五年级语文上册 第2单元 奇观 1 雅鲁藏布大峡谷作业设计 北师大版201

雅鲁藏布大峡谷第一课时教学目标1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

2．学写课文提纲。

3．有感情的朗读课文。

教学重点阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

教学难点学写课文提纲。

课前准备学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；教学过程一、谈话导入。

1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）2．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。

今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）［谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。

］二、整体感知，初感其“奇”1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。

2．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……）3．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。

相机板书词语。

）［遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。

同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。

三、精读细品，深感其“奇”1．如此壮丽的伟景，真令人叹服。

让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！认真默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）［默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。

］2．学生认真默读，勾画内容。

3．组织小组内交流。

4．班上交流。

（随机板书）（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。

北师大版小学五年级语文上册《雅鲁藏布大峡谷》评课稿一、课文简介《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学五年级语文上册的一篇课文，主要介绍了中国境内的雅鲁藏布大峡谷的壮丽景色和与之相关的一些事物。

通过本篇课文，学生可以了解到雅鲁藏布大峡谷的地理位置、特点，并对中国的地理环境有更加深入的认识。

二、教学目标通过学习本课文，学生应能够： 1. 了解雅鲁藏布大峡谷的地理位置和特点； 2. 掌握一些相关的词汇和概念； 3. 培养对大自然的敬畏之情，增强保护环境的意识。

三、教学重点1.理解课文内容，尤其是雅鲁藏布大峡谷的地理特点；2.掌握相关的词汇和概念。

四、教学难点1.学生对峡谷的地理概念理解和掌握的程度；2.学生如何表达自己对大自然的敬畏之情。

五、教学准备1.教师准备教课所需的教具，包括课文课件、黑板和粉笔等；2.教师准备一些与课文相关的图片，以便辅助教学。

六、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师可以通过提问和展示相关图片的方式，引导学生回忆起上一节课学习的内容，复习一些地理概念和相关词汇，为本节课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现（10分钟）教师将课文《雅鲁藏布大峡谷》呈现给学生，可以逐段阅读或播放录音，让学生倾听并跟读。

同时，教师可以引导学生理解课文中的生词和一些地理概念，确保学生对课文内容的整体理解。

3. 课文理解（15分钟）教师以提问的形式对课文进行深入的理解和探讨。

例如：- 雅鲁藏布大峡谷的地理位置在哪里？这里有什么特点？ - 课文中提到的“天上的江河”指的是什么？为什么会形成这样的奇特景象？ - 你觉得在雅鲁藏布大峡谷旅行是怎样的一种体验？为什么？通过这些问题的引导和讨论，让学生进一步理解并思考课文中所传达的信息和作者的写作意图。

4. 拓展讨论（15分钟）教师可以通过一些与课文相关的图片或短视频，引导学生拓展讨论。

例如展示一些雅鲁藏布大峡谷的风景照片或者地理科普视频，让学生对这个地方有更直观的了解。

5. 表达与写作（15分钟）教师引导学生用自己的话来表达对大自然的敬畏之情，可以是对雅鲁藏布大峡谷的描述，也可以是对其他壮丽景色的描写。

雅鲁藏布大峡谷教学设计教学目标1.认识7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学难点学习作者表现事物特点的写法。

教学准备媒体资源（课件图片）教学课时两课时第一课时教学过程一、激发兴趣、导入1.我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

2.学生交流课前查找的资料。

3.（课件展示图片资料）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，感知内容1.自由读课文，读准字音。

2.检查生字、词。

3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）4.读书百遍，其意自见。

再次读课文，出示阅读提纲：①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

三、交流与汇报1.交流自读疑难（读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？）2.学生汇报，引导学生评价所提出的问题。

四、作业布置1.掌握生字词2.熟读课文第二课时一、引入上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称，这节课我们继续去领略它的神奇与壮丽。

二、自主学习，精读感悟1.雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

（2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

（3）读一读，把你心中的感受说出来。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计教材分析：《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。

