走进《安徒生童话》

三年级上册第三单元群文阅读指导教学设计——《走进安徒生的童话世界》通过本次教学能使学生有了一定的阅读技能，运用自己喜欢的阅读方法走进自己的童话世界。

这样既让学生掌握了阅读方法，又提升了学生能力。

学生自读任务完成后，能和同学谈谈自己对文章的认识。

再通过不同形式的汇报展示，进一步提高学生的语文实践能力和综合的语文素养。

教材分析：三年级学生年龄较小，阅历不深，原有的知识也不多。

一本好的课外读物就是一位良师益友。

而童话则是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，对儿童进行思想教育。

因此，我带领学生走进童话王国，去感知童话世界的真善美。

教学方法：1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。

2、情境教学法：我借助歌色彩鲜明的画面，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。

研读时，我还借助多种教学手段，让学生表演故事、复述故事、展示阅读收获等方法使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。

3、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。

让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。

除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究、小组合作等方法，力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。

教学内容：群文阅读：永远的安徒生《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《野天鹅节选》教学目标：1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

《安徒生童话》是世界著名的童话文学作品之一，它以其丰富的想象力、深刻的思想和生动的语言，深受读者喜爱。

今天，我们将深入探讨《安徒生童话》在三年级上册阅读卡中的内容，探究其中的深度和广度，以及对孩子们的启发和教育意义。

1. 走进《安徒生童话》《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的一部经典童话集，被誉为“世界童话之父”。

这部作品以其丰富的想象力和独特的情感表达，吸引了全世界的读者。

本册阅读卡中涵盖了《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等精彩故事，每一个故事都蕴含着深刻的人生哲理。

2. 个人观点和理解作为我个人观点和理解，《安徒生童话》中的故事往往深入人心，让人在阅读中获得共鸣。

《皇帝的新装》故事中皇帝被骗的情节，让人深思虚荣的本质；《卖火柴的小女孩》则让人感受到生命的脆弱和对幸福的向往。

这些故事不仅适合孩子阅读，也给大人带来了深刻的启发。

3. 深度和广度的探究在《安徒生童话》中，深度和广度的探究是非常值得我们深思的部分。

每一个故事都蕴含着丰富的内涵，深度的故事情节和丰富的想象力超越了时间和空间的限制，给人留下了深刻的印象。

这些故事也涵盖了各种各样的主题，如友情、勇气、真实等，对孩子们的认知和情感发展有着重要的影响。

4. 总结和回顾通过对《安徒生童话》三年级上册阅读卡内容的全面评估，我们不仅可以深刻理解其中蕴含的深度和广度，还可以从中获得启发和教育。

这些故事将继续影响着我们的成长和人生，让我们在阅读中获得快乐和智慧。

《安徒生童话》三年级上册阅读卡中的内容，不仅仅是简单的故事，更是一次深入思考和感悟的旅程。

它让我们感受到了文学的魅力，丰富了我们的内心世界，也为我们的成长和教育带来了深刻的影响。

让我们珍惜这份感动，让《安徒生童话》的魔法继续在我们的心灵中生生不息。

《安徒生童话》中的故事如同一个个灿烂的珍珠，闪耀着智慧和温情，给予孩子们无尽的启发和教育意义。

在阅读这些童话故事的过程中，孩子们不仅仅是在享受故事的乐趣，更是在接受一次次人生的熔炼和成长。

一起读名著作者我了解安徒生，丹麦人。

他从小失去父亲，生活贫苦，14岁就独自闯荡世界。

在漂泊的岁月里，安徒生经历了生活的酸甜苦辣。

在近40年的时间里，他共创作了168篇童话，成为世界上最著名的童话家之一，深受小朋友们喜爱的经典童话集《安徒生童话》就是他的作品。

内容我知道《安徒生童话》是安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物，他在书中创造了一个奇妙的童话王国，里面的很多童话故事我们都听过。

走进《安徒生童话》☆贺玉玲《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》《一个豆荚里的五粒豆》……《安徒生童话》这些故事的主题爱憎分明，或热情地歌颂劳动人民，赞美他们的善良和纯洁的优秀品德，或无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。

