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认识动物-冀人2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.能够认识一些常见的动物，以及它们的特征和习性。
2.培养学生对动物的观察力和描述能力，提高学生发现问题和解决问题的能力。
二、教学内容1.认识常见的动物：狗、猫、兔子、鸟、鱼、蛇等。
2.描述动物的特征和习性。
3.观察和比较不同动物之间的异同点。
三、教学准备1.PPT课件或者幻灯片。
2.实物或图片资料，包括代表不同类别动物的图片等。
3.学生的作业本，用来记录发现和总结。
四、教学步骤1. 导入通过对小学生生活中的动物展开调查，了解他们对动物的认知水平。
可以让学生互相交流，回答以下问题：•你养过什么动物？•你见过最好玩的动物是什么？•你见过最怕的动物是什么？2. 认识动物的分类将不同类别动物的图片展示给学生，通过观察、比较和分类的方式，让学生初步了解动物的分类，能够认出哺乳动物、鸟类、鱼类、爬行动物等不同的种类。
同时，让学生分别描述不同动物的特征，例如：狗有毛、兔子有大耳朵等。
3. 动物的特征和习性针对不同类别动物，通过PPT或实物图片的介绍，让学生了解每个种类动物的特征和习性。
例如：•哺乳动物：毛发、乳房、趴着睡觉等。
•鸟类：羽毛、喜欢飞、有卵等。
•鱼类：鳃、鳞、喜欢在水中游泳等。
•爬行动物：有许多种类，但鳄鱼、蛇、龟、蜥蜴等常见爬行动物具有一些共同的特征，例如皮肤覆盖鳞片、体温随环境变化等。
4. 活动针对不同类别动物，以班级为单位，让学生形成小组，通过观察和比较，记录不同动物之间的异同点，例如：特征和习性等，然后在小组内进行交流。
同时，老师可以引导学生思考如下问题：•不同的动物分别有什么特征和习性？•有没有相同的地方？为什么？•如果把这些动物放到一起，它们能共同生活吗？5. 总结让学生在作业本上记录发现和总结，并让学生合作分享自己小组的发现和成果。
老师可以提出一些开放式问题让学生思考：•有哪些动物的特征和习性相同？•有哪些动物不能生活在一起？•在生活中，你见过哪些动物？它们有什么不一样的地方？五、教学策略1.小组合作学习，促进学生合作精神和团队精神的培养。
教材：冀教版（一）年级（科学）学科教学内容：8 认识动物教学目标：1.能对观察动物表现出浓厚的兴趣。
2.能如实地描述观察到的现象。
3.能说出小狗在吃东物，小猫在运动，螃蟹在呼吸。
4.能与同学讨论和分享自己的观点，愿意倾听他人信息。
5.能简单归纳出动物的某些特征。
6.能举例说出兔子、鸭子、鲨鱼吃什么。
重难点分析：能如实地描述观察到的现象。
能说出小狗在吃东物，小猫在运动，螃蟹在呼吸。
教学过程：知识与技能情感态度与价值观设计意图过程与方法一情境与问题教师出示动物的视频（视频的内容有关动物吃食物、运动、呼吸等特点）“这些动物你们认识吗？”“它们有什么不同？”“它们有没有一些共同特点呢？今天我们来探究动物们都有哪些共同特点。
”探究与发现(一）探究方法指导书看课本P18观察动物的图片，思考：1:小狗和小猫做什么？螃蟹为什么在吐泡泡？（二）活动探究其他动物也有这些特点吗？（先在小组内讨论，再在全班范围内头脑风暴举出大量实例。
）引导学生看《学生活动手册》P11，思考如何填写。
（三）表达交流采用竞争机制，对于回答问题的小组奖励小红花。
提示学生按照活动手册的形式进行汇报。
教师引导学生分析归纳：猫需要食物、能运动、会呼吸，螃蟹需要食物，能运动、会呼吸；小狗需要食物、能运动、会呼吸。
由此可得出动物的共同特征是动物需要食物、能运动、会呼吸。
三拓展应用1、在学习了动物的共同特征基础上，引导学生思考“它们吃的食物一样吗？”能与同学讨论和分享自己的观点，愿意倾听他人信息。
能与同学讨论和分享自己的观点，愿意倾听他人信息。
能对观察动物表现出浓厚的兴趣。
能如实地描述观察到的现象。
能说出小狗在吃东物，小猫在运动，螃蟹在呼吸。
能简单归纳出过程与方法在学生根据自己的生活经验说出兔子、鸭子、鲨鱼吃什么。
2：引导学生发散思维，像兔子这样以植物为食的还有哪些动物？像鸭子植物和动物都吃的还有哪些动物？像鲨鱼只吃动物的还有哪些？先分组讨论、再在全班交流。
