小学部教学成绩量化考核方案

小学量化考评实施方案一、前言。

小学生的学习是教育工作的重中之重，而学生的学习情况如何，需要通过量化的考评来进行评估。

因此，制定一套科学、合理的小学量化考评实施方案，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

二、目的。

小学量化考评实施方案的制定旨在通过量化的方式，客观评价学生的学习情况，为学校和教师提供科学依据，促进学生的全面发展。

三、实施方案。

1. 设立考评指标。

首先，需要明确量化考评的指标，包括学生的学习成绩、学科能力、学习态度、综合素质等方面。

这些指标需要具体、明确，能够客观反映学生的学习情况。

2. 制定考评标准。

根据考评指标，制定相应的考评标准，明确各个指标的评分细则，确保考评标准的科学性和公正性。

3. 确定考评方式。

考评方式可以包括定期考试、平时表现、课堂表现、综合评价等多种方式，要根据实际情况选择合适的考评方式，确保全面客观地评价学生的学习情况。

4. 建立档案管理。

建立学生的量化考评档案，记录学生的考评结果和发展情况，为学校和教师提供参考依据。

5. 定期评估和调整。

定期对量化考评实施方案进行评估，根据评估结果进行必要的调整和完善，确保考评工作的科学性和有效性。

四、实施效果。

通过量化考评实施方案的落实，可以客观评价学生的学习情况，为学校和教师提供科学依据，促进学生的全面发展。

同时，也能够激励学生努力学习，提高学习积极性，促进学校教育教学工作的全面发展。

五、结语。

小学量化考评实施方案的制定和落实，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

希望各学校和教师能够认真贯彻落实，不断完善和提高量化考评工作，为学生的成长和发展提供更好的保障。

2024年中小学教师工作量化考核方案____年中小学教师工作量化考核方案一、考核目的和意义中小学教师工作量化考核是指通过考核方案，量化评价中小学教师的工作表现，以便更加客观、公正地评价和激励教师的教学能力和专业素养。

其目的是提高教师工作效率和质量，提升教育教学水平，促进教师的持续发展和职称晋升。

同时，通过工作量化考核，可以鼓励激发教师的教学创新和专业成长，促进学校的发展与进步。

二、考核内容和权重分配1. 教育教学工作量（50%）教育教学工作量是教师最基本的工作任务，包括教学准备、课堂教学、作业批改、考试命题等。

具体考核内容和权重分配如下：（1）课堂教学（30%）：评估教师的教学设计、组织和管理能力，包括课堂教学频率、教学活动设计与实施、学生参与度等。

（2）作业批改（10%）：评估教师批改作业的准确性和及时性。

（3）考试命题（10%）：评估教师的命题水平和考试难度是否适中。

2. 教研活动（20%）教研活动是促进教师专业成长和教学改进的重要方式，包括学科组织教研、参与学校教学研究项目等。

具体考核内容和权重分配如下：（1）学科组织教研（15%）：评估教师参与学科教研的积极性和质量，包括参加教研活动的频率、教研成果和教研报告的质量等。

（2）学校教学研究项目（5%）：评估教师参与学校教学研究项目的情况和贡献度。

3. 学生管理与服务（15%）学生管理与服务是教师的重要工作之一，包括班级管理、学生评价、家长联系等。

具体考核内容和权重分配如下：（1）班级管理（10%）：评估教师班级管理的情况，包括班级纪律、学风建设等。

（2）学生评价（3%）：评估教师对学生综合素质评价的准确性和及时性。

（3）家长联系（2%）：评估教师与家长的沟通和联系情况。

4. 个人发展与评估（15%）个人发展与评估是教师对自身进行专业提升和成长的过程，包括参加培训、个人学术研究等。

具体考核内容和权重分配如下：（1）参加培训（10%）：评估教师参加各类培训和学习的情况和成果。

小学教师教学成绩考核方案小学教师教学成绩考核方案范文（通用8篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。

怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学教师教学成绩考核方案范文（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学教师教学成绩考核方案1一、指导思想1、加强学校管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充满活力的校内管理机制。