故事巧分类《安徒生童话》里的故事很多，我用思维导图的形式给它们分了类。

《安徒生童话》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《老头子做事总不会错》《大克劳斯和小克劳斯》《笨汉汉斯》《恶毒的王子》《豌豆公主》《野天鹅》……以人物为主《夜莺》《小意达的花》《跳蚤和教授》《红舞鞋》《打火匣》《食物店里的小精灵》《飞箱》《坚定的锡兵》……人物+其他《跑得飞快的东西》《蜗牛和玫瑰树》……动、植物+其他《搭邮车来的十二位旅客》《雪人》《陀螺和皮球》《补衣针》《银毫子》《阳光小姐的故事》……以其他事物为主《一个豆荚里的五粒豆》《云杉》《玫瑰花精》《谎报夏》《春黄菊》……以植物为主《丑小鸭》《那完全是真的》《海的女儿》……以动物为主故事我会说师：《安徒生童话》里让你印象最深刻的是哪个故事呢？为什么？生1：《野天鹅》让我感动。

恶毒的新王后将十一位王子变成了野天鹅，伊丽莎公主为了救哥哥们，想尽办法采摘带刺的荨麻帮哥哥们织十一件长袖的披甲。

期间，她不能开口说话，哪怕被国王误会，哪怕被判处死刑，她依然不言不语地织着哥哥们的披甲。

我佩服她克服一切困难救哥哥的勇气。

生2：《大克劳斯和小克劳斯》的故事使我受益匪浅。

走进《安徒生童话》，探索阅读的奇妙之旅一、班会背景1、读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，在感悟祖国语言文字博大精深的同时悟出人生真谛，弘扬人类优秀文化，汲取向善向上的精神力量。

2、经过半学期的观察与了解，我发现部分学生存在一些问题：阅读无目的，不知道读什么书，怎么读，无法体会读书的乐趣与幸福。

通过这次主题班会激发学生阅读的兴趣，掌握有效的阅读方法，培养学生热爱读书的好习惯，营造一个浓浓的书香氛围。

二、班会目标1、借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，感受阅读的快乐。

2、通过活动，锻炼学生的语言表达能力，提高学生自信心。

3、通过活动，让学生掌握阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯。

三、班会对象三年级1班的学生四、班会准备1、学生：阅读《安徒生童话》2、教师：五、班会过程（一）导入出示《安徒生童话》人物图片，引出班会主题“走进《安徒生童话》，探索阅读的奇妙之旅”。

