苏科版《9.2液体的压强》教案(初中物理教案).docx

苏科版八年级物理下册第十章二、液体的压强教学设计我的教学设计：一、设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动的教学法，通过实践情景引入，让学生从生活中感受物理的魅力，以培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

教学的思路是以学生为主体，教师为主导，注重学生的个体差异，因材施教。

活动的目的是让学生掌握液体的压强概念，理解液体压强的影响因素，提高学生的物理素养。

二、教学目标：1. 知道液体压强的概念，理解液体压强的计算方法。

2. 能够运用液体压强的知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点：重点：液体压强的概念和计算方法。

难点：液体压强的影响因素，以及如何运用液体压强的知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备：教具：液体压强计、实验桌、实验凳、多媒体设备。

学具：实验记录本、笔。

五、活动过程：1. 实践情景引入：通过播放液体压强在生活中的应用视频，让学生感受液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 探究液体压强的概念：（1）教师讲解液体压强的定义，引导学生理解液体压强的概念。

3. 学习液体压强的计算方法：（1）教师讲解液体压强的计算公式，引导学生掌握液体压强的计算方法。

（2）学生进行随堂练习，巩固液体压强的计算方法。

4. 探究液体压强的影响因素：（1）教师提出问题，引导学生思考液体压强的影响因素。

（2）学生进行小组讨论，分析液体压强的影响因素。

5. 运用液体压强的知识解释生活中的现象：（1）教师提出生活现象，引导学生运用液体压强的知识进行解释。

（2）学生进行思考，提出自己的观点和解释。

六、活动重难点：重点：液体压强的概念和计算方法。

难点：液体压强的影响因素，以及如何运用液体压强的知识解释生活中的现象。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生掌握了液体压强的概念和计算方法，能够运用液体压强的知识解释生活中的现象。

但在教学中，发现部分学生对液体压强的影响因素理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

江苏省常州市朝阳中学八年级物理《9.2液体压强》教案苏科版教学目标知识知道液体内部和液体对容器底部有压强；了解影响液体内部压强大小的因素。

教具能力能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。

情感通过观察和探究，培养学生关注周围现象的意识。

培养学生交流与合作，评价探究结果的初步能力。

重点液体内部有压强；影响液体内部压强大小的因素。

难点猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。

教学内容教学目标教师组织指导学生活动一、引入新课液体内部有压强；液体对容器底部和侧壁都有压强。

出示一个装满水的薄塑料袋。

提问：发现了什么现象？将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内；提问：发现了什么现象？将蒙有橡皮膜的容器浸入水中提问：发现了什么现象？教师提问：通过以上三个实验，你能得出什么结论二、提出问题并作出猜想提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？对每个学生的猜想都给以肯定的回答，鼓励他们的创新精神。

观察现象，思考。

回答老师提出的问题。

用三个有趣的小实验引起学生的兴趣，使他们乐于探究有关液体压强的问题学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强分组讨论，作出猜想。

学生回答：1、液体压强可能与深度有关。

研究液体内部压强的仪器叫液体压强计。

了解压强计的构造与使用用压强计研究液体内部压强的特点三、设计实验和收集数据教师首先介绍压强计为了研究液体内部压强，实验室有一种仪器叫压强计简介压强计的构造与使用（使用）用手指按压金属盒，观察两管中的高度差用压强计研究液体内部压强的特点：A：液体内部是不是处处有压强；（让每个组都得到属于自己的结论，有助于培养兴趣，激起学习的热情。