2、有利于激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

3、进一步体现奖勤罚懒，多劳多得，优质优酬，向关键岗位倾斜，向一线教师倾斜，向效率高、成果显著倾斜。

4、本考核方案的考核结果，将作为年度《xx》的配套考核方案。

二、考核内容与分值考核基本分为xx分，加分不封顶，扣分最多为xx分。

1、教学常规（基本为xx分）。

（1）按时参加学科组活动。

无故缺席者每次扣5分，请假者每次扣xx分（因公、当天病、事假除外，必须有书面请假条）。

（由教研组长考核）（2）教师备课笔记由教务部门组织检查，评价结果按好、中、差三等每次分别计加xx分、xx分、扣xx分（一学期评比一次）。

（3）作业布置、批改由业务校长组织检查，评价结果按好、中、差三等分别计加xx分、0分、扣xx分（每学期评比一次）。

（4）听课节数达到规定要求，并有评课意见加xx分，每少听一节扣xx分，每缺一节评课意见的扣xx分。

弄虚作假者，查实一节扣xx分。

（5）未经学校同意私自调课，每次扣xx分，旷课一节每次扣xx 分。

（6）无故不监考一次扣xx分，监考迟到一次扣xx分，私自调监考一次扣xx分。

监考不认真扣5分，造成不良后果者扣xx分。

（7）阅卷不服从学校安排一次扣xx分，无故缺席者一次扣xx分，阅卷不认真或弄虚作假造成成绩不真实，一次扣xx分。

2023小学教师年度考核量化评价细则如下：
1. 教育教学质量（60%）：
- 平均成绩水平：根据学生的期末考试成绩，计算教师所教班级的平均成绩水平。

成绩水平高的班级得分更高。

- 教学效果：考察学生在教师指导下的学习效果，如学生的学业进步、知识掌握程度、学习态度等。

- 教学创新：考察教师在教学中的创新思维和方法，包括教学设计、教材使用、教学手段等。

2. 课外活动开展情况（20%）：
- 主持或参与课外活动：考察教师在校园活动中的参与程度和主持能力，如班级会、联欢会、比赛活动等。

- 学生参与度：考察学生对教师所组织的课外活动的积极参与程度。

3. 师德师风（20%）：
- 师德表现：考察教师在教育教学过程中的言行举止、职业道德等方面的表现。

- 师德评价：采集学生、家长、同事对教师师德的评价，包括诚信、责任心、爱心等。

以上评价细则是对小学教师年度考核的量化评价指标，根据不同学校的实际情况和要求，还可以针对具体情况进行一些调整和补充。

第 1 页共 1 页。

2024年中小学教师工作量化考核方案一、背景和目的教师的工作质量直接影响学生的学习效果和成长发展，是教育教学工作的核心环节。

为了科学、客观、公正地评估教师的工作表现和贡献，提高教师的教学水平和专业素养，制定中小学教师工作量化考核方案十分必要。

本方案旨在建立科学的教师工作量化考核模式，通过明确工作目标、明确考核指标、明确权重分配和考核流程，全面评价教师的教学工作和其他工作，为提升教师工作质量提供有效的评估手段和参考依据。

二、考核指标和权重分配根据中小学教师的工作特点和教育教学目标，将教师的工作分为教学工作和其他工作两大类。

考核指标和权重分配如下：1. 教学工作(70%)1.1 教学效果(30%)- 学生成绩：10%- 学生考勤：5%- 学生行为表现：5%- 学生综合素养提升情况：10%1.2 教学方法与手段(10%)- 教学准备和布置：4%- 教学设计和教材选择：3%- 教学组织和进度掌控：3%1.3 学生评价和反馈(10%)- 学生评价：5%- 教师反思和改进：5%1.4 教学评估(10%)- 学情分析和教学目标制定：3%- 教学资源利用和评估方法选择：4% - 教学效果评估和教学总结：3%1.5 教学创新和研究(10%)- 教学研究项目参与和成果：5%- 教学方法创新和实践：5%2. 其他工作(30%)2.1 学校管理(10%)- 班级管理和学生工作：4%- 部门管理和协作：3%- 学生日常事务处理和服务：3%2.2 学科建设(10%)- 教学计划和教材研究：4%- 教材编写和教师培训：3%- 学科竞赛组织和成绩：3%2.3 教师自身发展(10%)- 继续教育和学术交流：4%- 专业素养提升和职称评定：3%- 个人成果和奖励：3%三、评价方式和流程考核评价由学校进行，评委由学校领导和有关专家组成，确保评价的公正性和科学性。