（二）快乐闯关闯关一：我做,你猜收集《丑小鸭》故事里的好词，做成词语卡片，让学生两人一组，一个同学做动作，另一个同学猜。

闯关二：我讲，你听请同学上台分享自己最喜欢《丑小鸭》故事里的情节。

闯关三：它演，我说教师提前准备好《丑小鸭》故事里的小片段，请同学们上台配音。

闯关四：我演，你评教师提前准备好头饰，请同学上台表演《丑小鸭》里的故事情节。

（三）活动小结学生自由畅谈游戏中的收获，教师引导总结阅读方法。

（四）成果展示在我们班谁最爱看书？让我们来听听他们的读书感受吧！1、请同学上台推荐自己喜欢的课外书。

2、宣布“读书之星”、“摘抄之星”并颁奖（五）班主任寄语六、板书设计探索阅读的奇妙之旅懂方法乐分享爱阅读七、课后反思。

教学过程：一、看故事激趣导入，揭示主题。

1、看故事《皇帝的新装》。

老师知道我们班的同学最爱看书了，老师也爱看书，但我最喜欢看童话故事，下面请大家一起来看一个故事。

（多媒体出示故事《皇帝的新装》，学生看故事。

）2、揭示主题这个故事多有趣啊！大家有所不知，这个故事就是童话大师——安徒生写的。

今天老师就带大家走近安徒生,走进安徒生童话世界。

（板书：走近安徒生,走进安徒生童话世界）二、走近安徒生1、学生汇报课外对安徒生的资料的搜集情况。

同学们平常在课外阅读过程中都有搜集资料的习惯，课前老师布置大家搜集有关安徒生的资料，搜集好了吗？（估计学生搜集好了）下面请同学们把你们搜集到资料给大家展示一下。

（请1、2个学生介绍安徒生。

)2、过渡：大家真会搜集资料！其实安徒生为孩子们谱写了很多童话故事，为全世界孩子们的生活增添了很多色彩。

三、走进安徒生童话当我手捧这本安徒生童话的时候，我被里面一个个精彩的故事深深地吸引了。

你能记得起哪几个故事呢？学生说出记得的故事的名称。

（尽量让学生回忆起里面的每一个故事）师：多精彩的故事呀，故事的主人翁也给我留下了很深很深的印象。

看，他们来了——课件出示人物的图片。

（一边出示，学生一边叫出他们的名字）引导学生走近卖火柴的小女孩的人物形象课件定格在卖火柴的小女孩师：我常常忘不了的是那个卖火柴的小女孩，她多可怜呀。

忘不了她光着脚丫走在雪地的样子，忘不了她又冷又饿缩在墙角的样子，同学们，让我们再去看看那个可怜的卖火柴的小女孩吧。

读书前老师想请你们分享一下你们平时的阅读方法。

天冷极了,下着雪,又快黑了。

(将“天冷极了”换成“天很冷”可以吗?)3.每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜—她可忘不了这个。

教师板书:饿4.教师启发:在这样的一个夜晚,这样的寒冷,小女孩为什么不回家呢?(学生联系文中语句进行理解:她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。

《安徒生童话》读后感15篇《安徒生童话》读后感1第一篇：《安徒生童话》它立足于现实生活，充满对人类完美的愿望，这些作品的艺术魅力震撼了世界文坛，揭开了世界文学史上童话创作的新篇章。

安徒生在他的作品中表现出一种天真与朴素的特有气质。

像许多古今中外优秀的文学作品一样。

书中的天堂是那么“美”。

是每个人都向往的地方，《安徒生童话》犹如一朵鲜花，绽放在每个人的心里第二篇：《海伦凯勒》这篇__真是一个感人肺腑的故事，我读完这篇__后，受益匪浅。

这个故事讲述了凯勒的一声坎坷。

在海伦一岁半时，一场飞来横祸使她丧失了人的本能，从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了，但她没有向命运而屈服。

在老师的精心指导下，她学会了用手指“说话”，并且还掌握了五种文字。

24岁时的她又以优异的成绩毕业于是著名的哈佛大学从那以后，她把所有的爱都投到了残疾人身上，海伦的一生是不平凡的，她给予人们极大的鼓舞，使那些虚度光阴的人万分悔恨。

这使我懂得一个道理：我们健康人，不能迟疑，不能虚度光阴，就应珍惜这完美的时光，珍惜这完美的生活。

第三篇：《卖火柴的小女孩》中的小女孩是个生活在贫困家庭中的孩子。

她的童年充满了黑暗，充满了寒冷。

新年的前夕，正在下雪的夜晚里，一个光头赤脚穿着单薄的旧围裙的小女孩，又冻又饿地缩在一个墙角里，她没有卖掉一根火柴，回不了家，最后她抽出一根火柴来取暖的时候在她面前出现了许多空虚的幻境，但最后却冻死街头。

