高二政治月考质量分析

政治必修三第一次月考质量分析本次期中考试经学校年级组紧张筹备，备课组流水改卷，各项工作业已顺利完成，现做考试质量分析如下：一、考试成绩统计：本次期中考试应考人数373人。

年段优秀人数10人，优秀率2.6%；最高分为14班的郝宵110分,最低分为18班的冯宇通16分；及格人数294人,及格率78.9%；年段100～119分段10人，90～99分段45人，80～89分段148人，70～79分段138人，16～70分段68人，年段平均分67.39分。

及格率、优秀率，平均分各班大致持平，比如，普通班级平均最高分与最低分差距为0.6 分。

其中,及格人数最多是高二（14）为59 人，及格率也最高为98.3%；平均分最高是高二14班为90.62 分,优秀率也最高为10 %。

普通班中高二16 班最高平均分74.67分，最高分93分，及格人数及格率19班最高74.5%。

各班详情见已上缴教务处的质量分析表(excel)，恕不再赘述。

二、命题设计及意图：考试范围为高二政治第一课至第五课。

主观题共计30分，16人得分30分以上，最高得26分，最低得6分，361人得20分以上，年段平均得18.6分。

客观题45道，90分，最高得86分，最低得6分，年段平均得25.5分，难度系数0.44难度适宜，检测效果较好。

目的是检测半学期来，学生对知识的掌握情况并为下阶段教与学提供有效依据，从而有针对性地根据学情，调整教学策略，提高教与学质量。

三、平时及考试存在问题：课时少，进度紧且课与课间，时间跨度较大，教师课堂虽对重点，难点花足功夫，细致讲解，重复强调，但课后，由于学生没能自觉及时做好复习，练习巩固，这一环节的严重缺失，再加上教师授课为完成教学任务有点赶进度，复习提问导入不敢多花时间，课堂小结时常精简等原因，导致学生知识消化不良，课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱，没能在理解的基础上做好适当的识记，难以运用自如。

还有，诚如学生考试过程中审题作答存在随意性，考试技巧有待提高等问题，导致知识无法得以有效运用，客观题失误频频，这一现象并非偶然失误那么简单，而是考试技术能力有严重缺陷的表现。

政治月考质量分析报告政治月考质量分析报告一、考试范围和内容分布本次政治月考的考试范围主要包括中国特色社会主义理论体系、中国共产党的奋斗目标和政治品质、中国共产党的组织原则和制度等内容。

