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高三数学一论复习基本不等式公开课

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第四节基本不等式课件高三数学一轮复习

第四节基本不等式课件高三数学一轮复习

基本不等式再理解:变形公式
ab a b (a 0,b 0) 2
和定积最大
积定和最小
2.利用基本不等式求最值问题
已知 x>0，y>0，则
(1)如果积 xy 是定值 p，那么当且仅当_x__＝__y__时，x＋y 有
_最___小___值是__2__p___．(简记：积定和最小)
(2)如果和 x ＋y 是定值 p，那么当且仅当_x_＝___y__时，xy 有
答案 (1)C (2)5＋2 6
某厂家拟定在 2018 年举行促销活动，经调查测算，该产 品的年销量(即该厂的年产量)x 万件与年促销费用 m(m≥0)万 元满足 x＝3－m＋k 1(k 为常数)．如果不搞促销活动，那么该产 品的年销量只能是 1 万件．已知 2018 年生产该产品的固定投 入为 8 万元，每生产 1 万件该产品需要再投入 16 万元，厂家 将每件产品的销售价格定为每件产品平均成本的 1.5 倍． (1)将 2018 年该产品的利润 y 万元表示为年促销费用 m 万元 的函数；(产品成本包括固定投入和再投入两部分资金) (2)厂家 2018 年的促销费用投入多少万元时,厂家利润最大？
制 50≤x≤100(单位：千米/时).假设汽油的价格是每升 2 元，而汽车每小
时耗油
2＋ x2 360
升，司机的工资是每小时
14
元.
(1)求这次行车总费用 y 关于 x 的表达式；
(2)当 x 为何值时，这次行车的总费用最低，并求出最低费用的值.
(1)y＝m(kx2＋9)＝m x
x＋9x
，x∈[1，10].
值，则 a＝________． (2)不等式 x2＋x<a＋b对任意 a，b∈(0，＋∞)恒成立，

高考数学一轮复习第6章不等式6.3基本不等式课件理

高考数学一轮复习第6章不等式6.3基本不等式课件理

第二十七页，共61页。
2．(2018·广西三市调研)已知 m，n 为正实数，向量 a ＝(m,1)，b＝(1－n,1)，若 a∥b，则m1 ＋2n的最小值为_3_＋__2__2__．
第二十八页，共61页。
解析 ∵a∥b，∴m－(1－n)＝0，即 m＋n＝1，又 m，
n
为
正
实
数
，
∴
1 m
＋
2 n
＝
＝fa＋2 b，Q＝f(
ab)，R＝f
a2＋2 b2，则(
)
A．P＜Q＜R B．P＜R＜Q
C．R＜Q＜P D．R＜P＜Q
用导数法．
第三十页，共61页。
解析 f′(x)＝x＋1 1－1＝x－＋x1(x＞－1)，由 f′(x)>0 解 得－1<x<0，由 f′(x)<0 解得 x>0，所以 f(x)在(－1,0)上单调 递增，在(0，＋∞)上单调递减．
∴存在 m＝± 3使得△ABF1 的面积最大．
第四十页，共61页。
方法技巧 基本不等式的综合运用常见题型及求解策略
1．应用基本不等式判断不等式的成立性或比较大小， 有时也与其他知识进行综合命题，如角度 1 典例，结合函数 的单调性进行大小的比较．
根据题意得出三角形面积表达式，求最 值时，用基本不等式法．
第三十六页，共61页。
解 (1)易知直线 l：x＝my＋2 与 x 轴的交点坐标为 (2,0)，∴椭圆 C：ax22＋y2＝1(a>0)的一个焦点坐标为(2,0)，
∴c＝2，∴a2＝c2＋1＝4＋1＝5. 故椭圆 C 的方程为x52＋y2＝1. (2)存在． 将 x＝my＋2 代入x52＋y2＝1 并整理得(m2＋5)y2＋4my－ 1＝0， Δ＝(4m)2－4(m2＋5)×(－1)＝20m2＋20>0，

