人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong》教案（第一课时）
一、教学目标
1. 能够听写并辨认ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音。
2. 能够正确书写并认读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
3. 能够在老师的指导下正确朗读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
二、教学重点
1. ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音辨别。
2. ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的书写认读。
三、教学准备
1. 教具：书本《人教部编版语文一年级上册》。
2. 材料：幻灯片、黑板、粉笔、图片卡片等。
四、教学内容
1. 引言：通过幻灯片展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音，激发学生学习兴趣。
2. 学习：逐个呈现ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，让学生听写、说出、认读。
3. 练习：让学生在黑板上书写ang、eng、ing、ong字母，并进行朗读练习。
4. 拓展：呈现相关图片卡片，让学生进行情景朗读，加深对四个鼻音字母的理解。
5. 实践：组织学生进行一定数量的课内练习，巩固学习成果。
五、教学方法
1. 演示法：老师展示发音与书写，学生跟读。
2. 操作法：让学生动手书写，加深记忆。
3. 互动法：分组练习、问答互动，激发学生兴趣。
六、教学过程
1. 导入：利用幻灯片播放相关视频，引导学生进入主题。
2. 展示：用幻灯片依次展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，并指导学生发音、书写。 3. 练习：让学生跟着老师一起读，然后分组练习，轮流练习鼻音字母的发音和书写。
4. 互动：组织学生进行问答互动，检查学生对鼻音字母的掌握情况。
5. 巩固：让学生进行书写练习和朗读练习，检测学生对鼻音字母的理解程度。
6. 作业布置：布置相关课后作业，巩固今天所学内容。
七、教学板书设计
ang、eng、ing、ong
1 13《ang eng ing ong》
（第一课时）
一、教材分析
这课内容安排了有趣的情景图，同时出现了与儿童生活密切相关的汉字与音节，还采用给汉字注音的形式安排词语或句子，儿歌等语言材料，启发儿童通过看图说话，学拼音。将观察思维，口语表达与学，用汉语拼音有机地结合起来，让学生看的是情景图，说的是比较完整的话或儿歌，练习的是拼音，同时识记学习一些汉字。
二、设计思想
正确把握语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在学生获得知识的同时，培养他们的爱国主义情感，社会主义道德品质，科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解，吸纳人类进步文化的精神。
三、教学目标
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声。
四、教学重点
读准后鼻韵母的发音。
五、教学难点
正确书写后鼻韵母。
六、教学策略及教法设计
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效的工具，是小学教学的重要组成部分。教学时要充分利用教材的字母和音节，利用形象直观的插图和利用各种教学媒体，创造行之有效的教学方法，进行教学并保证教学后果，为今后的识字、阅读、学习普通话，打下扎实的基础。
七、教学准备
课件
八、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
（一）复习导入让学生读前鼻韵母：an en in
过渡：同学们，小白兔在闯关之前一定要准备好粮食才行，现在我们一起帮小白兔把胡萝卜拔起来吧。
1、出示胡萝卜，及依次展示胡萝卜上的韵母
2、全班齐读，指名读。 学生集体读前鼻韵母：an en in 为下面学习后鼻韵母做铺垫。
（二）小白兔闯关
1、第一关：过桥
（1）学习后鼻韵母ang
（出示图片及拼音 学生读，再跟老师读，指名读，齐读，开火车读。 引导学生认识后鼻
韵母ang
2 gāng和韵母ang）小白兔要闯的第一关是“过桥”，可是有一道山岗,请同学们读gāng，它挡住了我们的去路，只要我们过了这道山岗，我们就可以过去了。同学们听好了：
知识点
一、ang eng ing ong的歌诀
山羊山羊，ang ang ang
台灯台灯，eng, eng ,eng
老 鹰 老 鹰 ，ing, ing ,ing
闹钟闹钟，ong, ong ,ong
要想读准后鼻韵母， 读准韵尾 -nɡ是关键。舌根抬起， 抵住软腭， 用鼻子哼， 即可以发出 -nɡ 的音。
1、ang的发音：先发 ɑ，再读 nɡ，中 间不能断开。
2、enɡ和 onɡ 发音容易混淆，可以借助顺口溜“口形扁扁 enɡ、enɡ、enɡ， 口形圆圆 onɡ、onɡ、onɡ”来帮助学生区分。
3、 整体认读音节 yinɡ的发音。
韵母 inɡ应与整体认读音节yinɡ结合起来，可借助情境图中“鹰”的音帮助读准它们的音。
二、读背下列后鼻韵母：
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
三、读准带调韵母。
ànɡ ēnɡ ǐnɡ óng ánɡ ènɡ ìnɡ
ǒng ānɡ ěnɡ īnɡ òng
yīnɡ yǐnɡ yìnɡ yīnɡ(整体认读音节)
四、熟读音节。
pànɡ mánɡ ɡǎnɡ hánɡ chǎnɡ
lěnɡ děnɡ kēnɡ cénɡ zhěnɡ
tínɡ lǐnɡ xínɡ qǐnɡ dìnɡ
tónɡ lónɡ ɡònɡ hónɡ rónɡ
五、熟读音节词。
fánɡ wū huā shēnɡ shuǐ pínɡ
hónɡ qí huā cónɡ chánɡ jiānɡ
mì fēnɡ nónɡ cūn xiónɡ māo
tái dēnɡ jīn huánɡ kǒnɡ lónɡ
同步练习2
一、基础题
1.我能写四声
ang
eng
ing
ong
2.我会连线。
niú 草
cǎo 风
shànɡ 中
zhōnɡ 上
yáng 羊
fēnɡ 牛
3.我会念儿歌
放羊娃，喜洋洋，
挥动羊鞭去放羊。
13 ang eng ing ong 教案
课标依据：1、能够读写这几个前鼻韵母和声调，准确拼读音节；2、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
教学目标：
１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
３、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点：
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。ang、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备：
PPT课件及拼音卡片
教学时数：2课时
第一课时
教学时间：10月21日
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习 ４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书 １３ ang eng ing ong
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
１、学习韵母ang的音形
⑴出示书中第一幅图，问这是什么？
⑵出示图下音节yáng。
⑶教师示范读yáng，学生随读。
⑷教师范读ang，学生随读ang。
⑸师讲发音方法发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
⑹学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
７、在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
８、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片：
三个字母依次出现先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
注教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