考核流程如下：1. 教师自评教师需按照考核指标自行评估自己的工作表现，并撰写自评材料，包括工作总结、困难和经验教训等，提交至学校。

中小学量化考核实施方案一、背景与意义量化考核是指通过对学生学习情况、学业成绩、课堂表现等进行量化评估，以客观、公正的数据反映学生的表现和成绩水平。

量化考核的目的是更准确地了解学生的学习状况，为学生提供有针对性的教育帮助，同时也可以更好地评估教师教学效果，促进学生和教师的进步。

二、实施步骤1.确定考核内容量化考核的内容应包括学生的学习情况、学业成绩、课堂表现等方面。

具体考核项目可以从学生综合素质评价、学科成绩、参与讨论和课堂互动等方面进行综合考核。

2.建立评分体系根据考核内容明确评分标准，确定不同项目的权重和评分方式。

可以采用百分制、等级制等评分方式，并根据学生的不同特点和能力进行灵活调整。

3.收集资料与学科教师合作，收集学生的学习情况、期末成绩、课堂参与等相关资料。

在这个过程中，学校需要确保资料的真实可信，杜绝任何形式的作弊行为。

4.数据录入和处理将收集到的学生资料进行整理和分析，将数据录入计算机系统或者表格中，并对数据进行合理处理和计算，得出最终的考核结果。

5.发布成绩和评价学校可以通过成绩单、家长会、班级通知等方式发布学生的考核成绩，同时对学生的表现进行评价和反馈。

评价应既突出学生的优点和优势，也指出学生存在的问题和改进方向。

6.学生辅导和改进针对考核结果，学校和家长可以根据学生的实际情况提供有针对性的教育帮助和辅导。

通过个别辅导、补习班等方式对学生进行指导，帮助他们提高学习成绩和综合素质水平。

7.教师激励和发展通过量化考核的结果，学校可以评估教师的教学效果和工作质量，对教师进行激励和奖励，同时也可以为教师提供改进方向和发展机会，促进教师的专业成长。

三、存在问题与解决措施1.学生压力过大在进行量化考核过程中，可能会给学生带来较大的学业压力。

为解决这一问题，学校应该开展心理健康教育，引导学生正确对待考试和成绩，同时提供必要的心理辅导和支持。

2.评价标准不统一不同学科和不同教师对学生的评价标准可能存在差异。

小学教师教学成绩考核方案小学教师教学成绩考核方案范文（通用8篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。

你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的小学教师教学成绩考核方案范文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学教师教学成绩考核方案范文（通用8篇）1根据《xx绩效工资实施办法》文件精神，根据我园的实际情况，由“xx幼儿园绩效考核工作领导小组”集体讨论确定《xx幼儿园教职工绩效工资考核方案》，提交教职工大会审议，并于xx年xx月xx日召开全体教工大会，一致通过该方案，通过后予以公示。

具体方案如下：一、指导思想为落实幼儿园全体教职工绩效工资分配政策，维护广大教职工利益，规范幼儿园内部分配办法，以教职工绩效工资实施为契机，探索建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务，努力推进幼儿园教育事业持续健康快速发展。

二、实施对象和时间实施对象：我园在编在岗工作人员。

发放时间：幼儿园教职工绩效工资12月末每年集中发放一次。

三、绩效工资的项目管理岗位津贴、工作量津贴、业绩奖励津贴。

四、考核分配原则考核工作原则上以月为单位进行，业绩考核可以学期和学年为单位进行。

绩效工资管理考核方案要充分征求广大教师的意见，做到统筹兼顾，接受广大教职工的监督。

五、绩效工资具体实施办法（一）园长的奖励性绩效工资。

园长的奖励性绩效工资由xx中心校核定的奖励性绩效工资的考核。

（二）幼儿园奖励性绩效工资。

1.实施对象。

包括幼儿园教师及其他专业技术人员、中层管理人员和工勤人员。

2.主要构成。

幼儿园奖励性绩效工资由管理岗位津贴、工作量津贴、业绩奖励津贴三部分构成。

各项目标准由幼儿园根据本园奖励性绩效工资分配办法确定。

小学教师教学成绩考核方案一、引言教学成绩考核是学校教育管理的重要组成部分，对于激励教师不断提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