从考试内容分布来看，理论知识占比较高，并且涉及的内容较为全面，考察了学生对党的理论基础知识的掌握情况。

二、试题难易度分析本次政治月考的试题难度适中，既有基础题目，也有较难的综合题目。

基础题目主要考察学生对党的基本理论知识的掌握和理解，例如对中国特色社会主义的内涵和基本特征的理解。

而综合题目则要求学生能够将理论知识运用到具体的情境中，例如如何加强党的组织建设等。

三、试题设计的合理性分析试题设计较为合理，能够全面考察学生对政治理论的理解和运用能力。

其中，选择题针对重点知识进行考察，既考察了学生的记忆能力，又考察了学生对知识的理解和运用能力。

而论述题则要求学生进行深入的思考和分析，能够从多个角度对问题进行综合论述。

试题形式多样，设置了多种题型，能够考察学生的不同能力。

四、试题答案的唯一性分析试题答案的唯一性较高，大部分选择题的答案是明确的。

但对于一些较难的综合题目，可能存在多种答案的情况，需要学生根据自己的理解和分析进行合理的表达。

五、试卷解答情况统计与分析根据试卷解答情况统计，大部分学生对试题能够做到基本掌握和答题正确。

选择题部分，学生的正确率达到80%以上，说明学生对基本理论知识的掌握较为牢固。

而对于综合题部分，学生的答题情况较为参差不齐，有些学生在运用理论知识进行分析和思考时存在一定困难，需要进一步加强理论联系实际的能力。

六、存在的问题及改进措施1. 部分学生在对综合题进行答题时存在混淆概念和逻辑思维不够严密的情况，需要加强学生的综合分析和思辨能力的培养。

改进措施：在教学中注重培养学生的综合分析能力，通过案例分析和讨论的方式引导学生进行思考和分析。

2. 学生对一些较为复杂的理论知识掌握不够全面，只停留在表面理解的层面。

高二(下)政治考试质量分析
1. 考试概况
- 考试内容：政治
- 参加考试的学生年级：高二(下)
- 考试时长：未提及
- 考试方式：未提及
2. 分析方法
- 考试成绩分析：对高二(下)政治考试成绩进行综合分析
- 难易程度分析：评估考试难度，并与以往的考试进行比较
- 知识点掌握情况：分析学生对不同政治知识点的掌握情况
3. 结果分析
- 考试成绩分布：根据考试成绩进行统计，得出不同分数段学生人数比例
- 难易程度评估：根据教师评价和学生反馈，对考试难易程度进行评估
- 知识点掌握情况：对不同政治知识点的掌握情况进行详细分析
4. 结论及建议
- 考试成绩表现：根据成绩分析结果，评价学生整体考试表现- 难易程度评估结果：根据评估结果，判断考试难易程度是否合理
- 知识点掌握建议：针对学生对不同知识点的掌握情况，提出相应的教学建议和辅导措施
5. 参考数据和限制
- 参考数据：包括考试成绩统计数据、教师评价和学生反馈等- 限制：未提及相关数据的具体来源和样本规模，可能影响分析的准确性和全面性
注意事项：
- 本文档根据提供的信息进行了初步分析，具体结果需根据实际数据进行进一步细化和验证。

- 为更准确地进行分析，建议提供更多详细的数据和信息。

高二政治月考总结1、主观题失分的反思：本次考试主观题占总分的70%。

同学失分较多的是18、24、32题。

首先就是我没有正确估量同学的力量和学问水平，没有精确落实教材基础学问。

对于一些比较难以理解的学问点的讲解不够深化，没有注意同学的个别差异性。

没有用更适合的方法来传授同学学问。

为此，在备课的时候，要充分做好教学预备工作，在预备的过程之中，将一部分重心放在备同学上面，抓住同学落实教材基础学问，同时我也要努力钻研教材，吃透每个学问点，然后再将学问点整合，最终用最简洁的方式将学问点传授给同学。

2、客观题失分的反思：本次考试客观题占总分的30%。

一共三道大题同学都有失分现象。

究其缘由一方面是同学对基础学问落实不好，另一方面同学缺乏较为系统的政治〔专业〕术语表述力量。

以此，我在以后的教学当中一方面要注意同学基础学问的把握，另一方面要培育同学语言表述力量，熬炼同学的分析综合力量。

3、对培育高分同学和辅导低分同学的反思：对于抓住高分同学，我认为由于这些同学的基础学问把握比较好，所以我会单独给这些同学布置一些难度较大的作业，尽量不让尖子生在本学科丢分。

对于低分的〔同学〕我会在考试后每天支配同学逐一落实教材，识记教材，在把握教材的前提下渐渐提高难度，选择适合他们的习题，渐渐稳步提高这些同学的成果。

在这些问题解决的基础上还要教会同学运用哲学的思维方法解决实际〔生活〕中的问题，教会同学为人处世的方法。

最终，作为一名青年老师，我应当多听〔其他〕老老师的课。

当然这个范围不应当仅仅局限在听其他政治老师的课，而是应当多听全部老师的课。

与老老师沟通和探讨，可以发觉自己的缺乏和借鉴别人的'特长。

教学不是死扣教材，教学的目的不是让同学记住教材上的内容，而是为了让同学把握在教材背后蕴含的为人处世的方法，看问题思索问题的方法。

总之，要有好的教学效果出来，除了自己的不懈努力之外，还离不开老老师的关心和教育。

以上就是我对本次考试的反思，在今后的教学过程中，我会更加留意上述缺乏之处，在教学上取得更好的成果。

《高中二年级政治其中考试质量分析》摘要：试卷分析本次考试共28题，满分100分，单选择题：本次考试选择题为1-24题共48分，最高分83分，最低分53分，极差30分高中二年级政治其中考试质量分析期中考试结束后，对高二(12)班学生政治进行了抽样分析。