不等式的性质基本不等式课件高三数学一轮复习

不等式的性质基本不等式课件高三数学一轮复习
常用变形 ab≤(a＋4b)2≤a2＋2 b2
举题说法
不等式的性质
1 (1) (多选)已知a，b，c满足c＜a＜b，且ac＜0，那么下列各式一
定成立的是
( BCD
)
A．ac(a－c)＞0
B．c(b－a)＜0
【解C析．】c因b2为＜aa，b2b，c满足c＜a＜b，且Dac．＜a0b，＞所a以c c＜0，a＞0，b＞0，a－c＞0，b
3．已知 x＞1，则 x＋x－1 1的最小值为 ( C )
A．1 C．3
B．2 D．4
【解析】因为 x＞1，所以 x－1＞0，所以 x＋x－1 1＝(x－1)＋x－1 1＋1≥2 (x－1)·x－1 1 ＋1＝3，当且仅当 x－1＝x－1 1，即 x＝2(x＝0 舍去)时等号成立，此时 x＋x－1 1取最小 值 3.
4．(多选)下列说法正确的是
()
A．若
x＜1，则函数 2
y＝2x＋2x1－1的最小值为－1
B．若实数 a，b，c 满足 a＞0，b＞0，c＞0，且 a＋b＋c＝2，则a＋4 1＋b＋1 c的最小值
是3
C．若实数 a，b 满足 a＞0，b＞0，且 2a＋b＋ab＝6，则 2a＋b 的最大值是 4
D．若实数 a，b 满足 a＞0，b＞0，且 a＋b＝2，则a＋a21＋b＋b21的最小值是 1
【解析】设 2α－β＝m(α＋β)＋n(αห้องสมุดไป่ตู้β)，则mm＋ －nn＝ ＝2－，1， 解得mn＝＝3212，，
所以 2α－β
＝12(α＋β)＋32(α－β).
因为 π＜α＋β＜54π，－π＜α－β＜－π3，所以π2＜12(α＋β)＜58π，－32π＜32(α－β)＜－π2，所
以－π＜12(α＋β)＋32(α－β)＜π8，即－π＜2α－β＜π8，所以 2α－β 的取值范围是－π，π8.

高三数学一轮复习公开课课件基本不等式多维探究共14张PPT.ppt

高三数学一轮复习公开课课件基本不等式多维探究共14张PPT.ppt

xy x y
xy
即a2 26a 25 ，0 解得
，1 当a且仅25当 等号成立y 6x
经检验：当x
5
，y 1时5 ，
当a； 25,
2
x 1时y， 3 10 5
a 1
函数f (x, y) 4x y的最大值为25，最小值为1.
【评注】本题我们是通过构造“两个整体”，即 将所求函数作为一个整体，结合题设条件再得一 个整体,通过把两个整体相乘和换元，由基本不等 式生成得到一个关于新元的不等式从而求解，体 现了整体处理的思想与构造的方法.
函数
是题设条件等式左边中某两项和，可
以运用整体处理的思想即通过换元来处理.
解答：设 4x
a(26 a)
y 则a
(4x y)(
1
1 x9 )
9 y
， 26 a 13 y
x
36x
0, y
13
0
2
,所以 y 36x 25
xy
xy
xy
a(26 a) (4x y)(1 9) 13 y 36x 13 2 y 36x 25
3、椭圆中的最值：
4
2
3
1
四、小结与课后思考
（当且仅当a b时等号成立）
1、 本 节 课 主 要 内 容
2、两个结论:（1）两个正数积为定值，和有最小值. （2）两个正数和为定值，积有最大值.
3、基本不等式的适用条件：一正二定三相等
思考题:若直线 ax by 1 0 平分圆 C：
x2 y2 2x 4y 1 0 的 周 长 且
探究：在右图中，AB是圆的直径，点C是AB上的一点，
AC=a,BC=b.过点C作垂直于AB的弦DE，连接AD、BD.

高考数学一轮复习第一章第五讲基本不等式及其应用课件

高考数学一轮复习第一章第五讲基本不等式及其应用课件

(a2＋b2) 2
图 1-5-2
解析：∵△ACD∽△CBD，∴CADD＝CBDD， 即 CD＝ AD·BD＝ ab. ∵OC＝A2B＝AD＋2 BD＝a＋2 b， ∴ ab≤a＋2 b.故选 B.
答案：B
考点二 利用基本不等式求最值 考向 1 通过配凑法求最值
[例 2]设 0<x<23，则函数 y＝4x(3－2x)的最大值为________.
2－x x·2－x x＋2＝2，

当且仅当2－x x＝2－x x，即 x＝1 时取等号，所以 y 的最小值为
2.故选 B.
答案：B
2.(考向 2)(2023 年罗湖区校级期中)已知 x＞0，y＞0，且 2x＋ y＝xy，则 x＋2y 的最小值为( )
A.8
B.8 2
C.9
D.9 2
解析：x＞0，y＞0，且 2x＋y＝xy，可得：1x＋2y＝1，则 x＋2y
错误. (3)连续使用基本不等式求最值，要求每次等号成立的条件一
致. (4)若 a≥b＞0，则 a≥ a2＋2 b2≥a＋2 b≥ ab≥a2＋abb≥b.
考点一 基本不等式的证明 [ 例 1](1)(2023 年广西一模) 《几何原本》中的“几何代数 法”(以几何方法研究代数问题)是西方数学家处理问题的重要依 据，通过这一原理，很多代数的公理或定理都能够通过图形实现
【变式训练】
如图1-5-2所示，线段AB为半圆的直径，O为
圆心，点 C 为半圆弧上不与 A ，B 重合的点. 作 CD⊥AB于点D，设 AD＝a，BD＝b，则下列不等
式中可以直接表示 CD≤OC 的是( )
A.a2＋abb≤ ab
B. ab≤a＋2 b
C.a＋2 b≤