认识动物-冀人2017版一年级科学上册教案教学目标1.能够通过观察和描述，初步认识不同的动物。
2.能够区分哺乳动物和鸟类，并了解不同的动物有不同的生活习性。
3.能够培养学生动手动脑的能力，提高学生的学习兴趣。
教学重点初步认识不同的动物，了解不同的动物有不同的生活习性。
教学难点将所学知识与实际生活联系起来。
教学过程导入（5分钟）1.通过投影或黑板上的图片，引导学生猜测动物的名称。
2.提问：“我们生活在哪个星球上？地球上有哪些动物？”。
教学1（10分钟）1.投影不同的动物图片，引导学生根据其外观进行分类，初步了解不同的动物。
2.通过图片展示，让学生了解一下动物的繁殖、保护、食物等基本生活习性。
3.引导学生进行简单地分类讨论，让学生发现分类不仅仅是按照形状，还有很多其他的分类方法。
教学2（15分钟）1.介绍哺乳动物的特征和鸟类的特征，并在黑板上进行比较。
•出现的问题：哺乳动物和鸟类有什么不同？2.引导学生进行分类讨论，让学生了解哺乳动物和鸟类的区别。
教学3（15分钟）1.制作一些动物卡片，让学生对不同的动物进行简单的分类。
2.小组内，学生根据卡片做简单的配对游戏，培养学生动手动脑的能力和合作精神。
3.采用奖励的方式加强学生对于动物的分类掌握程度。
教学4（15分钟）1.通过故事、视频等类似素材，让学生进一步了解一些动物的生活习性。
2.小组内，进行有关动物习性的智力游戏，提高学生对于动物的认知能力以及逻辑推理能力。
结束（5分钟）1.总结本堂课所学知识。
2.鼓励学生多关注身边周围的动物，认真观察和记录。
3.引导学生建立爱护动物的意识，共同营造和谐的生态环境。
课堂练习1.教师放一些动物的图片，让学生给它们分类，从中发现有哪些规律，创造另一种分类方法。
2.学生读教材中与动物有关的知识点。
3.教师给学生提供若干图形或模型，请他们根据动物自己发挥创造，把它们组成有意义的图形。
总结本课主要围绕着“认识动物”这一主题展开，让学生从不同的方面了解和认识动物。
冀人版科学一年级上册《认识动物》教案一、教学目标1.科学观念：认识常见动物的名称和基本特征。
了解动物的生活习性和生存环境。
2.科学思维：通过观察和比较，培养学生的归纳思维。
引导学生思考动物的生存需求。
3.探究实践：观察校园或周边的动物。
制作简单的动物资料卡。
4.态度责任：培养学生对动物的好奇心和热爱之情。
增强学生保护动物的意识。
二、教学重点1.认识常见动物及其特征。
2.引导学生观察和描述动物。
三、教学难点1.帮助学生理解不同动物的特征差异。
2.培养学生的观察习惯和方法。
四、教学准备1.教师准备：常见动物的图片、实物模型（如小鸟、小鱼、小兔子等）、放大镜、动物资料卡模板、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。
五、教学过程第一课时：动物的名称和特征1.导入（5分钟）谜语导入：“耳朵像扇子，鼻子像钩子，大腿像柱子。
”（大象）引出动物的话题。
提问引导：同学们，你们知道这是什么动物吗？你们还认识哪些动物呢？2.新课学习（30分钟）常见动物展示（15分钟）教师展示：教师通过图片和实物模型展示一些常见的动物，如大象、猴子、熊猫、长颈鹿等。
学生观察：让学生观察这些动物的外观，说一说它们的颜色、形状、大小等特征。
动物的基本特征（15分钟）教师讲解：讲解动物的基本特征，如有生命、会运动、需要食物和水等。
举例说明：针对每个特征，举一些具体的动物例子进行说明，帮助学生理解。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾常见动物的名称和特征。
布置作业：让学生回家后观察一种身边的动物，并记录下它的特征。
第二课时：动物的生活习性1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生常见动物有哪些？动物的基本特征是什么？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
2.新课学习（30分钟）不同动物的生活习性（15分钟）教师展示：教师通过图片和视频展示不同动物的生活习性，如老虎是肉食动物、小鸟会飞、小鱼生活在水中等。