主要是对政治考试成绩前20名学生进行了抽样分析。

一、试卷分析本次考试共28题，满分100分。

其中单选题24道题共48分，非选择题共4道题共52分。

1、单选择题：本次考试选择题为1-24题共48分。

其中第一课6分，第二课8分，第三课12分，第四课6分，第五课8分，第六课8分。

2、非选择题为25-28题共52分。

其中第一课为4分，第二课4分，第三课16分，第四课4分，第五课15分，第六课9分。

从整个试卷中，每一课占10分，第二课12分，第三课28分，第四课10分，第五课23分，第六课17分，共计100分。

从分值所占比例看，第三、五两课所占比例较重，分别为28%和23%。

整个试卷难度看，接近高考试卷，对基础较好的同学讲较好，但对基础差的同学有些偏难。

二、统计结果在抽样统计20份试卷中，优秀1人(83分)占抽样调查5%，及格14人占70%，不及格5人占25%。

最高分83分，最低分53分，极差30分。

(班级最低分为24分)平均得分为61.5分；(班级平均分49.2分)其中选择题平均得分为42.4分，得分率较高为88.33%，非选择题平均得分为19.25分，得分率为37%。

1、选择题：得分率较高，但选择题的第20题难度系数为0.85，是今年福建省高考题，考查文化创新途径。

而学生这所以做错了是把文化创新的途径与文化特征相混淆。

其次是第5、9两题，难度系数均为0.25，分别考查文化环境和文化活动对人的影响和传统节日的意义。

学生之所以做错是在理解上将题干所指的内容与是题肢不相符而进行混淆。

2、非选择题：平均得分率为37%较低。

其中25题平均得分为3.8分，得分率为31.6%，最高为9分，最低为0分。

高二政治第三次月考试题试卷分析
一考试范围：高二政治7--9课
二试卷质量：本套试卷难易程度适中，知识容量较大，覆盖面较宽，重点难点比较突出：包括联系的特征，用联系的观点看问题，发展的普遍性，实质，总趋势，状态，矛盾的含义，普遍性，特殊性，普遍性特殊性的关系，主次矛盾，矛盾的主次方面，具体问题具体分析等；材料的呈现、问题的设计等也比较符合高考的要求。

三学生答题的整体情况：一本分数线85，二本分数线77，三本分数线63
客观性试题（满分60分），正答率附后，主观性试题（满分40分），最高分39分，基本反映了学生的实际水平，学生对基础知识的掌握和对基本原理的理解和掌握总体上
还是可以的，但答题的方法和技巧有待进一步提高。

四学生失分的原因主要有以下几种情况：
1是对主观性试题呈现的材料不能正确理解。

2是对主观性试题所呈现的选项（题支）没有做认真的阅读分析，在习惯性思维的作用下导致错选。

3是答主观性试题时，哲学理论混淆，导致错误。

4是答主观性试题哲学原理答得不全，错别字现象严重，如普便性等，知识点有疏漏。

5是答主观性试题时，原理与材料对接不准，有的原理与材料“两张皮”。

五应对措施：注意在课堂上要把知识点讲全讲透，加强平时的默写的同时强化训练，着重结合典型题例培养良好的答题习惯，讲解答题方法和技巧，不断提高学生答题的准确性，降低失分率。

