像片段5、蒸腾作用过程的录像片段教学方法：讲授法、谈话法板书计划：第二节水分和散失──蒸腾作用一、概念二、过程三、意义１、降低植物体的温度２、促进根对水分的吸收３、促进水分和无机盐的运输四、与人类的关系１、在生产上的应用２、森林可以调节气候教学过程：炎热的夏天，当我们从街道走进一片树林时，会感到凉爽，植物由于缺水而萎蔫，这些现象都是由于植物蒸腾作用散失了水分，降低温度，提高空气的湿度。
现在我们通过一个实验来证实植物能够散失水分。
一、植物蒸腾作用的实验把课本Ｐ６３的演示实验装置放在投影仪上，用投影仪的光照模拟阳光的照射，在实验过程，向学生讲解两个问题。
１、通过录像说明利用生活着的植物某个枝条进行蒸腾作用实验的方法。
２、比较两个实验装置，一个只是用塑料袋套在枝条上，插进带水的瓶子，另一个用塑料袋把枝叶和瓶子套在一起。
（问）这两个装置的塑料袋壁上都附着有水珠，原因一样吗？哪一个更符合实验要求？（答）原因不一样，因为我们是测定植物的蒸腾作用，而不是水的蒸发，所以不应该把枝叶和瓶子套在一起。
前者更符合实验要求。
通过观察演示实验的结果，看到透明塑料袋壁上附着有许多水珠，由此验证了植物体能够散失水分。
二、蒸腾作用的概念：水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程叫做蒸腾作用。
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第四章第二节水分的散失――蒸腾作用第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例（三）
教材分析：蒸腾作用是植物一个重要的生理作用，发生在植物的叶片和幼嫩地上部分。
由于学生对这部分内容的感性认识不足，必须先进行演示实验，在此基础上再讲解蒸腾作用的过程，学习本节内容不仅使学生认识蒸腾作用的概念、过程和意义而且帮助学生对植物利用水分的理解。
教学目的：
１、理解蒸腾作用的概念和过程
２、理解蒸腾作用对作物生活的重要性
３、了解蒸腾作用与人类生产生活的关系
教学重点：
蒸腾作用的概念、过程和意义
教学难点：
蒸腾作用的概念
教学用具：
１、验证蒸腾作用的实验装置
２、叶片的结构、气孔的结构的投影片
３、水分蒸腾的全过程的投影片
４、室外进行蒸腾作用实验的录像片段
5、蒸腾作用过程的录像片段
教学方法：
讲授法、谈话法
板书计划：
第二节水分和散失──蒸腾作用
●一、概念
●二、过程
●三、意义
１、降低植物体的温度
２、促进根对水分的吸收
３、促进水分和无机盐的运输
●四、与人类的关系
１、在生产上的应用
２、森林可以调节气候
教学过程：
炎热的夏天，当我们从街道走进一片树林时，会感到凉爽，植物由于缺水而萎蔫，这些现象都是由于植物蒸腾作用散失了水分，降低温度，提高空气的湿度。
现在我们通过一个实验来证实植物能够散失水分。
●一、植物蒸腾作用的实验
把课本Ｐ６３的演示实验装置放在投影仪上，用投影仪的光照模拟阳光的照射，在实验过程，向学生讲解两个问题。
１、通过录像说明利用生活着的植物某个枝条进行蒸腾作用实验的方法。
２、比较两个实验装置，一个只是用塑料袋套在枝条上，插进带水的瓶子，另一个用塑料袋把枝叶和瓶子套在一起。
（问）这两个装置的塑料袋壁上都附着有水珠，原因一样吗？哪一个更符合实验要求？
（答）原因不一样，因为我们是测定植物的蒸腾作用，而不是水的蒸发，所以不应该把枝叶和瓶子套在一起。
前者更符合实验要求。
通过观察演示实验的结果，看到透明塑料袋壁上附着有许多水珠，由此验证了植物体能够散失水分。
●二、蒸腾作用的概念：
水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要在植物体的叶片上进行（出示叶片结构的投影片），从叶片的结构来看，表皮的角质层透水性差，水蒸汽主要从气孔散发出去，因此叶片上的气孔不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，而且是水分散失的“门户”。
除此以外蒸腾作用也可以在叶柄和幼嫩的茎上少量进行，但由于蒸腾作用比较弱，不太容易测定。
●三、蒸腾作用的过程
（出示水分蒸腾全过程的投影片，对照着进行讲解）
植物的蒸腾作用，其实就是一个水分的运输和散失的过程。
我们首先复习一下根是如何吸收水分的。
（问）根部吸收水分的主要部位是哪里？
（答）根毛区。
（问）根部吸收水分的条件？
（答）根毛细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度。
