大班语言故事说课稿

幼儿园说课稿大班语言9篇一、《小狗找宝藏》本堂课主要围绕幼儿园大班的语言发展展开。

通过阅读绘本《小狗找宝藏》，激发幼儿的语言兴趣，培养他们的言语表达能力。

【导入】教师介绍绘本《小狗找宝藏》，并询问幼儿们是否知道“宝藏”一词。

引导幼儿用自己的语言解释。

【正文】1. 情景呈现教师出示绘本封面，引导幼儿通过观察猜测故事内容，并与幼儿进行简单的讨论。

2. 词汇拓展教师呈现绘本中的重要词汇，例如宝藏、地图、沙滩等。

通过图片、动作等方式加深幼儿对这些词汇的理解。

3. 形成对话教师在绘本中选择一些对话部分，分角色请幼儿模仿角色进行表演。

通过模仿对话，培养幼儿的语言组织能力和表达能力。

4. 小组合作让幼儿分成小组，配合故事情节，进行小组讨论。

每个小组从自己的角度出发，互相分享他们在沙滩上寻宝的经历。

鼓励幼儿用详细的句子描述他们的故事。

5. 制作手抄报让幼儿动手制作关于寻宝的手抄报。

教师提供相关的材料，帮助幼儿进行布置，鼓励幼儿运用之前学到的词汇和句子进行绘画和写作。

【结束】教师与幼儿一起回顾课堂内容，鼓励幼儿用简洁明了的语言总结课堂学习的收获。

二、《小鱼儿爱洗澡》本堂课主要围绕幼儿园大班的语言表达和日常生活习惯展开。

通过阅读绘本《小鱼儿爱洗澡》，培养幼儿爱洗澡的意识，并通过对话、游戏等方式提升他们的语言能力。

【导入】教师与幼儿谈论个人喜好的洗澡习惯，鼓励幼儿分享自己喜欢洗澡的理由。

【正文】1. 情景呈现教师通过图片或小道具再现小鱼儿洗澡的场景，帮助幼儿进入故事情境。

2. 词汇培养教师通过绘本中的重要词汇，如泡泡、肥皂、沐浴露等，与幼儿展开互动。

教师提出问题，鼓励幼儿用自己的语言回答。

3. 角色扮演教师选择几个幼儿扮演小鱼儿，与其他幼儿进行对话。

通过角色扮演，鼓励幼儿运用课堂学到的词汇和句子，模拟日常洗澡过程中的对话情景。

4. 游戏互动教师组织洗澡游戏，让幼儿在游戏中通过观察、模仿和表达，加深对洗澡过程的理解。

例如，教师指挥幼儿模仿鱼儿在水中洗澡的动作，同时运用学习的词汇和句子进行表述。

大班语言优秀课《鹅大哥出门》说课稿《鹅大哥出门》说课稿一、说教材1. 教材地位与作用《鹅大哥出门》是一篇富有童趣的幼儿故事，适合大班幼儿学习。

这个故事内容生动有趣，通过鹅大哥出门的一系列经历，能让幼儿感受到骄傲会带来不良的后果，从而引导幼儿养成谦虚的品质。

在语言方面，故事中的语言简洁明了、重复性高，有助于幼儿语言表达能力的发展，如“鹅大哥一摇一摆地走出门去”等描述性语句，为幼儿提供了丰富的语言模仿素材。

同时，故事中的情节发展符合幼儿的认知特点，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的想象力和思考能力。

2. 教学目标（1）知识与技能目标①幼儿能够理解故事内容，知道鹅大哥因为骄傲而遇到的种种情况。

②引导幼儿学习故事中的重点词汇和语句，如“一摇一摆”“神气”等，并能在日常生活中运用。

③鼓励幼儿能够用自己的语言复述故事的主要情节。

（2）过程与方法目标①通过听故事、看图片、角色扮演等多种方式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