时光荏苒，转眼间本月的政治月考已经落下帷幕。

在这次月考中，我取得了一定的成绩，但也暴露出许多问题。

以下是我对这次政治月考的反思。

一、成绩分析1. 优点：（1）基础知识掌握较为扎实，选择题正确率较高。

（2）对政治理论有一定的理解，能够运用所学知识分析问题。

（3）答题思路清晰，表达流畅。

2. 缺点：（1）大题部分得分不高，主要原因是分析问题不够深入，答题缺乏条理。

（2）部分知识点掌握不牢固，导致选择题失分较多。

（3）时间分配不合理，部分题目答题时间过长，影响了整体得分。

二、问题分析1. 基础知识不牢固：（1）部分知识点记忆模糊，导致选择题失分。

（2）对部分政治理论理解不透彻，影响答题质量。

2. 答题技巧不足：（1）大题部分答题缺乏条理，导致得分不高。

（2）分析问题不够深入，不能准确把握题意。

3. 时间管理不合理：（1）部分题目答题时间过长，导致整体得分受到影响。

（2）时间分配不均，影响了对易题的解答。

三、改进措施1. 加强基础知识学习：（1）制定学习计划，每天复习一定量的政治理论知识。

（2）对易错知识点进行总结，加深记忆。

2. 提高答题技巧：（1）学习优秀答题技巧，提高答题效率。

（2）练习分析问题的能力，提高答题质量。

3. 合理安排时间：（1）合理分配答题时间，确保每道题目都能得到充分的解答。

（2）提高答题速度，避免因时间不足而影响得分。

四、总结这次政治月考让我认识到自己在政治学习上的不足，同时也让我明白了努力的方向。

在今后的学习中，我将认真总结经验教训，不断改进学习方法，争取在下次考试中取得更好的成绩。

高中政治试卷质量分析[高中政治教研组质量分析]一、前言为了更好地提高高中政治教学质量，我们教研组对最近一次的政治试卷进行了详细的质量分析。

本文档旨在深入探讨试卷的质量，包括试卷的结构、内容、难度等方面，以便为今后的教学提供有益的参考。

二、试卷结构分析2.1 试卷内容分布本次试卷涵盖了高中政治课程的各个主要知识点，包括政治理论、经济生活、文化生活、公民道德与法治等方面。

各个知识点的分布较为合理，符合课程标准的要求。

2.2 题型结构本次试卷题型结构包括选择题、填空题、简答题、论述题和案例分析题等，各类题型所占比例合理，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。

三、试卷难度分析3.1 总体难度本次试卷总体难度适中，有利于考查学生的政治素养和分析问题的能力。

3.2 单个题目难度试卷中，容易题目、中等难度题目和较难题目所占比例合理，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。

四、试卷内容分析4.1 知识点覆盖本次试卷对高中政治课程的主要知识点进行了全面覆盖，符合课程标准的要求。

4.2 试题设计试卷中的试题设计较为科学，能够有效地考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。

五、试卷质量评价本次试卷整体质量较好，具有以下优点：1. 试卷结构合理，题型丰富，能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。

2. 试卷内容全面，覆盖了高中政治课程的主要知识点。

3. 试卷难度适中，有利于考查学生的政治素养和分析问题的能力。

同时，我们也发现了一些需要改进的地方：1. 部分题目的难度较大，可能导致学生得分偏低。

2. 部分试题的设计可以更加贴近生活实际，提高学生的学习兴趣。

六、建议与展望针对本次试卷的质量分析，我们提出以下建议：1. 在今后的教学中，注重对基础知识点的讲解，提高学生的政治理论素养。

2. 提高试题设计的质量，使之更加科学、合理，能够更好地考查学生的政治素养和分析问题的能力。

3. 在试卷难度设置上，要尽量保持适中，既要考查学生的能力，又要给予学生一定的得分空间。

高二政治考试质量分析报告高二政治考试质量分析报告一、引言政治考试对于学生来说是一门重要的科目，它不仅关乎学生的政治素养和对国家事务的了解程度，还关系到学生在高考中的分数和升学机会。