这个故事读过很多遍，但每读一次都会有新的感受。

故事中间有个小小的插曲，在这个小女孩的鞋子掉了时，一个小男孩把它捡走了，却没有还给她，说是要拿去做摇篮。

这个男孩没有丝毫同情心，爱心，他只知道去嘲笑别人，现实的生活中，必须也不乏这样的人。

安徒生透过他，批评了所有的“他”。

当这些人读到这个故事时，就应感到羞愧，感到耻辱。

我不禁自我反省，有过这样过分的举动吗？像小男孩这样过分的当然没有，但是嘲笑别人的事也会有的。

这本书，就像一面镜子，折射出现实的丑陋。

《走进安徒生童话》群文阅读教学设计教学目标：1.在共读共议共发现的阅读活动中，理解四篇童话的文意和主题。

2.通过多文本阅读，运用发散求异思维，丰富学生的多元认知，学习阅读童话的方法。

3.结合安徒生的生活经历和文本，运用自主合作探究的学习方式进一步认识安徒生。

教学重难点：1.通过多文本阅读，运用发散求异思维，丰富学生的多元认知，学习阅读童话的方法。

2.结合安徒生的生活经历和文本，运用自主合作探究的学习方式进一步认识安徒生。

教学准备：搜集关于安徒生的资料。

教学过程：一、回顾童话，明确文体1、老师看过一篇童话《快乐王子》，知道了王子和小燕子为了帮助穷人，获得快乐，最后付出了生命，感受他们都有一颗善良的心。

同学们，你们看过哪些童话故事？那么作者通过这些故事要告诉读者什么呢？结合童话内容说一说？引导学生说，童话是什么？童话的特点：①这些童话故事是不是真的？（学生答议）也就是说，这些故事是作者——（学生接：幻想或者想象出来的）。

同学们，这样的故事叫“虚构”的故事。

②（指名学生交流，小结：就像大家说的，童话往往赞扬真的、善的和美的事物，描绘好的世界，也寄托人们心中美好的理想和愿望。

）③同学们，从刚才的交流我们知道，这些课文都是童话。

童话是这样一种文体，一起来读一读。

（课件出示句子：童话是一种具有幻想色彩的虚构的故事，想象和幻想是它的重要特征；童话往往赞扬真的、善的和美的事物，描绘好的世界，也寄托人们心中美好的理想和愿望。

）2. 卖火柴的小女孩，在寒冷的冬夜，带着对幸福的幻想，离开了人间。

这段动人的故事出自安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。

安徒生，被誉为“世界儿童文学的太阳”，其童话作品滋养着一代又一代的孩子。

今天我们一起学习《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《小意达的花儿》这四个美丽动人的故事，结合安徒生的人生经历，感悟童话作品的特点。

（板书群文课题：走进安徒生及其童话；齐读课题，课件出示4篇群文文本的题目）二、初读童话，把握文意1.这些童话讲了怎样的故事。

走进童话世界感受纯真之美《安徒生童话选集》读后感在喧嚣的现实世界中，人们时常感到疲惫与焦虑。

繁琐的工作、复杂的人际关系让人们渴望逃离，寻找一片属于内心的净土。

而童话世界，恰如其名，就像一个纯净的乐园，让人在其中感受到无拘无束、自由自在的快乐。

近日，我翻阅了《安徒生童话选集》，在这片奇幻的世界中，我感受到了纯真之美，仿佛重回了童年时光。

安徒生的童话作品，以其独特的风格和深刻的寓意，深受读者的喜爱。

每一个故事背后都隐藏着作者对人性、生活和社会的深刻思考，让人在阅读中得到启迪和感悟。

在《安徒生童话选集》中，我与小人鱼一起沉浸在海底的梦幻世界中，感受纯洁的爱情与牺牲；我与丑小鸭一起历经坎坷，最终找到自己的归宿与价值；我与卖火柴的小女孩一同凝视璀璨的烟火，体味生命的脆弱与珍贵。

在安徒生的童话世界里，美好与悲伤交织，善良与邪恶对峙。

但不管故事的结局如何，每一个角色都在追寻着自己的梦想和幸福。

他们或许会经历磨难，或许会遭遇不幸，但他们始终怀着一颗纯真的心，坚信着善良与正义的力量。

读完这些童话故事，我仿佛重新认识了自己，重新发现了内心深处那份被岁月磨灭的纯真和勇气。

童话世界是一个与现实世界截然不同的存在。

在那里，没有假面、没有束缚，只有纯净的美好和无限的可能。

而《安徒生童话选集》恰如一扇通往童话世界的窗户，让我们透过文字与想象力的力量，重新找回失落已久的快乐和勇气。

读完这本书，我深深感受到，纯真之美并不是一种遥不可及的梦想，而是一种永恒的存在，只要我们愿意用心去感受、去追求。

或许，现实世界总是充满挑战和困难，让人窒息和沮丧。

但只要我们肯打开心扉，走进童话世界，那里的纯真之美会成为我们心灵的一剂良药，让我们重新焕发希望与活力。

愿我们永远保持一颗童心，用纯真的眼光去看待这个多变的世界，用善良的行为去传递温暖与力量。

就像安徒生笔下的那些角色一样，勇敢地面对生活的挑战，坚定地追寻自己的梦想和幸福，让纯真之美永远伴随着我们，照亮前行的道路。

《走进安徒生》阅读指导课教学设计含反思教学目标：1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学重难点：教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学难点：指导学生阅读的方法。