②在教学过程中，引导幼儿学会思考，培养幼儿分析问题和解决问题的能力，例如让幼儿思考鹅大哥如果不骄傲会怎样。

（3）情感态度与价值观目标①让幼儿懂得骄傲使人落后，谦虚使人进步的道理，培养幼儿谦虚的品质。

②激发幼儿对故事阅读和讲述的兴趣，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。

3. 教学重难点（1）教学重点①帮助幼儿理解故事内容，特别是鹅大哥从骄傲到失落的情节转变。

例如，鹅大哥一开始“昂着头，挺着胸，一摇一摆地走出门去”，觉得自己很了不起，到后来因为骄傲掉进泥坑，变得又脏又丑。

②引导幼儿学习故事中的重点词汇和语句，并能够准确地表达出来。

像“鹅大哥的羽毛雪白雪白的，嘴巴红红的，身子胖胖的”这样描写鹅大哥外貌特征的语句，幼儿需要掌握并能够描述。

（2）教学难点①让幼儿深刻理解故事所传达的道理，即骄傲会带来不良后果，并且能够将这种理解迁移到日常生活中。

例如，在幼儿园里，如果自己在某方面表现好，不能骄傲，要继续努力。

大班语言咕叽咕叽说课稿大班语言《咕叽咕叽》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《咕叽咕叽》。

下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《咕叽咕叽》是一本充满温情与爱的绘本。

故事中的主人公咕叽咕叽是一只在鸭群中长大的鳄鱼，它经历了自我认同的困惑和挑战，最终凭借着善良和勇气，找到了真正的自己，并与朋友们和谐相处。

这本绘本不仅画面生动有趣，而且情节富有戏剧性，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。

同时，绘本中蕴含着丰富的语言教育价值。

例如，绘本中的语言简洁明了、生动形象，适合幼儿模仿和学习；绘本中还包含了大量的重复性语句和对话，有助于幼儿理解和记忆。

此外，通过阅读这个故事，还可以引导幼儿思考关于自我认同、友谊和勇气等重要的人生主题。

二、说学情大班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言理解能力和表达能力，能够用较完整的语句表达自己的想法和感受。

同时，大班幼儿对于绘本故事也有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来探索未知的世界，并且能够在阅读中积极思考和提问。

然而，大班幼儿在理解一些较为抽象的概念和情感时可能还存在一定的困难，需要教师通过引导和启发来帮助他们理解。

此外，在语言表达方面，大班幼儿虽然能够用较完整的语句表达自己的想法，但在词汇的丰富性和语言的逻辑性方面还有待提高。

三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标：理解绘本故事的内容，了解咕叽咕叽的成长经历和心理变化。

2、技能目标：能够用清晰、连贯的语言讲述故事中的主要情节，尝试模仿角色的对话和动作。

3、情感目标：感受咕叽咕叽的善良和勇气，体会友谊的珍贵，培养幼儿对自我认同和接纳的意识。

四、说活动准备为了保证活动的顺利进行，我做了以下准备：1、物质准备：《咕叽咕叽》绘本、PPT 课件、角色头饰等。

幼儿园大班语言故事说课稿幼儿园大班语言故事说课稿1一、说活动背景：现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。

可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。

《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的"神奇口袋"不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。

根据幼儿的年龄特点及实际情况，我把目标定为：1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

2、积极参与讨论，理解什么是真正的快乐。

3、能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。

三、说活动教学法教法和学法既是矛盾的统一体，又可以相互转化。

根据本阶段幼儿的身心发展特点，我设定的教学法主要有：1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事的内容，为幼儿创设情境，就仿佛让幼儿置身于实际的环境中。

2、交流讨论法：我将改变以往的提问模式为开放式提问。

如：小朋友们，森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢?小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢?等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

在这一过程中，教师要引导幼儿有目的、有顺序的观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

四、说活动过程本节课，我将活动过程分别为四个步奏进行，分别是：激发兴趣---体验作品经验---巩固作品经验---迁移作品经验第一步："兴趣是最好的老师"活动一开始，教师就出示自制口袋，先引起幼儿的注意力，然后再提出问题"小朋友们，今天老师给你们带来了一个神奇的东西是什么呀?"这样可以引发幼儿对老师提出的问题的关注和兴趣。

大班语言《小猫生病了》说课稿《大班语言〈小猫生病了〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《小猫生病了》是一篇适合大班幼儿的语言故事。

