数学试卷讲评教案

数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。

可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。

不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。

犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。

齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。

学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。

下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。

可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。

这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。

其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。

数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)数学试卷讲评课优质教案篇15本学期党老师开了一堂《方程的根与函数的零点》组内教学研讨课，学案的精彩设计，课堂的娓娓道来，令在场教师收获良多。

下面是笔者对这节课的几点体会及对“学案教学”的启示。

1．课堂赏析1．1教学设计——细心作为*的第一节课，在学案中党老师很细心地设置了“*导引”，虽然篇幅不多，但是却体现了党老师对细节的处理非常用心。

另外，学案的阅读性很强，学生阅读学案不再像对着一张枯燥的练习卷，而是像对着一位亲切和蔼的老师。

比如学案中的一些过渡的语言：“现在你有办法完成问题2吗？”，“通过环节3的学习，是否给你新的启示，你能再来完成问题2吗？”，“由以上两步探索，你能试着完成下面的填空吗？”语言简练，却非常有魅力，拉近了与学生的关系。

1．2例题选择——细腻党老师的课，给听课老师印象最深的是例题的选择非常细腻。

比如说“判断是否有实数根”这个例题贯穿始末。

从一开始学生不会判断到完成环节一之后，学生会尝试画图解决（但还不严密），接着探究了零点存在定理之后，学生再会想到用代数方法严格证明。

学生的知识和技能在不断地更新完善，学习的欲望不断地被调动起来。

说明党老师很好地贯彻了新课程知识螺旋上升的理念。

在解决了是否有根的情况下，还很自然地追问了几个根，非常巧妙，问题的解决不仅教会了学生用单调性验证函数零点个数的方法，也验证了图像的猜想，让学生收获了成功的体验。

1．3概念形成——细致为了突破方程与函数的关系这个重难点，党老师对此设计了表格，一来在学案中可操作性更强，二来图表使得知识更加一目了然，有利于学生发现规律，总结结论，形成概念。

在精致概念方面，党老师分别就“零点的概念”和“零点存在定理”设计了概念辨析，帮助学生从不同的角度和高度认识和理解概念。

可谓用心良苦。

2．课后反思2．1定理探索——求另解还是求释疑在解决是否有根的问题时，学生想到要作出函数的图像。

这时候应该多问学生几个问题：这个函数是不是已经学过的基本初等函数？不是的话，怎么作出图像呢？如果不知道y随着x的变化规律，描点连图得出的图像是不是可靠？让学生对自己这个方法产生一定的质疑，知道有一定的理据，但不够完善，才会有欲望去学习另一种判断方程是否有根的方法。

课时：1课时年级：五年级教材：《小学数学》五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过试卷讲评，帮助学生巩固已学知识，提高解题能力。

2. 过程与方法：通过分析错误原因，培养学生自我反思和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

教学重点：1. 巩固基础知识，提高解题能力。

2. 分析错误原因，总结解题方法。

教学难点：1. 学生对错题的理解和总结。

2. 培养学生自我反思和解决问题的能力。

教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对基础知识的掌握情况。

2. 引导学生谈谈自己在做试卷过程中遇到的困难和问题。

二、讲评试卷1. 按照试卷顺序，逐题进行讲解。

2. 对每道题的解题思路、方法和技巧进行详细讲解，帮助学生掌握解题技巧。

3. 分析学生错误的原因，如基础知识掌握不牢固、解题方法不正确等。

4. 针对不同错误类型，提出相应的改进措施。

三、互动环节1. 学生针对自己不懂的题目进行提问，教师进行解答。

2. 学生分享自己在解题过程中的心得体会，互相学习。

四、总结与反思1. 对本次试卷讲评进行总结，强调重点和难点。

2. 引导学生进行自我反思，找出自己的不足，并提出改进措施。

3. 鼓励学生在今后的学习中，注重基础知识的学习，提高解题能力。

五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，了解相关数学知识，提高自己的数学素养。

教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生巩固了已学知识，提高了解题能力。

在讲评过程中，注重分析了学生错误的原因，并提出了相应的改进措施。

同时，通过互动环节，让学生积极参与，互相学习。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对部分学生的个别辅导不够，导致部分学生掌握程度不够。