学生讨论：组织学生讨论这些动物的生活习性是如何适应它们的生存环境的。
《认识动物》教学设计【教学目标】1.知道动物是多种多样的，能说出一些生活中常见的动物名称。
2.学会初步描述动物的主要特征。
3.知道动物的基本特征。
4.意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
【教学重难点】重点：学会初步描述动物的主要特征。
难点：知道动物的基本特征。
【教学过程】一、情境导入1、谈话：今天，动物王国的许多动物要来我们班级作客。
瞧瞧都有谁来了？2、提问：认识他们吗？3、小结：动物世界的动物还有很多很多，今天我们就来认识这些形形色色的动物吧。
4、提问：除了这些，生活中你还见过哪些动物呢？二、根据特点猜动物过渡：刚刚看到了很多动物来做客，还有些神秘嘉宾藏起来了，一会大家给大家一些线索，看看谁能说对？准备好了吗？集中注意力。
1、根据特点猜动物（1）“从头到脚硬盔甲，张牙舞爪八只脚，两把剪刀真吓人”和小伙伴讨论下，知道的就举手。
（螃蟹）对了，我们把它请出来。
你是怎么猜出来的。
这里描述的是螃蟹的——外形。
（2）嘴巴长，爪子尖，生来就是好医生，只治大树不治花。
（啄木鸟）（先出示第一句关于外形的，再出示第二句）“生来就是好医生，只治大树不治花”介绍的是他的“本领”。
2、围绕特点用其他方式猜现在我要请小考官上台，给大家介绍。
规则：不许说出动物的名字师给第一位看孔雀图片。
（介绍颜色）第二位：公鸡（介绍声音）第三位：狗（动作、声音）第四位：燕子（外形）3、提问：刚刚这么多种方式，要能成功让别人猜出的秘诀是什么？4、看局部（1）动物的外形最好区别，接下来考考你们。
（2）出示长颈鹿、鸭子、熊猫、长耳跳鼠局部图（3）最后出示耳朵——长耳跳鼠口述长耳跳鼠：长耳跳鼠被称为“沙漠中的米老鼠”，喜欢夜间活动，前肢短小和普通的米老鼠一样，后肢细长是身体的约两倍。
目前，已被列为全球100最濒危灭绝物种。
（看来紧靠一个方面有时候会猜错，如果长耳朵，再加上这几位同学的说，那就是——兔子）5、给每个小组发一种动物，给每个小组时间观察动物，一会来介绍。
第八课认识动物一、教课目标科学知识：能说出动物都需要食品、能运动、会呼吸科学研究1、能利用感官观察动物的特色。
2、能简单归纳出动物的某些特色。
3、能简要表达研究过程与结论，并与同学谈论与交流。
4、能对本课的学习进行反省与谈论。
科学态度1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。
2、能照实地描述观察到的现象。
3、愿意聆听、分享别人信息，乐于表达，表达自己的看法。
科学、技朮、社会与环境（STSE)在认识动物、利用动物质源的时候，必定要珍爱动物，保护动物质源，让动物与人类和平共处二、资料准备教师准备：与本课有关的图片或视频、几种实物小动物（小猫、小狗、螃蟹、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等）、鱼缸。
学生准备：《科学学生活着手册》。
三、课时安排：1课时。
四、教课过程(一）情境与问题1、发言导入的方式引入新课。
如“同学们，上节课我们经过观察找寻到了一些常有的小动物，今日老师又给大家带来了一些动物，你们认识它们吗”出示动物图片，也可以播放视频。
让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打好基础。
2、可以试试让学生比较这些动物有什么不一样。
3、发问：“它们有这么多不一样，它们又有哪些相同之处？为认识决这个问题，下边我们一起来研究动物有什么共同特色。
”(二）研究与发现1、课前观察。
为了帮助学生获取丰富的感性经验，建议教师部署学生课前观察1一2种动物，观察它们吃什么，如何运动，如何呼吸，记录它们的特色。
便于在课堂上形成充足的信息量，有益于学生建立生动直观的动物看法。
2、课堂观察。
下边供给两种建议，教师可以自主选择。
方案一：课上经过看视频来获取基本的科学事实，可以依据这样的环节进行：获守信息：观看视频，整理课前观察解析信息：报告看视频的结果，交流课前观察的状况。