这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。

在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。

文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

教学目标：◆知识与能力1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。

2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。

4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河壮丽。

◆过程与方法1、谈话导入西藏，并播放西藏美景的课件，激发学生对西藏的向往和学习的兴趣。

2、初读课文，整体感知。

通过列提纲，了解文章的主要内容。

3、通过朗读、交流，逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。

◆情感、态度与价值观从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的热爱，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

教学重难点：1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。

3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。

教具准备：多媒体课件。

北师大版五年级语文上雅鲁藏布大峡谷公开课教案教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：a.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

b.理解课文内容，把握课文结构，了解雅鲁藏布大峡谷的特点。

c.学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：a.通过查阅资料、讨论交流，培养学生合作学习的能力。

b.培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：a.培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

b.培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：a.课文的朗读与理解。

b.生字词的学习与运用。

2.教学难点：a.雅鲁藏布大峡谷的地理位置、特点及成因。

b.如何培养学生对大自然的热爱之情。

三、教学过程1.导入a.教师出示雅鲁藏布大峡谷的图片，引导学生观察并发表看法。

b.学生分享对雅鲁藏布大峡谷的了解。

2.课文朗读a.学生自读课文，注意语气、节奏。

b.教师指导学生分段朗读，关注重点句子。

3.课文理解a.教师提问，引导学生回顾课文内容。

b.学生分享对课文的理解，讨论课文中的重点、难点。

4.生字词学习a.教师出示生字词，引导学生认读、理解。

b.学生分享生字词的学习方法，如：形声字、同音词等。

5.课文拓展a.学生分组讨论，分享对雅鲁藏布大峡谷的地理位置、特点及成因的了解。

a.学生分享本节课的学习收获。

b.教师对课堂教学进行反思，提出改进意见。

四、作业布置1.家庭作业：a.朗读课文，熟记生字词。

b.查阅资料，了解雅鲁藏布大峡谷的相关知识。

2.课后实践：a.组织学生参观学校附近的自然景观，培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。

五、教学反思1.优点：a.课堂气氛活跃，学生参与度高。

b.教师引导得当，学生能够积极思考、发表见解。

c.生字词学习扎实，学生掌握情况良好。

2.不足：a.部分学生课堂纪律有待加强。

b.教师在提问时，应更加关注学生的个体差异。

c.课后实践环节，部分学生参与度不高。

3.改进措施：a.加强课堂纪律管理，培养学生的自律意识。

雅鲁藏布大峡谷【教学目标】1.知识与能力目标：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法，能够运用文中描写景物的优美字词。

2.过程与方法目标：自主合作，探究，共同学习并感悟雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇3.情感目标：感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点、难点】重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，学习作者表现事物特点的写法。

难点：学习作者表现事物特点的写法。

【教学资源】：多媒体课件【课时划分】：两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入。

1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）2．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。

今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）［谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。

］二、整体感知，初感其“奇”1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。

2．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……）3．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。

相机板书词语。

）［遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。

同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。

］三、精读细品，深感其“奇”1．如此壮丽的伟景，真令人叹服。

让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）［默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计教学目标：1、认记课后的7个生字，了解“堪称”、“涓涓细流”、“滔滔江水”、“人迹罕至”“不容置疑”等词语的意思。