从而得到学习的快感。

）B、液体内部是不是向各个方向都有压强；（让学生设计探究的过程，体会探究的乐趣和成功的喜悦！）C、探究液体压强与深度的关系两个部分：相同方向，不同的深度。

相同深度，不同的方向2、液体压强可能与方向有关。

2.液体的压强第1课时液体压强的特点课标要求【教学目标】一、知识与技能1.通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向；2.通过实验探究，知道液体压强的大小跟什么因素有关.二、过程与方法1.能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在；2.根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的实验方法；3.能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关.三、情感、态度与价值观在观察实验中，培养学生的科学态度，能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思.【教学重点】知道液体压强的特点.【教学难点】液体压强产生的原因，探究影响液体压强大小的因素.【教具准备】多媒体课件、水（红颜色）、烧杯、液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台.【教学课时】 1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放潜水艇工作、我国潜水员潜入深水工作的视频，并提出问题：（1）为什么潜水艇要用厚钢板制成呢？（2）为什么潜水员要穿抗压能力很强的潜水服呢？（3）潜水员下潜深度为什么会有限制？学生观察、并思考，发表自己的看法.教师演示实验：取一个侧壁上不同深度处都有开口的玻璃圆筒，圆筒侧壁的每个开口处都用橡皮膜蒙上，观察玻璃筒内倒满水后，不同深度橡皮膜的变化情况，将橡皮膜扎破后，观察不同深度的孔中流出的液体情况，如图所示.生1：从液面往下越深的地方，橡皮膜突出得越明显，说明离液面越深，橡皮膜受到的压力越大.生2：扎破橡皮膜后，越往下的孔喷出的水越远，说明越深的地方水的压强越大.师上一节我们简单的了解了流体会产生压强，液体的压强有什么特点呢？好，我们现在就来研究这个问题.【进行新课】液体压强的特点1.认识压强计.师请同学们思考液体是不是只对容器底部和容器侧壁有压强呢？学生思考、讨论：应该不是吧.（不敢确定）师同学们不要着急，我们先一起来认识测量液体压强的工具——压强计.教师展示压强计实物，并结合多媒体课件帮助学生认识压强计的构造和测量原理.多媒体课件展示认识压强计（1）作用：测量液体内部的压强.（2）构造：一侧装有橡皮膜的金属盒（即探头）、橡皮管、Ｕ形玻璃管（内装红色液体）、刻度板、底座.（3）测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，Ｕ形管两端的液面出现高度差.压强越大，Ｕ形管两边液面的高度差越大.教师讲解Ｕ形管压强计的使用方法，引导学生思考Ｕ形管压强计是通过什么来展示液体也存在压强的？（提示：向Ｕ形管中加入适量的红颜色的水，提醒学生注意观察Ｕ形管中两边水柱的高度变化.学生发现：当把带有橡皮膜的金属盒放入水中时，Ｕ形管中两边水柱的高度不相平，出现了高度差.）学生观察，回答：通过Ｕ形管中两边红色水柱的高度变化来反映液体的压强变化.2.利用压强计探究液体压强的特点.实验前教师用多媒体展示以下问题，以帮助学生确定实验探究的内容.思考题：（1）液体内部向各个方向是否都有压强？（2）在同一深度，液体向各个方向的压强大小关系如何？（3）同一液体中，随深度的增大，压强的大小如何变化？（4）在同一深度，水和盐水产生的压强大小相等吗？教师引导学生猜想，并设计实验和进行试验（提醒学生运用“控制变量法”操作），并将测量结果填入自己设计的表格中.实验探究：影响液体内部压强大小的因素.（供参考）注意：①实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮管及各连接处是否漏气，方法是用一恒定压力作用一段时间看压强计两管液面的高度差是否发生变化，如果不变，说明不漏气；如果变化，则要查出原因，加以修整.②搞清实验所使用的液体是什么.③不能让压强计管中液面高度差过大，以免使部分有色液体从管中流出；如果流出了，则把连接用的橡皮管取下重新连接即可解决.设计表格（供参考）：学生分组实验，教师巡视指导；学生记录数据，分析、讨论，教师进行总结和板书.液体压强的特点：①液体内部朝各个方向都有压强；②在同一深度，各个方向的压强均相等；③随着深度增加，液体的压强增大；④液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大.例题1 “蛟龙”号载人潜水器在下潜过程中，水对“蛟龙”号（）A.上侧外壁没有压强B.侧面外壁压强保持不变C.底侧外壁压强逐渐变大D.底侧外壁压强逐渐变小解析：液体内部存在压强，并且向各个方向都有压强，所以“蛟龙”号载人潜水器在下潜过程中，任一侧壁都受到水的压强；同时液体压强随深度的增加而增大，所以潜水器下潜过程中受到水的压强是增大的.答案：C【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了液体的压强，知道了液体压强的特点.这节课就学到这，下节课我们再一起学习液体压强的计算.好，谢谢！【课后作业】完成练习册中本课时对应练习.教学反思充分了解学生的学习情况，从学生已有的感知水平出发，设计合理的教学环节，突出重点，突破难点.突出因材施教，加强自身素质的提高.如让学生自己设计探究液体压强特点的实验，教师适当的引导，学生小组实验探究、分析、讨论得出结论，然后进行交流.联系以前学习的知识进行类比分析，同时注重探究方法的渗透和传授.板书设计液体压强的特点①液体内部朝各个方向都有压强；②在同一深度，各个方向的压强均相等；③随着深度增加，液体的压强增大；④液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大．。