得出结论：教师指引学生解析归纳：猫需要食品、能运动、会呼吸，螃蟹需要食品、能运动、会呼吸，小狗需要食品、能运动、会呼吸。
由此可以得出动物的某些共同特色是：动物需要食品、能运动、会呼吸。
身边的动物-冀人2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解身边的常见动物；2.能够区分哺乳动物和鸟类；3.掌握动物栖息环境的基本概念；4.培养学生的观察能力和科学探究能力。
二、教学重点1.身边的常见动物；2.哺乳动物和鸟类的区分；3.动物栖息环境的概念。
三、教学难点1.掌握动物栖息环境的概念；2.培养学生的观察能力和科学探究能力。
四、教学方法1.图片展示法，通过图片的展示让学生观察、发现；2.探究法，让学生通过实地考察、实验等形式探究问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过教师提问的方式，调查学生对于身边动物的了解程度，引导学生思考有哪些动物是常见的。
2. 学习（20分钟）1.分组观察动物图片。
2.学生向同伴介绍自己负责的动物，介绍动物的特点，如： name、size、样子、颜色、种类、饲养习性等，同时进行滴答游戏。
3.教师讲解哺乳动物和鸟类的概念及区分，让学生进行比对观察。
4.通过实地考察或观察视频的方式，让学生探究动物栖息环境的概念。
3. 总结（10分钟）1.教师与学生进行讨论，总结常见动物、哺乳动物和鸟类的特点及栖息环境的概念。
六、教学手段1.图片等展示工具；2.实地考察工具（如：放大镜、手电筒等）；3.实验器材。
七、教学评价1.教师观察学生是否能够区分哺乳动物和鸟类；2.学生的实地考察结果和实验报告；3.同伴间进行滴答游戏时听取学生对身边动物的解释和总结。
八、教学反思通过本次教学，教师深入浅出地让学生认知身边的常见动物及其特点。
通过实地考察和实验让学生更加深入地理解动物的栖息环境。
但是，教师认为需要在学生观察能力和科学探究能力的培养上下更大的功夫。
冀教版一年级科学：第八课认识动物教案第八课认识动物一、教学目标科学知识：能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸科学探究1、能利用感官观察动物的特征。
2、能简单归纳出动物的某些特征。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
科学态度1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。
2、能如实地描述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。
科学、技朮、社会与环境（STSE)在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动物，保护动物资源，让动物与人类和谐相处二、材料准备教师准备：与本课有关的图片或视频、几种实物小动物（小猫、小狗、螃蟹、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等）、鱼缸。
学生准备：《科学学生活动手册》。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程(一）情境与问题1、谈话导入的方式引入新课。
如“同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常见的小动物，今天老师又给大家带来了一些动物，你们认识它们吗”出示动物图片，也可以播放视频。
让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打好基础。
2、可以尝试让学生比较这些动物有什么不同。
3、提问：“它们有这么多不同，它们又有哪些相同之处？为了解决这个问题，下面我们一起来探究动物有什么共同特点。
”(二）探究与发现1、课前观察。
为了帮助学生获得丰富的感性经验，建议教师布置学生课前观察1一2种动物，观察它们吃什么，怎样运动，怎样呼吸，记录它们的特点。
便于在课堂上形成充足的信息量，有利于学生建立生动直观的动物概念。