在今后的教学中，我将更加关注学生的个别差异，提高教学质量。

课时：2课时教学目标：1. 让学生通过讲评试卷，了解自己在数学学习中的优点和不足，提高自我反思能力。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维能力。

3. 增强学生之间的合作交流，提高团队协作能力。

教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。

2. 总结解题方法，提高解题技巧。

教学难点：1. 分析错题原因，找出问题所在。

2. 提高解题技巧，掌握解题方法。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆试卷中的题目。

2. 引出本次讲评试卷的主题。

二、讲评试卷1. 学生自评：让学生自己分析试卷中的错题，找出错误原因，总结解题方法。

2. 小组讨论：让学生在小组内互相讨论，分享自己的解题思路和方法。

3. 教师点评：教师针对学生的错题进行点评，指出错误原因，总结解题技巧。

三、总结1. 教师总结本次讲评试卷的重点内容，强调解题技巧和方法。

2. 学生总结自己在试卷中的表现，找出不足，制定改进措施。

第二课时一、复习上节课所学内容1. 学生回顾上节课的讲评试卷，巩固解题技巧和方法。

2. 教师提问，检查学生对解题技巧的掌握情况。

二、拓展练习1. 教师布置一些与试卷相关的拓展练习题，让学生在课堂上完成。

2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

三、讲解拓展练习题1. 教师讲解拓展练习题的解题思路和方法。

2. 学生根据教师的讲解，重新审视自己的解题过程，找出不足。

四、总结1. 教师总结本次拓展练习的重点内容，强调解题技巧和方法。

2. 学生总结自己在拓展练习中的表现，找出不足，制定改进措施。

教学反思：本次讲评试卷的教学，旨在让学生通过自我反思、小组讨论和教师点评，找出自己在数学学习中的不足，提高解题技巧。

在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的见解。

2. 注重学生的个体差异，针对不同学生的错题进行个性化指导。

3. 在讲评试卷的过程中，注重培养学生的团队合作精神。

小学数学试卷讲评教案教案标题：小学数学试卷讲评教案教学目标：1. 帮助学生了解他们在数学试卷中犯的常见错误。

2. 引导学生分析和理解正确的解题方法和策略。

3. 提供学生解决数学问题的技巧和实践。

教学准备：1. 小学数学试卷（一份足够供全班学生参考）2. 黑板、白板或投影仪3. 学生练习本和铅笔教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释今天的课程目标，即帮助他们理解并纠正数学试卷中的错误。

2. 引导学生思考他们在数学试卷中可能犯的常见错误，并让他们分享自己的观点。

主体（30分钟）：1. 将数学试卷的题目投影到黑板上或白板上，或者发给学生纸质试卷，让他们在练习本上完成。

2. 逐个讲解试卷中的问题，首先询问学生对每个问题的解答，然后让他们解释他们的思路和解题过程。

3. 针对错误的解答，引导学生找出错误的原因，并给予正确的解答和解题方法。

4. 鼓励学生在黑板上或白板上展示他们的解法，以便与其他同学分享和讨论。

讲评（15分钟）：1. 总结学生在试卷中犯的常见错误，并强调这些错误的解决方法。

2. 引导学生思考如何避免这些错误，例如仔细阅读问题、画图、使用适当的数学符号等。

3. 提供一些练习题供学生在课后巩固所学内容。

结束（5分钟）：1. 回顾今天的课程内容，并强调学生在数学学习中要注重细节和思考过程。

2. 鼓励学生在以后的数学考试中运用所学的解题方法和策略。

教学扩展：1. 鼓励学生在家庭作业中继续运用今天学到的解题方法和策略。

2. 提供额外的练习题和挑战问题，以帮助学生进一步巩固数学知识和技巧。

评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和解题思路的准确性。

2. 收集学生在课后练习中的作业，检查他们对课堂教学的理解和掌握程度。

教学反思：1. 教师应该密切关注学生的学习进展，及时纠正他们的错误，并提供额外的帮助和指导。

2. 教师可以根据学生的反馈和表现调整教学策略，以更好地满足学生的需求。

一、教学目标1. 让学生通过讲评试卷，了解自己在数学学习中的优势和不足。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 提高学生对数学知识的掌握程度，为后续学习打下坚实基础。