高考数学一轮总复习第一章集合与常用逻辑用语不等式 4基本不等式课件

高考数学一轮总复习第一章集合与常用逻辑用语不等式 4基本不等式课件
≤ + 30 − 2
2
8
=
225
，
2
当且仅当 = 30 − ，即 = 15时等号成立，所以这个矩形的长为15 m时，菜园的最
225
大面积是
2
225
2
m .故填15； .
2
【巩固强化】
1.下列命题中正确的是(
)
1

A.当 > 1时， + 的最小值为2
C.当0 < < 1时， +
即 = 2时，等号成立.所以 ≤
=
1
9
+1
1
6−4
=
.
9
+1++1−4
≥2
+1 ⋅
1
1
.故填 .
2
2
9
+1
= 6,当且仅当 + 1 =
9
,
+1
命题角度2 常数代换法
例2 设正实数，满足 + =
3
A.
2

且
4
)
5
C.
4




1
+ 的最小值是(
2
√
5
B.
2
解：因为 + = 2，所以 +
−2=
1
2−4
1
2 −2
=−2+
，即 = 2 +
1
2 −2
+2≥2
2
时取等号.
2
所以 的最小值为2 + 2.故选A.
−2 ⋅
1
2 −2
+ 2 = 2 + 2，当且仅当

高考数学一轮复习 6.4基本不等式名师课件 文 湘教版 (2)


a b 2 2
(a,b∈R );
2 (4) b a ≥
(a,b同号且不为零).
ab
(5) a2 b2 ≥ a b ≥ ab ≥ 2 (a,b∈R +)
2
2
11
ab
【思考探究】 上述五个不等式等号成立的条件是什么?
提示： 满足 a=b.
3.算术平均数与几何平均数
ab
2 令 x＋3y＝t，则t2 ＋12t－108≥0，解得 t≥6，即 x＋3y≥6.x＋3y 的最小值 为 6. （2）由已知得a2 ＋ab＋ac＋bc＝(a＋b)(a＋c)＝4， 则 2a＋b＋c＝(a＋b)＋(a＋c)≥2(a＋b)(a＋c)＝4， 当且仅当 a＋b＝a＋c，即 b＝c 时取等号. ∴2a＋b＋c 的最小值为 4.
x
x
x
时，L(x)取得最大值 15 万元.
∵9＜15，所以当年产量为 10 万件时，小王在这一商品的生产中所获利润最大，最大利润为 15 万元.
2/6/2020
【变式训练】3. 为响应国家扩大内需的政策，某厂家拟在 2015 年举行促销 活动，经调查测算，该产品的年销量(即该厂的年产量)x 万件与年促销费用
2/6/2020
5. 已知 x，y∈R＋，且满足 x ＋ y ＝1，则 xy 的最大值为
.
34
【解析】 ∵x＞0，y＞0 且 1＝ x ＋ y ≥2 xy ，∴xy≤3，当且仅当 x ＝ y ，
3 4 12
34
即当 x＝ 3 ，y＝2 时取等号. 2
【答案】3
2/6/2020
利用基本不等式证明不等式
利用基本不等式证明不等式是综合法证明不等式的一种情况,综合法是指从已 证不等式和问题的已知条件出发,借助不等式的性质和有关定理,经过逐步的逻辑 推理,最后转化为所求问题,其特征是以“已知”看“可知”，逐步推向“未知”.