因此，对高中政治考试的质量进行全面分析和评估，可以帮助学生和教师更好地了解考试内容和形式，有针对性地进行备考和教学。

二、考试概况我校高二政治考试是在每学期末进行的，考试时间为120分钟，试卷总分为100分。

考试内容主要包括政治理论知识、国家政治制度和国际政治等方面的内容。

试卷形式以选择题为主，兼顾简答题和论述题，以确保对学生综合知识的考查。

三、试卷分析1. 难度分析试卷整体难度适中，与教材内容的难度相当。

选择题部分涵盖了各个权重知识点，题目难度适中，几乎涵盖了教材的所有重点知识。

简答题和论述题部分，对学生的观点和逻辑思维能力有一定的要求，但整体难度不大，没有超出教材范围。

2. 设计合理性试卷设计合理，注重对学生基础知识的考查，也涵盖了对学生综合能力的考察。

选择题部分的选项设计不仅考查了学生对知识的掌握程度，还能考察学生对学科知识的应用和拓展能力。

简答题和论述题部分涉及了实际问题和学科理论的联系，可以锻炼学生的思辨能力和表达能力。

3. 题型分布试卷题型分布合理，选择题占总分的60%，简答题占总分的20%，论述题占总分的20%。

这样的题型分布可以全面考查学生的知识掌握程度、理解能力和综合运用能力。

同时，通过简答题和论述题的设置，还可以考察学生的思维深度和思辨能力。

四、考试结果分析通过对试卷的分析和学生的考试情况统计，可以得到以下结论：1. 总体表现较好本次考试中，有60%以上的学生达到了80分以上的成绩，这表明大部分学生对政治知识的掌握程度较好。

同时，平均分在75分以上，也说明班级整体表现较为优秀。

2. 部分知识点掌握不够扎实部分学生在政治理论知识和国际政治方面的掌握不够扎实，这主要体现在简答题和论述题的得分较低。

建议教师加强对这部分知识的讲解和学生的针对性训练，提升学生的理论水平和运用能力。

高二第一次月考政治学科质量分析
高二政治备课组
一、试卷分析：
1、试卷题目难度不大，试卷试题材料时政性强，贴近生活，贴进实际。

知识点分布分值比较合理，区分度明显，能在一定程度上考察学生的解题能力。

2、选择题难度不大，但仍有部分学生由于不能获取有效信息和区分易混知识，导致丢分，试卷难度主要集中在主观题，26、27题考查基础能力，28题考察学生审题能力，要求学生审题全面细致，不具备此能力的学生得分低，29题难度较大，区分度明显。

二、成绩情况：
年级最高分81分，最低分26分。

平均分59.2分，及格率58.2%。

三、存在问题
1、学生基础不够扎实，对某些易混，易错、相似知识点学生不能有效区分，如：传统文化与中华民族精神重要性的区别。

2、在能力型试题上多数学生不能获取有效信息，不能完整领会题干与题肢信息进行综合性分析而导致丢分,这说明学生对综合性试题还不具备审题的能力.
3、学生不会合理安排考试时间，由于对知识点不熟悉，
在主观题上过多耽误时间。

4、学生答题明显不规范，无条理性，层次性。

四、解决措施
1、在巩固基础的前提条件下,在教学及练习中渗透能力训练，让学生在练习中逐步归纳总结不同题型的解题方法。

2、加强练习,精选练习题针对学生薄弱环节进行有针对性训练。

３、加强规范性训练，培养学生答题规范意识，
４、加强心理疏导，多鼓励学生，特别是差生，增强他们的学习信心。

高二政治试卷分析（五篇）第一篇：高二政治试卷分析高二政治期末试卷分析一、试卷结构本次政治试题总分为100分，时间为90分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—25小题共50分，第Ⅱ卷非选择题 26、27、28、29题共50分。

二、试卷特点1、重基础知识，试卷几乎函盖了课本中的所有知识点，重在考核学生对基础知识的掌握和理解。

2、坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查学生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。

3、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

主观试题体现最明显。

4、结合新课改，突出实践能力考查今年高二政治试卷对于我们普通高中的学生来说难度偏难，考核内容全面覆盖，注重细节，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