为进一步完善小学教师教学成绩考核体系，充分发挥考核的激励和导向作用，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本方案。

二、考核原则1. 公平公正原则：考核过程要公平公正，确保每位教师在考核过程中享有平等的机会。

2. 激励导向原则：考核要充分发挥激励作用，鼓励教师不断提高教育教学水平。

3. 全面评价原则：考核内容要全面，涵盖教师教育教学的各个方面，包括教学质量、教学态度、教学方法、学生发展等。

4. 动态管理原则：考核要动态进行，及时反映教师教育教学状况，为教师提供持续改进的依据。

三、考核内容1. 教学质量：包括教学目标达成度、学生学习效果、学科竞赛成绩等。

2. 教学态度：包括教师出勤情况、备课情况、课堂教学组织情况等。

3. 教学方法：包括教学手段运用、教学方法创新、学生参与度等。

4. 学生发展：包括学生品德、智力、体质、审美、劳动等方面的全面发展。

5. 教师专业发展：包括教师参加教育培训、教育教学研究、教育教学成果等。

四、考核方式1. 平时考核：通过听课、查看教案、作业批改、学生访谈等方式，对教师教育教学情况进行日常了解。

2. 学期考核：在每个学期末，对教师的教学质量、教学态度、教学方法、学生发展等方面进行综合评价。

3. 学年考核：在每个学年结束时，对教师的教学工作进行全面总结，对教师的专业发展进行评价。

五、考核结果运用1. 考核结果作为教师职称晋升、岗位聘任、评优评先的重要依据。

2. 考核结果用于指导教师制定个人专业发展规划，促进教师专业成长。

3. 考核结果用于指导学校教育教学管理，提高教育教学质量。

六、考核组织1. 成立学校教学成绩考核领导小组，负责考核工作的组织实施。

2. 考核领导小组下设考核小组，具体负责对教师教学成绩的考核工作。

小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强小学教师队伍管理，客观公正地评价教师的工作表现，激励广大教师积极投身教育教学工作，提高教育教学质量，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。

一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核标准和程序对全体教师一视同仁，考核过程和结果公开透明。

2、全面性原则：考核涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、德育工作、教研工作等。

3、注重实绩原则：以教师的工作业绩和实际贡献为主要依据，突出重点，注重实效。

二、考核对象全体小学在职教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与总结（5%）：按时制定切实可行的教学计划，期末认真撰写教学总结。

备课（10%）：认真备课，教案规范、完整，符合教学要求。

课堂教学（20%）：教学目标明确，教学方法得当，教学效果良好，课堂秩序井然。

作业批改（10%）：作业布置适量，批改认真及时，反馈准确有效。

辅导学生（5%）：有针对性地辅导学生，帮助学生解决学习困难。

2、德育工作（20%）班级管理（10%）：班级秩序良好，学生行为规范，班级文化建设有特色。

品德教育（5%）：注重培养学生的良好品德和行为习惯，开展有效的品德教育活动。

家校合作（5%）：积极与家长沟通，定期召开家长会，形成家校教育合力。

3、教研工作（20%）教研活动参与（10%）：按时参加学校和教研组组织的教研活动，积极发言，认真记录。

教学研究成果（5%）：撰写教学论文、教学案例、教学反思等，参加课题研究。

公开课、示范课（5%）：每学期至少上一节公开课或示范课，教学效果良好。

4、教师素养（10%）师德师风（5%）：遵守教师职业道德规范，关爱学生，爱岗敬业，为人师表。

业务学习（5%）：积极参加各类培训和学习活动，不断提高自身业务水平。

四、考核方法1、日常检查：学校领导、教研组长等定期对教师的教学常规工作进行检查。

2、听课评课：学校组织听课小组对教师的课堂教学进行听课评课。

3、学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等形式了解学生对教师的评价。

小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）1为了客观评价全体工作人员的道德修养与业务水平，充分发挥考核工作在学校管理中的激励和监督作用，不断提高工作效率，进一步提升教职员工团队凝聚力和学校社会影响力。