教学过程：一 .激发情趣，导入主题1.谈话交流：同学们，你们喜欢读书吗？你给大家说一说都读了哪些书？2.看图激趣：今天老师带来了一些精美的图片，同学们请看：（出示课件：《美人鱼》插图、《丑小鸭》插图、《野天鹅》插图、《皇帝的新装》插图、《拇指姑娘》插图、《豌豆上的公主》插图）你能说出这些故事的名字吗？3.导入主题①你知道这些是哪位作家的作品吗？看，这就是安徒生爷爷。

（出示：安徒生图片）②安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。

你了解他吗？介绍安徒生：汉斯•克里斯汀•安徒生(1805年4月2日〜1875年8月4日)，19世纪丹麦童话作家，被誉为〃世界儿童文学的太阳〃。

代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

安徒生的一生都倾注在他的作品中，他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。

他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，以及电影动画的制作。

二 .感受丰富的想象1.感受《安徒生童话》的丰富想象。

PPT出示《丑小鸭》动画：⑴老师给大家带来了一部有安徒生童话中经典童话故事改编的动画片，大家想看吗？(2)主人公是谁？你能用几句话概括一下故事内容么？⑶读一读这几句话，你感受到了什么？这时，走来一群别家的鸭子，他们故意扯开嗓喊：…快看呀，那只小鸭长得有多丑！〃接着，他们当中的一只跑过去，在小鸭的颈子上很啄一口，并且理直气壮的说：〃他长得太特别了，所以必须挨打！〃到后来，小鸭的兄弟也讨厌起他来。

《走进安徒生童话》阅读指导课教案西苏总校三塔六星联校杜晓阳教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。

2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程：一、导入，激起学习欲望1、同学们，今天在上课之前老师有几个问题想问一下大家，你们觉得自己美丽吗？你们想变得更美丽吗？如何才能使自己更美丽呢？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能让我们更充实，更美丽。

2、开学这么久了，大家读过哪些课外书呢？生答。

3、说起《安徒生童话》，今天老师搜集了几幅他的作品插图，同学们请看：①出示《白雪公主》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《海的女儿》插图，看到它，你想到了哪个故事?③出示《丑小鸭》插图，看到它，你又想到了哪个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。

4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。

出示安徒生图片，你了解他吗？生答。

老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。

出示安徒生资料。

安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。

5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。

二、赏读《卖火柴的小女孩》1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。

播放《卖火柴的小女孩》录音，让学生听完后交流都听到了什么？2、让学生再次快速浏览《卖火柴的小女孩》，并完成表格。

3、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。

（出示）你别问这是为什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。

你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。

你别问，这是为了什么？哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。

你别问，这是为了什么？晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。

走进童话世界感悟人生真谛《安徒生童话选集》读后感童话，是一个神奇的世界，里面有着无限的想象和奇迹。

《安徒生童话选集》作为童话文学的经典之作，深深地触摸了读者心灵的柔软处，引发了对生活、人性的深刻思考。

读完这本书，我仿佛走进了一个童话世界，体验着其中那些虚幻却又真实的故事，感悟到了人生真谛。

童话世界的奇妙童话世界是一个充满奇幻和魔力的地方，在这里，动物会说话，花草树木会思考，人类和精灵会互动。

在《安徒生童话选集》中，有很多经典的故事，比如《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》等，每一个故事都充满了深刻的寓意和哲理。

通过这些故事，我们可以看到作者对人性的深刻洞察和对世界的深刻理解。

这些故事或许在现实生活中看起来荒诞不经，但却能触及最真实的内心。

人生真谛的感悟在童话世界中，每一个角色都代表着一种人生的境遇和情感。

通过这些角色，我们可以看到作者对人性的审视和对生活的领悟。

有的人像卖火柴的小女孩一样，一生贫困潦倒，却依然怀揣着美好的梦想；有的人像皇帝一样，被奉承蒙蔽了双眼，失去了真实的自我；还有的人像丑小鸭一样，被误解和孤立，最终却在变化中找到了自己的位置。