2、课堂观察。
下面提供两种建议，教师可以自主选择。
方案一：课上通过看视频来获得基本的科学事实，可以按照这样的环节进行：获取信息：观看视频，整理课前观察分析信息：汇报看视频的结果，交流课前观察的情况。
得出结论：教师引导学生分析归纳：猫需要食物、能运动、会呼吸，螃蟹需要食物、能运动、会呼吸，小狗需要食物、能运动、会呼吸。
由此可以得出动物的某些共同特征是：动物需要食物、能运动、会呼吸。
第8课《认识动物》
教学目标
1、能说出周围常见的动物名称
2、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题
3、能多角度认识动物与人类的密切关系
教学过程
一、谈话导入
同学们可以比较一下们有什么不同吗
二、探究新知
它们有这么多不同，那么它们又有哪些相同之处呢？为了解决这个问题，下面我们一起来探究动物有什么共同特点。
我们先来看一个视频
引导：小狗/螃蟹/小猫需要食物、能运动、会呼吸。
我们观察小动物的时候一定要小心，注意小狗会咬人，小猫会挠人也会咬人，螃蟹的大钳子可是很有力的。
我们观察他们的时候要保持安静，注意爱护小动物，同时同时自己不要被小动物弄伤。
得出动物的某些共同特征是：需要食物，能运动，会呼吸。
我们知道了动物都需要食物。
那他们的食物一样吗？看书中第19页，小兔子，小鸭子和大鲨鱼都吃什么？他们的食物有什么不同？同桌之
间讨论一下。
预设
兔子胡萝卜
鸭子：草菜小鱼虫子
鲨鱼：小鱼三、本课总结：
三、总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？
预设：知道了动物都需要食物，能运动，会呼吸。
四、关于动物，你还知道什么？你还想研究什么？
五、布置课下活动大家已经认识了很多动物，把练习册第11页填好。
一年级冀人版《认识动物》教学设计一、教学目标1.科学知识目标能够识别常见的动物，说出它们的名称。
了解一些动物的基本特征，如外形、生活习性等。
2.科学探究目标通过观察、比较和描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。
激发学生对动物的好奇心，引导学生积极参与探究活动。
3.科学态度目标培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
鼓励学生勇于提问、敢于探索，养成认真观察、积极思考的科学态度。
4.科学、技术、社会与环境目标认识到动物与人类生活密切相关，了解动物对环境的影响。
初步树立保护动物生存环境的意识，倡导人与动物和谐相处。
二、教学重难点1.教学重点认识常见动物的名称和主要特征。
学会观察动物的方法，能用简单的语言描述动物的特征。
2.教学难点区分不同动物的特征差异，理解动物的多样性。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、游戏法四、教学准备1.教师准备多媒体课件，包含各种动物的图片、视频等资料。
动物卡片、动物玩具、动物头饰若干。
制作板书的道具。
2.学生准备自己喜欢的动物玩具或图片。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段欢快的动物音乐，同时在屏幕上展示一些动物的剪影，让学生猜猜是什么动物。
2.学生猜出后，教师引出本节课的主题——认识动物。
（二）认识常见动物（10分钟）1.教师通过多媒体课件依次展示猫、狗、兔子、鸡、鸭子、大象、猴子、熊猫等动物的清晰图片，让学生观察并说出动物的名称。
2.对于一些容易混淆或学生不熟悉的动物，教师进行简单的介绍和区分，如大象的长鼻子、猴子的尾巴等特征。
3.教师拿出动物卡片，随机抽取让学生认读动物名称，巩固学生对常见动物的认识。
（三）观察动物特征（15分钟）1.教师以猫为例，引导学生观察猫的身体结构、毛色、眼睛、耳朵、尾巴等特征，并让学生用手模仿猫的动作，感受猫的灵活性。
提问：“同学们，看看猫的眼睛是什么形状的？它的毛摸起来是什么感觉？猫是怎样走路的？”学生观察后回答，教师进行总结和补充，并在黑板上简单记录猫的特征，如：有毛、四条腿、尖耳朵、长尾巴等。