二、学生答卷情况分析从总体来讲，不管选择题还是非选择题，得分都不是很高，这说明学生在答题过程中存在着很多问题。

1、基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。

提取信息不全，缺乏解题技巧，应试能力不高，导致得分率偏低。

2、知识面较窄，对现实生活中的部分常识缺乏了解。

学生阅读相关材料，理解不透，实践知识欠缺。

3、审题不严，答非所问，这是学生失分，特别是主观题失分的重要原因。

4、要点不全，疏于知识网络的构建，不会多角度思考问题，答案缺乏条理，逻辑性不强。

5、答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。

没有关键词，要点不突出，原理阐述与材料信息脱节。

6、字迹潦草，卷面混乱，不分段落，不标序号，从头到尾“连成一片”,往往严重地影响答题质量三、今后的教学措施1.要继续加强基础知识教学，注重知识结构和网络的建立。

从时间安排上，要给学生消化教材知识的自主时间，力求每一个知识过关。

高二政治质量分析报告高二政治质量分析报告一、引言政治课是中学教育中非常重要的一门学科，它在培养学生的国家观念、法律意识等方面具有重要作用。

对于高中政治课的质量分析，可以更加全面地了解学生对于政治学科的掌握情况，为进一步改进教学提供有价值的信息。

本报告将从教学内容、教学方法和学习成果三方面对高二政治课的质量进行分析。

二、教学内容分析高二政治课的教学内容较为丰富，主要包括国家政治制度、政治经济、思想理论、文化交流等方面的知识。

教学内容与国家课程标准相符，涵盖了学生必须掌握的基本知识点，并且与时俱进，注重对当前热点问题的分析和讨论。

然而，在实际教学中，教材内容的过多和过难问题可能会影响学生的学习效果。

有些教材内容过于抽象和理论化，对于学生来说难以理解和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的讲解和引导，避免学生对政治课产生厌倦和抵触情绪。

三、教学方法分析在高二政治课中，教学方法是影响学生学习效果的重要因素之一。

通过对教学方法的多角度分析，可以更好地了解教师在课堂中采用何种方式进行教学。

在实际教学中，教师在讲解知识点时，普遍采用讲解、示范、讨论等多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

其中，讨论是高二政治课教学的重要环节，通过鼓励学生自由发表观点，增强学生的思辨能力和创造力。

然而，一些教师在讲解过程中重视理论，忽视实践，缺乏具体例子和教学案例的引导，导致学生难以将理论知识与实际生活联系起来。

教师应该注重讲解过程中的互动性，鼓励学生提问和讨论，促进学生对学科内容的深入了解，培养学生的思维能力和问题解决能力。

四、学习成果分析学习成果是对高二政治教学质量的直接反映，通过对学生学习成果的分析，可以有效评估教学效果。

根据实际调查和测试结果显示，学生在政治课程的知识掌握程度整体较好，大部分学生能够基本理解和运用所学知识。

在学习成绩方面，高分学生占比较高，但低分学生也有一定的比例存在。

答卷中的优点
大部分同学书写规范，卷面整洁。答案逻辑较清晰、采分点找的较准。
试题总体评价
本次考试难度0.52，区分度0.31，难易适中；命题范围覆盖了思想政治必修四1至9课全部内容，重点考查了哲学的基本问题，物质与运动，意识的特征，实践的特征，意识的作用，联系的观点，认识具有反复性的原因，发展的观点，真理，实践与认识的关系，矛盾，物质与意识的关系，尊重客观规律和发挥主观能动性的关系，系统优化的方法，矛盾的基本属性。试卷中基础题、中等题、拔高题所占比重合理，符合教学大纲和高考导向要求。
高二12班3月月考政治考试分析任课教师:刘玄
考试情况汇总
校均分：52.53分，班均分：56.83分；校最高分：86分；班最高分：86分。
前10名学生：邢晨、冉文荷、谢尚霖、廉睿丽、李璟涛、郭蓉、张盈盈、张成、张芸、戴晓慧
恭喜你们取得优异的成绩！希望再接再励，不断拔高！
期待努力的学生：田璐、解文洁、肖雯、陈炫如、王雨晖、孙辰苗
2.学会政治专用术语答题，注意答题模板的建立。
3.合理组织答题思路；第一要会分自然段；第二要会写阿拉伯数字①、②、③；第三要会用句号和分号。
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认识论（实践的特征、认识过程、真理是具体的有条件的）
（1）审题不严，甚至不审题
（2）只用一个知识点解决问题，不系统
（3）平时不总结归纳
（4）提取有效信息的能力差
4、提高政治学科素养，注重积累，提高文学功底，强化对政治教材知识的理解、运用
8
联系的观点
建立新的联系前提是尊重客观规律
14
真理是客观的
真理与谬误的界限
阅读能力欠佳，材料读不懂
15
实践的特征
与意识活动的特征混淆
16