基本不等式课件-2025届高三数学一轮复习


A．3
B．4
+ − 的最小值是（ C．6
） D．7
解：因为 x＞1，所以 + − =2（x﹣1）+ − +2≥ 当且仅当 2（x﹣1）= − ，即 x＝2 时等号成立， 所以 + − 的最小值是 6． 故选：C．
( − ) × − +2＝6，
二次比一次型
分离常数法
已知函数 f(x)＝x2＋ax＋3(x∈R)．若存在 x∈(－∞，1)，使关于 x 的不等式 f(x)≤a 有
2 ab≥1＋1(a>0，b>0)的应用
ab
【多选题】若正实数 a，b 满足 a＋b＝2，则下列结论中正确的有( )
A．ab 的最大值为 1
B.1＋1的最大值为 2 ab
C. a＋ b的最小值为 2 D．a2＋b2 的最小值为 2
a＋b 2 【解析】 因为 ab≤ 2 ＝1，当且仅当 a＝b＝1 时取等号，则 ab 的最大值为 1，故 A 正确；
2
2
跟踪训练
（多选）（2024•随州模拟）设正实数 a，b 满足 a+b＝1，则下列结论正确的是（ ）
A． + 有最小值 4
B． 有最小值
C． + 有最大值
解：正实数 a，b 满足 a+b＝1， 对于 A，即有 a+b≥2 ，可得 0＜ab≤ ，
D．a2+b2 有最小值
即有 + = ≥4，即有 a＝b 时， + 取得最小值 4，故 A 正确；
对于 B，由 0＜ ≤ ，可得 有最大值 ，故 B 错误；
对于 C，由 + = + +
=+
≤ +×= ，

基本不等式课件-2025届高三数学一轮复习


解析：选B.任取其中两次加油，假设第一次的油价为元/升，第二次的油
+
+
价为元/升，第一种方案的均价：
=
≥ ；第二种方案的




均价： =
≤ .所以无论油价如何变化，第二种都更划算.故
+
+
��
选B.

2.设等差数列{ }的公差为,其前项和是 ,若 = =
+

− +
+
+
= + ，即 =
=

+
+

，

−
+
<<


，
+ − ≥ − = ，当
= 时，取等号，故 + 的最小值为2.
方法三：因为 + + = ，所以 + + = ，所以
+ 取得最小值

⑧_____.
记忆口诀：两正数的和定积最大，两正数的积定和最小.

1.



+ ≥ （,同号）.
+

2. ≤
+
3.

4.
≥
+

, ∈ .
+

≥
+

≥
, ∈ .
> , > .
1.函数 =

+

+ + ，
+ + − ≥ ，即
+ + + − ≥ ，解得 + ≥ ，

基本不等式课件——2025届高三数学一轮复习


核心考点
课时分层作业
[跟进训练]
1．(1)(多选)(2024·河北沧州模拟)下列函数中，函数的最小值为4的是(
A．y＝x(4－x)
1

C．y＝ +
B．y＝
1
(0＜x＜1)
1−
)
2 +9
2 +5
D．y＝ +
4

(2)(2024·重庆巴蜀中学模拟)已知x>0，y>0，且xy＋x－2y＝4，则2x＋y的最小
是(
)
2 +2
B．ab≤
2
2 + 2
+ 2
C．
≥
2
2

A．


+ ≥2

BC

[当 <0时，A不成立；当ab<0时，D不成立．]

D．
2
≤
+

4．(人教A版必修第一册P46例3(2)改编)一段长为30 m的篱笆围成一个一边靠墙的矩
形菜园，墙长18
15
15
m，当这个矩形的长为________m，宽为________m时，菜园面积
由x＋y＝xy得，(x－1)(y－1)＝1，

2
1
2
1
于是得
+
＝1＋ ＋2＋ ＝3＋
−1
−1
−1
−1
−1
＝3＋2
1
2
2，当且仅当 ＝ ，
−1 −1
2
2
即x＝1＋ ，y＝1＋ 2时取“＝”，

2
+
的最小值为3＋2
−1
−1
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授课内容：基本不等式授课班级：高三七班
授课教师：授课时间：第17周(周三上午第1节)
教学三维目标：
1.知识与能力目标：
掌握基本不等式及会应用基本不等式求最值
2.过程与方法目标：
体会基本不等式应用的条件：一正，二定，三相等；体会应用基本不等式求最值问题解题策略的构建过程。

3.情感态度与价值观目标：
通过解题后的反思逐步培养学生养成解题反思的习惯
教学重难点：
重点：基本不等式在解决最值问题中的应用
难点：基本不等式在解决最值问题中的变形应用及等号成立的条件
学情分析与学法指导：
基本不等式是求最值问题中的一种很重要的方法，但学生在运用过程中“一正，二定，三相等”的应用条件一方面容易被忽略，另一方面某些问题看似不符合前面的三个条件，但经过适当的变形，又可以转化成运用基本不等式的类型，学生解决起来有一定的困难。