这些故事让我重新审视了自己的人生，思考着如何在困境中坚持、如何在诱惑中保持清醒、如何在变化中找到自己的方向。

童话世界的意义童话世界对于我们每个人来说都有着特殊的意义。

在现实生活中，我们常常被琐碎的事情和复杂的关系所困扰，很难找到心灵的安宁和梦想的方向。

而童话世界就像一个梦幻的乐园，让我们暂时忘却烦恼，沉浸在想象和幻想中。

通过阅读童话故事，我们可以重新找回内心的纯真和善良，重新审视自己和世界，找到心灵的出口和生活的真谛。

感悟与展望《安徒生童话选集》读后给了我很多启示和感悟，让我重新审视了自己和周围的世界。

童话世界虽然是虚幻的，但里面蕴含的哲理和道理却是真实的。

希望在以后的生活中，我能像童话中的主人公一样，坚持自我、忠于内心、勇于追寻梦想，让自己的人生更加丰富、精彩和有意义。

走进安徒生童话乐园作文
《走进安徒生童话乐园》
嘿呀，今天我可算是走进了那个超级梦幻的安徒生童话乐园啦！
一进大门，哇塞，那感觉就像真的掉进了童话世界一样。

我一眼就看到了那个大大的城堡，就好像是从故事里直接搬出来的。

我当时就想，这要是我家该多好呀，哈哈！
然后我就开始到处溜达啦。

我看到了卖冰淇淋的小车子，那冰淇淋的颜色可好看了，花花绿绿的，看着就馋人。

我买了一个，舔一口，哎呀，那冰凉香甜的滋味，让我开心得都要飞起来了。

接着我走到了一个小湖边，湖边有好多白天鹅在游来游去。

我就在那儿呆呆地看了好久，那些白天鹅优雅极了，它们在水面上滑过的样子，就像在跳舞一样。

我还看到有一只白天鹅把头伸进水里，然后猛地抬起来，水珠四溅，可有意思啦。

走着走着，我又看到了一个超级大的摩天轮。

我可是个胆小鬼，但不知道为啥，看到这个摩天轮，我就特别想上去试试。

等我真的坐上去了，哎呀妈呀，刚开始可害怕了，心都提到嗓子眼儿了。

不过等转到高处的时候，哇，那景色真美呀，能看到整个乐园的样子，一下子就觉得也没那么可怕了。

在安徒生童话乐园里，我就像个孩子一样，尽情地玩耍着，感受着童话的魅力。

这里的一切都让我觉得特别美好，特别快乐。

等我玩累了，要离开的时候，我真的好舍不得呀，好想再在这个童话世界里多待一会儿。

但没办法呀，只能下次再来啦。

我想，我肯定还会再来这个充满魔力的安徒生童话乐园的！。

Байду номын сангаас
一、安徒生童话的译介情况
（二）任溶溶
著名翻译家、儿童文学作家。《安徒生童话全集》 （上海译文出版社，1996 年版及 2000 年版）；著名儿童 文学作家梅子涵这样评价：任溶溶先生操纵着儿童文学的感 觉，丰富的翻译经验，准确的文字对译，为安徒生童话安排 了另外一种欣赏口味，抵达了安徒生童话的幽默境界。任老 先生 2005 版的《安徒生童话全集》作为安徒生诞辰 200 周年庆典活动最重要项目之一，由丹麦官方授予浙江少年儿 童出版社推出。
一、安徒生童话的译介情况
（三）叶君健
《新著全本安徒生童话》（辽宁少年儿童出版社， 1992 ） ； 《 英 汉 对 照 安 徒 生 童 话 全 集 》( 丹 麦 ) 安 徒 生 著,(英国)克拉吉 英译,叶君健 译注评，清华大学出版 社，1999年版）。这是自1953年叶君健先生的译本《安徒 生童话集》以来对安徒生童话作品译介所迈上的一个新的 台阶。叶君健先生的译本被安徒生研究者认为是当今世界 上最好的两个译本之一，叶君健为此获得了女王授予的丹 麦国旗勋章。
《她是一个废物》
《柳树下的梦》
四、重读安徒生童话的意义
儿童读童话的意义：