二、教学重难点1. 重点：分析试卷中的错题，找出错误原因，总结经验教训。

2. 难点：引导学生从不同角度分析问题，提高解题技巧。

三、教学过程1. 导入（1）回顾上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

（2）介绍本次讲评试卷的目的和意义。

2. 讲评试卷（1）学生自评：请学生对照答案，自行检查试卷，找出错误题目，分析错误原因。

（2）小组讨论：学生之间相互讨论，共同分析错误原因，分享解题经验。

（3）教师点评：教师针对试卷中的典型错题进行讲解，分析错误原因，指出解题技巧。

3. 总结经验教训（1）引导学生从以下几个方面总结经验教训：a. 知识掌握：回顾本节课所学知识点，找出薄弱环节，加强巩固。

b. 解题方法：总结解题技巧，提高解题速度和准确性。

c. 心理素质：分析考试中的紧张情绪，提高心理素质，从容应对考试。

4. 布置作业（1）针对错题进行巩固练习，提高解题能力。

（2）预习下一节课内容，为后续学习做好准备。

5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

四、教学反思1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的错题进行针对性讲解。

2. 注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

五、教学评价1. 学生对错题的分析和总结能力。

2. 学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 学生对知识的掌握程度和运用能力。

编号：__________ 数学期末试卷讲评教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日数学期末试卷讲评教案目录一、教学内容1.1 试卷结构分析1.2 试题类型讲解1.3 解题方法与技巧二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 难点分析3.2 重点讲解四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 合作探究5.4 课堂讲解5.5 练习巩固六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业难度7.3 作业布置与批改八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法调整8.3 学生反馈与改进九、拓展及延伸9.1 相关知识拓展9.2 类似题目训练9.3 学习方法与技巧推荐教案如下：一、教学内容1.1 试卷结构分析本次期末试卷包含选择题、填空题、解答题三个部分，涵盖代数、几何、概率等多个数学领域。

1.2 试题类型讲解选择题考查基础知识，填空题注重逻辑推理，解答题综合运用所学知识解决问题。

1.3 解题方法与技巧讲解各种题型的解题思路，如画图辅助几何问题，列方程解决代数问题等。

二、教学目标2.1 知识与技能目标掌握试卷中涉及的知识点，提高解题能力。

2.2 过程与方法目标通过讲评，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.3 情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，树立学习的信心。

三、教学难点与重点3.1 难点分析试卷中的综合性问题和难题，如几何证明、函数图像分析等。

3.2 重点讲解基础知识的巩固和运用，如分数运算、方程求解等。

四、教具与学具准备4.1 教具准备PPT、黑板、粉笔。

4.2 学具准备学生试卷、笔记本、文具。

五、教学过程5.1 导入新课以本次期末试卷的总体情况引入，激发学生的兴趣。

课时：1课时教学目标：1. 让学生了解本次数学试卷的整体情况，分析自己在试卷中的得失。

2. 通过讲评，帮助学生掌握错题原因，提高解题技巧。

3. 培养学生的自主学习能力，提高数学学习兴趣。

教学重点：1. 分析错题原因，总结解题技巧。

2. 培养学生自主学习的习惯。

教学难点：1. 学生对错题原因的深入分析。

2. 解题技巧的总结与应用。

教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾本次数学试卷。

2. 提问：同学们，这次数学试卷的整体感觉如何？有哪些收获和不足？二、试卷分析1. 教师展示试卷，引导学生逐一分析题目。

2. 针对试卷中的易错题、难题，进行详细讲解。

3. 学生分组讨论，分享自己在解题过程中的心得体会。

三、错题分析1. 教师挑选典型错题，让学生逐一分析错因。

2. 学生分享自己错题的原因，如概念不清、解题方法不当等。

3. 教师总结错题原因，提出相应的改进措施。

四、解题技巧总结1. 教师针对试卷中的典型题目，总结解题技巧。

2. 学生根据自身情况，总结适合自己的解题方法。

3. 教师点评学生的总结，引导学生进一步优化解题技巧。

五、自主学习指导1. 教师引导学生认识到自主学习的重要性。

2. 提供自主学习的方法，如查阅资料、请教同学等。

3. 鼓励学生在课后自主完成相关练习，巩固所学知识。

六、课堂小结1. 教师总结本次讲评课的主要内容，强调错题分析和解题技巧的重要性。

2. 鼓励学生在今后的学习中，注重总结和反思，不断提高自己的数学水平。

七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 针对本次试卷中的错题，进行总结和反思，找出自己的不足之处。