2．结合导读提示进行学习，在默读课文中通过文字想象大峡谷的壮丽奇异的景象。

在老师的引导下用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。

2、在学习中感受大峡谷的壮丽奇异之美，产生对祖国大好河山的喜爱之情。

3、教学时间：1课时教学重点：1.体会雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇异景象。

2.用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。

教学准备:收集雅鲁藏布大峡谷的有关资料及教学课件。

教学过程一、谈话导入1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。

师：老师也和你们兴趣相投，老师也喜欢旅游。

师：同学们想和老师一起去旅游吗？生：想。

师：想的同学请举起你们的小手。

生：举起小手。

师：特别喜欢的就请同学们把小手举高一点儿。

生：举起高一点儿的小手。

师：特别特别想的同学请把你们的小手高高的举起来。

生：同学们都举起了高高的小手。

师：从同学们高高举起的小手，老师知道同学们早就等不及，坐不住了。

好吧，老师现在就带领同学们跟随作者杨逸畴一起去领略雅鲁藏布大峡谷的奇异和壮丽吧！2、板书课题《雅鲁藏布大峡谷》。

生跟着书空。

师边板书边讲解“藏”的读音。

（zἁng）。

齐读课题2遍。

二、学习第一自然段。

1、课件出示雅鲁藏布大峡谷的图片。

同学们，雅鲁藏布大峡谷到了。

请同学们放眼望去，谈谈你看了雅鲁藏布大峡谷的感受。

生1：雄伟。

生2：壮观。

生3：形状奇特。

生4：峡谷长而深……是啊，同学们，雅鲁藏布大峡谷在被称为世界屋脊的青藏高原上。

（课件出示青藏高原的图片）青藏高原有两个世界之最，一个是最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(课件出示珠穆朗玛峰和雅鲁藏布大峡谷）。

最高的山峰与最深的峡谷近在咫尺。

（出示并讲解词语：近在咫尺）强烈的地形反差构成了堪称世界第一的壮丽景观。

2、请同学们齐读第一自然段，找出本段中体现雅鲁藏布大峡谷特点的词语。

（北师版）五年级上册《雅鲁藏布大峡谷》课课练□基础训练一、下列词语你会读吗?请给加点的字注音。

珠穆朗玛峰（）（）花卉（）涓涓细流（）罕见（）二、比一比，组成词。

拔（）至（）奔（）峰（）卷（）低（）拨（）致（）卉（）锋（）圈（）底（）三、我会连。

美丽的林木帘帘江水珍贵的赤道皑皑飞瀑炎热的北极涓涓雪山寒冷的画卷滔滔细流四、理解词语。

人迹罕至：不容置疑：神秘莫测：请你选择两个词语造句。

五、根据课文内容填空。

1.世界最高的山峰是；世界最深最长的河流峡谷是。

2.的发现，是上个世纪人类最重要的地理事件之一。

3.许多的林木和花卉生长在的地方，各种野生动物其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的。

综合应用六、课内阅读。

雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。

它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。

峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。

美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

1.用“”画出这一段的中心句。

2.为什么说雅鲁藏布大峡谷是“不容置疑的世界第一大峡谷”？作者用什么方法来说明的?这样的说明方法有什么好处？3.用“不容置疑”说一句话。

4.除了课文提到的大峡谷，我知道的大峡谷还有。

七、课外阅读。

朦胧的雾灵山在北京市东北河北省兴隆境内，巍巍耸立着京东北的第一峰——雾灵山。

雾灵山是一处鲜为人知的“世外桃源”。

这里不像我国其他各岳大山那样，有诸多古迹吸引游客，而是以她天然不饰的自然景观和特有的野越，给人以神秘和朦胧的美感。

雾灵山是个绿色的世界，浅绿、深绿、墨绿，随山势的增高，一层层加重，一层层变化。

由此，可以看出树木之多。

这里有油松、落叶松、云杉、山杨，椴树、桦树……其中的云杉是珍贵的树种，材质非常好。

雾灵山还有许多珍禽异兽、名贵中药材，在这里，有人亲眼目睹过狍子和羚羊，也有人亲手采过人参和灵芝。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计教学目标1．根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

2．指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。

3．对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。

教学准备课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）教学过程：一、导入，板书课题：雅鲁藏布大峡谷。

齐读课题。

二、整体感知课文1．自读课文，说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？2．汇报：是从课文中哪些地方体会到的呢？3.再次默读课文，写批注。

三、研读课文，感受美景1．分享阅读感受。

（1）学习第2 自然段（神奇的大拐弯）。

①品读从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子。

指导学生朗读。

雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。

②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。

③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

④小结：我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。

接着用这种方法学习下面的内容。

（2）学习第3、4、5自然段。

①学生以小组形式按学习提示进行学习。

学生汇报，指导朗读，强调气势。

让我们一起读读这一段。

去感受这最美丽最令人向往的景色。

我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！四、拓展延伸教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。