在本节高三复习课中，结合学生实际编制了教案，力求在学生的“最近发展区”设计问题，逐步启发引导学生课前自主预习。

设计说明：
1.设计课前导学旨在引导学生逐步养成自主预习的学习习惯。

2.设计答疑解惑环节旨在结合学生自主预习中找出的疑惑点，更有针对性的解答学生的疑惑。

3.设计回顾反思环节旨在逐步引导学生及时总结规律方法，逐步养成解题后反思的学习习惯。

课前导学（夯实基础）
知识梳理
一、基本不等式ab≤a＋b 2
1．基本不等式成立的条件：a>0，b>0.
2.等号成立的条件：当且仅当a ＝b 时取等号． 几何背景：半径不小于半弦(右图) 二、几个重要的不等式 a 2＋b 2≥2ab (a ，b ∈R )； b a ＋a b
≥2(a ，b 同号)． 2)2
(b a ab +≤(a ，b ∈R )； 222)2(2b a b a +≥+(a ，b ∈R )． 三、算术平均数与几何平均数
设a >0，b >0，则a ，b 的算术平均数为a ＋b
2，几何平均数为ab ，基本不等
式可叙述为：两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数．
四、利用基本不等式求最值问题
已知x >0，y >0，则：
(1)如果积xy 是定值p ，那么当且仅当x ＝y 时，x ＋y 有最小值是2p .(简记：积定和最小)
(2)如果和x ＋y 是定值p ，那么当且仅当x ＝y 时，xy 有最大值是p 24
.(简记：和定积最大)
例题讲解：教材90页基础自测1、2、5题 考点二第一题
练习：教材92页第1题和第3题
小结：
1.在应用基本不等式求最值时，要把握不等式成立的三个条件，就是“一正——各项均为正；二定——积或和为定值；三相等——等号能否取得”，若忽略了某个条件，就会出现错误．
2.对于公式a ＋b ≥2ab ，2)2
(b a ab +≤，要弄清它们的作用和使用条件及内在联系，两个公式也体现了ab 和a ＋b 的转化关系．
3.运用公式解题时，既要掌握公式的正用，也要注意公式的逆用，例如a 2＋b 2≥2ab 逆用就是ab ≤a 2＋b 22；a ＋b
2≥ab (a ，b >0)逆用就是ab ≤⎝ ⎛⎭
⎪⎫a ＋b 22(a ，b >0)等．还要注意“添、拆项”技巧和公式等号成立的条件等．
说课稿
一、说教材
用基本不等式 ab b a ≥+2
(a ＞0，b ＞0)求函数的最大(小)值是高中数学的一个重点，也是近几年高考的一个热点．三个必要条件——即一正(各项的值为正)二定(各项的和或积为定值)三相等(取等号的条件)更是相关考题瞄准的焦点．本节课是人教版高中数学必修5中第三章第4节的内容。

主要是二元均值不等式。

它是在系统地学习了不等关系和不等式性质，掌握了不等式性质的基础上展开的，作为重要的基本不等式之一，为后续的学习奠定基础。

要进一步了解不等式的性质及运用，研究最值问题，此时基本不等式是必不可缺的。

基本不等式在知识体系中起了承上启下的作用，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，因此它也是对学生进行情感价值观教育的优良素材，所以基本不等式应重点研究。

就知识的应用价值上来看，基本不等式是从大量数学问题和现实问题中抽象出来的一个模型，在公式推导中所蕴涵的数学思想方法如数形结合、抽象归纳、演绎推理、分析法证明等在各种不等式的研究中均有着广泛的应用；另外，在解决函数最值问题中，基本不等式也起着重要的作用。

就内容的人文价值上来看，基本不等式的探究与推导需要学生观察、分析、归纳，有助于培养学生创新思维和探索精神，是培养学生数形结合意识和提高数学能力的良好载体。

二.说教法
针对本节课的教学目标和学生的实际情况，先通过复习基本不等式，然后找出重要不等式和基本不等式成立的不同条件，再通过具体的条件讲解怎么样正确的应用基本不等式及其变形来解决函数的最值问题。

三.说学法
首先从形式上理解如何才能构建出用均值不等式的结构，其次从形式上配凑出用均值不等式的结构，并把握住三大条件：“一正；二定；三相等教学目标。

借助例题引导学生尝试用基本不等式解决简单的最值问题，体会和与积的相互转化，进一步引导学生领会运用基本不等式2
b a ab +≤的三个限制条件（一正二定三相等）在解决最值问题中的作用，结合变式思考提升学生解决问题的能力，体
会方法与策略。

四.说教学过程
1.检查课前预习情况
2.复习回顾基本不等式的知识点
3.讲解基础自测与考点二利用基本不等式求函数最值的方法
4.学生练习
五.说教学预测
通过本节课的教学，学生能掌握一般较为简单的不等式求最值的方法，但是在不等式求最值时的变形应用和取等号成立的条件时，肯定会存在一定的问题。