3. 在课后主动请教同学或老师，解决自己在学习中遇到的问题。

教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生分析了错题原因，总结了解题技巧，提高了学生的自主学习能力。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的解题思维，引导学生从多角度思考问题，提高他们的数学素养。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习上取得进步。

数学试卷讲评课设计教案作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由作者给大家带来的数学试卷讲评课设计教案7篇，让我们一起来看看！数学试卷讲评课设计教案篇1《认识时间》是在学生已经认识了钟表，会看几时、半时的基础上进行教学的。

主要是让学生进一步认识钟面，掌控看几时几分的方法，知道1时=60分。

对于低年级学生来说，虽然生活中常常接触时间，有一定的感性认识，但毕竟时间是一个很抽象的概念，真正知道比较困难。

特别是看几分，很容易受时针看法的影响而将两者混淆。

程老师在教学中，很好地利用了课件，紧抓教学难点，让学生在实际视察中掌控概念和知识。

主要体现在以下几点：一、利用多媒体课件直观出现知识，给学生以视觉刺激对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念。

在课堂教学时，程老师师运用多媒体课件，直观展现钟面，使时间这一抽象的知识具体化，给学生以较强的视觉刺激，帮助他们建立丰富的感性体会。

特别是在认识几分时，课件演示将分针走过的痕迹用较粗的红线标出，让学生清楚知道分针看小格，时针看大格，印象比较深入。

二、奇妙设计，引导学生掌控重点，突破难点几时多是学生认识的一个难点。

如4时多，学生容易看成5时多。

课伊始，陈老师就从学生容易出错的地方入手，出示时针指向数字9和10之间，问是几时多。

并总结如果时针在两个数字之间，看小的。

认识每个数字各代表几分，是这节课的重难点，由于学生没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。

程老师也注意到这一点，在教学中，除让学生集体说说分针走到各个数字分别代表几分外，还引导学生用自己的方法记住几个关键的数字，以便更快地读出几分。

有的学生说记住6就是30分，有的说记住3就是15分，9就是45分等。

这一环节的教学，紧抓教学难点，帮助学生巧记，加深了学生对这一难点的知道和掌控，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。

教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固已学过的数学知识。

2. 提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

教学对象：六年级学生教学时间：2课时教学重点：1. 学生对试卷中出现的各类题型有清晰的认知。

2. 学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点：1. 学生对复杂题型的解题思路和方法的掌握。

2. 学生在团队合作中发挥自己的优势，共同解决问题。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考本节课的学习目标。

2. 提出本节课的主题：讲评试卷。

二、复习巩固1. 学生独立完成试卷，教师巡视并解答学生的疑问。

2. 学生互评试卷，指出彼此的优点和不足。

三、讲评试卷1. 教师选取具有代表性的题目进行讲解，分析解题思路和方法。

2. 针对试卷中的易错题，讲解解题技巧，帮助学生克服困难。

3. 针对复杂题型，引导学生运用多种方法解决问题。

四、课堂练习1. 教师提供一些与试卷类似的题目，让学生独立完成。

2. 学生互相检查答案，共同讨论解题过程。

五、总结1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师对本节课进行总结，强调重点和难点。

第二课时一、复习巩固1. 学生回顾上节课所学内容，检查自己的掌握程度。

2. 教师提问，检验学生对重点知识的理解。

二、拓展延伸1. 教师提供一些与试卷相关的拓展题目，引导学生运用所学知识解决问题。

2. 学生分组讨论，共同完成拓展题目。

三、团队协作1. 学生分成小组，每组完成一个与试卷相关的任务。

2. 教师观察小组合作情况，指导学生发挥各自优势，共同完成任务。

四、展示与评价1. 每组展示自己的任务成果，其他小组进行评价。

2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

五、总结1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师对本节课进行总结，强调重点和难点。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何？2. 学生在课堂上的参与度如何，是否能够积极思考、合作解决问题？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。