2015-2016年高二政治第二次月考试卷分析高二政治组2015-12-12015-2016年高二政治第二次月考试卷分析一、试题分析：该试题出题范围《文化生活》1---4单元内容，试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况及综合能力、分析能力和概括能力。

1—30题的客观题部分涵盖了文化生活22个考点的所有应知应会的内容。

其中21-25题涉及四单元的基础题，共15分，属于送分题。

26-30题为难度题，是文侧的附加题难度提升。

主观题31题考查了对基础知识的背诵,32题考查了学生对材料的理解和分析能力。

33题考查了建设社会主义精神文明建设。

试卷重点突出了对学生进行高考基本题型解题能力的考查，如4、9题就考查了学生对材料概括的能力；考查了学生的基本审题能力，绝大多数试题通过创设问题情境，考查学生对基础知识的理解和迁移能力，分析问题和解决问题的能力。

考查了学生对教材知识的综合概括总结的能力。

二、试卷构成这次考试试卷分值100分附加20分，其中选择题75分，非选择题25分，采用闭卷形式。

三、试卷的基本特点。

从总体上看，能够全面考察学生基本知识的掌握情况和运用知识分析问题的能力，对教师教学和学生学习情况客观评价，并对今后的教学起导向性作用。

试卷的题量适中，具体有以下一些特点：知识覆盖面广，分布较均匀，同时又有考察重点，题目的区分度大，题型灵活多变，注重考察学生能力。

本次考试的出发点和目的，对学生近期学习情况的考察，四．得分情况及典型错误分析（一）得分情况：文科侧重班平分64.46，命题符合学校要求。

100分以上18个，占4.3%，9 0分以上56人，占1.4%；从得分情况看，题目比较容易，31、32主观题只要背会就能写上。

（二）典型错误分析1．选择题部分：从抽样试卷来看：选择题错误率较高的是以下几题：4、7、8、9、11、12、17、19、题。

究其原因，主要有两方面：（1）基本知识的理解模糊，不能判断选项本身的正误，从而无法排除错误，将错误答案入选，或正确答案漏选。

高二第一次月考政治学科质量分析
高二政治备课组
一、试题试卷分析
1、试题考查范围为必修三第一课至第四课内容，难度较小，试题材料时政性强，贴近生活，贴进实际。

知识点分布比较合理，区分度明显，能在一定程度上考查学生的解题能力。

2、选择题较易得分，但仍有部分学生由于不能获取有效信息和区分易混知识，导致丢分。

试卷难度主要集中在主观题，31、32（1）题考查基础能力，32（2）题考查学生审题能力，要求学生审题全面细致，对此能力欠缺的学生来说得分低，难度较大，区分度明显。

二、成绩情况
年级最高分88分，最低分37分，平均分 74.1 分，及格率
97.56 %。

整体成绩良好，但优秀率较低，高分学生较少。

三、存在问题
1、学生基础不够扎实，对某些易混、易错、相似知识点学生不能有效区分，如：文化与经济相互影响、相互交融的区别。

2、在能力型试题上多数学生不能获取有效信息，不能完整领会题干与题肢信息进行综合性分析而导致丢分, 这说明学生对综合性试题还不具备审题的能力。

3、学生不会合理安排考试时间，由于对知识点不熟悉，在主观题上过多耽误时间。

4、学生答题明显不规范，无条理性，层次性。

四、解决措施
1、在巩固基础的前提条件下,在教学及练习中渗透能力训练，让学生在练习中逐步归纳总结不同题型的解题方法。

2、加强练习,精选练习题，针对学生薄弱环节进行有针对性训练。

３、加强规范性训练，培养学生规范答题意识。

４、加强心理疏导，多鼓励学生，特别是后进生，增强他们的学习信心。

2015、10、15。

贵州省江口中学2015—2016学年度第二学期高二政治半期考试质量分析一、试卷知识结构分析说明及评价1、考查的知识内容横跨《文化生活》和《政治生活》两大模块。

具体而言，本次半期考试考查的内容为思想政治必修3《文化生活》的全部内容与思想政治必修2《政治生活》的一二单元内容，涉及文化与社会、文化传承与创新、中华文化与中华民族精神、发展中国特色社会主义文化、公民的政治生活、为人民服务的政府。