现根据实际情况，特制定本实施方案。

一、考核原则学校年度考核工作，坚持客观公正、公平合理、公开透明、全面准确的原则，考核的结果与个人的评优、奖惩挂钩。

二、考核对象在校全体工作人员（新进或产假人员，及返聘教师参加考核，但不评等次）。

三、考核时间考核时间跨度为本年度1月1日至12月31日。

四、考核内容根据个人年度工作情况，从德、勤、能、绩四个方面对考核对象进行考核，重点考核工作实绩，突出工作实效。

德（20分）主要考核政治思想表现和职业道德表现。

即在工作中遵纪守法，严于律己，自觉抵制有偿家教不良之风；热爱学校、安心本职、依章执教，严谨治学；团结同事、关心学生、互助协作、尊重谦让；服从学校安排，遵守学校规章制度，努力完成工作任务；关心集体、团结协作，开展批评与自我批评。

勤（20分）主要考核工作态度、敬业精神和工作纪律等情况。

即在工作中遵守各项规章制度，自觉履行岗位职责，不无故缺勤、迟到早退等；工作中有事业心、责任感，精益求精，踏实勤奋；积极参加工作会议和业务学习，无缺勤。

能（30分）：主要考核业务技术的运用发挥，业务水平的提高以及知识更新等情况。

即在工作中能胜任所承担的任务并独立完成；有较高的政策水平和较强的决策、指挥、协调能力、教科研能力、家校沟通能力、班级管理能力及较好的工作方法；精通业务，知识更新快，专业技术能力较强或提高较快；工作中有改革创新成果。

绩（30分）主要考核履行职责情况，包括完成工作任务的数量、质量、效率，取得成果的水平和社会效益以及经济效益。

即在工作中是否很好地履行本职岗位职责，积极完成年度工作任务，工作效率高，工作效果良好，没有出现责任事故。

考核结果分为优秀、良好、合格（基本合格）、不合格四个等次。

小学教师量化考核细则小学教师工作量化考核办法下面是一份小学教师量化考核细则的示例：
一、教学工作量量化考核
1.教学效果考核：
a.学生学科成绩：根据学生期末考试成绩评定，以每个学科的平均分为评定依据；
b.学生学业完成情况：根据学生完成作业的情况和考勤纪律评定；
c.学生成长评定：根据学生综合素质评价表，综合学生的品德、体育、艺术等方面的成绩和表现进行评定。

2.备课工作量考核：
a.备课时间：根据每周备课时间的数量和质量进行评定；
b.备课内容：根据备课教案的完成情况和教学材料的准备情况进行评定；
3.教案质量考核：
a.教案的完整性：根据教案的结构和内容进行评定；
b.教学目标的明确性：根据教案中的教学目标是否明确清晰进行评定；
c.教学步骤的设置：根据教案中的教学步骤是否层次清晰、细节到位进行评定；
4.教学方法的运用考核：
a.教学方法的多样性：根据教师在教学过程中运用不同的教学方法进行评定；
b.教学方法的有效性：根据教学方法对学生学习效果的影响进行评定。

二、师德师风考核
1.课堂纪律考核：
a.教师是否迟到早退；
b.教师是否严格要求学生遵守纪律；
2.教师形象考核：
a.教师是否着装整齐；
b.教师是否言谈举止得体；
3.积极参与学校活动考核：
a.教师是否积极参与学校各项活动；
b.教师是否能够为学生提供积极的引导和帮助；
4.热爱岗位考核：
a.教师是否热爱教育事业；
b.教师是否具备较高的职业操守和责任心。