教案：苏科版物理八下第十章第二节液体的压强一、教学内容1. 液体的压强概念：介绍液体压强的定义，即液体对容器底和侧壁的压强。

2. 液体压强的特点：讲解液体压强的分布特点，即液体内部压强随深度增加而增大，且在同一深度处向各个方向的压强相等。

3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算方法，即利用液体压强公式p=ρgh进行计算。

4. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船体浮力、水坝设计等。

二、教学目标1. 让学生掌握液体压强的定义、特点和计算方法。

2. 培养学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法和液体压强在实际生活中的应用。

2. 教学重点：液体压强的定义、特点和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、演示实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示实验，让学生观察液体压强计指针的偏转，引发学生对液体压强的兴趣。

2. 液体的压强概念：讲解液体压强的定义，让学生理解液体对容器底和侧壁的压强。

3. 液体压强的特点：分析液体压强的分布特点，让学生明白液体内部压强随深度增加而增大，且在同一深度处向各个方向的压强相等。

4. 液体压强的计算：教授液体压强公式p=ρgh，让学生学会计算液体压强。

5. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船体浮力、水坝设计等，培养学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。

6. 随堂练习：布置一些有关液体压强的题目，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 液体压强定义2. 液体压强特点3. 液体压强计算公式：p=ρgh4. 液体压强的应用七、作业设计1. 题目：计算一个深度为5m的容器中，密度为1.0×10³kg/m³的液体对容器底的压强。

答案：p=ρgh=1.0×10³kg/m³×9.8N/kg×5m=4.9×10⁴Pa2. 题目：一艘船的排水量为1000吨，求船在水中受到的浮力。

二、液体的压强
一、教学目标
1．知识与技能：
(1)观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强
(2)通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素
2．过程与方法：
(1)经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力。

(2)通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值观：
(1)通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验团结合作精神
(2)通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感。

二、教学重点、难点
1．教学重点
经历“探究影响液体压强大小因素”的过程
2．教学难点
如何组织引导学生进行科学探究
三、教学资源
1.教具：有底试管、无底试管、橡皮膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台
2.学具：塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台
四、教学设计。

9．2。

2 连通器【学习目标】连通器原理及连通器应用重点难点：连通器的应用分析学习内容：连通器学习指导:阅读课本P36至P37文字内容和插图,基本概念、定义用红笔做上记号,记一记。

【自学检测】1．连通器：上端开口，下端连通的容器。

2．连通器的特点(原理）：连通器里装入同种液体且不流动时，各容器中的液面总是相平_的。

3．列举生活和生产中，应用连通器的实例。

【合作探究】教师巡促指导1．为什么各容器的液面是相平的?学生提出自己的理由，教师带领学生画图分析原因。

分析：如图所示,设想U形管最底部有一个液片,因为液体静止，所以液片处于静止平衡状态，则液片两边所受压力相等，又因为液片两边的面积相等,根据p＝F/S可得：液片两边所受压强相等。

即p左＝P右，当容器里只有一种液体（ρ一定）时，由P＝ρgh得,h左＝h右，两管液面高度相等，即两管液面相平。

2．如果连通器各容器中装的不是同种液体（黑板上画出草图），液面还会相平么?为什么？先做一做,然后用刚才的方法分析。

3．如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态,液面会相平么？4．阅读课本P36页“想想议议”“科学世界”，了解连通器的应用:水壶,锅炉水位计、自来水管与水塔是怎样形成连通器的,这样设计的作用是什么?各自的结构又有何不同?5．连通器还有一个重要应用—-船闸,你能根据图中的情况说明船闸的工作过程吗？观看船闸视频(或图9。

2。

7)。

分析：船由下游通过船闸驶向上游的示意图：A﹑B是两个阀门，C﹑D是两座闸门_，当打开阀门B_时，下游跟闸室构成连通器，闸室内的水流出,待闸室里的水面跟下游水面相平时，打开闸门D_，船驶入闸室，关闭D和B,再打开阀门A_时，闸室跟上游构成连通器,上游的水流进闸室，闸室水位逐渐上升，待闸室水面跟上游水面相平时，打开闸门C_，船驶入上游。

【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1．连通器里如果盛有两种不同液体时，液面不相等。

2．细玻璃管与一个带喇叭口的玻璃管间用软胶管相连，如图所示．内有一定量的水,当喇叭口慢慢向上提起时，左管内水面（C）A．向上移动，但总比右管水面低B．向上移动,但总比右管水面高C．向上移动，但总与右管水面相平D．不移动，两管水面相平（分析:当喇叭口向上移动时,使左管内水面上升，根据连通器原理,两管水面始终相平。