2、试题设置坚持有轻有重、对接高考的原则。

因政治生活在高考中所占比例远高于文化生活，因此，我备课组在命题时，按照三七开的比例来配置《文化生活》与《政治生活》的试题，即文化生活试题占总分值的30%左右，政治生活占总分值的70%左右。

同时，无论从形式还是内容看，试题都具有较高的高考仿真度。

3、按照贴近生活、贴近学生、贴近实际的原则自主命题。

本次半期考试考查的试题，除第5题外，其余试题全部为原创题。

4、本次考卷突出了学科知识的广度和深度；试题难易度比较适中；高中低档题分值分布合理；主观题题型较为灵活；主观题以考查微观为主、兼顾宏观。

二、学生得失分情况统计我校本次参考的文科生249名，平均分为55.12，从纵向比高于第一次月考，有一定进步；但与教师的心理预期仍有较大差距。

现将学生得失分情况统计如下：（一）得分情况统计1、客观题平均分为25.02。

四道文化生活的选择题平均得分14.32，得分率超过80%。

2、主观题平均分为30.1。

两道文化生活总分16分，平均得分10.01，得分率超过60%。

3、示范班平均分与第一次月考相比呈上升趋势，达到72.33，增幅达3.29分。

（二）失分情况统计1、政治生活客观题丢分多。

8道政治生活试题总分32分，学生平均分为10.72，得分率不足35%。

2、政治生活主观题失分多。

三道政治生活试题总分36分，学生平均分为20.09，得分率不足55%。

3、平行班平均分与第一次月考相比呈下降趋势，降至48.24，降幅达5.16分。

高中政治考试质量分析报告高中政治考试质量分析报告一、引言政治作为高中阶段的必修科目之一，具有重要的教育意义和社会价值。

政治考试的质量直接关系到学生的政治素养和社会责任感的培养，对于实现教育目标具有重要影响。

本报告旨在对高中政治考试的质量进行分析，探究现阶段存在的问题并提出改进措施。

二、现状分析1.内容覆盖较广高中政治学科的知识点较多，考试内容也相对较广，涉及政治理论、时事政策、国家制度等多个方面。

学生在备考过程中需要花费大量的时间和精力进行全面、深入的学习。

2.题型多样性不足目前高中政治考试中主要以选择题为主，题型变化较少。

这种题型单一的设置往往偏重于记忆和理解，对于学生的综合分析、判断和运用政治知识的能力考察较少。

3.题库共享程度较高一些地区的高中政治考试题目共享程度较高，导致一些学生在备考过程中采取了依靠题库记忆题目的方式，强化了死记硬背的学习方法，忽略了政治思考和实践能力的培养。

4.试题难易度不均衡高中政治考试中存在一定比例的难度较大或者难度较低的试题，这导致了考试成绩的不稳定性。

一些题目过于简单，容易导致学生的浮躁心态，而一些难题则会降低学生的自信和学习兴趣。

三、问题分析1.重视记忆，忽视理解现行高中政治考试过程中，学生在备考过程中往往过于重视知识点的记忆，忽略了政治知识的理解和运用能力。

在问题解答过程中，学生往往只做表面上的记忆，缺乏对知识的深入思考和分析。

2.缺乏政治实践政治考试的主要目的是培养学生的政治素养和社会责任感。

然而，考试中难以对学生的政治实践能力进行有效的考察和评估，学生缺乏政治参与和实践的机会。

3.题目形式单一考试题目形式的单一化也是一个问题。

过多的选择题和填空题形式限制了对学生思维能力和创造力的考察，不能全面评估学生对政治问题的思考和处理能力。

四、改进措施1.优化题型设计应该在高中政治考试中引入更多的开放性题型，如论述题、分析题等，多角度、多层次地考察学生对政治问题的综合能力。