以上是一份小学教师量化考核细则的简单示例，具体的考核标准可以根据不同学校和地区的具体情况进行调整和确定。

林坛中心小学教师量化考核细则一、成绩（基数100分，占比60%）1、成绩主要以平均分和合格的人数两方面考核。

2、平均分=总成绩÷班级实际人数。

平均分增加1分加5分，减少1分扣3分。

3、合格人数（成绩60分及以上）每增加一人加10分，减少一人扣6分。

4、平均分和合格人数均以上学期期末学区统考成绩为参考标准。

成绩积分计算公式如下：（100+平均分进步分数×5-退步分数×3+增加合格人数×10-减少合格人数×6）×60%=最后得分。

二、考勤（基数100分，占比20%）1、每天按文教局统一规定上午两签到，下午两签到，一天四签到。

2、必须提前请假，如有事儿不能当面请假需打电话口头请假，到校后补假条。

没有打电话提前请假的按矿勤对待。

安排好自己的课程后才可请假。

3、以考勤机为准，迟到一次扣1分、早退一次扣2分、请假半天扣2分（不足半天按半天计算），旷勤半天扣4分。

考勤积分计算公式：（100 - 所扣总分）× 20% = 最后得分三、日常工作（基数100分，占比20%）（1）、计划与总结包括学科计划和总结、班主任计划和总结，要求齐全，按时上交，缺一项或不按时上交扣1分。

（雷同的计划、总结皆作零分处理）（2）备课要求：1、书写工整、规范。

2、明确具体教学目标，并体现一定的思想教育。

3、教学环节清晰，详写新授课的内容，以学生活动为主。

5、教学方法多样化，重点和难点部分在教学过程中要有所体现。

4、板书设计合理，回顾及时、有针对性。

注：备课要求超一周备课，检查时每缺一节扣1分。

（3）、听评课要求：1、每周听课笔记不少于一次，要求听课科目和所任科目相符。

少1节扣1分。

（英语教师至少一半听课笔记为英语）2、保证实实在在听课，不得抄袭他人听课笔记，如发现抄袭现象扣1分。

3、听课要认真填写听课反馈表，记录要详细，要有个人评价。

4、每次听课和评课有签到表，听课后利用课间时间参加评课。

XXXX小学班级量化考核办法
一、指导思想
为进一步加强班集体的工作建设，调动班主任工作的积极性，规范学生行为，促进学生全面发展，尽可能真实反映班级工作成效，增强班级考核的客观性，从而有效提高班主任在班级工作中的预见性、针对性、实效性，达到德育促智育的德育目标，从而全面提高教育教学质量，学校决定对班级工作水平和实际效果进行评比。

作为发放班主任津贴、评选优秀班主任和先进班集体及实施奖励的依据。

二、考核的原则
1.坚持实事求是、公平、公正的原则。

2.日常检查与学期评定相结合的原则。

3.注重工作实效，全面考核，综合评定的原则。

三、考核内容
1.教学成绩（60%）
2.学校检查（卫生、纪律、安全、黑板报等25%）
3.中队委纪律(15%)
四、考核的方式
以年级组为单位进行考核；德育考核做到天天有检查，周周有公布，月月有考核，学期有总评。

五、考核办法。

小学教学评价制度工作量化细则总分为100分，在学期中，视教师工作表现进行增减，学期末对每一项进行计分，根据得分情况按1:2:3的比例分为一、二、三等（教学成绩按实际得分计算）。

一、课堂教学（15分）（一）教师展示课（9分）1.教师教学行为表现（1）教学目标设计:教学目标完整、具体、合理。

以学生的发展为本，能从学生已有的经验出发实施教学；既重视知识技能目标的落实，又关注过程与方法、情感态度价值观；尊重和关爱学生，注意面向全体。

（2分）（2）教学过程操作:倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在教师“点拨、启发、引导、激励”下，使学生积极主动地参与教学活动，给学生充分的思考、表达、观察、操作、实践和探究的空间；培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯；能恰当运用教学评价，调动学生的学习积极性，促进学生个性发展。

（2分）（3）教学内容处理:正确理解和把握教材，教学设计指导思想科学，重点突出，难点突破合理。

创造性地使用教材，真正变“教本”为“学本”。

教学容量、教学密度、课时安排合理。

（3分）（4）教学基本功的表现:语言规范、准确、生动；教态自然大方；板书工整、清楚、设计合理；具有一定的课堂应变能力，若条件具备要求，能熟练地使用多媒体进行教学。

（2分）2.学生学习活动表现（6分）（1）常规性、自主性:学生的课堂常规良好，教师注意培养和提醒学生养成良好的学习常规。

学生在课堂上能主动参与教学活动，学习热情饱满，表现出强烈的兴趣，对所学内容充满信心。

能运用所学方法，自主获取知识。

（3分）(2)探究性、合作性、互动性:能在教师的启发、引导和点拨下，观察、发现、质疑、思考、动手操作与探究等方式，找出解决问题的方法、途径等。

师生共同合作，平等交流。

在互动中实现任务分担与成果共享，体验被他人接受、信任和认同的情感。

（2分）3.教学效果:学生通过积极参与教学活动，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面顺利达成学习目标，体验到学习成功的愉悦，有进一步学习的愿望，在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。