第一，修辞化地认知世界。 在《海的女儿》中，作者这样描绘海底、海底世界：
[1] 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花 瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。 [2] 宫殿外面有一个很大的公园，里边生长着许多火红 和深蓝色的树木；树上的果子亮得像黄金，花朵开得像 燃烧着的火，花枝和叶子在不停地摇动。地上全是最细 的沙子，但是蓝得像硫黄石中的火焰。在那儿，处处都 闪着一种奇异的、蓝色的光彩。你很容易以为你是高高 地在空中而不是海底，你的头上和脚下全是一片蓝天。 当海是非常沉静的时候，你可以瞥见太阳：它像一朵紫 色的花，从它的花萼里射出各种颜色的光。

走进童话的奇妙世界《安徒生童话选集》读后感
在繁忙的工作和生活中，读一本童话书仿佛可以让自己回到简单、纯真的世界。

最近我读了《安徒生童话选集》，每一个故事都像是一扇通往奇妙世界的大门，每一页都充满了惊喜和感动。

在这本书中，我遇到了许多生动的角色，比如那位善良的小人国皇帝、那只拥
有美丽红鞋的小女孩、以及那位被冰雪女王冰冻了心的男孩。

他们的故事让我感受到了友情、勇气、爱和奉献的力量，让我明白了人性的复杂与美好。

最让我印象深刻的故事之一是《海的女儿》。

在这个故事中，人鱼公主为了救
父亲，不惜牺牲自己的生命。

她的牺牲精神让我深受触动，让我思考什么才真正重要，什么才是真正的美丽。

另一个让我感动的故事是《卖火柴的小女孩》。

小女孩在寒冷的冬夜里瑟瑟发抖，她努力卖火柴换取一点温暖。

最终，小女孩去了天堂，得到了真正的幸福和温暖。

这个故事让我对生活充满希望，让我明白了勇敢和坚持的重要性。

通过阅读《安徒生童话选集》，我感受到了心灵的震撼和启示。

童话中的世界
充满了奇迹和神奇，让我相信真正的美好和善良。

我相信，只要我们保持善良和坚持，生活也会充满希望和奇迹。

在童话的世界里，我找到了内心的寄托和力量。

我深深地爱上了这本书，深深
地爱上了安徒生的故事。

读完这本书后，我更加珍惜生活，更加珍惜人与人之间的情感和友情。

希望在不忘初心的道路上，我们都能成为一个童话中的英雄，创造属于自己的奇迹。

整本书阅读 走进《安徒生童话》
板块一： 安徒生（1805—1875），丹 知作者 麦人，世界著名童话作家，被尊
为“现代童话之父”。
主要作品：《海的女儿》 《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝 的新装》等。
他的作品已经被译为150多 种语言，成千上万册童话书在全 球陆续发行出版。
人生就是一个童
话，我的人生就是一 个童话。这个童话充 满了流浪的艰辛和执 着追求的曲折。我的 一生居无定所，我的 心灵漂泊无依，童话 是我流浪一生的阿拉 丁神灯!
再见！
第二天清晨，这个 小女孩坐在墙角里，脸 颊通红，嘴上漾着微笑。 她已经死了——在旧年 的最后一天冻死了。新 年的太阳升起来了，照 在她小小的尸体上。小 女孩坐在那儿，手里还 捏着一把烧过了的火柴 梗。
“她想让自己暖和 一下。”人们说。谁也 不知道：她曾经看到过 多么美丽的东西，她曾 经多么快乐地跟祖母一 起，走向新年的幸福中 去。
——安徒生
板块二：会浏览
目 录
目 录
板块三： 巧精读
一、读童话 《卖火柴的小女孩》
故事的主人公是谁？故事发生在什么 时候？小女孩擦着了几次火柴？在火光中， 她看到了哪些景物？
故事的主人公是（小女孩 ）， 故事发生在（新年的前夕）。
二、懂人物
第2～4自然段，在这三个自然段中， 你看出这是一个什么样的小女孩？
三、悟道理
小女孩死了，嘴角却带着微笑，美丽 的幻象，残酷的现实，小女孩的悲惨命运 深深牵动着我们的心。让我们珍惜幸福的 生活，让我们伸出援助之手，去帮助每一 个需要帮助的人。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业