这个故事充满了趣味性和教育意义，它主要讲述了小猫生病后，小伙伴们纷纷前来探望，用各自独特的方式表达关心的故事。

通过这个故事，幼儿能够感受到朋友之间相互关爱的重要性，同时也可以学习到不同动物的特点和一些简单的表达关心的方式。

1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道故事中的小动物们是如何关心小猫的，了解不同动物的特点和行为方式。

例如，小狗送骨头，因为小狗喜欢吃骨头，它认为骨头是好东西，可以让小猫快点好起来。

（2）情感目标：引导幼儿体会朋友之间相互关爱的情感，激发幼儿关心他人的愿望。

当幼儿听到小动物们都去看望小猫时，能感受到这种温暖的友情，并且联系到自己的生活，懂得在朋友生病或者遇到困难时要给予关心。

（3）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，能够简单地复述故事中的情节，并且可以用自己的话表达对故事中友情的理解。

比如，幼儿能够说出“小蜜蜂带来了甜甜的蜂蜜，因为它希望小猫吃了蜂蜜病就好了”这样的话。

1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色关系。

这需要幼儿能够清楚地知道小猫生病了，有哪些小动物来看望它，每个小动物都带了什么东西。

例如，在教学过程中，教师通过提问“谁第一个来看望小猫呀？它带了什么？”来帮助幼儿梳理故事的情节。

（2）体会朋友之间相互关爱的情感。

教师要引导幼儿从故事中的小动物行为中感受到这种情感，并且能够联系自己的生活实际。

比如，让幼儿说一说自己生病时朋友是怎么做的，或者自己会怎么对待生病的朋友。

1.3.2教学难点（1）引导幼儿用自己的语言完整、连贯地复述故事。

由于大班幼儿的语言表达能力还在发展阶段，他们可能会在复述时出现遗漏情节或者表达不流畅的情况。

例如，有的幼儿可能会忘记小蝴蝶来看望小猫时的情节，或者在描述小动物带的东西时表达不清楚。

幼儿园大班语言说课稿5篇幼儿园大班语言说课稿（精选篇1）一、设计意图春天来了，池塘里游来游去的小蝌蚪成了孩子们的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，喜欢用语言描述它们。

《纲要》中指出：幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。

因此借着这个契机，伴随着小蝌蚪的变化，我给孩子们讲述了语言故事《小蝌蚪找妈妈》。

这是一个非常富有童趣的故事。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉就长成了可爱的小青蛙，并帮助妈妈捉害虫。

教材以童话故事的形式呈现了小蝌蚪变成青蛙的过程。

里面不仅蕴含着科学知识，同时告诉孩子们从小能独立生活，遇事能主动探索的道理。

二、目标定位活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标： 1、看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。

2、借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。

3、能较专心得倾听故事，对故事活动感兴趣。

并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言游戏中。

充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

三、教学准备1、小蝌蚪找妈妈背景图。

2、小蝌蚪头饰若干个。

3、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙头饰各一个。

四、教学过程（一）开始部分。

（老师把图片准备好）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。

出示图一（二）中间部分。

1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿，小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。

好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那，儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。