小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强学校管理，提高教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性和创造性，建立科学、规范、合理的教师工作评价机制，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。

一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核过程和结果应公正、公平、公开，确保所有教师在相同的标准下接受评价。

2、全面性原则：考核内容应涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、教育管理、师德师风等。

3、客观性原则：考核依据应客观、准确，以实际工作表现和成果为主要评价依据。

4、激励性原则：通过考核，激励教师积极进取，不断提高工作质量和水平。

二、考核对象全校在职小学教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与备课（10%）教师应根据教学大纲和学生实际情况，制定详细、合理的教学计划。

备课认真，教案书写规范、完整，教学目标明确，教学方法得当，教学重难点突出。

课堂教学（20%）教学过程流畅，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

注重师生互动，关注学生的学习状态和参与度。

作业批改与辅导（10%）作业布置适量、适度，批改及时、认真，有针对性的评语。

对学生进行有效的辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。

教学成绩（10%）以学生的学业成绩为主要依据，结合学生的学习进步情况进行评价。

2、教育管理（30%）班级管理（15%）班主任能够建立良好的班级秩序，培养良好的班风和学风。

关注学生的思想动态和行为习惯，及时处理班级中的问题。

学生辅导与评价（10%）能够对学生进行个别辅导，关注学生的全面发展。

对学生的评价客观、公正，能够激励学生不断进步。

家校合作（5%）积极与家长沟通，定期召开家长会，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。

3、师德师风（20%）爱岗敬业（5%）热爱教育事业，工作认真负责，具有高度的责任感和敬业精神。

关爱学生（5%）尊重学生的人格和尊严，关心学生的身心健康，平等对待每一位学生。

团结协作（5%）教师之间团结互助，能够积极参与学校的教研活动和团队工作。

XXX中心小学教师业绩量化考核细则为进一步提高办学水平，提高教育教学质量，加强师德师风建设，为全体教师构建一个和谐、平等的竞争平台，本着公平、公正、公开的原则，制定本年度量化考核实施方案，内容如下：一、师德（10分）1、忠诚党的教育事业，恪尽职守，团结向上，为人师表，具有崇高的敬业精神和良好的工作作风。

（8分）有违背师德师风一票否决。

2、教师评议（1分）、班子评议（1分）二、教学成绩（40分）1、暑期中心校组织联考中，辖区内三或四所学校名次第一计30分、第二计28分、第三计27分、第四计25分。

在XX学区排名与上一年相比名次每提前4个名次（含4个）按第一名对待；不足4个名次的，名次每提高1个加0.5分,总分不得超过30分。

]2、寒假组织联考第一名计10分、第二计9分、第三计8分、第四计7分(若不组织联考此项分直接计入总分)。

三、备课（10分）以《XXX县小学教学管理常规》中的备课要求为评价标准，计划不全扣0.5分；不符合备课模式，重点环节不突出扣0.5分；节数不足（提前3-5节备好课）扣0.5分；反思次数不足（语文、数学每学期不少于15次，英语、科学每学期不少于10次）扣0.5分；按工作分配每少备一科或少备一个年级扣1分；两个学期常规检查（全面检查、有记录的）分数累计按次数平均后排名，然后将全体教师按4:3:3的比例分三档（一档10分，二档9分，三档8分）记为该教师本项年度最终得分。

四、讲课（10分）以高效课堂建设要求及《XXX县小学教学管理常规》评价标准，以学校年度内的普听课活动打分累计并按次数平均后排名，然后将全体教师按4:3:3的比例分三档（一档10分，二档9.5分，三档9分）记为教师本项年度最终得分。

教师因个人原因未讲课以最低分记。

五、批改（5分）以《XXX县小学教学管理常规》中的备课要求为评价标准，要求：1.本簿保存完好；2.格式规范、书写工整；3.题型全、题量适中；4.达到作业次数；5.批改及时；6.鼓励性评语达到次数要求（不低于作业次数的五分之一，鼓励性评语要均匀分布）。