（问）根吸收水分的过程（途径）如何？
（答）土壤中的水分→根毛→根表皮内的层层细胞→根内导管
这样土壤中的水分就进入到根内，由于植物体根、茎、叶的导管是相通的，所以根内的水分通过根的导管、茎的导管、叶的导管进入叶内（出示叶片的蒸腾作用过程投影片），叶脉导管中的水分→叶肉细胞→气孔，然后以气体的形式散发到体外。
同学们根据老师所讲的内容进行归纳，教师讲评，最后得出蒸腾作用的过程如下：
土壤中的水分→根毛→根内导管→茎内导管→叶内导管→叶肉细胞→气孔→大气
（问）植物是通过什么结构来调节蒸腾作用的？
（出示气孔的结构投影片）
气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用，使植物体内保持适量的水分。
当气孔张开时蒸腾作用强烈、散失的水分多，当气孔闭合时蒸腾作用弱、散失的水分少。
影响气孔的张开和闭合的外界条件有光照和温度，一般在晴朗无风的夏天，土壤水分供应充足，蒸腾作用强烈，而在阴雨天气蒸腾作用比较弱。
植物一天中蒸腾作用的变化规律是：清晨日出后，由于光照加强，温度升高，蒸腾作用随之增强，到午后三时左右达到最高峰，三时以后，光照逐渐减弱，植物体内的水分减少，气孔逐渐关闭，蒸腾作用随之下降，日落后蒸腾作用降到最低点。
植物靠根系从土壤中吸收的水除了很少一部分参加植物体内各项生命活动以外，绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中去。
例如：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要２００千克以上的水，这２００千克水的用途如下：（出示投影片）
作为组成成份的水１８７２克
维持生理过程的水２５０克
蒸腾作用消耗的水２０２１０６克
──────────────────────
生长期中总用水量２０４２２８克
由此可见，植物体吸入体内的水只有１％左右真正用于各种生命活动和保留在植物体内；９９％左右的水却被蒸腾掉了。
（问）那么植物蒸腾作用散失如此多的水有什么意义呢？
●四、蒸腾作用对植物体的意义
１、降低植物的温度
在夏季皮肤上的汗液蒸发掉了人就会感到凉爽，发高烧的病人往往用湿毛巾敷在额头上，这些都是利用水的蒸发带走人体的一部分热量，从而起到降温的目的。
同样道理，植物体内水分的蒸腾也能够起到降温的作用。
这就是为什么我们夏季从街道走进一片树林感到凉爽的原因。
２、促进根吸收水分
叶片水分蒸发去后，叶肉细胞缺水，就要依次吸收叶脉导管、茎内导管、根内导管的水分，从而促进根从土壤里吸水。
３、促进水分和无机盐的运输
植物体蒸腾作用散失的水分，是水分在体内运输的主要动力，由于蒸腾作用散失水分产生的拉力，使水分连同溶于水中的无机盐被送到树冠上，蒸腾作用产生的拉力，可以把水分由地面送到百米高的树冠上。
●五、蒸腾作用与人类的关系
１、在生产上的应用
⑴及时灌溉，防止发生严重萎蔫
植物体内含有足够的水分，才能正常地进行各项生命活动。
由于灌溉不及时，发生短时间的萎蔫，即使只有几个小时，但对植物生长的影响是非常大的。
如植物在形成花芽的时候缺水，可使植物开花减少。
⑵幼苗移栽
当种子萌发及幼苗期，植物蒸腾面积少，需水不多，随着幼苗继续生长，叶面积不断扩大，水分的需要量随之增加，所以移栽植物，要尽量选用幼苗移栽。
另外移栽植物尽量选取阴雨天，去掉部分枝叶。
２、森林可以调节气候
森林可以增加大气温度，使天空的云量增多，从而增加降水量，达到调节气候的作用。
据测定在干旱的季节里，每平方米面积的森林，每天能向空中放散大约６千克的水，在骄阳似火的夏天，绿化地区比非绿化地区的气温低0.8℃ ，森林中的气温比庭院中的气温低
1.3~3.2℃。
城市露天之下的气温高达３５℃时，树荫下的空气只有２２℃左右。
因此大规模植树造林是减轻干旱，调节气候的一项重要措施，我国确定每年３月１２日为“植树节”。
森林是人类的财富，我们要保护森林保护环境，大力提倡植树造林。
这节课要求同学们重点掌握好蒸腾作用的概念、过程和意义，通过以下一段录像进行简单的复习。
课堂练习
１、如图：把刚摘下的枝条装好，并用弹簧秤测得其重量为0.8 千克，在光照下，半天后测得重量为0.75千克，重量变化的主要原因是（）
Ａ、呼吸作用Ｂ、光合作用Ｃ、蒸腾作用Ｄ、运输作用
２、水分以＿＿＿＿状态从植物表面散发出去的过程，叫＿＿＿＿。
３、根毛从土壤溶液中吸收水分，由＿＿＿＿＿＿运输进入叶内，其中绝大部分通过＿＿＿＿＿以＿＿＿＿＿＿形式散失。