幼儿大班的语言说课稿（5500字）一、说课内容：本次说课的内容是《小熊和蜜蜂》。

这是一篇适合幼儿大班的绘本故事，通过小熊和蜜蜂的互动，引导幼儿学习动词、形容词以及人物的情感表达。

通过这篇故事的学习，可以提高幼儿的语言表达能力和情感认知能力。

二、教学目标：1.语言目标：（1）通过故事的阅读，使幼儿能够正确使用一些动词和形容词。

（2）培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。

2.认知目标：（1）通过故事情节的展示，培养幼儿的观察力和判断能力。

（2）认识和理解小熊和蜜蜂之间的友情。

（3）培养幼儿的合作精神和团队意识。

3.情感目标：（1）通过小熊和蜜蜂的故事，培养幼儿爱护小动物的意识。

（2）培养幼儿的乐于助人和分享的意识。

（3）培养幼儿的责任感和友善意识。

三、教学重点：（1）故事的阅读和理解。

（2）动词和形容词的学习和运用。

四、教学准备：（1）绘本《小熊和蜜蜂》。

（2）教具：小熊和蜜蜂的卡片。

（3）幼儿绘本：《小熊和蜜蜂》的复印件。

五、教学过程：1.热身导入：选择一位幼儿给绘本取个名字，为绘本做个简单的介绍。

2.故事呈现：通过讲述或朗读《小熊和蜜蜂》的故事，引发幼儿的兴趣。

3.故事解读：请幼儿一起参与故事的解读，激发他们的思考和表达能力。

（1）引导幼儿观察绘本中的图画，了解小熊和蜜蜂的样子和动作。

（2）运用问题引导幼儿对故事进行思考和表达，如：“小熊帮助蜜蜂在做什么？”，“为什么蜜蜂要帮助小熊？”，“你会帮助别人吗？为什么？”等。

4.词汇学习：使用小熊和蜜蜂的卡片，教导幼儿一些与故事相关的单词和短语。

比如“帮助”、“飞”、“飞快”、“高兴”等。

5.形容词学习：通过卡片或图片展示，教导幼儿一些与小熊和蜜蜂情感相关的形容词，如“快乐”、“困惑”、“害怕”等。

6.角色扮演：将幼儿分为小熊和蜜蜂两组，让他们进行角色扮演，模仿故事中小熊和蜜蜂的动作和情感表达。

7.绘本阅读：发放幼儿绘本《小熊和蜜蜂》的复印件，让幼儿自主阅读，了解更多关于小熊和蜜蜂的内容。

大班语言说课稿（5篇）一、说教材、（一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节好玩，形象鲜亮突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪慧，简单吸引幼儿的学习兴趣、（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量、”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用、依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面、1、观看与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容、2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动、3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人、有宁静倾听的意识，情愿参加阅读活动、为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：人手一本小图书图片大图书二、说教法、教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象、”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了观看法、提问法、表演法等教学方法、利用观看法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维、从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要、以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣、采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维、我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法、提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观看并答复，让孩子更便利的理解故事的内容、表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更简单的使幼儿理解不同形象的心理活动，便利孩子理解故事的进展情节以及故事的内容、三、说学法、遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”、遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点、幼儿将运用观看法、表演法等、观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看图片直接获得印象、表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好时机、四、说活动过程、结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣、2、师幼共同阅读故事，理解故事内容、3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局、（一）分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣、兴趣是幼儿主动参加活动的关键，开头局部我就以一个孩子们熟识的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？究竟是为什么？（通过猜想，看图书知道真正的答案）(二)师幼共同阅读故事，理解故事内容、1、找出小狐狸不怕大老虎的图片、提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子、为什么它不怕大老虎？2、阅读第三到第九幅图片、提问：狐狸想了一个什么样的好方法？我们一起来学一学它们的对话、小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜爱吃吗？从哪里看出来？一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的进展，通过表演的形式理解故事的内容、3、找出图片10～13，提问：教师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅？为什么大夫不情愿帮大老虎拔牙？通过倾听知道大家都怕大老虎、4、共同阅读最终两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的？又是怎么样帮大老虎拔牙的？通过叙述和表演的形式理解故事的内容、（三）引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局、通过争论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样？由此引导孩子创编故事的结局，培育了孩子的想象力量、（四）延长活动：把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听、教学反思：本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，到达了教学目标、课堂气氛活泼，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望、优点：首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课件，也较好的协作了整节课的进展，给幼儿以直观形象的熟悉、而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮、另外，教师对小狐狸的评价引导，转变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机灵、聪慧、爱动脑筋”，是一项英勇的改革、缺乏之处：导入环节时间过长，问题不够简洁明白、教师在叙述故事时应更加绘声绘色，充分表达故事教学的魅力、幼儿园优秀大班语言领域说课稿篇二活动目标：1、幼儿能自由探究，逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作，进展身体的协调性。

大班语言《巫婆与黑猫》说课稿以下是一份大班语言《巫婆与黑猫》的说课稿：1. 说教材1.1教材分析《巫婆与黑猫》是一篇富有童趣的故事，适合大班幼儿的语言学习。

故事中的巫婆与黑猫之间的互动充满戏剧性，巫婆因为各种意外事件不断改变黑猫的模样，最后发现还是最初的黑猫最好。

这个故事不仅情节有趣，还蕴含着关于接受与改变、友情等多方面的教育价值。

在语言表达上，故事的语言生动形象，富有节奏感，例如“她的房子里到处都是黑的，黑猫睡在黑床上，坐在黑椅子上，吃着黑面包……”这种重复且有韵律的语言有助于幼儿语言能力的发展，特别是词汇的积累和语感的培养。

1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够理解故事的主要内容，包括巫婆对黑猫的种种改变行为以及最后又恢复原状的情节发展。

能够准确说出故事中的主要角色和关键情节，例如巫婆的行为、黑猫每次被改变后的样子等。

同时，幼儿要学会一些故事中的重点词汇，如“巫婆”“黑猫”“扫帚”等，并能用自己的语言较为完整地复述故事。

1.2.2过程与方法目标通过教师讲述、提问引导、幼儿讨论等方式，培养幼儿的倾听能力、思考能力和语言表达能力。

在故事讲述过程中，引导幼儿观察图片，培养他们的观察力和想象力，例如让幼儿根据图片猜测巫婆接下来会对黑猫做什么。

1.2.3情感态度与价值观目标引导幼儿感受故事中的幽默和趣味，激发幼儿对故事阅读的兴趣。

同时，让幼儿体会到友情的重要性以及接受他人本来面目的积极意义，比如可以引导幼儿思考如果自己是巫婆，会怎么对待黑猫。

1.3教学重难点1.3.1教学重点帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和语句。

幼儿能够清晰地讲述故事的主要情节，这需要教师在讲述故事时，通过生动的表情、动作和语调来吸引幼儿的注意力，并且在讲述后通过提问、引导回忆等方式巩固幼儿对故事内容的理解。

例如，教师可以在讲述一段情节后，提问幼儿“巫婆把黑猫变成了什么呀？”1.3.2教学难点引导幼儿体会故事中蕴含的关于友情和接受他人的道理。

幼儿园大班语言说课稿（3篇）幼儿园大班语言说课稿1一、说教材与目标：《纲要》指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。

春每天气温和，万物清醒，百花齐放，孩子们喜爱参与春游活动，喜爱观看大自然的花草树木和小动物，特殊喜爱听青蛙，春雨的声音，喜爱看小鱼在水里游来游去。

可见《圆圆的春天》这篇散文贴近幼儿的生活阅历，是孩子爱好又切合孩子的进展水平及认知力量的。

《圆圆的春天》这篇散文表达了文学艺术美，语言简练，篇幅短小，适合中班幼儿观赏阅读。

散文中运用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”：”小鱼跳舞”等拟人的修辞手法可以引发幼儿联想，在幼儿面前展现了一个布满童趣的世界，有助于培育幼儿的制造力和想象力。

鉴于教材有一下特点，为此我确立了本次活动的两个目标。

1、体验春天的美，萌发幼儿对大自然的喜爱。

2、感受散文的美丽意境，学习散文中的美丽意境，学习散文中的美丽词句：“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天”等。

二、说教材的重难点在这篇散文中，让幼儿感受“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞”“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天”等美丽的意境，培育孩子的艺术想象力，这是重点。

而这篇文章中“给春天灌唱片”、“圆圆的春天”和拟人的句子又是幼儿不简单理解的。

所以我把他们制定为本教材学习的难点。

依据重难点，我设计了一下教学环节。

三、说教学预备：这篇散文中“唱片”“水纹”“圆圆的春天”等词句是幼儿平常很少接触到的。

为了便于幼儿理解，我在课前做了一下预备。

1、事先让幼儿观看过水消失的圆圆的波纹，熟悉过唱片，听过唱片中的音乐，玩过“蜻蜓点水”的嬉戏。

2、在春游时让幼儿观看过春天的动植物，听过青蛙的叫声，看过池塘里游来游去的小鱼等。

3、一幅春天的背景图、油画棒和配乐录音。

四、说教于学的方法：为了关心幼儿感受、体验、表现散文，学习、理解、朗读散文，我采纳了如下方法：1、嬉戏法：嬉戏是对幼儿进行全面进展教育的重要形式。